2025.2026小學(xué)浙美版美術(shù)一年級上冊教學(xué)設(shè)計

浙美版（2024）

一年級上冊（2024）新教材

第一單元我是小學(xué)生啦

1.我的姓名牌

2.我們的校園

3.快樂課間

4.畫畫我的老師

本單元復(fù)習(xí)與測試

第二單元美無處不在

5.大自然真美

6.美的創(chuàng)造

本單元復(fù)習(xí)與測試

第三單元學(xué)習(xí)的伙伴

7.小小書簽

8.我的書包

9.筆筒大變身

本單元復(fù)習(xí)與測試

第四單元撕撕剪剪

10.手藝大花園

11.漂亮的拉花

12.影像撕紙

14撕紙掛飾

本單元復(fù)習(xí)與測試

第五單元手拉手，好朋友

14.排排隊,拉拉手

15.猜猜我是誰

本單元復(fù)習(xí)與測試

本冊綜合

第一單元我是小學(xué)生啦

1.我的姓名牌

一、教材分析

《我的姓名牌》是浙美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級上冊第一單元“我是小學(xué)生啦”

中的起始課。教材以引導(dǎo)學(xué)生制作個性化姓名牌為切入點，緊密貼合一年級新生

入學(xué)這一生活情境。通過展示多樣色彩、各異造型的姓名牌范例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

作興趣與想象力。詳細(xì)介紹制作姓名牌所需的卡紙、彩筆、剪刀、膠水等材料,

以及繪畫、剪貼等制作方法，強調(diào)在制作過程中發(fā)揮想象力，使姓名牌兼具美觀

性與獨特個性，旨在讓學(xué)生通過美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自我，快速融入校園生活，開啟美

術(shù)學(xué)習(xí)之旅，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力與創(chuàng)新思維。

二、學(xué)情分析

一年級學(xué)生年齡多在6-7歲，剛從幼兒園步入小學(xué)，對新環(huán)境充滿好奇與期待,

對美術(shù)課程也懷有濃厚興趣。他們天真爛漫，想象力豐富，但認(rèn)知能力、動手能

力及情感表達(dá)尚處于發(fā)展階段。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，繪畫技巧與動手能力初步起步,

個體差異較大，部分學(xué)生已展現(xiàn)出一定美術(shù)天賦與興趣，而部分學(xué)生尚需更多引

導(dǎo)與啟發(fā)。此階段學(xué)生注意力難以長時間集中，教學(xué)活動需生動有趣、形式多樣，

以契合他們的身心發(fā)展特點。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.審美感知：學(xué)生通過觀察不同風(fēng)格姓名牌，能感知其形狀、色彩、圖案等元素

組合產(chǎn)生的美感，提升對美術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)對美的敏感度。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會運用繪畫、手工等方法，合理選擇色彩、形狀等美術(shù)語言，設(shè)

計制作出有創(chuàng)意的姓名牌，提升動手實踐能力與藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)意實踐：在姓名牌制作過程中，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，突破常規(guī)，設(shè)計

獨特造型與裝飾，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力。

4.文化理解：了解姓名在不同文化中的重要意義，感受文化多樣性，增強對自身

文化的認(rèn)同感與對多元文化的尊重。

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：掌握姓名牌設(shè)計制作方法，包括確定獨特造型、合理搭配色彩、巧

妙運用裝飾元素；能準(zhǔn)確書寫姓名并融入設(shè)計，使姓名牌實用且美觀。

2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生擺脫思維定式，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，設(shè)計出極具個

性、與眾不同的姓名牌；協(xié)調(diào)好色彩與裝飾，避免過于繁雜或單調(diào)，確保姓名牌

整體美觀大方。

五、教學(xué)方法

1.講授法:講解姓名牌的作用、組成元素、制作材料及工具使用方法等基礎(chǔ)知識，

讓學(xué)生形成初步認(rèn)知。

2.示范法：教師現(xiàn)場示范姓名牌制作步驟，邊操作邊講解，使學(xué)生直觀了解制作

過程與技巧。

3.實踐法：學(xué)生親自動手制作姓名牌，在實踐中鞏固知識，提升動手能力。

4.討論法：組織學(xué)生交流討論，分享設(shè)計思路，拓寬思維，培養(yǎng)合作交流能力。

5.欣賞法：展示優(yōu)秀姓名牌作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高審美能力。

六、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入（3分鐘）

1.教師活動：教師手持一個造型獨特、色彩鮮艷的姓名牌走進教室，向?qū)W生展示

并提問：“同學(xué)們，看老師手里拿的是什么？它有什么用呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并

思考。

2.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察教師手中的姓名牌，積極舉手回答問題，如“是姓名

牌”“能讓別人知道名字”等。

3.設(shè)計意圖：通過直觀展示與提問，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心與

學(xué)習(xí)興趣，自然引出本節(jié)課主題。

（二）新授（12分鐘）

1.知識講解（4分鐘）

教師活動：運用PPT展示各種不同場景下使用姓名牌的圖片，如學(xué)校課堂、活

動現(xiàn)場等，講解姓名牌在生活中的作用，強調(diào)它是我們在新環(huán)境中讓他人快速認(rèn)

識自己的重要工具；接著分析姓名牌的組成元素，如姓名、圖案、色彩、形狀等，

引導(dǎo)學(xué)生思考這些元素如何組合能讓姓名牌更吸引人。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀看PPT,傾聽教師講解，積極思考問題，部分學(xué)生主動

舉手發(fā)言，分享自己木姓名牌組成元素的理解。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確姓名牌的實用性與組成要素，為后續(xù)設(shè)計制作奠定理論

基礎(chǔ)。

2.學(xué)生活動：學(xué)生自主選擇材料和工具，開始動手制作姓名牌。在創(chuàng)作過程中，

積極發(fā)揮想象力，認(rèn)真設(shè)計形狀、書寫姓名、添加裝飾，遇到問題主動向教師或

同學(xué)請教。

3.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造

力與獨立解決問題的能力，體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

（四）展示評價（8分鐘）

1.教師活動：組織學(xué)生將制作好的姓名牌展示在教室的展示區(qū)或課桌上，邀請幾

位學(xué)生上臺介紹自己姓名牌的設(shè)計思路、創(chuàng)意點以及制作過程中遇到的問題和解

決方法。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的介紹，給予肯定與鼓勵，并從造型、色彩、裝飾、

創(chuàng)意等方面進行點評，同時引導(dǎo)其他學(xué)生進行評價。

2.學(xué)生活動：學(xué)生積極參與展示，大膽介紹自己的作品。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，從

自己的角度對展示作品進行評價，如“我覺得他的姓名牌形狀很特別，顏色也很

鮮艷，我很喜歡”“他的裝飾圖案要是再豐富一點就更好了”等。

3.設(shè)計意圖：通過展示評價，為學(xué)生提供展示自我的平臺，增強學(xué)生自信心；讓

學(xué)生在交流評價中相互學(xué)習(xí)，提高審美能力與語言表達(dá)能力。

（五）課堂總結(jié)（2分鐘）

I.教師活動：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧姓名牌的作用、設(shè)計制作方法以

及創(chuàng)意的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，善于運用美術(shù)知識與技能，發(fā)

揮創(chuàng)意，美化生活。

2.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)過程，感受美術(shù)創(chuàng)作帶來

的收獲與快樂。

3.設(shè)計意圖：強化學(xué)生對本節(jié)課重點知識的記憶，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)延伸至日

常生活中。

七、板書設(shè)計

我的姓名牌

1.材料工具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水等

2.設(shè)計要點：形狀、色彩、名字、裝飾

3.制作步驟：設(shè)計草圖?確定形狀-書寫姓名?裝飾美化

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，需充分關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同能力水平的學(xué)生給予個性化

指導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)意與想象力。部分學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)意和動手能力方

面表現(xiàn)出色，能快速完成且作品獨具特色；而部分學(xué)生則需更多啟發(fā)與幫助，在

今后教學(xué)中應(yīng)注重分層教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品環(huán)節(jié)，可進一步增加學(xué)生討論

互動時間，讓學(xué)生更深入交流想法,碰撞出更多創(chuàng)意火花。評價環(huán)節(jié)以鼓勵為主，

同時要引導(dǎo)學(xué)生提出具體、有建設(shè)性的改進建議，切實提高學(xué)生審美能力與創(chuàng)作

水平。通過不斷反思改進，提升教學(xué)效果，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得更多成長與

進步。

2.我們的校園

一、教材分析

《我們的校園》是浙美版（2024）一年級上冊第一單元“我是小學(xué)生啦”中的第

二課。本課程對應(yīng)《課標(biāo)》第一學(xué)段要求，旨在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身觀察與感受，

