2025年-2026年企業(yè)培訓(xùn)師技能理論考

試題庫(kù)（附答案）

一、單選題

1.審定培訓(xùn)課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)方案中的適用性是指課程對(duì)于學(xué)員的

（一）。

A、客觀性與可操作性

B、系統(tǒng)性與科學(xué)性

C、主觀性與原則性

D、針對(duì)性、指向性、可接受性

答案：D

2.根據(jù)職業(yè)的定義以及所具有的基本要素：可以概括出職業(yè)的三大特

征：社會(huì)性特征、（—）、技能型特征。

A、經(jīng)濟(jì)型特征

B、適應(yīng)性特征

C、配合性特征

D、檢驗(yàn)性特征

答案：A

3.培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的根本要求是：與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，（—）。

A、內(nèi)容系統(tǒng)化

B、知識(shí)為本

C、不斷出新

D、理論主導(dǎo)

答案：C

4.勞動(dòng)力資源的（—）始終是制約社會(huì)和個(gè)人需要和愿望得到充分

滿足的基本因素。

A、開(kāi)發(fā)

B、整合

C、實(shí)用性

D、稀缺性

答案：D

5.培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)的（一）是針對(duì)組織的目標(biāo)設(shè)置，確定符合組織

的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求的培訓(xùn)需求。

A、組織整體分析法

B、工作任務(wù)分析法

C、員工個(gè)體培訓(xùn)需求分析法

D、績(jī)效分析法

答案：A

6.面談過(guò)程中要注意，所分析對(duì)象是（一）。

A、崗位工作者

B、崗位責(zé)任

C、崗位工作內(nèi)容

D、崗位本身

答案：D

7.課件的種類按教學(xué)中的目的分為若干種，（—）是其中一種類型。

A、舉例型

B、網(wǎng)絡(luò)型

C、教學(xué)型

D、演小型

答案：C

8.將指標(biāo)體系與概括性問(wèn)題描述有機(jī)結(jié)合，可以形成一個(gè)（一）的評(píng)

估標(biāo)準(zhǔn)體系。

A、定性與定量相結(jié)合

B、定性

C、定量

D、容易處理

答案：A

9.以下哪一項(xiàng)不是熾業(yè)培訓(xùn)課程具備的明顯特征（一）。

A、課程目標(biāo)對(duì)社會(huì)勞動(dòng)力需求的直接性

B、課程設(shè)計(jì)中的技能訓(xùn)練有一定比例界定

C、理論知識(shí)服從于技能要求，具有不系統(tǒng)性

D、注重實(shí)際性和高效性

答案：D

10.以下對(duì)成人學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)描述不正確的是（—）。

A、成人將生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)融入到學(xué)習(xí)體驗(yàn)中

B、成人有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、成人不注重事物的關(guān)聯(lián)性

D、成人有成熟和穩(wěn)定的個(gè)性心理特征

答案：C

11.新培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的首要依據(jù)是（一）之急需。

A、企業(yè)發(fā)展

B、員工個(gè)體成長(zhǎng)

C、注重實(shí)效

D、成人對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性和結(jié)果尤為關(guān)注

答案：A

12.自助式培訓(xùn)模式教材中，（—）集聲、光、機(jī)、電于一體，使人有

身臨其境的感覺(jué)。

A、模擬仿真教材

B、多媒體自助教材

C、文本式自助學(xué)習(xí)教材

D、聽(tīng)覺(jué)教材

答案：A

13.崗位職務(wù)描述方案審核中的個(gè)性化原則是指（一）o

A、是否符合木單位當(dāng)前和發(fā)展的實(shí)際情況

B、是否符合崗位的發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)

C、是否能客觀反映不同崗位、不同層級(jí)之間的差異

C、問(wèn)題設(shè)計(jì)

D、目標(biāo)設(shè)計(jì)

答案：D

14.在歸因理論中，屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的因素是（一）o

A、能力

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難度

答案：B

15.常用的課程要素有目標(biāo)、內(nèi)容、教材、模式、策略、（—）、組

織、時(shí)間和空間。

A、考核

B、評(píng)價(jià)

C、方法

D、工具

答案：B

16.在知識(shí)、技能、態(tài)度和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中，總是存在著一種學(xué)習(xí)

經(jīng)驗(yàn)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，這種情況稱為（一）o

A、經(jīng)驗(yàn)主義

B、學(xué)習(xí)遷移

C、情景回放

D、思維固化

答案：B

17.（）集中反映了培訓(xùn)組織的培訓(xùn)管理理念，體現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培

訓(xùn)管理實(shí)踐中的能力與水平。

A、培訓(xùn)需求分析

B、培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果

C、培訓(xùn)組織形式

D、培訓(xùn)項(xiàng)目的流程

答案：D

18.教材涉及范圍廣、內(nèi)容多且復(fù)雜時(shí)，可以組織或發(fā)動(dòng)有關(guān)領(lǐng)域的

專家、學(xué)者，借用集體的力量多人編寫。這種開(kāi)發(fā)教材的方法叫做

（一）。

A、集體合編

B、補(bǔ)充或充實(shí)現(xiàn)有教材

C、借用現(xiàn)有素材

D、培訓(xùn)者自編自制教材

答案：A

19.在工作崗位上所反映出的技能是（一）o

A、一個(gè)人的態(tài)度

B、一個(gè)人的學(xué)歷

C、一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)

D、一個(gè)人的品質(zhì)

答案：C

20.（一）是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)而編寫的，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)

時(shí)使用的材料的總和。

A、企業(yè)培訓(xùn)教材

B、教師工作手冊(cè)

C、職業(yè)培訓(xùn)教材

D、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)

答案：C

21.崗位職務(wù)描述重點(diǎn)是（一）運(yùn)行中，或準(zhǔn)備運(yùn)行中的問(wèn)題。

A、發(fā)現(xiàn)

