六年級語文上學(xué)期期中復(fù)習(xí)講練測（統(tǒng)編版）

第二單元學(xué)習(xí)總結(jié)

人文主題

本單元以革命歲月為人文主題，展現(xiàn)了革命先輩們英勇無畏、為國家和人民無私奉獻的

偉大精神。

單元速遞

文章/詩詞名稱主要內(nèi)容主題思想典型意象

描繪紅軍長征途中歷經(jīng)艱難險阻，贊頌紅軍不畏艱難、英勇頑五嶺、烏蒙、

《七律?長征》如五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河強的革命英雄主義和樂觀金沙水、大渡

等，最終取得勝利的豪邁氣概主義精神橋、岷山

五位戰(zhàn)士為掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移，

《狼牙山五壯歌頌五壯士熱愛祖國、熱愛狼牙山、棋盤

在狼牙山英勇阻擊敵人，最后彈盡

士》人民、勇于犧牲的崇高精神陀

糧絕跳下懸崖

記錄新中國成立時盛大而莊嚴(yán)的慶展現(xiàn)新中國成立的偉大歷天安門廣場、

《開國大典》典，包括典禮儀式、閱兵式、群眾史意義，表達(dá)人民對新中國五星紅旗、禮

游行等的熱愛和對未來的憧憬炮

文章/詩詞名稱主要內(nèi)容主題思想典型意象

通過回憶郝副營長為了給后續(xù)部隊贊揚革命先烈為了理想和

《燈光》照亮前進道路，點燃書本，不惜犧后代的幸福，不惜犧牲自己燈光、書本

牲自己的感人故事的無私奉獻精神

刻畫邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時，為贊頌邱少云嚴(yán)格遵守紀(jì)律、

《我的戰(zhàn)友邱少

了不暴露目標(biāo)，忍受烈火焚燒直至英勇頑強、自我犧牲的崇高烈火、潛伏哨

云》

壯烈犧牲的光輝形象精祖

復(fù)習(xí)方法

文章名稱學(xué)習(xí)方法具體操作學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.反復(fù)有感情地誦讀詩句，在誦讀中想象

1.體會紅軍長征的艱

詩句描繪的長征場景，如五嶺的逶迤、烏蒙

誦讀理解、難和豪邁氣概。2.牢記

《七律?長的磅礴等。2.熟練背誦并準(zhǔn)確默寫整首詩。

背誦默寫、詩句內(nèi)容。3.理解重點

征》3.查閱資料或結(jié)合注釋，掌握“逶迤”“磅

字詞掌握字詞，提升古詩詞鑒賞

礴”“云崖暖”“鐵索塞”等重點字詞的含

能力C

義C

1.梳理五壯士接受任務(wù)、誘敵上山、引上

絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖的戰(zhàn)斗過程。2.1.清晰把握五壯士的

過程梳理、從五壯士的語言、動作、神態(tài)描寫中分析他戰(zhàn)斗事跡。2.深刻理解

《狼牙山五

形象分析、們英勇無畏、熱愛祖國、舍生取義的人物形五壯士的精神內(nèi)涵。3.

壯士》

習(xí)題鞏固象和精神品質(zhì)。3.完成一些關(guān)于人物形象提高分析人物形象的能

分析的練習(xí)題，如分析某一情節(jié)體現(xiàn)了五壯力。

士怎樣的品質(zhì)等。

1.以“開國大典”為中心，制作思維導(dǎo)圖，1.系統(tǒng)掌握開國大典

《開國大思維導(dǎo)圖

將大典的流程分為典禮儀式、閱兵式、群眾的詳細(xì)流程。2.加深對

典》梳理

游行等大環(huán)節(jié)，再細(xì)分每個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)課文內(nèi)容的整體理解和

文章名稱學(xué)習(xí)方法具體操作學(xué)習(xí)目標(biāo)

容，如典禮儀式中的宣布新中國成立、升國記憶。

旗、鳴禮炮等。2.通過思維導(dǎo)圖，梳理各

環(huán)節(jié)之間的關(guān)系和順序。

1.仔細(xì)研讀文中對人物心理活動的描寫，

體會郝副營長對未來的憧憬、邱少云為了大1.深入感受人物的高

局嚴(yán)守紀(jì)律的堅定內(nèi)心。2.分析文中環(huán)境尚品質(zhì)和情感。2.掌握

《燈光》《我內(nèi)心體會、

描寫的語句，如《燈光》中對漆黑夜晚的描環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的

的戰(zhàn)友邱少環(huán)境分析、

寫、《我的戰(zhàn)友邱少云》中對潛伏環(huán)境的描寫作手法。3.提高閱讀

云》習(xí)題復(fù)習(xí)