創(chuàng)作平面或立體作品。教材以校園中的房了和植物外形為切入點，圍繞基本形展

開教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、思考與探究校園環(huán)境中的基本形，并嘗試用描繪、

拼貼等方法表達(dá)想法與感受，提升學(xué)生對造型的感知及觀察能力，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)

與創(chuàng)意實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感。教材選取浙江省淳安縣富文鄉(xiāng)中心

小學(xué)的實景照片作為欣賞導(dǎo)圖，該校建筑色彩鮮亮、塊面整齊，有助于學(xué)生理解

和尋找基本形。

二、學(xué)情分析

一年級學(xué)生年齡多在6-7歲，剛從幼兒園步入小學(xué)，對校園充滿好奇與新鮮感。

他們認(rèn)知、動手和情感表達(dá)能力處于發(fā)展階段，對美術(shù)課程興趣濃厚，但個體差

異明顯。此階段學(xué)生思維活躍、想象力豐富，具有較強的觀察力，但在將觀察到

的事物用美術(shù)形式準(zhǔn)確表現(xiàn)出來方面，還需要教師引導(dǎo)與培養(yǎng)。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.圖像識讀：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察校園環(huán)境、建筑及人物活動，能精準(zhǔn)識別不同景

物和場景。通過欣賞校園主題美術(shù)作品，顯著提高學(xué)生對圖像的理解與分析能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：積極鼓勵學(xué)生運用繪畫、手工等多元形式，生動表現(xiàn)校園的美麗景

色與豐富活動。熟練學(xué)會運用色彩、線條、形狀等美術(shù)語言，真切表達(dá)自己對校

園的獨特感受。

3.審美判斷：精心組織學(xué)生對校園不同角落和美術(shù)作品進行欣賞與評價，著力培

養(yǎng)學(xué)生的審美眼光。讓學(xué)生清晰學(xué)會區(qū)分美與不美，有效提升對美的感知和判斷

能力。

4.創(chuàng)意實踐：充分啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮豐富想象力，為校園設(shè)計獨具創(chuàng)意的標(biāo)志、裝飾

畫等，大力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用廢舊材料制作校園小景觀,

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識與動手實踐能力。

5.文化理解：詳細(xì)介紹校園文化的內(nèi)涵與意義，讓學(xué)生深入了解校園文化對個人

成長的重要影響。通過欣賞不同學(xué)校的校園風(fēng)貌，切實感受校園文化的多樣性。

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生全面觀察校園生活，熟練用美術(shù)形式生動表現(xiàn)校園的特色

與魅力。著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，顯著提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能

力。

2.教學(xué)難點：巧妙引導(dǎo)學(xué)生將自己對校園的深刻感受，精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為具體的美術(shù)作

品。全力幫助學(xué)生在作品中充分體現(xiàn)出創(chuàng)意和個性。

五、教學(xué)法

1.觀察法：帶領(lǐng)學(xué)生實地觀察校園，引導(dǎo)學(xué)生留意校園建筑、操場、花園等不同

場景的形狀、顏色、紋理等特征，以及人物活動和表情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

2.討論法：組織學(xué)生討論在校園觀察中的發(fā)現(xiàn)和感受，促進學(xué)生之間的交流與思

想碰撞，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.示范法：教師通過繪畫、手工等方式進行示范，直觀展示如何用美術(shù)語言表現(xiàn)

校園景物，讓學(xué)生清晰了解創(chuàng)作方法和步驟。

4.實踐法：讓學(xué)生親自動手創(chuàng)作，在實踐中運用所學(xué)知識和技能，提高學(xué)生的動

手能力和創(chuàng)新能力。

5.欣賞法：展示校園主題的美術(shù)作品以及同齡人作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生

的審美能力，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。

六、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入新課（3分鐘）

1.教師活動：播放一段校園的視頻，視頻中展現(xiàn)校園的操場、教學(xué)樓、花園等不

同場景，以及同學(xué)們在校園中快樂活動的畫面。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)

們，你們喜歡我們的校園嗎？校園里有哪些讓你印象深刻的地方？引導(dǎo)學(xué)生積

極回答問題。

2.學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，回憶校園生活，積極舉手回答問題，分享自己在校

園中印象深刻的地方，如漂亮的花壇、高大的教學(xué)樓等。

3.設(shè)計意圖：通過播放視頻，直觀地讓學(xué)生感受校園的美麗和活力，激發(fā)學(xué)生對

校園的熱愛之情，同時引發(fā)學(xué)生對校園的回憶，為后續(xù)教學(xué)活動做好鋪墊。

（二）校園觀察（10分鐘）

1.教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生在校園里進行實地觀察，一邊走一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的

建筑，如教學(xué)樓的形狀、窗戶的排列；操場的形狀、跑道的線條；花園里植物的

形態(tài)、花朵的顏色等。提醒學(xué)生注意觀察景物的細(xì)節(jié)特征，并鼓勵學(xué)生相互交流

自己的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生活動：在校園中認(rèn)真觀察，積極與身邊同學(xué)交流自己看到的校園景物的特

點，如有的學(xué)生會說教學(xué)樓是長方形的，有很多層；操場是橢圓形的，跑道是紅

色的等。

3.設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身觀察校園，積累豐富的創(chuàng)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和

對生活的感知能力，同時促進學(xué)生之間的交流與合作。

（三）知識講解（7分鐘）

1.教師活動：回到教室后，組織學(xué)生圍坐在一起進行討論，邀請幾位學(xué)生分享自

己在校園觀察中的獨特發(fā)現(xiàn)和感受。然后，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，講解如何用美

術(shù)語言來表現(xiàn)校園的景物和活動。例如，用直線可以勾勒出教學(xué)樓的輪廓，用曲

線表現(xiàn)花園里蜿蜒的小路；用鮮艷的色彩表現(xiàn)花朵的嬌艷，用綠色表現(xiàn)樹木的生

機等。同時，向?qū)W生介紹基本形的概念，如長方形、正方形、三角形、圓形等,

并引導(dǎo)學(xué)生思考校園中哪些景物可以用這些基本形來概括。

2.學(xué)生活動：積極參與討論，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。認(rèn)真傾聽教師講解，思考美

術(shù)語言與校園景物的聯(lián)系，踴躍回答教師提出的關(guān)于基本形的問題，如認(rèn)為教學(xué)

樓可以用長方形概括，亭子的頂可以用三角形概括等。

3.設(shè)計意圖：通過討論和教師講解，讓學(xué)生對校園景物有更深入的理解，掌握用

美術(shù)語言表現(xiàn)校園的方法，了解基本形在表現(xiàn)校園景物中的運用，為學(xué)生的創(chuàng)作

奠定基礎(chǔ)。

（四）示范制作（10分鐘）

1.教師活動：教師進行示范，選擇用繪畫的方式表現(xiàn)校園的一角——操場。首

先,用鉛筆輕輕地勾勒出操場的大致形狀，包括橢圓形的跑道和長方形的足球場,

同時確定好畫面的構(gòu)圖。接著，用彩色鉛筆為跑道涂上紅色，為足球場涂上綠色，

注意色彩的均勻涂抹。在繪制過程中，向?qū)W生講解繪畫步驟和注意事項，如線條

要流暢、色彩搭配要協(xié)調(diào)等。然后，添加一些細(xì)節(jié)，如操場上玩耍的同學(xué)，用簡

單的線條表現(xiàn)出人物的動作和姿態(tài)。最后，展示完成的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品

中是如何運用美術(shù)語言和基本形來表現(xiàn)校園場景的。

2.學(xué)生活動：認(rèn)真觀看教師示范，仔細(xì)聆聽教師講解繪畫步驟和注意事項，觀察

教師如何運用線條、色彩和基本形表現(xiàn)校園操場，學(xué)習(xí)繪畫技巧。

3.設(shè)計意圖：通過教師的直觀示范，讓學(xué)生清晰了解創(chuàng)作的過程和方法，掌握繪

畫技巧，降低學(xué)生創(chuàng)作的難度，增強學(xué)生創(chuàng)作的信心。

（五）學(xué)生實踐（15分鐘）

1.教師活動：學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受，選擇自己喜歡的美術(shù)形式進行倉J作,

可以是繪畫、手工、拼貼等多種形式。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表現(xiàn)出校園的獨特之

處。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時給予學(xué)生建議和幫助，如當(dāng)學(xué)生在

構(gòu)圖上遇到困難時，教師給予指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生色彩搭配不協(xié)調(diào)時，教師提出調(diào)整建