B、匯集

C、解決

D、評(píng)估

答案：C

22.（一）不符合終身教育培訓(xùn)的基本理念。

A、教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)從生到死的持續(xù)過(guò)程

B、教育應(yīng)當(dāng)隨時(shí)為每個(gè)人提供必需的知識(shí)和技能

C、培訓(xùn)是工作之前的事

D、培訓(xùn)是員工職業(yè)發(fā)展的要求

答案：C

23.高效的指標(biāo)體系應(yīng)具備完整性、協(xié)調(diào)性和（）的特點(diǎn)。

A、規(guī)范性

B、比例性

C、一致性

D、互補(bǔ)性

答案：B

24.（—）通常是根據(jù)示范性培訓(xùn)課程的需要組織開(kāi)發(fā)的。

A、示范性教材

B、實(shí)驗(yàn)性教材

C、實(shí)操性教材

D、理論性教材

答案：A

25.對(duì)從教材中直接抽取出來(lái)的資料的分析，指得是（一）o

A、對(duì)靜態(tài)資料的分析

B、對(duì)動(dòng)態(tài)材料的分析

C、對(duì)感性材料的分析

D、對(duì)理性材料的分析

答案：A

26.PowerPoinA由于它強(qiáng)大的編輯功能且簡(jiǎn)單易學(xué)，培訓(xùn)師起步制作

課件都是從PowerPoinA開(kāi)始.但它的主要缺陷是：（—）。

A、不支持IE瀏覽器

不支持動(dòng)畫功能

C、內(nèi)置動(dòng)畫生硬、交互功能差

D、界面操作不友好

答案：C

27.（一）,主要指培訓(xùn)教學(xué)和操作訓(xùn)練方法的選擇。

A、課程的教學(xué)模式

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教學(xué)策略

D、培訓(xùn)課程體系

答案：A

28.培訓(xùn)質(zhì)量管理方針是培訓(xùn)實(shí)施者對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量管理的指導(dǎo)思想和

（一）。

A、運(yùn)行綱領(lǐng)

B、行動(dòng)指南

C、質(zhì)量保證

D、鄭重承諾

答案：D

29.（一）不屬于心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分塊。

A、認(rèn)知

B、動(dòng)作技能

C、判斷

D、情感

答案：C

30.技能多樣性是指（—晨

A、工作崗位對(duì)不同類型活動(dòng)的需求程度

B、崗位對(duì)于完成一整條塊分明工作任務(wù)的需求程度

C、某一崗位對(duì)于他人生活或工作的影響程度

D、員工在安排工作內(nèi)容、確定工作程序時(shí)，有多大的自由度、獨(dú)立

性及判斷力

答案：A

31.筆試測(cè)驗(yàn)根據(jù)測(cè)定的標(biāo)準(zhǔn)分類，可分為標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)和（一）o

A、構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)

B、常模參照測(cè)驗(yàn)

C、智力測(cè)驗(yàn)

D、傾向測(cè)驗(yàn)

答案：B

32.技師培養(yǎng)課程開(kāi)發(fā)以〃（—）〃的課程觀為指導(dǎo)，提供了一整套預(yù)

備技師培養(yǎng)課程開(kāi)發(fā)工作的框架模式，較好地體現(xiàn)了中央提出的以政

府為主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)為主體，院校為基礎(chǔ)，校企合作、多方參與的

高技能人才培養(yǎng)機(jī)制。

A、校企合作

B、理論結(jié)合實(shí)踐

C、能力本位

D、技能為主，知識(shí)為輔

答案：C

33.企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)的突出特點(diǎn)是（一）,也就是教學(xué)與生產(chǎn)緊密聯(lián)系在

一起，教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)行，生產(chǎn)具有雙重任務(wù)，既出產(chǎn)品，同時(shí)又培

養(yǎng)出熟練掌握本專業(yè)、工種操作技能的技術(shù)工人。

A、〃從做中學(xué)〃

B、〃從學(xué)中做〃

C、〃從學(xué)中練〃

D、〃從練中學(xué)〃

答案：A

34.（一）是指根捱培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)員規(guī)模等情況對(duì)培訓(xùn)場(chǎng)

地、培訓(xùn)設(shè)備的選擇。

A、場(chǎng)地設(shè)施準(zhǔn)備

B、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

C、教材準(zhǔn)備

D、學(xué)員的組織

答案：A

35.考察企業(yè)培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解能力的具體做法是：讓

其按照要求準(zhǔn)備相關(guān)的（一）并進(jìn)行提前審定。

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)講義

C、教學(xué)評(píng)估方案

D、教學(xué)大綱

答案：B

36.動(dòng)作技能的教學(xué)方法一般宜于采用（一）。

A、發(fā)現(xiàn)法

B、講解法

C、示范與講解相結(jié)合方法

D、示范法

答案：D

37.崗位職務(wù)描述的作用是通過(guò)崗位職務(wù)描述的功能和運(yùn)行的過(guò)程體

現(xiàn)的。它的功能包括經(jīng)濟(jì)方面的和（一）。

A、非經(jīng)濟(jì)方面的

B、社會(huì)方面的

C、企業(yè)方面的

D、客觀方面的

答案：A

38.職.業(yè)培訓(xùn)是教育和職'業(yè)之間的橋梁，新勞動(dòng)力上崗前必須先培訓(xùn)I,

以確保勞動(dòng)者的質(zhì)量。企業(yè)培訓(xùn)要突出（一）。

A、技能訓(xùn)練的操作性

B、理論知識(shí)的系統(tǒng)性

C、知識(shí)傳承的完整性

D、培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)歷性

答案：A

39.崗位職業(yè)描述中，生產(chǎn)活動(dòng)的主要內(nèi)容或范圍描述主要包括：

（一）、類型，活動(dòng)的具體性質(zhì)、范圍，技術(shù)、技能標(biāo)準(zhǔn)等。

A、產(chǎn)品品種

B、工種

C、生產(chǎn)