寫，理解其對表現(xiàn)人物品質(zhì)、烘托氣氛的作理解和分析問題的能

用,3.認(rèn)真完成課后習(xí)題，鞏固對人物內(nèi)力。

心世界和環(huán)境描寫作用的理解。

典型例題與答題技巧

1.概括人物形象題

例子1:從《狼牙山五壯士》中可以看出五壯士是怎樣的人？答題技巧：從文中找出描寫

五壯士語言、動作、神態(tài)的句子，分析這些句子所體現(xiàn)的人物品質(zhì)。答題模板：從……（具體

句子）可以看出五壯士具有……（品質(zhì)）。

例子2：《我的戰(zhàn)友邱少云》體現(xiàn)了邱少云怎樣的精神？答題技巧：關(guān)注文中對邱少云在烈火

中表現(xiàn)的描寫，以及作者對他的心理活動的推測。答題模板：文中……（具體描寫）體現(xiàn)了邱

少云……（精神）。

2.概括主要內(nèi)容題

例子1：請概括《開國大典》的主要內(nèi)容。答題技巧：按照事情發(fā)展的順序，梳理大典的

起因、經(jīng)過和結(jié)果。答題模板：本文主要講述了……（時間），在……（地點）舉行開國大

典，……（大典的主要過程），最后……（結(jié)果）。

好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。⑤戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圉，好使出渾

身的力氣。⑥胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。⑦敵

人始終不能前進一步。⑧在峙嘔的山路上，橫七豎八地精著許多敵人的尸體。

1.用小標(biāo)題概括選文的主要內(nèi)容：O

2.照樣子，根據(jù)選文內(nèi)容概括出五個戰(zhàn)士的特點。

3.選文運用了點面結(jié)合的寫法，如第②句話概括寫了五個戰(zhàn)士痛擊敵人，這是"—〃的描寫；

第③句話描寫了馬寶玉沉著指揮，這是〃—〃的描寫。下列關(guān)于這種寫法好處的分析，有誤

的一項是（）

A."面〃的描寫給人以整體感，讓我們感受到五個戰(zhàn)士群體的英雄形象。

B.〃點〃的描寫讓人從具體的細(xì)節(jié)中真切地感受到每一個戰(zhàn)士的英勇頑強。

C.點面結(jié)合的寫法具體生動、形象有趣。

D.有點有面，增強了描寫的層次感，突出了五個戰(zhàn)士英勇無畏的精神。

4.文中對五位英雄的稱呼開始是“五個戰(zhàn)士〃，后來又變成了“五位壯士〃，稱呼改變的原因是

什么？

5.五位壯士的愛國精神永垂不朽，請你為他們寫一段頒獎詞，歌頌一下他們的英勇壯舉吧。

三、閱讀《開國大典》選段，回答問題。

丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。

人汨有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預(yù)定的地點排列。工人隊伍中，有從老

遠(yuǎn)的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就耳冬會場。郊區(qū)