議等。

2.學(xué)生活動：發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用所學(xué)的美術(shù)知識和技能，選擇自

己擅長的美術(shù)形式進行創(chuàng)作。有的學(xué)生用繪畫的方式描繪校園的教學(xué)樓和花園；

有的學(xué)生.用手工制作的方式制作校園的立體模型；有的學(xué)生用拼貼的方式將彩色

紙拼貼成校園的場景等。在創(chuàng)作過程中，積極與教師和同學(xué)交流，不斷完善自己

的作品。

3.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識和技能，發(fā)揮創(chuàng)意，提高學(xué)生的動手

能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的個性和藝術(shù)表現(xiàn)力，同時讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗到成

功的喜悅。

（六）展示評價（10分鐘）

1.教師活動：學(xué)生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)，組織學(xué)生互相欣賞。邀請

幾位學(xué)生上臺介紹自己的作品，分享創(chuàng)作思路和感受。然后，教師進行點評，從

畫面內(nèi)容、色彩運用、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面給予評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)新，同時

指出存在的不足之處，并提出改進建議。最后，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2.學(xué)生活動:將自己的作品展示出來，認(rèn)真欣賞其他同學(xué)的作品。積極參與評價，

當(dāng)其他同學(xué)介紹作品時，認(rèn)真傾聽，并發(fā)表自己的看法和感受。對于教師的評價，

虛心接受，學(xué)習(xí)其他同學(xué)作品的優(yōu)點，反思自己作品的不足。

3.設(shè)計意圖：通過展示評價，為學(xué)生提供一個交流和展示的平臺，讓學(xué)生體驗到

成功的喜悅，增強自信心。同時，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美水平，促進學(xué)生之

間的相互學(xué)習(xí)和共同進步。

（七）課堂總結(jié)（3分鐘）

1.教師活動：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觀察生活、用美術(shù)表達(dá)感受的重要性。

鼓勵學(xué)生在日常生活中多發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用美術(shù)作品記錄自己的成長和生活。

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后向家人介紹自己的校園，并用照片或繪畫的形式記

錄下家人對校園的印象。

2.學(xué)生活動：認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，思考觀察生活與美術(shù)創(chuàng)作的聯(lián)系。明確課后作

業(yè)要求，準(zhǔn)備回家后向家人介紹校園，并完成記錄家人印象的任務(wù)。

3.設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對美術(shù)與生活聯(lián)系的理

解。課后作業(yè)的布置,進一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，加強學(xué)生與家人之間的交流，

同時培養(yǎng)學(xué)生對校園的熱愛之情。

七、板書設(shè)計

在黑板中間寫上課題“我們的校園工

左側(cè)列出校園景物，如教學(xué)樓、操場、花園、樹木等。

中間畫出用基本形概括校園景物的簡單示例，如用長方形表示教學(xué)樓、橢圓形表

示操場等。

右側(cè)展示繪畫方法，如線條勾勒、色彩搭配、基本形運用等關(guān)鍵詞。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能夠積極參與觀察和討論，對校園的熱愛之情得到了

激發(fā)，在創(chuàng)作中也展現(xiàn)出了一定的想象力和創(chuàng)造力。但部分學(xué)生在將自己對校園

的感受轉(zhuǎn)化為具體美術(shù)作品時，仍存在一定困難，如在表現(xiàn)景物形狀和色彩時不

夠準(zhǔn)確，作品缺乏個性。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對學(xué)生個體的指導(dǎo)，根據(jù)

學(xué)生的能力水平提供更有針對性的幫助，如對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，加強繪畫技巧

的訓(xùn)練；對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。同時，增加欣賞優(yōu)秀作品

的環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。此外，在評價環(huán)節(jié)，

可以進一步引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行評價，提高學(xué)生的欣賞和評價能力，促進學(xué)

生全面發(fā)展。

3.快樂課間

一、教材分析

《快樂課間》是浙美版一年級美術(shù)教材第一單元中的重要課程，本單元圍繞“我

是小學(xué)生啦主題，旨在幫助新生適應(yīng)校園生活，感受校園的美好。本課聚焦于

課間生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到課間十分鐘的重要性，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)之余進行適當(dāng)休閑

放松的意識。通過欣賞多樣的課間游戲及小玩具等美術(shù)創(chuàng)作作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

作靈感。同時，借助問答、互動等形式，加深學(xué)生對充分利用課間時間的理解，

并鼓勵學(xué)生運用閑置物品制作簡易小玩具，提升觀察能力與對美的感知能力，體

現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系。

二、學(xué)情分析

一年級學(xué)生年齡大多在6-7歲，處于美術(shù)學(xué)習(xí)的啟蒙階段。他們剛從幼兒園步

入小學(xué)，對校園的一切充滿好奇，對美術(shù)課程興趣濃厚，但認(rèn)知、動手及情感表

達(dá)能力尚在發(fā)展。學(xué)生個體間差異較大，部分學(xué)生可能在幼兒園接觸過簡單美術(shù)

活動，有一定基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則相對陌生。由于年齡小，他們注意力集中時間

較短，在學(xué)習(xí)過程中需要生動有趣、直觀形象的教學(xué)方式來吸引其注意力，激發(fā)

學(xué)習(xí)積極性。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.審美感知：學(xué)生能敏銳感知課間小游戲及小玩具手工作品中的美，與同學(xué)積極

分享、交流感受，逐步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識，提升對美的敏感度。

2.藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實踐：了解運用撕、拉、剪裁等方式制作課間小游戲的方法,

大膽嘗試手工藝制作，在實踐中激發(fā)創(chuàng)新靈感。同時，明白課間休閑放松形式的

多樣性，如閱讀、繪畫等，學(xué)會合理利用課間十分鐘。

3.文化理解：借助使用不同材料、創(chuàng)新呈現(xiàn)方式創(chuàng)作小玩具手工藝美術(shù)作品，表

達(dá)對身邊事物的獨特美術(shù)見解，體會美術(shù)學(xué)習(xí)中保持好奇心與想象力的重要性,

樹立學(xué)習(xí)之余適當(dāng)休閑放松的觀念，感受校園文化中課間生活的獨特魅力。

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識并學(xué)會利用課間十分鐘進行豐富多樣的休閑娛樂

和放松活動，培養(yǎng)正確的課間休閑意識。

2.教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生運用不同工具和材料，創(chuàng)造性地制作出獨特的課間小玩具,

解決制作過程中的技術(shù)難題，提升學(xué)生的動手實踐與創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)法

1.教學(xué)方法

直觀演示法：通過展示課間活動的精彩圖片?、有趣視頻以及精美的小玩具實物，

讓學(xué)生直觀感受課間的歡樂氛圍與小玩具的魅力，增強感性認(rèn)識。

啟發(fā)引導(dǎo)法：提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“這個玩具為什么這么好

玩？”“你能想到用什么材料制作類似的玩具？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、積極思

考，激發(fā)創(chuàng)造力與想象力。

實踐操作法：組織學(xué)生親自動手制作課間小玩具，在實踐中掌握制作技巧，提

高動手能力，體驗創(chuàng)作的樂趣與成就感。

2.學(xué)習(xí)方法

觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課間活動場景、小玩具的制作過程及他人的優(yōu)秀作

品，學(xué)習(xí)觀察方法，提高觀察力。

嘗試法：鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同材料、制作方法，探索適合自己的創(chuàng)作路徑，

培養(yǎng)自主探究精神。

合作學(xué)習(xí)法：安排學(xué)生進行小組合作制作，促進學(xué)生之間的交流、協(xié)作，共同

解決問題，提高團隊合作能力與交流表達(dá)能力。

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（3分鐘）

教師活動：情景導(dǎo)入，提問“學(xué)校為什么要安排課間十分鐘呢？“引導(dǎo)學(xué)生思

考。接著展示課間活動的精彩圖片，提問“十分鐘的課間休息，我們可以玩哪些

有趣的游戲呢？”之后播放一段充滿活力的課間活動視頻。

學(xué)生活動：認(rèn)真思考問題，積極回答學(xué)校安排課間十分鐘的原因。仔細(xì)觀看圖

片和視頻，回憶自己的課間活動。

設(shè)計意圖：通過提問引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。展示圖片和視頻，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步了解課間活動的豐富形式，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。