D、任務(wù)

答案：A

40.職業(yè)培訓(xùn)教材要充分體現(xiàn)(一)的特點(diǎn)。

A、訓(xùn)練

B、職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)

C、參觀

D、教學(xué)

答案：B

41.良好的(—)能營(yíng)造你追我趕、力爭(zhēng)上游的工作氛圍。

A、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

B、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)

C、個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)

D、個(gè)人協(xié)作

答案：A

42.外向型的人，特點(diǎn)是(—)。

A、快節(jié)奏

B、慢節(jié)奏

C、以工作任務(wù)為中心

D、以人際社交為中心

答案：A

43.培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)不是隨意的，它是為實(shí)施某一具體的(一),而開(kāi)

發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。

A、培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃

B、培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

C、培訓(xùn)目標(biāo)

D、培訓(xùn)任務(wù)

答案：A

44.從開(kāi)發(fā)的主體看、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的方法分為：（—）、自主性開(kāi)

發(fā)和個(gè)體開(kāi)發(fā)等。

A、指令性開(kāi)發(fā)

B、部門開(kāi)發(fā)

C、小組開(kāi)發(fā)

D、積累性開(kāi)發(fā)

答案：A

45.按照DISC性格分析理論，有兩個(gè)分析維度，遵循（—）把人分為

以工作任務(wù)為中心的〃任務(wù)導(dǎo)向型〃和以人際社交為中心的〃社交導(dǎo)向

型〃。

A、思維傾向型

B、情感傾向型

C、態(tài)度傾向型

D、價(jià)值觀傾向型

答案：A

46.培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的（一）和培訓(xùn)需求情況的調(diào)查分析是教材開(kāi)發(fā)的

前提和基礎(chǔ)。

A、咨詢指導(dǎo)

B、文字校對(duì)

C、統(tǒng)稿審核

D、信息搜集

答案：D

47.培訓(xùn)評(píng)估的（一）,是指開(kāi)展培訓(xùn)評(píng)估必須明確評(píng)估目的，必須

堅(jiān)持止確的評(píng)估方向。

A、方向性原則

B、社會(huì)需求原則

C、指導(dǎo)性原則

D、客觀性原則

答案：A

48.職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)容更加突出職業(yè)活動(dòng)和崗位工作的技能目標(biāo)要

求，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)為（一）服務(wù)。

A、人的發(fā)展

B、技能培養(yǎng)

C、專業(yè)建設(shè)

D、多元性原則

答案：C

49.培訓(xùn)師應(yīng)該具冬的基木素質(zhì)包括職業(yè)道德素質(zhì)（）和職業(yè)能力

素質(zhì)。

A、綜合素質(zhì)

B、身體素質(zhì)

C、業(yè)務(wù)素質(zhì)

D、心里素質(zhì)

答案：C

50.組織策略和精加工策略一樣，都強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，但組織策

略重在（一）之間的聯(lián)系。

A、新知識(shí)與新知識(shí)

B、新知識(shí)與舊知識(shí)

C、舊知識(shí)與舊知識(shí)

D、以上三種情況都可以

答案：A

51.培訓(xùn)評(píng)估中，試評(píng)的目的的檢驗(yàn)（一）是否準(zhǔn)確，可靠，操作是

否方便，易行，結(jié)果是否符合實(shí)際。

A、指標(biāo)體系

B、評(píng)估指標(biāo)

C、指標(biāo)等級(jí)

D、權(quán)重系數(shù)

答案：A

52.培訓(xùn)評(píng)估的（一）要求我們?cè)趯?duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行評(píng)估的整個(gè)過(guò)程中

堅(jiān)持統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方法。

A、指導(dǎo)性原則

B、客觀性原則

C、統(tǒng)一性原則

D、方向性原則

答案：B

53.培訓(xùn)軟件評(píng)估內(nèi)容主要包括建立基本的數(shù)據(jù)庫(kù)、對(duì)（—）的選擇

以及對(duì)評(píng)估數(shù)據(jù)的分析。

A、評(píng)估方法

B、評(píng)估體系

C、評(píng)估模式

D、評(píng)估技術(shù)

答案：A

54.以下（一）哪一項(xiàng)不是崗位職務(wù)描述的作用。

A、提高經(jīng)濟(jì)效益與工作效率

B、培訓(xùn)大綱的功能

C、雙向選擇的依據(jù)

D、提出從事該崗位的基本水平

答案：D

55.評(píng)測(cè)的目的是為了選拔出能夠勝任工作的人，而（一）是一個(gè)人

是否勝任工作的基本條件。

A、個(gè)人風(fēng)格

B、能力

C、動(dòng)力

D、行為

答案：B

56.培訓(xùn)師在培訓(xùn)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，它在一定的程度上決定著

（一）。

A、培訓(xùn)數(shù)量

B、培訓(xùn)需求

C、培訓(xùn)效果

D、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)

答案：C

57.開(kāi)展課程體系設(shè)計(jì)前期工作有確定起草部門或具體負(fù)責(zé)人員、

（—）、時(shí)間安排、質(zhì)量要求和工作流程等。

A、設(shè)定課程體系目標(biāo)

B、收集崗位規(guī)范

C、人員分工

D、確定課程體系重點(diǎn)內(nèi)容

答案：C

58.培訓(xùn)師的授課風(fēng)格有四種：玄、煩、鬧、實(shí)。哪種風(fēng)格（一）是培

訓(xùn)師的最高境界，能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)師和學(xué)員在行為上、知識(shí)上和心理上的

真正互動(dòng)。

A、玄

B、煩

C、鬧

D、實(shí)

答案：D

59.培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)信息分類的方法之一是（一）。

A、按格式類別分類

B、按種類分類

C、按功能分類

D、按主體分類

答案：D

60.外向型+任務(wù)型，即D型性格,也叫（一）。

A、力量型

B、活潑型

C、和平型

D、完美型

答案：A

61.（一）是根據(jù)企業(yè)需要而編寫的崗位具體要求內(nèi)容。

A、崗位說(shuō)明書(shū)

