看圖寫話不能摘教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：[具體年級(jí)]學(xué)生2.教學(xué)內(nèi)容：看圖寫話——不能摘3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠仔細(xì)觀察圖片，準(zhǔn)確找出圖片中的關(guān)鍵信息，包括人物、動(dòng)作、場(chǎng)景等。學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式，清晰、連貫地描述圖片內(nèi)容，寫出通順、有條理的話。掌握正確的寫話格式，如開(kāi)頭空兩格、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、思考、討論和表達(dá)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流想法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。借助教師的示范和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握看圖寫話的方法和技巧，逐步提高寫作水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、遵守公共道德規(guī)范的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。在寫作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖片，全面準(zhǔn)確地把握?qǐng)D片信息。幫助學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)觀察到的內(nèi)容，提高寫話的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生掌握看圖寫話的基本方法和步驟，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的想象力，豐富圖片內(nèi)容，使寫話更加生動(dòng)有趣。培養(yǎng)學(xué)生在寫話中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法，提升語(yǔ)言的感染力。針對(duì)不同層次學(xué)生的寫作水平，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生直觀地觀察畫面內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和描述。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，拓寬學(xué)生的思路。3.講授法：教師系統(tǒng)地講解看圖寫話的方法、技巧和注意事項(xiàng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，掌握基本的寫作知識(shí)。4.練習(xí)法：安排課堂練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。教師在練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予反饋。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的小故事。（展示一幅公園里盛開(kāi)著美麗花朵的圖片，圖片中有一個(gè)小朋友正準(zhǔn)備伸手去摘花）在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，小明來(lái)到了公園里。公園里的花開(kāi)得五顏六色，漂亮極了。小明看到這些花，心里癢癢的，特別想摘一朵拿回家。同學(xué)們，你們覺(jué)得小明這樣做對(duì)嗎？為什么呢？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答）大家說(shuō)得都很有道理。那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何把這幅圖的內(nèi)容寫下來(lái)，告訴大家不能摘花這個(gè)道理，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的看圖寫話——不能摘。（二）新課講授（20分鐘）1.觀察圖片（5分鐘）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖片（再次展示圖片），看看圖上都有誰(shuí)？他在什么地方？正在做什么？周圍還有什么？給學(xué)生留出觀察時(shí)間后，邀請(qǐng)幾位同學(xué)回答。引導(dǎo)學(xué)生回答完整，比如：圖上有一個(gè)小朋友，他在公園里，正準(zhǔn)備伸手去摘一朵紅色的花，旁邊還有一些綠色的葉子和其他五顏六色的花朵。2.分析圖片信息（5分鐘）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。那我們來(lái)分析一下，圖片中最重要的信息是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明確小朋友摘花這個(gè)行為是關(guān)鍵）為什么不能摘花呢？（可以從愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、公園規(guī)定等方面引導(dǎo)學(xué)生思考）除了小朋友和花，圖片中的其他元素，比如葉子、其他花朵，它們?cè)诿枋鰣D片內(nèi)容時(shí)可以起到什么作用呢？（讓學(xué)生明白可以通過(guò)描寫周圍環(huán)境來(lái)襯托主體，使寫話更豐富）3.講解寫作方法（10分鐘）開(kāi)頭：我們可以這樣寫開(kāi)頭，“星期天的上午，陽(yáng)光燦爛，小明來(lái)到了公園里?！秉c(diǎn)明時(shí)間、人物和地點(diǎn)，讓讀者清楚故事發(fā)生的背景。中間：詳細(xì)描述小朋友的動(dòng)作和花的樣子。“公園里的花開(kāi)得十分鮮艷，有紅的、黃的、紫的……小明看到一朵紅色的花，花瓣大大的，像一把小扇子，他忍不住伸出手想去摘?！边@里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花瓣比作小扇子，讓花更生動(dòng)形象。同時(shí)，要注意描寫人物的動(dòng)作，如“伸”“想摘”等，突出小朋友的行為。結(jié)尾：“這時(shí)候，一位阿姨走過(guò)來(lái)，對(duì)小明說(shuō)：‘小朋友，公園里的花是給大家看的，不能摘哦?！∶髀?tīng)了，紅著臉低下了頭，說(shuō)：‘我知道了，阿姨，我以后再也不摘花了?！苯Y(jié)尾要寫出事情的結(jié)果，并且通過(guò)人物的對(duì)話傳達(dá)出不能摘花的道理。注意事項(xiàng)：要按照一定的順序觀察圖片，比如從上到下、從左到右，或者先整體后局部。運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)來(lái)描寫，如描寫顏色的詞、描寫形狀的詞等。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫完一句話要記得加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組圍繞“不能摘”這個(gè)主題，再選擇一幅相關(guān)的圖片（老師提前準(zhǔn)備好一些不同場(chǎng)景的不能摘花的圖片，分發(fā)給各小組）。