2.講授新課（12分鐘）

認(rèn)識課間小玩具（4分鐘）

教師活動：展示一個會“發(fā)光”的旋轉(zhuǎn)小玩具，提問”這個玩具轉(zhuǎn)起來后上面的

星星會，發(fā)光'，你知道為什么嗎？”介紹其制作原理：一張對折的紙，一面畫星

星，一面畫光芒，用棒子作為轉(zhuǎn)柄固定在中間，可用膠水或雙面膠固定。接著展

示其他各種有趣的課間小玩具圖片，如翻花繩、竹蜻蜓等，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形、

結(jié)構(gòu)。

學(xué)生活動:認(rèn)真觀察小玩具，積極思考并回答問題，仔細(xì)觀察不同小玩具的特點，

與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計意圖：通過具體小玩具提問，引發(fā)學(xué)生好奇心，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生初

步感知課間小游戲和玩具的魅力，形成對美的欣賞意識。

制作課間小游戲（5分鐘）

教師活動：提問“可以選用身邊的哪些材料來制作小玩具呢？“引導(dǎo)學(xué)生思考

并回答，如廢舊紙箱、瓶蓋、橡皮筋等。接著介紹一些簡單易操作的課間小游戲

制作方法，如用彩色紙張制作紙飛機，用冰棍棒制作小房子等，邊介紹邊展示制

作步驟。

學(xué)生活動：積極思考并回答問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)制作方法，提出自己對制作的疑問。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生梃立舊物回收利用制作課間小玩具的意識，強化知識理解，

激發(fā)學(xué)生制作手工藝品的創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的環(huán)保意識與創(chuàng)新思維。

強調(diào)課間安全（2分鐘）

教師活動：展示一些學(xué)生課間活動的圖片，其中包含不安全行為，提問“同學(xué)

們，看看這些圖片，你們覺得哪些行為是不對的，為什么？”引導(dǎo)學(xué)生討論，總

結(jié)出安全課間的注意事項，如遵守課間安全守則，不在走廊奔跑、不攀爬等。

學(xué)生活動：觀察圖片，積極參與討論，指出不安全行為并說明原因，牢記課間

安全要點。

設(shè)計意圖：通過圖片引發(fā)學(xué)生對課間安全的關(guān)注，增強學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)

學(xué)生講文明、懂安全的良好習(xí)慣。

學(xué)生作品欣賞（1分鐘）

教師活動：展示優(yōu)秀的學(xué)生課間小玩具及游戲創(chuàng)作作品圖片，簡單介紹作品的

創(chuàng)意和優(yōu)點。

學(xué)生活動：認(rèn)真欣賞作品，學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)意和制作技巧，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

設(shè)計意圖：通過欣賞他人作品，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生創(chuàng)作思路，完善學(xué)生

對課間手工藝品的認(rèn)知體系。

3.課堂練習(xí)（20分鐘）

教師活動：布置作業(yè)，讓學(xué)生用身邊的材料制作一款課間小玩具。在學(xué)生制作

過程中，巡視指導(dǎo)，及時給予幫助和鼓勵，提醒學(xué)生注意使用工具的安全。對于

遇到困難的學(xué)生，引導(dǎo)其思考解決辦法，或組織小組討論共同解決。

學(xué)生活動：根據(jù)自己的創(chuàng)意，選擇合適材料動手制作小玩具。在制作過程中，

積極與小組成員交流合作，互相學(xué)習(xí)，共同完成作品。完成后，在小組內(nèi)展示自

己的作品，介紹玩法。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識和技能，提高動手能力和創(chuàng)造力，通

過小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，增強學(xué)生的自信心與

成就感。

4.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，提問“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

你們都有哪些收獲？”邀請幾位學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，然后進行總結(jié)，強調(diào)

課間生活的豐富多彩以及合理利用課間時間的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索、

創(chuàng)作更多有趣的課間小玩具和游戲。

學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的收獲，如學(xué)會了制作

小玩具、了解了更多課間游戲、明白了課間安全的重要性等。

設(shè)計意圖：通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，加深對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解

和記憶。學(xué)生分享收獲，有助于培養(yǎng)其總結(jié)歸納和表達(dá)能力，同時強化學(xué)生對課

間生活和美術(shù)創(chuàng)作的積極態(tài)度。

5.板書設(shè)計

快樂課間

認(rèn)識課間小玩具

制作課間小游戲

學(xué)生作品欣賞

學(xué)習(xí)建議

安全要點

設(shè)計意圖：簡潔明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，便于

學(xué)生理解和記憶。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂

活動，對課間生活有了更深刻的認(rèn)識，大部分學(xué)生能夠成功制作出課間小玩具,

達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。坦教學(xué)過程中也存在一些不足，如在學(xué)生制作小玩具環(huán)節(jié),

部分學(xué)生創(chuàng)意受限，制作過程較為依賴教師指導(dǎo)，自主創(chuàng)新能力發(fā)揮不足。在今

后教學(xué)中，可增加創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)，展示更多獨特的創(chuàng)意案例，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

同時，在小組合作方面，個別小組分工不夠明確，影響了制作效率，后續(xù)需加強

小組合作的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都能在合作中充分發(fā)揮作用，提升教學(xué)效果。

4.畫畫我的老師

一、教材分析

《畫畫我的老師》是浙美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級上冊第一單元“我是小學(xué)生

啦”中的重要課程。本單元聚焦于幫助一年級新生適應(yīng)校園生活，通過美術(shù)創(chuàng)作

表達(dá)自身感受。木課教材借助展示學(xué)生繪制老師的作品，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察老師

的外貌、神態(tài)及動作。比如呈現(xiàn)老師微笑授課、黑板寫字、與學(xué)生游戲等畫面,

旨在讓學(xué)生借由繪畫抒發(fā)對老師的喜愛與尊敬，著重培養(yǎng)其觀察力、想象力及表

現(xiàn)力。同時，教材給出人物頭部、身體、四肢繪畫提示，以及運用色彩展現(xiàn)老師

性格特點的方法，為學(xué)生創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)指導(dǎo)。

二、學(xué)情分析

一年級學(xué)生年齡約6-7歲，剛開后小學(xué)階段系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)之旅。此階段他們

對美術(shù)滿懷好奇與興趣，具有豐富的想象力與大膽的表現(xiàn)力，但認(rèn)知、動手及情

感表達(dá)能力尚在發(fā)展中。因?qū)W生個體成長環(huán)境與經(jīng)歷不同，在美術(shù)天賦與興趣程

度上存在顯著差異。部分學(xué)生可能已具備一定涂鴉經(jīng)驗，而部分學(xué)生則剛剛接

觸繪畫。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.審美感知：通過觀察老師，引導(dǎo)學(xué)生感知老師形象中的獨特美感，包括外貌、

神態(tài)等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美的意識；借助欣賞不同風(fēng)格表現(xiàn)老師的繪

畫作品，提升學(xué)生對美術(shù)作品的審美感知能力，學(xué)會從線條、色彩、構(gòu)圖等方面

欣賞作品。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運用簡單線條與色彩，嘗試描繪出心目中老師的形象，準(zhǔn)

確把握老師的外貌特征，如發(fā)型、五官特點等，并通過神態(tài)、動作展現(xiàn)老師的性

格特點；掌握人物畫的基本要素，學(xué)會運用不同美術(shù)工具和材料，如油畫棒、水

彩筆、彩色鉛筆等，自信地進行藝術(shù)創(chuàng)作，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，突破常規(guī)，為老師設(shè)計獨特場景或造型，

展現(xiàn)個性創(chuàng)意；在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同繪畫方法與材料組合，如將繪

畫與拼貼結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。

4.文化理解：讓學(xué)生明白繪畫是表達(dá)情感與尊敬的一種文化方式，通過描繪老師,

體會師生情誼這一文化內(nèi)涵在美術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn)；了解不同文化背景下師生形象

在藝術(shù)作品中的多樣呈現(xiàn)方式，拓寬文化視野。

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的外貌特征、神態(tài)及動作，能夠用線條和色

彩清晰表現(xiàn)老師形象；培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和較強的表現(xiàn)力，使其學(xué)會抓住老

師的典型特點進行創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點：如何讓學(xué)生精準(zhǔn)捕捉并表現(xiàn)老師的獨特外貌特征與神態(tài)，避免畫面

形象過于籠統(tǒng)；怎樣引導(dǎo)學(xué)生巧妙運用色彩，通過色彩搭配傳達(dá)老師的性格特點

與情感。

五、教學(xué)法

1.教學(xué)方法

直觀演示法：展示老師的照片、視頻，播放其他學(xué)生畫老師的優(yōu)秀作品，讓學(xué)