B、崗位規(guī)范書(shū)

C、崗位分析報(bào)告

D、崗位職務(wù)描述

答案：A

62.所謂（一）,即遇到問(wèn)題時(shí)，首先分析自身所存在的問(wèn)題，自己

找出解決問(wèn)題的辦法。具有這種人格特征的人，通常有較強(qiáng)的自信心。

A、外向型

B、內(nèi)向型

C、外控型

D、內(nèi)控型

答案：D

63.備課的基本要領(lǐng)包括：一是領(lǐng)會(huì)大綱；二是吃透教材:三是（一）。

A、模式設(shè)計(jì)

B、了解自身狀況和環(huán)境

C、了解學(xué)員和實(shí)習(xí)場(chǎng)地

D、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

答案：C

64.建設(shè)性評(píng)估以改善現(xiàn)有項(xiàng)目為目的，應(yīng)采用（一）為主。

A、內(nèi)部評(píng)估者

B、外部評(píng)估者

C、橫向評(píng)估者

D、縱向評(píng)估者

答案：A

65.崗位再設(shè)置中的崗位基本因素包括目標(biāo)因素，主要指：指標(biāo)、

（一）、成果等因素。

A、績(jī)效

B、業(yè)績(jī)

C、成績(jī)

D、架構(gòu)

答案：A

二.多選題

1.培訓(xùn)質(zhì)量管理的基礎(chǔ)性工作包括（—）0

A、加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量教育

B、加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)

C、強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量信息工作

D、健全培訓(xùn)質(zhì)量管理責(zé)任制

E、推行規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)管理

答案：ACDE

2.把握培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)重點(diǎn)回答和解決好以下幾個(gè)問(wèn)題

（一）。

A、誰(shuí)有培訓(xùn)需求

B、為什么會(huì)產(chǎn)生培訓(xùn)需求

C、如何解決培訓(xùn)需求

D、誰(shuí)參與培訓(xùn)需求分析

E、從何處著手

答案：ABDE

3.以下不同職業(yè)興趣的相關(guān)課程內(nèi)容，適用講授方法的是（一）o

A、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

B、管理常識(shí)

C、產(chǎn)品知識(shí)

D、創(chuàng)新技能

答案:ABC

4.在現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)到別人的要害，一般應(yīng)遵守三個(gè)原則：（）。

A、針對(duì)性原則

B、全面性原則

C、邏輯性原則

D、指導(dǎo)性原則

答案:ABD

5.職業(yè)培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別是（一）。

A、課程的目標(biāo)不同

B、培訓(xùn)運(yùn)作管理制度體系

C、培訓(xùn)資源管理制度體系

D、培訓(xùn)環(huán)境管理制度體系

答案：BC

6.培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估的基本特征包括（一）。

A、全面性

B、系統(tǒng)性

C、復(fù)雜性

D、長(zhǎng)期性

答案：ABCD

7.任職資格說(shuō)明主要包括以下內(nèi)容（—）.

A、最低學(xué)歷

B、從事本崗位和其他相關(guān)崗位工作的年限和經(jīng)驗(yàn)

C、本崗位需要培訓(xùn)的時(shí)間和科目

D、本崗位所需的一般能力

E、本崗位的最低要求

答案：ABCD

8.以下選項(xiàng)中，屬于參與式培訓(xùn)的有（一）。

A、頭腦風(fēng)暴法

B、角色扮演

C、會(huì)議

D、事務(wù)處理訓(xùn)練

E、參觀訪問(wèn)

答案：ABCDE

9.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估是指對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育、教學(xué)狀態(tài)和功能發(fā)揮程度

的（一）。

A、分析

B、更定

C、判斷

D、評(píng)定

E、認(rèn)可

答案：ACD

10.對(duì)于企業(yè)的管理人員來(lái)講,進(jìn)行崗位輪換主要是提供一種（—）

的機(jī)會(huì)。

A、交流

B、學(xué)習(xí)

C、培訓(xùn)

D、提IWJ

答案：BC

11.培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中在語(yǔ)言表達(dá)上要遵循哪些原則（一）。

A、清楚

B、易懂

C、有吸引力

D、抑揚(yáng)頓挫

答案：ABCD

12.計(jì)算機(jī)多媒體教材的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在（一）o

A、多樣性

B、智能性

C、交互性

D、重復(fù)性

E、可控性

答案:ABCDE

13.培訓(xùn)師實(shí)施培訓(xùn)指導(dǎo)的基本原則有（一）o

A、以激勵(lì)與鼓勵(lì)為主的原則

B、以幫助為主，以示范、典范為指引的原則

C、注重針對(duì)性和實(shí)際效果的原則

D、鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展的原則

E、創(chuàng)造持續(xù)地促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的原則

答案：ABCDE

14.培訓(xùn)評(píng)估方案的基本內(nèi)容是（一）。

A、評(píng)估指導(dǎo)思想

B、評(píng)估目的

C、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)集、量表和評(píng)判依據(jù)

D、評(píng)估權(quán)重集

E、各類表格

答案：BCDE

15.總結(jié)過(guò)程一般都是安排在所有培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束之后，包括（—）o

A、感悟分享

B、結(jié)業(yè)儀式

C、培訓(xùn)反饋索取

D、項(xiàng)目介紹

答案：ABC

16.做好遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)工作，需要注意（一）o

A、加強(qiáng)重視，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

B、整合資源，盡快形成培訓(xùn)能力

C、面向企業(yè)，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目

D、方便適用，滿足學(xué)習(xí)管理需要

答案：ABCD

17.〃精益求精〃所包含的職業(yè)道德要求是（一）。

A、提高技能

B、誠(chéng)實(shí)守信

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)互助

答案：AC

18.教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（一）。

A、明確教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和宗旨

B、培訓(xùn)需求調(diào)研

C、明確教學(xué)工作的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)

