謙讓小班教案一、基本信息1.教學(xué)對象：小班幼兒2.教學(xué)主題：謙讓3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)4.教學(xué)日期：[具體日期]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解謙讓的含義，知道在與他人相處時(shí)要學(xué)會謙讓。幼兒能夠說出一些日常生活中需要謙讓的場景。2.過程與方法目標(biāo)通過觀看動畫、角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、思考和表達(dá)的能力。在小組活動中，提高幼兒的合作能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)幼兒樹立謙讓的意識，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。讓幼兒體驗(yàn)到與他人友好相處、互相謙讓帶來的快樂。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解謙讓的概念，明白謙讓在生活中的重要性。引導(dǎo)幼兒在實(shí)際情境中學(xué)會運(yùn)用謙讓的行為。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓小班幼兒將謙讓意識內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣，在日常生活中自覺做到謙讓。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過播放動畫、展示圖片等方式，讓幼兒直觀地感受謙讓的行為和情境，幫助幼兒理解抽象的概念。2.角色扮演法：設(shè)置各種生活場景，讓幼兒扮演不同的角色，親身體驗(yàn)謙讓與不謙讓帶來的不同結(jié)果，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)和行為實(shí)踐能力。3.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動，讓幼兒在合作中交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。4.提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過不斷提問，引導(dǎo)幼兒思考、觀察，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助幼兒理解和掌握知識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師講述一個(gè)小故事：在幼兒園的滑梯旁，有兩個(gè)小朋友，小明和小剛都想先滑滑梯。小明一下子就沖上去，把小剛推倒了，自己先滑了下去。小剛坐在地上哭了起來。時(shí)間分配：5分鐘引導(dǎo)思考：教師提問幼兒：“小朋友們，你們覺得小明這樣做對嗎？如果你是小剛，你會有什么感受？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己對故事的看法。2.新課講授（15分鐘）講解謙讓的含義（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師結(jié)合故事，向幼兒講解謙讓的含義。告訴幼兒，謙讓就是在與別人發(fā)生沖突或者都想要某樣?xùn)|西的時(shí)候，能夠主動地把機(jī)會或者物品讓給別人，不爭搶。時(shí)間分配：5分鐘舉例說明：教師舉例說明生活中還有哪些行為是謙讓，比如在分玩具時(shí)，讓給其他小朋友先玩；在排隊(duì)時(shí)，不插隊(duì)等。觀看動畫，感受謙讓（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于小動物們互相謙讓的動畫視頻。視頻中，小兔子和小猴子在森林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的蘑菇，它們沒有爭搶，而是互相商量，最后小兔子讓小猴子先吃了大一點(diǎn)的蘑菇，自己吃了小一點(diǎn)的。時(shí)間分配：5分鐘引導(dǎo)討論：視頻播放結(jié)束后，教師提問幼兒：“小兔子和小猴子是怎么做的？它們?yōu)槭裁匆@樣做？你們喜歡它們嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒觀察動畫中的行為，感受謙讓帶來的友好氛圍。角色扮演，體驗(yàn)謙讓（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“分糖果”的場景，邀請幾位幼兒分別扮演小朋友，進(jìn)行角色扮演。教師準(zhǔn)備一些糖果，放在桌子上，告訴幼兒們要一起分享這些糖果。讓幼兒們在扮演過程中體驗(yàn)如何做到謙讓。時(shí)間分配：5分鐘觀察與指導(dǎo)：在幼兒角色扮演過程中，教師仔細(xì)觀察幼兒的行為表現(xiàn)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒做出謙讓的動作和語言，如“你先拿吧”“我們一起吃”等。表演結(jié)束后，教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)能夠做到謙讓的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。3.課堂練習(xí)（15分鐘）小組活動設(shè)計(jì)：將幼兒分成若干小組，每組45人。教師為每個(gè)小組提供一套拼圖玩具，讓幼兒們一起合作完成拼圖。在拼圖過程中，可能會出現(xiàn)幾個(gè)幼兒同時(shí)想要某一塊拼圖的情況。教師引導(dǎo)幼兒們學(xué)會謙讓，互相商量，共同完成任務(wù)。時(shí)間分配：15分鐘小組合作與指導(dǎo)：幼兒分組開始拼圖，教師巡回觀察各個(gè)小組的活動情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒之間出現(xiàn)爭搶拼圖的行為時(shí)，教師及時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒用謙讓的方式解決問題，如“我們一起看看哪塊拼圖適合這里，大家商量一下怎么放”。