生直觀感受老師形象及多樣的表現(xiàn)手法；教師在黑板上現(xiàn)場示范繪畫老師步驟，

邊畫邊講解，讓學(xué)生清晰掌握繪畫技巧。

啟發(fā)引導(dǎo)法：提出問題，如“老師的眼睛笑起來是什么樣的？”“老師經(jīng)常穿什

么顏色的衣服，這能體現(xiàn)老師什么性格？”引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，激發(fā)想象力與

創(chuàng)造力。

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)課堂場景，如模擬老師上課、輔導(dǎo)學(xué)生等情景，讓學(xué)生身臨

其境觀察老師，加深木老師形象與行為的印象。

2.學(xué)習(xí)方法

觀察法：學(xué)生觀察老師的外貌、神態(tài)、動作，學(xué)習(xí)他人繪畫作品，提升觀察力，

積累創(chuàng)作素材。

嘗試法：學(xué)生大膽嘗試不同繪畫工具、材料、方法，探索適合自己的創(chuàng)作方式，

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組交流討論，分享觀察到的老師特點、繪畫思路，互

相學(xué)習(xí)，共同提高繪畫水平。

六、教學(xué)過程

L導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3分鐘）

教師活動：播放一段校園生活視頻，視頻中呈現(xiàn)老師們在課堂上授課、與學(xué)生

互動、課間關(guān)心學(xué)生等畫面。視頻結(jié)束后提問：“同學(xué)們，在學(xué)校里一直陪伴我

們，教給我們知識和道理的是誰呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答出老師。接著追問：“那大

家說一說，你們的老師是什么樣子的，給你留下最深印象的是什么？”

學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，積極舉手回答問題，描述自己老師的大致形象，如“我

的老師很溫柔，總是笑瞇瞇的”“我的老師很高，穿著很漂亮的衣服”等。

設(shè)計意圖：通過播放校園生活視頻，快速吸引學(xué)生注意力，營造輕松課堂氛圍，

激發(fā)學(xué)生對老師的回憶與情感，為后續(xù)課程開展奠定基礎(chǔ)，同時鍛煉學(xué)生語言表

達(dá)能力。

2.觀察老師形象（8分鐘）

教師活動：邀請一位老師來到教室，站在講臺上，引導(dǎo)學(xué)生從頭部開始觀察，

提問：“同學(xué)們，看看老師的頭發(fā)是什么樣的，是長發(fā)還是短發(fā)，直發(fā)還是卷發(fā)？“

接著觀察眼睛、鼻子、嘴巴，提問“老師的眼睛是大大的還是小小的，是雙眼皮

還是單眼皮？鼻子是高挺的還是扁平的？嘴巴笑起來是什么形狀？”觀察完外

貌，再引導(dǎo)觀察神態(tài)動作，“老師現(xiàn)在站在這，表情是怎樣的，看起來是嚴(yán)肅還

是和藹？老師平時上課都有哪些習(xí)慣性動作？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并舉手發(fā)言。

學(xué)生活動：全體學(xué)生認(rèn)真觀察講臺上的老師，積極參與互動，踴躍回答問題，

描述老師外貌特征、神態(tài)及動作特點。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生近距離觀察老師，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察能力，為繪畫創(chuàng)作積累

豐富素材；通過互動發(fā)言，鍛煉學(xué)生觀察力與表達(dá)能力。

3.欣賞學(xué)生作品（5分鐘）

教師活動：在多媒體上展示多幅不同風(fēng)格的學(xué)生畫老師的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察

每幅作品中老師的形象表現(xiàn)，提問：“同學(xué)們，看看這幅畫里，小畫家是怎么畫

老師頭發(fā)的，用的什么線條？這幅畫里老師的衣服顏色搭配，給你們什么感覺？”

鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己對作品的看法。

學(xué)生活動：認(rèn)真欣賞作品，思考老師問題，積極回答，如“這幅畫老師頭發(fā)畫

得彎彎的，像波浪線'”?那幅畫老師衣服顏色很鮮艷，感覺老師很活潑”等。

設(shè)計意圖：通過欣賞同齡人作品，讓學(xué)牛拓寬視野，學(xué)習(xí)他人繪畫技巧與表現(xiàn)

手法，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.繪畫示范（7分鐘）

教師活動：教師在黑板上進行繪畫示范，邊畫邊講解。首先畫老師頭部輪廓，“我

們先畫一個大大的圓形表示老師的頭，注意這個圓形不要太圓，稍微有點橢圓，

更像我們的腦袋形狀哦?！苯又嬵^發(fā)，“老師是長發(fā)，我們就用長長的、流暢

的線條來畫頭發(fā)，注意線條要有疏密變化，體現(xiàn)頭發(fā)的層次感?！比缓螽嬑骞?

“眼睛用兩個彎彎的月牙表示，因為老師總是笑瞇瞇的，這樣眼睛看起來更親切。

鼻子用一個小小的三角形，嘴巴畫一條彎彎的弧線，嘴角向上翹，表現(xiàn)老師的笑

容。“畫身體和四肢，”老師的身體用長方形來表示，手臂和腿用線條簡單勾勒，

注意比例協(xié)調(diào)?！痹诶L畫過程中，不斷強調(diào)抓住老師特點來畫。

學(xué)生活動：學(xué)生專注觀察教師示范，認(rèn)真聆聽講解，部分學(xué)生跟著老師的步驟

在空中用手指比劃。

設(shè)計意圖：通過教師直觀示范，讓學(xué)生清晰了解人物畫基本步驟與方法，掌握

繪畫技巧，為學(xué)生自主創(chuàng)作提供參考。

5.構(gòu)思與創(chuàng)作（15分鐘）

教師活動：示范結(jié)束后，鼓勵學(xué)生開始創(chuàng)作，提醒學(xué)生可以畫剛才觀察的老師，

也可以畫自己腦海中印象深刻的老師某個場景，如上課、批改作業(yè)、做游戲等。

巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生創(chuàng)作情況，對遇到困難的學(xué)生及時給予幫助，如指導(dǎo)構(gòu)圖、

線條運用、色彩選擇等；鼓勵學(xué)生大膽想象，添加一些與老師相關(guān)的背景元素,

讓畫面更豐富。

學(xué)生活動：學(xué)生開始構(gòu)思創(chuàng)作，先用鉛筆輕輕勾勒老師形象輪廓，再選擇喜歡

的色彩工具上色，認(rèn)真描繪老師的外貌、神態(tài)與動作，部分學(xué)生還添加了教室、

書本、黑板等背景元素。

6.展示與評價（5分鐘）

教師活動：組織學(xué)生將作品展示在黑板或展示區(qū)，邀請學(xué)生上臺介紹自己的作

品，“請你來說一說，你畫的是老師在做什么，你為什么這樣畫？’’引導(dǎo)其他學(xué)

生認(rèn)真傾聽，然后組織大家評價,提問“同學(xué)們，你們覺得這幅作品畫得怎么樣，

老師的特點表現(xiàn)出來了嗎，哪些地方畫得特別好，值得我們學(xué)習(xí)？”最后教師進

行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力與創(chuàng)意，對作品優(yōu)點給予表揚，同時指出存在的不

足并提出改進建議。

學(xué)生活動：學(xué)生積極上臺展示作品，大方介紹創(chuàng)作思路；認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)

言，積極參與評價，發(fā)表自己對他人作品的看法，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點。

設(shè)計意圖：通過作品展示，讓學(xué)生獲得成就感，增強自信心；評價環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)

生語言表達(dá)、欣賞他人及自我反思能力，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進步。

7.課堂總結(jié)（2分鐘）

教師活動：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，回顧觀察老師形象的方法、繪畫技巧及創(chuàng)作思路，

強調(diào)繪畫是表達(dá)對老師喜愛與尊敬的方式；表揚學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)與優(yōu)秀

創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的美好事物，用繪畫記錄下來。

學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽老師總結(jié)，回顧課堂知識。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理課堂知識，強化記憶，鞏固所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對美

術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。

七、板書設(shè)計

主板書：在黑板中央寫上“畫畫我的老師”標(biāo)題；左側(cè)畫出老師頭部簡筆畫，

標(biāo)注頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等部位，旁邊寫上對應(yīng)繪畫要點，如“頭發(fā)：注意

線條疏密”；右側(cè)展示學(xué)生作品示例，分析作品優(yōu)點。

副板書：記錄學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵內(nèi)容，如老師外貌特點描述，以及繪畫工具、

色彩運用等注意事項。

八、教學(xué)反思

1.優(yōu)點：通過多種教學(xué)方法，如直觀演示、情境創(chuàng)設(shè)等，充分調(diào)動了學(xué)生積極性，

學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍；在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠大膽發(fā)揮想象，積