D、備課和教案

E、編制教學(xué)大綱

答案：ACD

19.受培訓(xùn)者的數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo)有（一）。

A、報(bào)名率

B、參培率

C、參培人數(shù)

D、培訓(xùn)后合理使用率

E、培訓(xùn)后晉升率

答案：BCD

20.（一）等方法有利于找到培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

A、要掌握編制培訓(xùn)教學(xué)大綱的方法

B、要掌握尋找特定崗位能力要求的關(guān)鍵要素

C、要掌握尋找特定崗位員工素質(zhì)差距的方法

D、要掌握培訓(xùn)評(píng)估的實(shí)施方法

E、要學(xué)會(huì)抓住培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的主要問(wèn)題

答案：BCE

21.建立培訓(xùn)質(zhì)量管理制度，有利于加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的管理，實(shí)現(xiàn)培

訓(xùn)的（一）o

A、規(guī)范化

B、制度化

C、科學(xué)化

D、流程化

答案：ABC

22.提高對(duì)員工培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)能力的一般渠道有（一）。

A、通過(guò)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)

B、通過(guò)親身實(shí)踐

C、通過(guò)外界影響

D、通過(guò)人職匹配測(cè)驗(yàn)

E、通過(guò)評(píng)估培訓(xùn)效果

答案：BE

23.搜集崗位職務(wù)描述信息常用的方法有（一）o

A、觀察法、面談法

B、問(wèn)卷調(diào)查法

C、工作實(shí)踐與工作日寫實(shí)法

D、功能性工作分析法

E、關(guān)鍵事件法

答案：ABCDE

24.教材開(kāi)發(fā)實(shí)施工作計(jì)劃包括（一）。

A、根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和課程內(nèi)容確定教材內(nèi)容框架

B、根據(jù)教材內(nèi)容尋找并確定合適的編寫人員

C、確定教材開(kāi)發(fā)的總體時(shí)間、進(jìn)度

D、提出教材編寫工作的相關(guān)具體要求

答案：ABCD

25.以下心理現(xiàn)象屬于人格范疇的有（一）o

A、能力

B、意識(shí)

C、性格

D、動(dòng)機(jī)

答案：ACD

26.企業(yè)通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)（一）。

A、增強(qiáng)組織的凝聚力

B、迅速有效地解決一些發(fā)展過(guò)程中新出現(xiàn)的問(wèn)題

C、推行新的工作方法

D、提高團(tuán)隊(duì)成員的整體素質(zhì)

E、提高每一位團(tuán)隊(duì)成員的技能水平

答案:ABCD

27.關(guān)鍵技術(shù)試評(píng)估檢驗(yàn)法中的選樣，一般常采?。ㄒ唬﹐

A、因人隨機(jī)抽樣

B、完全隨機(jī)抽樣

C、分層隨機(jī)抽樣

D、整體抽樣

E、分時(shí)隨機(jī)抽樣

答案：BCD

28.若要解釋職業(yè)能力曲線圖，需要正確理解以下（一）等關(guān)鍵詞o

A、被測(cè)評(píng)人各項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)分曲線

B、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)分平均線

C、標(biāo)準(zhǔn)分刻度

D、評(píng)定等級(jí)

E、確定職業(yè)能力水平等級(jí)

答案：ABCDE

29.培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要指標(biāo)包括（一）。

A、培訓(xùn)辦學(xué)條件指標(biāo)

B、受訓(xùn)者的數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo)

C、全程參與培訓(xùn)課程內(nèi)容的編排

D、用對(duì)比方法看課程開(kāi)發(fā)的重要性

答案：ABD

30.〃全能〃培訓(xùn)者可以細(xì)分為（一）。

A、培訓(xùn)者

B、提供者

C、顧問(wèn)

D、創(chuàng)新者

E、管理者

答案：ABCDE

31.以人為本理念的核心是（）。

A、重視人

B、理解人

C、關(guān)心人

D、尊重人

答案：AD

32.教材開(kāi)發(fā)組織工作計(jì)劃包括（一）。

A、明確教材開(kāi)發(fā)工作的總體工作程序、環(huán)節(jié)

B、建立相應(yīng)的工作組織

C、明確教材開(kāi)發(fā)工作的經(jīng)費(fèi)預(yù)算

D、明確相關(guān)人員工作職責(zé)

答案:ABCD

33.示范性培訓(xùn)課程的顯著特點(diǎn)有（一）。

A、必須采用多媒體教學(xué)軟件

B、以高新技術(shù)的應(yīng)用為基木特征

C、培訓(xùn)難度較大、要求高

D、培訓(xùn)課程的內(nèi)容難以接受

E、不需要培訓(xùn)投入

答案：BC

34.自助式培訓(xùn)的培訓(xùn)模式包括（一）。

A、個(gè)人自助式培訓(xùn)模式

B、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中心模式

C、企業(yè)自助式模式

D、全自主模式

答案：AB

35.培訓(xùn)評(píng)估的作用主要是（一）o

A、宏觀調(diào)節(jié)

B、目標(biāo)導(dǎo)向

C、鑒定與考核

D、指導(dǎo)與促進(jìn)

E、信息反饋與調(diào)節(jié)

答案:BCDE

36.國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)的人才，被（一）等無(wú)償占用的問(wèn)題就是外部性問(wèn)

題。

A、另一家國(guó)有企業(yè)

B、三資企業(yè)

C、外資企業(yè)

D、國(guó)內(nèi)事業(yè)單位

E、私人企業(yè)

答案：BCE

37.確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循的原則是（一）。

A、要以計(jì)劃目標(biāo)為基礎(chǔ)