小組內(nèi)成員一起觀察圖片，按照我們剛剛學(xué)習(xí)的方法，討論如何寫話。每個(gè)小組推選一名代表，等會(huì)兒來(lái)分享你們小組的寫話內(nèi)容。2.教師巡視指導(dǎo)在學(xué)生小組討論和寫話過(guò)程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況和寫作過(guò)程。對(duì)于有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，積極思考。比如，有的學(xué)生不知道如何描寫花朵的樣子，老師可以提示他們從顏色、形狀、大小等方面入手；有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，老師可以現(xiàn)場(chǎng)糾正并講解正確用法。（四）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.小組代表分享請(qǐng)各小組代表依次上臺(tái)展示并朗讀自己小組的寫話作品。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可以邊聽(tīng)邊思考，等會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)與反饋從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：內(nèi)容方面：是否準(zhǔn)確描述了圖片的主要信息，有沒(méi)有寫出不能摘花的原因，內(nèi)容是否完整。語(yǔ)言方面：詞匯運(yùn)用是否豐富，句式是否多樣，語(yǔ)句是否通順。書寫方面：字跡是否工整，格式是否正確。先請(qǐng)其他小組的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，然后老師再進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如觀察仔細(xì)、描寫生動(dòng)、語(yǔ)言通順等；同時(shí)也指出存在的問(wèn)題和不足之處，如個(gè)別地方描述不清楚、詞匯較單一等，并給予改進(jìn)的建議。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了看圖寫話——不能摘。通過(guò)觀察圖片、分析信息、學(xué)習(xí)寫作方法，大家都嘗試著寫出了自己的作品。希望大家以后在看圖寫話時(shí)，都能像今天這樣仔細(xì)觀察，運(yùn)用我們學(xué)到的方法，把圖片內(nèi)容寫得更加精彩。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)看圖寫話的要點(diǎn)：認(rèn)真觀察、抓住關(guān)鍵信息、按照一定順序、運(yùn)用豐富語(yǔ)言、注意格式和標(biāo)點(diǎn)。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“看圖寫話——不能摘”是小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的重要內(nèi)容。它在教材中的位置處于低年級(jí)寫話訓(xùn)練的階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力起著關(guān)鍵作用。通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行寫話，不僅能夠提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，還能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、遵守公共秩序的意識(shí)。這一內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，逐步掌握寫作技巧。同時(shí)，為后續(xù)的寫作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何從直觀的畫面中提取信息，并用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察圖片，準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息，并能用較為豐富的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容，掌握了基本的寫話格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。在過(guò)程與方法方面，學(xué)生通過(guò)觀察、討論、練習(xí)等活動(dòng)，鍛煉了觀察力、想象力和邏輯思維能力，小組合作學(xué)習(xí)也提高了學(xué)生的交流和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)生在寫作過(guò)程中明白了不能摘花的道理，增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。2.問(wèn)題分析部分學(xué)生在觀察圖片時(shí)不夠細(xì)致，遺漏了一些重要信息，導(dǎo)致寫話內(nèi)容不完整。語(yǔ)言表達(dá)上，一些學(xué)生詞匯量有限，描述較為簡(jiǎn)單、平淡，缺乏生動(dòng)性和感染力。在小組合作中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，依賴小組其他成員，自己思考不夠深入。3.方法效果直觀演示法、討論法、講授法和練習(xí)法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示法讓學(xué)生直觀地感受圖片內(nèi)容，有助于觀察和理解；討論法激發(fā)了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流合作；講授法系統(tǒng)地傳授了知識(shí)和方法，使學(xué)生有章可循；練習(xí)法讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)，提高了寫作能力。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，方法的適用性還可以進(jìn)一步優(yōu)化，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.學(xué)生反饋從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后交流來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，認(rèn)為通過(guò)小組活動(dòng)和自己的努力寫出了滿意的作品，收獲很大。但也有部分學(xué)生反映在寫作時(shí)遇到了困難，比如不知道如何組織語(yǔ)言、描寫具體事物等。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練，通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生全面、細(xì)致地觀察圖片，如提出具