極動手繪畫，展現(xiàn)出豐富的創(chuàng)意。

2.不足：在時間把控上，創(chuàng)作時間略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分完善作品：

在評價環(huán)節(jié)，由于學(xué)生人數(shù)較多，給予每個學(xué)生詳細(xì)評價的時間不足，評價深度

有待加強。

3.改進措施：下次授課時，合理調(diào)整各環(huán)節(jié)時間，適當(dāng)延長創(chuàng)作時間；在評價環(huán)

節(jié)，采用小組自評、互評與教師點評相結(jié)合的方式，提高評價效率與質(zhì)量，讓每

個學(xué)生都能得到充分反饋。

本單元復(fù)習(xí)與測試

第二單元美無處不在

5.大自然真美

一、教材分析

《大自然真美》是浙美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊第二單元“美無處不在”中

的一課。本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞大自然的美，并學(xué)會用美術(shù)語言表達(dá)對

大自然的感受。教材通過展示藍(lán)天白云、青山綠水、五彩花朵、可愛動物等豐富

圖片，搭配簡潔文字描述，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形狀、紋理等角度觀察自然之美,

還鼓勵學(xué)生走出教室親身體驗并記錄大自然。這不僅能提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還

能培養(yǎng)他們對大自然的熱愛與保護意識。

二、學(xué)情分析

一年級學(xué)生剛踏入校園，對世界充滿好奇與探索欲。在美術(shù)學(xué)習(xí)上，他們已具備

初步觀察力和表現(xiàn)力，能用簡單線條和色彩表達(dá)所見所感，但審美能力和藝術(shù)技

巧有待提升。這個階段的學(xué)生思維活躍、想象力豐富，喜歡直觀、生動的學(xué)習(xí)方

式。教學(xué)中應(yīng)充分利用這些特點，采用趣味化教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和

創(chuàng)作熱情。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，感受其色彩、形狀、紋理等元素之美，提升

對自然美的敏感度和鑒賞力。

2.藝術(shù)表現(xiàn):鼓勵學(xué)生運用繪畫、手工等形式，大膽表達(dá)對大自然的理解與感受，

掌握基本美術(shù)表現(xiàn)技巧。

3.創(chuàng)意實踐：啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，為大自然主題創(chuàng)作增添獨特元素，培養(yǎng)創(chuàng)新

思維和實踐能力。

4.文化理解：讓學(xué)生了解大自然在不同文化中的重要地位，感受大自然文化內(nèi)涵

的多樣性。

四、教學(xué)重難點

（-）教學(xué)重點

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握從色彩、形狀、紋理等方面觀察和欣賞大自然美的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生用語言和美術(shù)形式描述、表現(xiàn)大自然美的能力。

（-）教學(xué)難點

1.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中容易被忽視的細(xì)微之美。

2.引導(dǎo)學(xué)生將對大自然美的感受轉(zhuǎn)化為有個性、有創(chuàng)意的美術(shù)作品。

五、教學(xué)法

1.直觀教學(xué)法：展示大自然圖片、視頻，讓學(xué)生直觀感受自然之美。

2.問題引導(dǎo)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察大自然中的美。

3.小組討論法：組織小組討論，促進學(xué)生分享感受與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)交流合作能力。

4.實踐教學(xué)法：帶領(lǐng)學(xué)生戶外觀察，進行繪畫創(chuàng)作實踐，加深體驗。

六、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3分鐘）

教師活動：播放一段精彩的大自然視頻，涵蓋山川、河流、森林、動物等美景，

提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？大自然給你們什么樣的感覺？”

學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，積極舉手回答問題，分享對大自然的初步印象。

設(shè)計意圖：通過震撼的視覺體驗，快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)對大自然的句往

與興趣，自然引出課題。

（二）探究新知（12分鐘）

1.觀察大自然的色彩之美（3分鐘）

教師活動：展示多幅不同色彩的大自然圖片，如金黃的稻田、湛藍(lán)的大海、火

紅的楓葉，提問：“圖片里有哪些顏色？看到這些顏色你們有什么感受？”

學(xué)生活動：仔細(xì)觀察圖片，踴躍發(fā)言，描述看到的顏色及內(nèi)心感受。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的觀察力和感知力，讓他們體會色彩在大自然中的

魅力。

2.觀察大自然的形狀之美（3分鐘）

教師活動：展示具有獨特形狀的自然景物圖片，如挺拔的山峰、蜿蜒的河流、

圓形的荷葉，引導(dǎo)：“同學(xué)們，看看這些景物的形狀，像什么？能用簡單圖形表

示嗎？”

學(xué)生活動：觀察思考，用簡單圖形比劃并描述自然景物的形狀。

設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生對形狀的概括能力和想象力，加深對自然形狀美的理解。

3.觀察大自然的紋理之美（3分鐘）

教師活動：展示樹皮、樹葉、石頭等帶有明顯紋理的圖片，提問：“大家仔細(xì)看

看，這些物體表面的紋理是怎樣的？像什么線條？”

學(xué)生活動：認(rèn)真觀察紋理，嘗試用線條在空中比劃，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)的觀察能力，讓他們認(rèn)識到紋理為大自然增添的獨特

美感。

4.發(fā)現(xiàn)大自然中不易察覺的美（3分鐘）

教師活動：展示草叢中的小花、葉片上的露珠、樹枝上的小鳥等圖片，引導(dǎo)：“大

自然還有很多臧起來的美，需要我們細(xì)心找，從這些圖片里你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

學(xué)生活動：仔細(xì)觀察圖片，分享自己發(fā)現(xiàn)的不易察覺的美。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，提升發(fā)現(xiàn)美的能力，感受大自然的豐富與

奇妙。

（三）戶外觀察實踐（10分鐘）

教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生到校園花園，引導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們走進大自然，用眼

睛看、耳朵聽、鼻子聞，找找身邊的美，看看誰的發(fā)現(xiàn)最多?！毖惨曋笇?dǎo)，提

醒學(xué)生注意安全。

學(xué)生活動：在校園中自由觀察，與小伙伴輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身感受大自然，獲取直接體驗，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（四）繪畫創(chuàng)作表達(dá)（15分鐘）

教師活動：回到教室，鼓勵學(xué)生將戶外觀察到的大自然美景用繪畫形式表現(xiàn)出

來，巡視指導(dǎo)，對遇到困難的學(xué)生給予幫助和建議。

學(xué)生活動：認(rèn)真創(chuàng)作，用畫筆描繪自己心中的大自然。

設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，將觀察感受轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

（五）展示評價（5分鐘）

教師活動：組織學(xué)生展示作品，邀請幾位學(xué)生介紹自己作品的內(nèi)容和創(chuàng)作想法,

從畫面內(nèi)容、色彩運用、創(chuàng)意等方面進行點評，給予鼓勵與肯定。

學(xué)生活動：積極展示作品，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)習(xí)借鑒。

設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，通過互評互學(xué),提高審美和評價能力。

（六）總結(jié)歸納（5分鐘）

教師活動：回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，強調(diào)大自然的美麗與重要性，鼓勵學(xué)生在生

活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和保護自然美。

學(xué)生活動：認(rèn)真傾聽，分享本節(jié)課的收獲和體會。

設(shè)計意圖：鞏固知識，強化學(xué)生對大自然的熱愛與保護意識。

七、板書設(shè)計

《大自然真美》

1.色彩之美：列舉常見自然色彩

2.形狀之美：畫出簡單自然形狀

3.紋理之美：用線條示意自然紋理

4.不易察覺的美：貼上相關(guān)小圖片

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，學(xué)生對大自然充滿熱情，積極參與觀察和討論，在戶外觀察與繪

畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃惇興趣。但部分學(xué)生在將觀察感受轉(zhuǎn)化為繪畫作品時存在困

難，在今后教學(xué)中，應(yīng)加強美術(shù)技巧指導(dǎo)，提供更多創(chuàng)意啟發(fā)。評價環(huán)節(jié)學(xué)生參

與度高，但評價深度和專業(yè)性有待提升，后續(xù)需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更系統(tǒng)的評價方法。

總體而言，本節(jié)課較好激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛，但在教學(xué)細(xì)節(jié)和學(xué)生能力培

養(yǎng)方面還有優(yōu)化空間。

6.美的創(chuàng)造

一、教材分析

《美的創(chuàng)造》是浙美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級上冊第二單元“美無處不在”中

的重要一課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生全方位感知生活中的美，而本課聚焦于將學(xué)生

對美的觀察轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)作。教材先展示由常見物品組合成的藝術(shù)作品，如廢舊