B、要與培訓(xùn)計(jì)劃相匹配

C、要有適度超前性

D、要具體，可操作

E、要有一定可信度

答案：BDE

38.常用的課程要素有：目標(biāo)、內(nèi)容、教材、（—）。

A、模式

B、策略

C、評(píng)價(jià)

D、組織

E、時(shí)間

答案:ABCDE

39.高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師咨詢、指導(dǎo)的方法有（一）。

A、建立和諧，融洽關(guān)系的方法

B、通過(guò)咨詢，指導(dǎo)員工改變行為的方法

C、契約式學(xué)習(xí)的方法

D、團(tuán)體輔導(dǎo)的方法

E、戰(zhàn)略思考的方法

答案:ABCD

40.教態(tài)是培訓(xùn)師的外在能力素養(yǎng)，主要評(píng)估的指標(biāo)有（一）o

A、儀表

B、語(yǔ)言表達(dá)能力

C、表情

D、精力充沛度

E、外貌

答案:ABCD

41.現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)是一種(—)的培訓(xùn)。

A、周期短

B、見(jiàn)效快

C、效率高

D、針對(duì)性強(qiáng)

答案：ABCD

42.指導(dǎo)培訓(xùn)的基本步驟包括(一)。

A、全面、深入了解所要指導(dǎo)工作的目的、目標(biāo)和內(nèi)容

B、了解從事這項(xiàng)工作的具體責(zé)任人的基本特點(diǎn)

C、設(shè)計(jì)、制定具體的實(shí)施方案

D、選定合適的指導(dǎo)你工作委托人，并向其說(shuō)明指導(dǎo)方案的基本思路

E、對(duì)指導(dǎo)工作委托人，及培訓(xùn)基礎(chǔ)工作實(shí)施人的工作給予評(píng)價(jià)

答案：ABDE

43.(—)與(一)是加強(qiáng)教學(xué)控制、完善教學(xué)過(guò)程的需要，是提高

課堂教學(xué)效果、取得最佳教學(xué)質(zhì)量的必要手段。

A、反饋

B、理解

c^矯正

D、溝通

答案：AC

44.高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開(kāi)展職務(wù)描述時(shí)，應(yīng)把握的問(wèn)題是（一）。

A、指導(dǎo)止確理解崗位設(shè)置及其崗位職務(wù)分析的作用

B、指導(dǎo)把握分析崗位設(shè)置的基本要素

C、指導(dǎo)掌握正確的崗位設(shè)置分析方法

D、指導(dǎo)正確開(kāi)展崗位再設(shè)置的方法

E、指導(dǎo)正確分析崗位職責(zé)與工作能力的差距

答案：ABC

45.問(wèn)卷調(diào)查法是常用的一種調(diào)查方法，但也存在不利因素，主要包

括（一）o

A、被調(diào)查員工的表達(dá)能力和理解能力較低

B、人與人之間存在著認(rèn)知能力的差異性

C、受調(diào)查群體數(shù)量限制導(dǎo)致信息搜集不全面

D、難以發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者的心理動(dòng)機(jī)

答案：ABD

46.為了保證培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)的有效性，應(yīng)從哪幾個(gè)層次上進(jìn)行（一）。

A、個(gè)體層次

B、組織層次

C、戰(zhàn)略層次

D、效益層次

答案：ABC

47.現(xiàn)代教育培訓(xùn)要求圍繞著四種能力重新設(shè)計(jì)、組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

被稱為教育培訓(xùn)的四大支柱，它們是（—）。

A、學(xué)知

B、學(xué)做

C、學(xué)會(huì)生存

D、學(xué)會(huì)共同生活

答案：ABCD

48.以下對(duì)于成人培訓(xùn)教學(xué)，及時(shí)反饋，注意強(qiáng)化的描述，正確的是

（一）。

A、開(kāi)展強(qiáng)化活動(dòng)，溫故知新，鞏固培訓(xùn)效果

B、循序漸進(jìn)，從易到難，先小組活動(dòng)再個(gè)人活動(dòng)，內(nèi)容難易程度和

學(xué)員水平相當(dāng)

C、在做評(píng)估或測(cè)試時(shí)，設(shè)法消除學(xué)員含怕挫折的情緒

D、不讓學(xué)員難堪，也不讓學(xué)員隱身

答案：AB

49.培訓(xùn)課程教學(xué)大綱與培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的關(guān)系包括（一）。

A、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃是培訓(xùn)課程教學(xué)大綱的原始依據(jù)

B、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱是培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施制定的前提

C、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱能促進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃落到實(shí)處

D、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱和培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃共同構(gòu)成培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)文件

E、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱能夠豐富和完善培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

答案：ACE

50.職業(yè)培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素包括（一）。

A、由對(duì)學(xué)員和環(huán)境的假定所組成的課程框架

B、宗旨和目標(biāo)

C、內(nèi)容及其選擇范圍和順序

D、執(zhí)行的模式

E、課程評(píng)價(jià)

答案：ABCDE

51.關(guān)于職業(yè)道德建設(shè)，正確的說(shuō)法有（一）o

A、抓好上司的職業(yè)道德建設(shè)，一切職業(yè)道德建設(shè)都搞上去了

B、職業(yè)道德的本質(zhì)是說(shuō)教，說(shuō)教要形式多樣，并符合教育的規(guī)律

C、員工個(gè)人的職業(yè)道德表現(xiàn)要與其利益掛鉤

D、職業(yè)道德建設(shè)要同完善職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制相結(jié)合

答案:BD

52.廣義的課程不包括（一）。

A、各類理論教學(xué)內(nèi)容

B、一門學(xué)科

C、實(shí)際訓(xùn)練科目

D、各種有計(jì)劃有組織的課外活動(dòng)

E、一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)