的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海

洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

1.這段文字主要寫了什么內(nèi)容？

2.文中〃人的海洋〃〃海上的波浪〃分別指什么？這樣的比喻有什么好處？

3.文中加點的〃直奔〃一詞能否換成〃走向〃？為什么？

4.從鐵路工人和農(nóng)民的表現(xiàn)中，你能體會到什么？

四、拓展閱讀

一位德國老人的事跡

①有一位德國老人，名叫赫爾瑪?塞德爾，已經(jīng)80歲了，最近，她被檢查出得了癌癥。

當(dāng)她知道自己在世的日子不多時，她想盡快完成兩件事。第一件事是她有一大筆錢，總價值約

兩三百萬馬克，有些是現(xiàn)金存在銀行，有些是房地產(chǎn)°姐想把這些錢一個子兒不剩地捐獻給中

國改造沙漠事業(yè)。塞德爾一輩子最珍愛書籍，她愛買書，有許多許多的書。她的第二件事就是

把迎些珍貴書籍全部送給中國。

②塞德爾對中國有這么深的感情，這是因為她了解中國、熱愛中國。她深信，中國是迄

今為止，保持民族文化傳統(tǒng)最好的文明古國，也是最有希望的發(fā)展中國家。因此，她把世界未

來發(fā)展的希望，把她個人的良好愿望、她的一切都寄托在中國身上。

③早在兩年前，塞德爾就開始著手完成她的夙愿。她拖著年邁的身軀親臨內(nèi)蒙古考察，

并立即在磴口縣進行了投資。改造沙漠是個世界性問題，它是關(guān)系著環(huán)境保護、子孫后代生存

的大事。曾有報道，每年中國有近一個中等縣的土地被沙漠化，問題十分嚴(yán)峻。塞德爾看到了

這一點，于是將自己所有的財富都投入到這一改造沙漠的事業(yè)中來。

④塞德爾對自己要求很嚴(yán)，生活上也很節(jié)儉。塞德爾沒參加德國的醫(yī)療保險，看病要自

己花錢。得了癌癥后，她面臨兩種選擇：一是花很多錢輸血和換血來維持生命：一是花一點錢，

保證她再活一兩年，完成她尚未完成的事業(yè)。她毫不猶豫地選擇了第二種。得了癌癥后，她每

次看病仍然乘公交車，不坐小汽車，買食品也不去高檔店。然而，她對贊助的事業(yè)卻出手極為

大方。

⑤塞德爾是一個高尚的人，一個獻身于發(fā)展世界和平友誼的人，一個為中國的沙漠改造

有所貢獻的人！

⑥我們每個人都會面臨衰老、死亡的問題，然而，不同的人會有不同的態(tài)度。有的人面

臨死亡，想的是再留給世上一些最珍貴的東西；有的人面臨死亡，極度恐懼、悲觀，不惜重金

來延長生命；有的人則是從年輕時就花天酒地直到生命的最后一刻。塞德爾屬于第一種，而且

是其中最杰出的。

⑦一位德國老人，卻對中國無比熱愛，畢生為自己所愛的中國，默默地做著貢獻，她的

偉大之處就在于把奉獻當(dāng)作了生活的全部。

1.把詞語補充完整，再造句。

(1)亳不()():_______________________

(2)花()()地：_________________________

2.德國老人塞德爾在生命的最后日子里，她想完成哪兩件事？

第牛：__________________

第二件：_________________

3.塞德爾是一位怎樣的老人？請你聯(lián)系文章的內(nèi)容，用自己的語言評價和贊美這位老人吧！

4.文章的開頭很有特色。仔細(xì)讀讀，想想這種敘述方式叫什么，有什么作用。

5.德國老人的事跡令人動容，足以成為〃感動中國〃的獲獎人。如果受〃感動中國〃組委會的委

托，你將會給她怎樣的頒獎詞？

五、閱讀課文，解答問題。

①忽然，一陣濃重的棉布焦味鉆進我的鼻子，我扭頭一看，哎呀！火燒到了邱少云身上！

他的棉衣已經(jīng)燒著了，渾身火苗亂竄，看樣子是濺上了燃燒彈的油液。趁著風(fēng)勢，一團烈火把

他整個包圍了。

②這個時候，邱少云如果迅速從火堆里跳出來，就地打幾個滾，身上的火是可以撲滅的。

我汨臥在他附近的任何一個人，如果跳過去把他拉出來，扯掉他著火的棉衣，也能救出自己的

戰(zhàn)友。但是這樣一來，我們就會被山頭上敵人的哨兵發(fā)覺，那么不僅是我們這一個班要牯牲在

這里，也不僅是埋伏在我們身后的整個潛伏部隊要受到重大損失，更嚴(yán)重的是我們準(zhǔn)備了好久

的這次作戰(zhàn)計劃要完全落空。

③我的心緊縮著，我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲

來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。

我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

④烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才?漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨

石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。

⑤黃昏時，我們勇猛地沖上了敵人的陣地。在391高地上沸騰著激動人心的口號：“為邱

少云同志報仇！”