紙盒城堡、樹葉拼貼動物，迅速激發(fā)學(xué)生興趣與創(chuàng)造力。接著介紹繪畫、手工制

作等簡單創(chuàng)作方法，并輔以具體示例，如彩色紙拼貼畫，為學(xué)生提供清晰創(chuàng)作思

路。教材鼓勵學(xué)生大膽想象，嘗試不同材料與方法，創(chuàng)作獨特作品，培養(yǎng)學(xué)生從

發(fā)現(xiàn)美到創(chuàng)造美的能力，在生活與藝術(shù)創(chuàng)作間搭建橋梁。

二、學(xué)情分析

一年級學(xué)生處于小學(xué)初始階段，身心與美術(shù)能力處于“啟蒙適應(yīng)期”。認(rèn)知上以

直觀形象思維為主，抽象思維未萌芽，注意力集中時間約15-20分鐘，對與生

活緊密相關(guān)的主題興趣濃厚。能識別常見事物,但對美術(shù)元素與情感關(guān)聯(lián)理解淺。

能力方回，手部精細(xì)動作發(fā)展弱，使用美術(shù)工具熟練度低，創(chuàng)作多模仿，自主創(chuàng)

意能力不足。情感上對新事物好奇，樂于創(chuàng)作卻易因操作困難產(chǎn)生畏難情緒，渴

望被認(rèn)可，集體活動參與意愿強。學(xué)習(xí)時需要簡單、耗時短、生活關(guān)聯(lián)強的內(nèi)容，

以及游戲化學(xué)習(xí)形式與教師的及時鼓勵。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.圖像識讀：學(xué)生能觀察分析藝術(shù)作品，識別美感元素與表現(xiàn)手法，通過欣賞實

例，提升對圖像的理解感悟能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生運用多樣材料與方法創(chuàng)作，展現(xiàn)創(chuàng)意想象，學(xué)會用色彩、

線條、形狀等美術(shù)語言表達(dá)對美的理解感受。

3.審美判斷：培養(yǎng)學(xué)生對美的判斷力，區(qū)分作品優(yōu)劣，通過自評與互評，提高審

美眼光與素養(yǎng)。

4.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作中勇于嘗試新材料、新方法，發(fā)揮創(chuàng)新精神，通過實

踐活動，鍛煉動手與實踐能力。

5.文化理解：介紹不同文化背景下的藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生了解藝術(shù)與文化的聯(lián)系,

培養(yǎng)多元文化意識，尊重不同藝術(shù)風(fēng)格與傳統(tǒng)。

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)創(chuàng)作，親身體驗美的創(chuàng)造過程；著重培養(yǎng)學(xué)生的

審美能力與創(chuàng)新精神，讓學(xué)生掌握基本創(chuàng)作方法。

2.教學(xué)難點：有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使其在創(chuàng)作中充分展現(xiàn)獨特個性；幫助學(xué)

生深入理解不同材料和方法在藝術(shù)創(chuàng)作中的獨特作用，合理運用到實際創(chuàng)作。

五、教學(xué)方法

1.直觀演示法：展示豐富的圖片、實物與視頻等直觀材料，讓學(xué)生直觀了解美術(shù)

創(chuàng)作方法與過程，增強感性認(rèn)識。

2.啟發(fā)引導(dǎo)法：通過提問、引導(dǎo)思考等方式，激發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象力與

創(chuàng)造力，鼓勵獨特見解。

3.實踐操作法：安排充足時間讓學(xué)生親自動手創(chuàng)作，在實踐中提高動手能力，將

創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為作品。

4.評價激勵法：對學(xué)生作品及時評價，以鼓勵為主，肯定努力與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣與積極性。

5.小組合作法：組織學(xué)生小組合作，共同探討、創(chuàng)作，培養(yǎng)合作交流能力，拓寬

思維。

六、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入(3分鐘)

1.教師活動：展示多幅風(fēng)格各異的精美藝術(shù)作品，涵蓋繪畫、手工、雕塑等形式，

如梵高的《向日葵》、用易拉罐制作的機器人、紙雕花朵等。引導(dǎo)語：“同學(xué)們，

今天老師帶來了好多奇妙的作品，大家仔細(xì)瞧瞧?！?/p>

2.學(xué)生活動：認(rèn)真觀察作品，被豐富多樣的作品吸引，發(fā)出驚嘆。

3.互動環(huán)節(jié)：教師提問：“誰能說一說這些作品美在哪里？學(xué)生踴躍回答，有

的說《向日葵》的顏色鮮艷，有的說易拉罐機器人造型獨特。

4.設(shè)計意圖：通過展示極具吸引力的藝術(shù)作品，瞬間抓住學(xué)生注意力，激發(fā)興趣

與好奇心，自然引出本節(jié)課主題“美的創(chuàng)造”，同時初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與審

美表達(dá)能力。

（二）發(fā)現(xiàn)生活中的美（7分鐘）

1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，舉例說明普通物品的美，如黑板的規(guī)整形狀、

窗戶透進的光線等。展示生活物品圖片，如樹枝、貝殼、羽毛等，提問：“大家

想想，這些東西能怎么變成美的創(chuàng)作素材？”

2.學(xué)生活動：認(rèn)真觀察教室，跟隨教師引導(dǎo)思考，積極回應(yīng)，有的說樹枝可做小

樹造型，貝殼能拼貼成小動物。

3.互動環(huán)節(jié)：組織小組討論，讓學(xué)生分享生活中可用于創(chuàng)作的物品及創(chuàng)意，小組

代表發(fā)言。

4.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物，培養(yǎng)觀察刀與發(fā)現(xiàn)美的能力，通過討論與

分享，拓展思維，認(rèn)識到生活處處是創(chuàng)作素材。

（三）藝術(shù)作品欣賞（7分鐘）

1.教師活動：展示不同類型藝術(shù)作品，有繪畫《星月夜》、手工編織的籃子、雕

塑《大衛(wèi)》，從色彩、形狀、材料等方面分析美感元素與表現(xiàn)手法。如講解《星

月夜》時，提及夸張的線條與強烈色彩對比。

2.學(xué)生活動：專注欣賞作品，聆聽教師分析，思考作品傳達(dá)的美。

3.互動環(huán)節(jié)：教師提問：“看了這些作品，大家覺得藝術(shù)家是怎么把美表現(xiàn)出來

的？給你們什么啟發(fā)？“學(xué)生交流想法，如有的說從《星月夜》中感受到奇幻氛

圍，自己創(chuàng)作也可大膽用色。

4.設(shè)計意圖：提升學(xué)生審美能力，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法，從優(yōu)秀

作品中獲取創(chuàng)作靈感。

（四）創(chuàng)作方法介紹（8分鐘）

L繪畫創(chuàng)作方法（4分鐘）

教師活動：展示繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒，介紹特點與使用方

法，示范簡單圖形繪畫，如用油畫棒畫一個色彩鮮艷的太陽，講解線條運用與色

彩搭配。

學(xué)生活動：觀察教師示范，了解工具使用，思考自己想畫的內(nèi)容。

互動環(huán)節(jié)；教師問；“如果讓你們用繪畫表達(dá)快樂，會畫什么場景？”學(xué)生回答

畫和朋友玩耍、在公園放風(fēng)箏等。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生熟悉繪畫工具與基本方法，激發(fā)想象力，明確繪畫主題。

2.手工制作方法（4分鐘）

教師活動：展示紙、布、塑料瓶等手工材料，介紹用途，示范用彩紙折一只千

紙鶴，講解折疊步驟與技巧。

學(xué)生活動：觀察材料與教師示范，對制作過程充滿好奇。

互動環(huán)節(jié)：教師提問：“用塑料瓶能做什么手工？”學(xué)生回答做花瓶、小玩偶等。

設(shè)計意圖：使學(xué)生了解手工材料與制作方法，拓寬創(chuàng)作思路，培養(yǎng)立體造型能

力。

（五）創(chuàng)作實踐（15分鐘）

1.教師活動：布置任務(wù)，學(xué)生選擇材料與方法創(chuàng)作表現(xiàn)美的作品，可獨立或小組

合作。巡視指導(dǎo)，鼓勵大膽創(chuàng)新，對遇到困難的學(xué)生提供幫助，如幫助學(xué)生解決

彩紙剪裁問題。

2.學(xué)生活動：積極投入創(chuàng)作，有的繪畫美麗家園，有的小組用黏土合作制作花園

場景。

3.互動環(huán)節(jié)：學(xué)生遇到問題向教師請教，小組內(nèi)交流創(chuàng)作想法，調(diào)整作品。

4.設(shè)計意圖：給予學(xué)生實踐機會，發(fā)揮創(chuàng)造力與動手能力，在實踐中深化對創(chuàng)作

方法的理解運用，培養(yǎng)合作精神。

（六）作品展示與評價（5分鐘）

1.教師活動：組織學(xué)生展示作品，引導(dǎo)從創(chuàng)意、色彩、制作等方面評價，先請作

者介紹作品，再讓其他學(xué)生評價，教師總結(jié)評價，肯定優(yōu)點并提出建議。

2.學(xué)生活動：展示作品，介紹創(chuàng)作思路，認(rèn)真聆聽他人評價，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點。