答案：BE

53.計(jì)劃作為一種管理方法，通常具有目的性、（—）。

A、實(shí)施性

B、首位性

C、普遍性

D、適應(yīng)性

E、效率性

答案：BCDE

54.教材審核常用的基本方法有（一）o

A、專家評(píng)審法

B、頭腦風(fēng)暴法

C、科學(xué)論證法

D、教學(xué)實(shí)踐反饋法

E、比較對(duì)照法

答案：ACDE

三.判斷題

1.在教學(xué)方式上，巧妙質(zhì)疑問(wèn)難，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力,

〃引導(dǎo)〃而非〃教導(dǎo)〃。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

2.員工績(jī)效考評(píng)時(shí)間可以是年、季、月，也可以不定期考評(píng)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

3.成人希望在學(xué)習(xí)中能有機(jī)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不喜歡與新知

識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作比較。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

4?審定命題方案時(shí)，對(duì)于所設(shè)計(jì)的命題方案或命制的試題，從結(jié)構(gòu)比

例（題型）、試題內(nèi)容的安排、知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的覆蓋面、試題本身

的難易程度，以及可能產(chǎn)生的考核效果等方面進(jìn)行的綜合審查。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

5.視覺(jué)媒介會(huì)主觀地記錄研究對(duì)象的活動(dòng)，可有效地幫助培訓(xùn)師增強(qiáng)

其授課內(nèi)容的直觀效果。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

6.常言道：〃兵馬未到，糧草先行?！ㄅ嘤?xùn)資源和環(huán)境是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)項(xiàng)目

的必要條件。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

7.培訓(xùn)需求分析報(bào)告既可作為某一培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)前所做的培訓(xùn)需求

分析預(yù)測(cè)工作的總結(jié)材料，也可作為企業(yè)中長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃制定前所做

的培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)工作的調(diào)研報(bào)告，一般由中級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師完成。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

8.企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)的特殊能力要求，是指必須熟練運(yùn)用從事教育和教

學(xué)的基本技巧、方法和能力。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

9.沒(méi)有培訓(xùn)需求，就不會(huì)有培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)活動(dòng)，也不會(huì)有培訓(xùn)課程

的開(kāi)發(fā)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

10.前瞻性，即對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展的展望。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

11.展示方法依據(jù)內(nèi)容而不同，對(duì)于概括性的說(shuō)明，以圖片為主。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

12.企業(yè)培訓(xùn)教材同企業(yè)培訓(xùn)需求相一致，是審核教材思想性的重要

方面。

A、止確

B、錯(cuò)誤

答案：B

13.教學(xué)管理是指培訓(xùn)從培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)始至完成教學(xué)并做出評(píng)價(jià)的

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的調(diào)控。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

14.說(shuō)課沒(méi)有時(shí)間和場(chǎng)地的限制，有利于提高課堂培訓(xùn)的效率。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

15.模仿-練習(xí)教學(xué)過(guò)程模式，是一種比較傳統(tǒng)的學(xué)徒教學(xué)過(guò)程模式,

這種模式的基木程序是：實(shí)踐-模仿-傳授-糾正。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

16.培訓(xùn)教材的審定是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，對(duì)教材審查者要求很高,

同時(shí)還要把握不同教育培訓(xùn)類型的特點(diǎn)和個(gè)性所在。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

17.能力是指與順利完成某種活動(dòng)有關(guān)的心理特征，通常是指?jìng)€(gè)體從

事一定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

18.能力又分為一般能力和特殊能力，通常又將特殊能力稱為智力。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

19.培訓(xùn)師是培訓(xùn)過(guò)程中的唯一基本要素，是履行教育培訓(xùn)職責(zé)的專

業(yè)人員，必須根據(jù)一定的培訓(xùn)目標(biāo)，協(xié)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)員等因素及其

關(guān)系。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

20.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括教學(xué)教材和教學(xué)設(shè)施兩大系統(tǒng)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

21.每種教學(xué)方法都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有不同的適用范圍，理論教學(xué)

中應(yīng)當(dāng)綜合使用多種方法。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

22.鞏固新課，目的在于進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立

工作的能力。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

23.培訓(xùn)規(guī)劃實(shí)際包含了戰(zhàn)略和規(guī)劃兩層含義，戰(zhàn)略是指導(dǎo)全局工作

的策略，規(guī)劃指比較全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

24.〃指導(dǎo)〃、〃談判〃屬于信息職能維度。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

25.培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃中的〃培訓(xùn)目標(biāo)〃主要回答為什么要培訓(xùn)的問(wèn)題。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

26.一般說(shuō)來(lái)，組織目標(biāo)決定培訓(xùn)目標(biāo)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

27.培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)組織工作的主體內(nèi)容不包括審定教材編寫計(jì)劃。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

28.要做到職位描述有效可行，就必須首先突出它的可操作性。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

29.職業(yè)分析-職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容選擇的主要方法有4種，分別是：哲

學(xué)法、內(nèi)省法、功能法、DACUM法。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

30.課程方案審定的科學(xué)性是指審查標(biāo)準(zhǔn)可以測(cè)量，審查方法可以操

作，簡(jiǎn)便易行。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

31.示范性培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在于通過(guò)培訓(xùn)需求的分析預(yù)測(cè),

開(kāi)發(fā)出新技能培訓(xùn)項(xiàng)目。

A、止確

B、錯(cuò)誤

答案：A

32.用人單位招錄職工不必嚴(yán)格執(zhí)行〃先培訓(xùn)、后就業(yè)〃、〃先培訓(xùn)、后

上崗〃的規(guī)定。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

33.各級(jí)各類職工教育都應(yīng)制訂教學(xué)計(jì)戈IJ,明確培養(yǎng)目標(biāo)與達(dá)到目標(biāo)

的標(biāo)準(zhǔn)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

34.職業(yè)能力素質(zhì)是指企業(yè)培訓(xùn)師從事職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)具備的專門技術(shù)或