⑥我當(dāng)時的感覺，仿佛邱少云同志并沒有犧牲，他和我們一起向敵人沖鋒！

1.對文中畫線句子的理解不正確的一項是（）

A.這句話把邱少云比作千斤巨石，共同點就是〃紋絲不動〃。

B.如果把〃像千斤巨石〃去掉，表達(dá)的效果就會減弱，不能更好地突出邱少云可貴的精神品

質(zhì)C

C.堅強的意志和強烈的愛國心支撐著他在烈火中一動也不動。

D.因為燒得太厲害了，所以他已經(jīng)沒有知覺去動一動身體了。

2.〃我〃不敢朝他那兒看，是因為,但〃我〃又忍不住不看，是因為—o

3.文中加點字“才〃說明火在他身上燒的時間很，從中我們可以感受到邱少云—的精神。

4.邱少云為什么〃伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲

呻吟〃？

【參考答案】

一、1.旅行晝夜跋涉

2.驚喜輕易

3.那個蘋果給了旅行者走出沙漠的信念。

4.那個蘋果是旅行者走出沙漠的信念，一旦吃掉蘋果，他就可能喪失信心。5.在困難

和挫折面前，首先應(yīng)該樹立起戰(zhàn)勝它的信念，只有這樣才能走出生活的沙漠。

【導(dǎo)語】這篇短文以沙漠中的旅行者為喻，通過〃一個蘋果〃的意象，生動詮釋了信念的力量。

文章結(jié)構(gòu)精巧，從困境描寫到精神支撐，再到最終脫險，層層遞進。語言簡潔有力，特別是

反復(fù)出現(xiàn)的〃我還有一個蘋果〃形成強烈心理暗示。結(jié)尾由具象升華到抽象，將蘋果隱喻為人

生信念，點明主旨。文本通過微小物件承載重大主題，展現(xiàn)了人在絕境中精神支柱的重要性，

具有深刻的啟示意義。

1.本題考查看拼音寫漢字.

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的

筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“旅〃”晝〃”跋〃的筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。