3.互動環(huán)節(jié)：學(xué)生互相評價，提出問題與建議，如“你的作品顏色很鮮艷，如果

形狀再豐富點就更好了

4.設(shè)計意圖：提高學(xué)生表達(dá)與評價能力，培養(yǎng)欣賞他人作品的習(xí)慣，從評價中獲

取反饋，提升創(chuàng)作水平。

（七）課堂總結(jié)（2分鐘）

1.教師活動：回顧本節(jié)課重點，強調(diào)美無處不在及創(chuàng)造美的方法，鼓勵學(xué)生在生

活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造美。

2.學(xué)生活動：認(rèn)真聆明，思考教師總結(jié)。

3.設(shè)計意圖：鞏固知識，強化學(xué)生對美的認(rèn)知與創(chuàng)造意識，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)

延伸至生活。

七、板書設(shè)計

區(qū)域內(nèi)容

主板書美的創(chuàng)造1.生活中的

美：物品、自然2.創(chuàng)作

方法：繪畫、手工3.作

品展示與評價要點

副板書繪畫工具：彩色鉛筆、水

彩筆等手工材料：紙、

布、塑料瓶等

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，豐富多樣的作品展示有效激發(fā)了學(xué)生興趣，使其積極參與課堂。

小組討論與互動環(huán)節(jié)活躍了課堂氛圍，促進了學(xué)生思維碰撞。但部分學(xué)生在創(chuàng)作

時仍受限于既有經(jīng)驗，創(chuàng)造力發(fā)揮不足，后續(xù)教學(xué)需提供更多創(chuàng)意啟發(fā)。評價環(huán)

節(jié)學(xué)生評價角度較單一，應(yīng)加強引導(dǎo)，提升審美判斷能力。針對學(xué)生個體差異,

需在指導(dǎo)時提供更有針對性的幫助，讓每個學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中獲得成長與進步,

更好地實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)。

本單元復(fù)習(xí)與測試

第三單元學(xué)習(xí)的伙伴

7.小小書簽

一、教材分析

(-)教材地位與作用

浙美版(2024)美術(shù)一年級上冊第三單元《小小書簽》在教材體系中占據(jù)獨特位

置。本單元引導(dǎo)一年級學(xué)生初步涉足美術(shù)手工創(chuàng)作領(lǐng)域，著重培養(yǎng)學(xué)生動手、審

美能力及對藝術(shù)的興趣。書簽作為小巧且實用的藝術(shù)形式，貼近學(xué)生生活，學(xué)生

在創(chuàng)作中可運用色彩、形狀等美術(shù)知識，將平面繪畫知識與立體手工相融合，是

從基礎(chǔ)繪畫邁向綜合藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵過渡環(huán)節(jié)。

(二)教材內(nèi)容分析

教材以豐富多樣的形式呈現(xiàn)書簽內(nèi)容。展示了不同風(fēng)格、材質(zhì)、形狀及裝飾元素

的書簽范例，涵蓋簡約幾何形書簽、可愛卡通形象書簽、富有傳統(tǒng)文化韻味的書

簽等，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。詳細(xì)介紹書簽的作用與基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)

生觀察思考。安排制作書簽的實踐步驟，從構(gòu)思設(shè)計到動手制作，為學(xué)生提供清

晰操作指引。

二、學(xué)情分析

一年級學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)啟蒙階段，對色彩、形狀充滿好奇，熱衷動手操作，但

手眼協(xié)調(diào)能力尚在發(fā)展，動手能力與注意力集中程度需教師引導(dǎo)培養(yǎng)。此階段學(xué)

生對色彩和圖形敏感，偏好鮮艷顏色與簡單形狀，具備初步想象力和創(chuàng)造力，不

過表達(dá)能力有限，需教師引導(dǎo)鼓勵以表達(dá)創(chuàng)意。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

（一）圖像識讀

學(xué)生能觀察分析不同風(fēng)格書簽，識別其形狀、色彩、圖案等特點；通過欣賞優(yōu)秀

書簽作品，提升對圖像的理解與審美能力。

（二）美術(shù)表現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生運用繪畫、手工等方法制作富有創(chuàng)意的書簽；學(xué)會運用色彩、線條、形

狀等美術(shù)語言裝飾書簽。

（三）審美判斷

培養(yǎng)學(xué)生對書簽的審美判斷能力，能評價書簽的美觀程度；通過對比不同書簽作

品，學(xué)會區(qū)分美與不美。

（四）創(chuàng)意實踐

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計獨特的書簽造型和圖案；提供多種材料r讓學(xué)生嘗試

不同制作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。

（五）文化理解

介紹書簽的歷史和文化意義，讓學(xué)生了解書簽在閱讀中的作用；引導(dǎo)學(xué)生感受傳

統(tǒng)文化在書簽中的體現(xiàn)，增強文化認(rèn)同感。

四、教學(xué)重難點

（-）教學(xué)重點

了解書簽的作用、特點及制作方法；能夠運用繪畫、剪紙等方法制作出有創(chuàng)意的

書簽。

（二）教學(xué)難點

設(shè)計出獨特新穎的書簽造型和圖案，運用恰當(dāng)美術(shù)語言進行裝飾，體現(xiàn)個人創(chuàng)意

與審美。

五、教學(xué)法

（一）講授法

講解書簽的歷史、作用、結(jié)構(gòu)及制作方法，讓學(xué)生獲取系統(tǒng)知識。如介紹書簽起

源于春秋戰(zhàn)國時期的“牙簽”，最初用于標(biāo)記簡牘位置，隨著時代發(fā)展，材質(zhì)和

樣式日益豐富。

（二）示范法

教師示范書簽制作過程，包括形狀裁剪、圖案繪制、裝飾添加等，讓學(xué)生直觀掌

握制作技巧。比如示范如何剪出獨特形狀，如將長方形紙剪出波浪邊；怎樣繪制

簡單又可愛的圖案，像用圓形和三角形組合畫一只小兔子。

（三）實踐法

學(xué)生通過動手制作書簽，鞏固所學(xué)知識，提高動手能力。在實踐中，學(xué)生可選擇

自己喜歡的材料和方法進行創(chuàng)作。

（四）討論法

組織學(xué)生討論書簽的設(shè)計創(chuàng)意、制作難點等，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作交流能力。如

討論“你想設(shè)計一個什么樣的書簽來代表自己的個性”“在制作過程中遇到了哪

些困難，怎么解決”。

（五）欣賞法

展示大量不同風(fēng)格的書簽作品，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)審美能力。欣賞環(huán)節(jié)可展示

古代文人墨客使用的精致書簽，以及現(xiàn)代創(chuàng)意十足的金屬、塑料書簽等。

六、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入（3分鐘）

1.教師活動：教師手持一本帶有精美書簽的書走進教室，向?qū)W生展示并提問：“同

學(xué)們，老師在看書的時候發(fā)現(xiàn)了一個小幫手，它能幫老師快速找到上次讀到的地

方，你們知道它是什么嗎？''引導(dǎo)學(xué)生觀察書簽C

2.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察老師手中的書和書簽，積極思考并回答問題。

3.設(shè)計意圖：通過直觀展示，引發(fā)學(xué)生好奇心，自然導(dǎo)入課題，讓學(xué)生快速聚焦

到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——書簽。

（二）新授（12分鐘）

1.了解書簽的作用（2分鐘）

教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論書簽的作用，提問：“大家想一想，在我們

閱讀的時候，書簽?zāi)芙o我們帶來哪些幫助呢？”對學(xué)生的回答進行總結(jié)和補充。

學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，積極回答問題，如書簽可以標(biāo)記頁碼，

方便下次快速找到閱讀位置；可以保護書籍，避免折角等。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生從自身生活經(jīng)驗出發(fā)，理解書簽的實用性，增強對書簽的認(rèn)

知。

2.觀察書簽的樣式（4分鐘）

教師活動：教師展示多種不同風(fēng)格、形狀、材質(zhì)和裝飾的書簽，引導(dǎo)學(xué)生觀察，

提問：“