技能。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

35.〃刺激-反應(yīng)-反饋-分析〃的任務(wù)分析方法適用于比較復(fù)雜、沒(méi)有固

定程序的工作。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

36.培訓(xùn)行為的評(píng)估是衡量學(xué)員參加培訓(xùn)后，在工作行為上的變化情

況。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

37.新和快是示范性課程或新課程的基本特征，也可以說(shuō)是顯著特征。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

38.講授法是指培訓(xùn)師通過(guò)復(fù)雜、生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W員傳授知識(shí)、發(fā)展

學(xué)員智力的方法。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

39.參與式培訓(xùn)方式，對(duì)培訓(xùn)師素質(zhì)要求較高，特別是對(duì)與學(xué)員的溝

通能力和正確引導(dǎo)學(xué)員參與的能力要求較高。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

40.學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)來(lái)解釋的可觀察的行為變化。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

41.在教材審核過(guò)程中，必須要堅(jiān)持做到：選材精、定題活，內(nèi)容充

實(shí)新穎，有創(chuàng)意。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

42.職業(yè)培訓(xùn)教材是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)而編寫的，供教師教學(xué)時(shí)使

用的材料。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

43.制訂培訓(xùn)總體計(jì)劃應(yīng)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、全面性、有效性和標(biāo)準(zhǔn)化要求。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

44.培訓(xùn)教材方案審定的〃目標(biāo)導(dǎo)向原則〃要求教材審核工作要始終認(rèn)

準(zhǔn)培訓(xùn)目標(biāo)，各項(xiàng)工作要以目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

45.群體凝聚力指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力。

A、止確

B、錯(cuò)誤

答案：A

46.培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的落實(shí)，首先需要開(kāi)發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)課程，進(jìn)而

依據(jù)培訓(xùn)課程編制教學(xué)大綱，再編選教材、編寫教案等，使培訓(xùn)項(xiàng)目

實(shí)施計(jì)劃一環(huán)扣一環(huán)地得到落實(shí)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

47.培訓(xùn)質(zhì)量體系的構(gòu)成要素中〃作業(yè)規(guī)范”是對(duì)培訓(xùn)各部門各環(huán)節(jié)的

具體質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)要求。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

48.研究發(fā)現(xiàn)，成人在45分課堂學(xué)習(xí)中注意力的變化規(guī)律，從第5分

鐘到第15分鐘注意力快速提高，第15分鐘至第20分鐘注意力快速

下降，第20分鐘到第40分鐘注意力又緩慢提升，最后5分鐘注意力

又開(kāi)始下降。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

49.崗位職務(wù)描述信息收集方法中，問(wèn)卷調(diào)查法適用于大量標(biāo)準(zhǔn)化作

業(yè)，周期短、以體力為主的工作崗位。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

50.企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程模式中，模仿-聯(lián)系教學(xué)過(guò)程模式的特點(diǎn)是:

從經(jīng)驗(yàn)為中心，積累教學(xué)。它強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中掌握實(shí)用技術(shù)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

51.學(xué)位學(xué)歷是勞動(dòng)者求職、任職、開(kāi)業(yè)和用人單位錄用勞動(dòng)者的主

要依據(jù)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

52.培訓(xùn)課程內(nèi)容的編排可以按知識(shí)邏輯性安排、按知識(shí)系統(tǒng)安排、

按不同層次的需要層層擴(kuò)展等不同方法編排。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

53.任何課程內(nèi)容都可以運(yùn)用多媒體教學(xué)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

54.形成性評(píng)估是培訓(xùn)結(jié)束時(shí)所做的評(píng)估。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

55.腳本是多媒體教材框架內(nèi)容及設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，是程序設(shè)計(jì)的藍(lán)

本。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

56.形成性評(píng)估的目的是診斷現(xiàn)狀，分析原因。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

57.企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程模式包括模仿-練習(xí)、示范-指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)

過(guò)程三種模式。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

58.做好職業(yè)培訓(xùn)工作僅僅是培訓(xùn)部門的責(zé)任。

A、正確

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

59.應(yīng)以全新的人才觀念分析員工個(gè)體素質(zhì)，做到重學(xué)歷、重資歷、

重職稱、重身份。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

60.創(chuàng)造性的基本特征包括流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

61.學(xué)習(xí)層評(píng)估是以培訓(xùn)組織單位和用人單位共同進(jìn)行的終結(jié)性評(píng)估。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

62.培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)和員工來(lái)講是雙贏策略，沒(méi)有任何風(fēng)險(xiǎn)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

63.與企業(yè)培訓(xùn)師的溝通協(xié)調(diào)是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的又一重要方

面，通常是在任課培訓(xùn)師人選確定后進(jìn)行。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

64.成人記憶能力減弱而思維能力增強(qiáng)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

65.在開(kāi)展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃工作的過(guò)程中，必須將員工個(gè)人職業(yè)發(fā)

展，與企業(yè)（單位）發(fā)展緊密結(jié)合。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

66.討論法參加人數(shù)不受限定。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

67.崗位匹配度描述是崗位職務(wù)分析的第一步，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

68.氣質(zhì)是先天具有的不可改變的素質(zhì)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

69.操作技能的每個(gè)動(dòng)作并不一定要必須執(zhí)行，可以合并、省略。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

70.保證崗位信息搜集的準(zhǔn)確是工作效果的主要體現(xiàn)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

71.身體活動(dòng)法消除緊張，培訓(xùn)師可以把手輕輕擱在演講臺(tái)上，或手

握電子筆。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

72.設(shè)計(jì)崗位規(guī)范書(shū)應(yīng)按本崗位的最低要求設(shè)計(jì)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

73.培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)性工作必須強(qiáng)調(diào)著眼重點(diǎn)問(wèn)題。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

74.將學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)成一系列大單元，使單元間的難度變化比較小，

達(dá)到較低的錯(cuò)誤率，稱為小步子和低錯(cuò)誤率。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

75.雖然教學(xué)原則所反映和需要解決的矛盾各有側(cè)重，但不是孤立的,

而是密切聯(lián)系，相輔相承