2.本題考查選詞填空。

〃無奈〃指因無法改變現(xiàn)實而產(chǎn)生無力感；“驚喜〃強調(diào)意外和喜悅，在這種絕境中找到一個蘋果

應(yīng)是〃驚喜〃，故選"驚喜〃；

“輕易〃指不經(jīng)慎重考慮，隨隨便便，"容易〃側(cè)重做某事不困難，這里說不要隨便說自己什么都

沒有，用〃輕易'更恰當(dāng)，故選"輕易〃。

3.本題考查內(nèi)容理解。

從第②段的句子'〃哦，我還有一個蘋果?！莻€蘋昊，艱難地在大沙漠里尋找出路。整

整一個晝夜過去了，他仍未走出茫茫的大漠。饑餓、干渴、疲憊使他有好幾次覺得自己快要

支撐不住了，可看一眼手里的那個蘋果，抿抿干裂的嘴唇，陡然又添了幾分力量?！芍眯?/p>

者遭遇風(fēng)暴迷失方向且干糧背包不見，僅找到一個蘋果。在饑餓、干渴、疲憊到幾乎支撐不

住的情況下，是手中的蘋果讓他有了信念。每當(dāng)覺得要堅持不下去時，看著蘋果就又添了幾

分力量，心中不斷默念"我還有一個蘋果〃。所以，那只蘋果成為了旅行者的精神支柱，給了

他走出沙漠的信念，讓他憑借著這份信念支撐著在艱難的環(huán)境中堅持下去，最終走出沙漠。

4.本題考查內(nèi)容理解。

從文中最后一段“其實人生如沙漠，信念就是那只‘蘋果〃可以看出，這只蘋果在極端困境中

試卷第9頁，共9頁

已經(jīng)超越了食物本身的意義。旅行者身處大漠，迷失方向且缺乏補給，饑餓干渴的狀態(tài)下，

蘋果作為食物能暫時緩解生理需求，但他意識到，一旦吃掉蘋果，就失去了這份唯一的〃擁有〃。

這只蘋果此時象征著希望和信念一一〃我還有一個蘋果〃的默念，是支撐他對抗絕望、堅持跋涉

的精神力量。如果吃掉，這份精神支柱可能隨之崩塌，他可能會失去繼續(xù)前行的動力和信心。

因此，他沒有直接吃掉蘋果，是為了保留這份支撐自己走出沙漠的信念。

5.本題考查理解段落意思。

最后一個自然段是對整個故事的提煉和升華，將旅行者的經(jīng)歷與人生道理相聯(lián)系。文中，沙

漠象征著人生中遇到的挫折、困境或艱難處境，而那只“蘋果〃則代表著支撐人前行的信念。旅

行者在沙漠中僅憑一個未被吃掉的蘋果（信念）走出絕境，這告訴我們：當(dāng)人生遭遇困難時，

不能輕易否定自己、認(rèn)為失去了所有希望。真正重要的是保有信念一一它能像蘋果支撐旅行

者那樣，給予人面對困境的勇氣、堅持下去的動力，幫助我們克服挫折，最終走出人生的〃沙

漠

因此，最后一段的核心意思是強調(diào)信念在面對人生困境時的重要性，即唯有堅守信念，才能

戰(zhàn)勝困難，走出逆境。

二、1.痛擊敵人

2.①葛振林②勇猛剛烈③宋學(xué)義④一絲不茍

3.面點C

4.課文前三個自然段，馬寶玉等人是執(zhí)行命令，是勇敢的戰(zhàn)士；完成任務(wù)后，他們本可以撤

退，卻以生命為代價將敵人吸引到棋盤陀，可歌可泣，悲壯感人，所以稱為“壯士〃。

5.為責(zé)任，他們?nèi)σ愿?；對人民，他們忠心耿耿。狼牙山五壯士用生命譜寫出一首氣吞山

河的壯麗詩篇，他們崇高的愛國主義精神震撼著億萬人的心靈。他們是時代楷模，是人民英

雄，是中國脊梁！

【分析】這段戰(zhàn)斗描寫以短句與動詞群構(gòu)建緊張節(jié)奏（如“拖住〃"引上〃〃打下去〃），通過五位

戰(zhàn)士的個性化動作（馬寶玉的沉著指揮、葛振林的怒吼射擊等）塑造群像英雄主義。環(huán)境描

寫“崎嶇山路〃〃橫七豎八的尸體〃側(cè)面烘托戰(zhàn)況慘烈，而〃敵人始終不能前進一步〃的總結(jié)性語句,

凸顯了戰(zhàn)術(shù)智慧與頑強意志的交織。語言風(fēng)格剛健有力，符合革命敘事的美學(xué)特征。

1.本題考查對文段內(nèi)容的理解和概括。

第①句寫了五壯士主動承擔(dān)掩護任務(wù)，將敵人引向險要地形，為隊伍爭取撤退時間。

試卷第10頁，共9頁

第②句寫了借助狼牙山地勢居高臨下的優(yōu)勢，以少敵多，有效阻擊敵人進攻。

第③-⑥句通過人物動作描寫，體現(xiàn)五壯士分工明確、團結(jié)協(xié)作的英勇形象。

第⑦-⑧句寫了敵軍傷亡慘重，五壯士成功完成阻擊任務(wù)。

緊扣“阻擊敵人〃核心事件，突出“英勇〃精神，可以概括為：五壯士狼牙山英勇阻擊敵人。

2.本題考查對文段內(nèi)容的理解和概括、人物性格的分析。

（1）馬寶玉：沉穩(wěn)果敢（出自第③句〃班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命

令狠狠地打〃）。

（2）葛振林：勇猛剛烈（出自第④句〃副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴

不完他的滿腔怒火。

（3）宋學(xué)義：力量強悍（出自第⑤句〃戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾

身的力氣〃）

（4）兩個小戰(zhàn)十：專注果決【出自第⑥句〃胡餡林和胡福才這兩個小戰(zhàn)十把臉繃得緊緊的，

全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊〃）

3.本題考查寫作方法和對文段內(nèi)容的理解。

這段文字采用了點面結(jié)合的寫作手法，通過群體描寫與個體特寫的有機結(jié)合，生動展現(xiàn)了狼

牙山五壯士的戰(zhàn)斗場景。第②句〃他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下

去〃是從“面〃的角度描寫整體戰(zhàn)斗情況，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們協(xié)同作戰(zhàn)的英勇形象；而第③句〃班長

馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打〃則是從“點〃的角度刻畫馬寶玉個

人的戰(zhàn)斗表現(xiàn)。這種寫法既能讓讀者把握整體戰(zhàn)況，乂能通過具體細(xì)節(jié)感受每個人物的英勇。

C.“形象有趣〃表述不當(dāng)，因為文本展現(xiàn)的是悲壯的戰(zhàn)斗場面，而非趣味性內(nèi)容。

故選Co

4.本題考查對文段內(nèi)容的理解。

文中對五個英雄的稱謂從〃五個戰(zhàn)士〃變?yōu)椤ㄎ逦粔咽俊?，這一變化體現(xiàn)了作者情感的升華和人物

形象的深化。開篇第①句使用“五個戰(zhàn)上〃這一中性稱謂，客觀描述他們作為普通軍人的戰(zhàn)斗

行為；而隨著戰(zhàn)斗的展開，通過第②-⑥句對他們英勇作戰(zhàn)的細(xì)節(jié)描寫，特別是第⑦⑧句展

現(xiàn)的戰(zhàn)斗成果，人物的英雄形象逐漸豐滿，最終作者用"五位壯士〃這一充滿敬意的稱謂，表

達(dá)市他們英勇無畏精神的崇高敬意。"戰(zhàn)士〃側(cè)重軍人身份，而“壯士〃則強調(diào)其英勇壯烈，這一

稱謂變化生動展現(xiàn)了人物從普通軍人到戰(zhàn)斗英雄的形象升華，也反映了作者情感的遞進過程。

5.本題考查開放性作答。

試卷第11頁，共9頁

為狼牙山五壯士寫一段頒獎詞，歌頌他們的英勇壯舉。

示例：你們以少敵多，為保家衛(wèi)國不惜犧牲，鐵血鑄就永恒豐碑；你們用大無畏的精神，彰

顯了中華兒女的英雄本色，永垂不朽！

三、1.開國大典前，四面八方的群眾隊伍有序入場的場景。

2.“人的海洋〃指廣場上聚集的群眾，“海上的波浪〃指翻動的紅旗。好處：生動形象地寫出了

群眾人數(shù)之多和場面之壯觀。

3.不能?！爸北肌w現(xiàn)出群眾參加開國大典時急切、激動的心情，〃走向〃語氣平淡，無法體現(xiàn)

這種情感。

4.體會到群眾對開國大典的期待和熱愛，以及對新中國成立的喜悅之情。

【導(dǎo)語】選段以空間〃丁字形廣場〃切入，按時間順序（早六時-正午）鋪陳群眾入場場景：先

概寫群眾擎旗提燈、有序排列的整體畫面，再聚焦鐵路7人“直奔〃、農(nóng)民〃摸黑步行〃的細(xì)節(jié)，

最后以"人的海洋〃"紅旗如波浪〃的比喻收束，既展現(xiàn)開國大典前的壯闊聲勢，乂借群體與個體

描寫的結(jié)合，傳遞出民眾的熱切期盼，語言質(zhì)樸卻極具畫面感與感染力。

1.本題考查對文本內(nèi)容的概括能力。

先抓段落核心場景，再梳理關(guān)鍵信息：主體是〃四面八方的群眾隊伍〃，時間線是〃早上六點鐘

起-正午〃，具體內(nèi)容含群眾入場方式、典型群體，以及最終廣場的壯闊景象，整合這些要素即

得主要內(nèi)容。

示例：開國大典前，群眾從各處入場，廣場人潮涌動。

2.本題考查修辭手法及表達(dá)效果。

文本〃到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋〃中，運用了比喻的修辭手法，將正午時分天

安門廣場上聚集的大量群眾比作海洋，所以〃人的海洋〃指正午時分天安門廣場上聚集的海量

群眾。

文本〃紅旗翻動，像海上的波浪〃中，也運用了比喻的修辭手法，把廣場上隨風(fēng)翻動的紅旗比

作海上的波浪，所以“海上的波浪〃指廣場上隨風(fēng)翻動的紅旗。

將“群眾〃比作〃海洋〃、"紅旗〃比作“波浪〃，既形象寫出群眾之多、紅旗之動，又讓抽象的〃熱

鬧〃“壯闊〃變得具體可感，凸顯開國大典前的盛大氛圍。

3.本題考查詞語表達(dá)效果分析。

分析兩詞本義，“直奔〃強調(diào)快速、急切，“走向〃僅表行走方向，無情感/速度感；結(jié)合語境，

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鐵路工人〃一下火車就直奔會場〃，體現(xiàn)其心情；對比表達(dá)效果，判斷能否替換。