鼓勵幼兒在小組中積極交流、互相幫助，共同克服困難完成拼圖。成果展示與評價(jià)：每個(gè)小組完成拼圖后，邀請小組代表向全班展示并介紹他們是如何合作完成的。教師對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)表揚(yáng)在合作過程中能夠做到謙讓、互相配合的小組，肯定幼兒們的努力和成果，同時(shí)對存在的問題提出改進(jìn)建議。4.總結(jié)歸納（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒說一說什么是謙讓，在哪些情況下需要做到謙讓，以及謙讓會帶來什么樣的結(jié)果。時(shí)間分配：5分鐘互動交流：請幼兒舉手發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會。教師對幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)化幼兒對謙讓概念的理解和記憶，再次強(qiáng)調(diào)謙讓在生活中的重要性。5.拓展延伸（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師布置一個(gè)小任務(wù)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享今天在幼兒園學(xué)到的謙讓知識，并和爸爸媽媽一起討論在家庭生活中還有哪些地方可以用到謙讓。請幼兒明天來幼兒園分享自己和爸爸媽媽討論的結(jié)果。時(shí)間分配：5分鐘鼓勵引導(dǎo)：鼓勵幼兒積極完成任務(wù)，告訴幼兒這是一個(gè)很好的和家人交流互動的機(jī)會，同時(shí)也能讓家人看到自己在幼兒園學(xué)到了很多有用的知識。6.作業(yè)布置請幼兒回家后給家人講述一個(gè)關(guān)于謙讓的小故事，并和家人一起討論如果是自己遇到類似的情況會怎么做。請家長在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成謙讓的好習(xí)慣，如在分食物時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享，在排隊(duì)時(shí)不插隊(duì)等，并記錄幼兒在這方面的表現(xiàn)，下次上課時(shí)與教師交流。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次教學(xué)內(nèi)容“謙讓”是小班社會教育中的重要組成部分。它位于幼兒社會認(rèn)知和社會行為培養(yǎng)的范疇，旨在幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力。通過學(xué)習(xí)謙讓，幼兒能夠逐漸理解社會規(guī)則，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。這對于幼兒今后的人際交往、融入集體生活以及形成積極的社會價(jià)值觀具有重要的奠基作用。此內(nèi)容與小班幼兒的日常生活緊密相關(guān)，是幼兒在集體生活中經(jīng)常會遇到的情境。通過具體的教學(xué)活動，能夠引導(dǎo)幼兒將抽象的道德觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，為幼兒今后更好地適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解謙讓的含義，知道在一些常見的情境中要學(xué)會謙讓，基本達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，幼兒通過觀看動畫、角色扮演和小組活動等方式，觀察、思考和表達(dá)能力以及合作能力都得到了一定的鍛煉，目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒表現(xiàn)出對謙讓行為的認(rèn)同，體驗(yàn)到了與他人友好相處、互相謙讓帶來的快樂，初步樹立了謙讓的意識，目標(biāo)達(dá)成度較高。2.問題分析部分幼兒在課堂練習(xí)的小組活動中，由于年齡較小，自我控制能力有限，還是會出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，沒有完全將謙讓意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為。在引導(dǎo)幼兒理解謙讓的深層次含義時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些幼兒理解起來仍有困難，對于一些復(fù)雜情境下的謙讓行為判斷不準(zhǔn)確。3.方法效果直觀演示法、角色扮演法和小組合作法等教學(xué)方法的運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的參與度。幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對謙讓的概念和行為有了更深刻的理解和體驗(yàn)。提問引導(dǎo)法在教學(xué)過程中發(fā)揮了較好的作用，能夠引導(dǎo)幼兒積極思考，主動參與課堂討論，但在問題的設(shè)計(jì)上還可以更加多樣化和具有啟發(fā)性，以滿足不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。4.學(xué)生反饋幼兒對觀看動畫和角色扮演活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與積極性很高。他們在活動中能夠認(rèn)真觀察、積極模仿，并且樂于分享自己的感受和想法。在小組活動中，幼兒們能夠與同伴合作完成任務(wù)，體驗(yàn)到了合作的樂趣。但也有幼兒反映在活動中有時(shí)會忘記要謙讓，需要教師不斷提醒。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加更多貼近幼兒生活實(shí)際的案例和情境模擬