示例：不能換。“直奔〃指快速、徑直前往，生動體現(xiàn)出鐵路工人從遠(yuǎn)方趕來后，急于進入會

場參加開國大典的迫切心情；而“走向〃僅表示普通的行走狀態(tài)，無法傳遞出這種急切與熱情，

會弱化民眾對開國大典的期盼之情，所以不能換。

4.本題考查短文內(nèi)容理解。

提取細(xì)節(jié)，鐵路工人"老遠(yuǎn)趕來、一下火車就直奔〃，農(nóng)民“五更天摸黑起床、步行四五十里〃；

分析行為背后的情感：這些行為體現(xiàn)出他們克服困難的主動性；關(guān)聯(lián)場景（開國大典），推

導(dǎo)情感本質(zhì)，得出體會。

示例：能體會到鐵路工人和農(nóng)民對開國大典的熱切期盼與無比激動的心情，以及他們對新中

國成立的熱切向往。

四、1.猶豫面對需要幫助的同學(xué)，他毫不猶豫地伸出了援手0

天酒他年輕時不懂得珍惜時光，整天花天酒地，最終一事無成。

2.把一大筆錢捐獻給中國改造沙漠事業(yè)。把珍貴的書籍全部送給中國。3.一個高

尚的，為中國，為世界和平友誼，為世界環(huán)保做出貢獻的人。

4.開篇點題。突出了塞德爾老人的心愿，一切都是為了中國，這一切令人肅然起敬。

5.一位德國老人，卻對中國無比熱愛，畢生為自己所愛的中國，默默地做著貢獻。她的偉大

之處就在于把奉獻當(dāng)作了生活的仝部，她就是赫爾瑪?塞德爾。

【導(dǎo)語】文章以德國老人塞德爾的事跡為核心，先述其臨終前將全部財富與書籍捐給中國治

沙事業(yè)的決定，再溯其愛華根源與行動歷程，對比其自奉節(jié)儉與獻愛心切。末段以不同生死

態(tài)度作比，凸顯其以奉獻為生命全部的高尚。全文平實敘事中見精神厚度，展現(xiàn)跨越國界的

大愛與擔(dān)當(dāng)。

1.本題考查造句。

結(jié)哈第④段“她亳不猶豫地選擇了第二種〃。這里的〃亳不猶豫〃指塞德爾在面對〃花錢維持生命〃

和“省錢完成事業(yè)〃的選擇時，沒有絲毫遲疑，立刻做出了優(yōu)先完成奉獻事業(yè)的決定，體現(xiàn)了

她走中國沙漠改造事業(yè)的堅定決心和無私精神。據(jù)此意思進行造句如：看到孩子落水，救生

員毫不猶豫地跳進水中展開救援。

結(jié)合第⑥段〃有的人則是從年輕時就花天酒地直到生命的最后一刻這里的〃花天酒地〃指某

些人生活奢侈糜爛，沉迷于吃喝玩樂，與塞德爾節(jié)儉奉獻的生活態(tài)度形成鮮明對比，突出了

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塞德爾精神的高尚。據(jù)此意思進行造句如：他繼承家產(chǎn)后不思進取，反而沉溺于花天酒地的

生活，很快就揮霍一空。

2.本題考查文章內(nèi)容理解。

文中第①段明確提到“當(dāng)她知道自己在世的日子不多時，她想盡快完成兩件事。第一件事是她

有一大筆錢，總價值約兩三百萬馬克，有些是現(xiàn)金存在銀行，有些是房地產(chǎn)。她想任這些錢

一個子兒不剩地捐獻給中國改造沙漠事業(yè)?！牡诙戮褪前堰@些珍貴書籍全部送給中

國?！ㄟ@段文字直接闡述了塞德爾在生命最后日子里想完成的兩件事，清晰體現(xiàn)了她對中國的

深厚感情和無私奉獻的意愿。

3.本題考查文章內(nèi)容理解。

通過聯(lián)系文章用自己的語言評價和贊美這位老人即可，如：塞德爾是一位熱愛中國、無私奉

獻、生活節(jié)儉卻對公益事業(yè)慷慨大方，且擁有崇高精神境界的老人。她將生命的最后時光與

全部財富都傾注于對中國的祝福與貢獻,用行動詮釋了〃奉獻〃的真諦C

4.本題考查分析字詞句段的含義和作用。

文中第①段開頭即明確：”有一位德國老人，名叫赫爾瑪?塞德爾，已經(jīng)80歲了，最近，她

被檢查出得了癌癥。當(dāng)她知道自己在世的日子不多時，她想盡快完成兩件事?！ㄟ@種敘述方式

指文章開篇直接點明核心人物、事件或核心信息，不做過多鋪墊，迅速聚焦主題。

作用L快速交代核心要素。開篇直接介紹了人物（赫爾瑪?塞德爾）、年齡（80歲）、處

境（患癌癥、時日不多）及核心事件（想完成兩件事），讓讀者在短時間內(nèi)抓住文章主線，

了解故事的核心背景。

作用2：設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。提到”兩件事〃卻未立即展開，自然引發(fā)讀者好奇：老人是誰？

她為何在生命最后時刻要做這兩件事？這種直接切入的方式能快速吸引讀者繼續(xù)閱讀，探究

背后的原因。

作用3：奠定情感基調(diào)。開篇點出老人〃患癌癥、時日不多〃卻仍有未竟之事，初步暗示了她的

堅韌與特殊追求，為后文展現(xiàn)其無私奉獻的精神埋下伏筆，讓讀者提前感受到故事的情感張

力。

故這種敘述方式叫開篇點題，作用是：突出了塞德爾老人的心愿，一切都是為了中國，這一

切令人肅然起敬。

5.本題考查開放性作答。

頒獎詞緊扣文中事跡與精神，逐層展開，如："八十載歲月流轉(zhuǎn)，她用生命最后的光，照亮了

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跨越國界的希望。當(dāng)癌癥的陰影籠罩，她未曾眷戀塵世繁華，而是將畢生積蓄化作沙漠中的

清泉，把滿室書香釀成文明的紐帶。她不懂索取，只知奉獻一一看病乘公交的節(jié)儉，是對自

我的嚴(yán)苛；百萬馬克捐給中國治沙的慷慨，是對信念的堅守。她深信東方古國的生機，便將

所有熱忱傾注于此，讓‘奉獻‘二字成為生命最后的注腳?？缭缴胶＃瑹o關(guān)膚色，赫爾瑪-塞德

爾，用赤子之心告訴世界：愛與擔(dān)當(dāng)，從無國界?！?/p>

五、1.D

2.〃我〃不忍看著自己的戰(zhàn)友被活活地?zé)馈拔摇〒?dān)心他會突然跳起來或叫出聲

3.長嚴(yán)格遵守紀(jì)律，勇于自我犧牲

4.如果邱少云動了就可能被敵人發(fā)覺，那么不僅“我們〃這一個班會犧牲，也不僅是埋伏在〃我

們〃身后的整個潛伏部隊要受到重大損失，更嚴(yán)重的是〃我們〃準(zhǔn)備了好久的這次作戰(zhàn)計劃要完

全落空.為了整個班的戰(zhàn)友，為了整個潛伏部隊，為了這次作戰(zhàn)的勝利，邱少云〃伏在那兒紋

絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟〃。

【導(dǎo)語】這篇短文通過第一人稱視角，再現(xiàn)了邱少云烈士壯烈犧牲的場景。作者運用心理描

寫和感官描寫，營造出強烈的現(xiàn)場感。比喻手法凸顯了邱少云鋼鐵般的意志，而“不敢看/忍

不住不看〃的矛盾心理則深化了情感張力。結(jié)尾處“仿佛沒有犧牲〃的描寫，既升華了主題，又

體現(xiàn)了革命精神的永存。全文通過個體犧牲與集體勝利的對比，展現(xiàn)了革命軍人崇高的奉獻

精神。

1.本題考查的是句子的理解。

畫線句子為文章第④自然段的“這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲

前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟?！?/p>

D.這種說法將邱少云的〃不動〃歸因于"失去知覺〃，完全忽略了他主動堅守紀(jì)律、犧牲自我的

主觀意志。文中第②自然段明確提到〃這個時候，邱少云如果迅速