第第頁部編人教版六年級上冊語文第17課《古詩三首》教案《浪淘沙》教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1．通過自學(xué)，大體理解詩意。2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。3．使學(xué)生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。4．感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解詩句意思，體會詩人所表達(dá)的感情。教學(xué)過程一、知詩人，解詩題（一）直接揭題：浪淘沙（二）理解詩題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說說。1．浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。2．浪淘：波浪淘洗。（三）了解詩人。學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的劉禹錫的詩，并適時(shí)提示學(xué)生注意作者與當(dāng)?shù)氐年P(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩中別開生面之作。二、讀通讀順三、抓字眼，明詩意（一）初讀，理解詞義。九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。簸：掀翻。牽牛織女：銀河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會一次。（二）再讀，理解詩意。想一想，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決。1．理解第一、二句。（事物的形狀、狀態(tài)。）借助簡筆畫理解。2．理解第三、四句。（景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行理解。3．學(xué)生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。（借用圖片理解）（三）品讀，深化理解。名句賞析“如今直上銀河去，同到牽?？椗?。”這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實(shí)無華直白的美1．讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產(chǎn)生？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。2．引導(dǎo)學(xué)生釋疑，在此過程中體會詩人內(nèi)心的豁達(dá)與豪邁。三、想意境，熟讀成誦四、品用詞，練語感（一）品評“上”字1．詩的每個(gè)字都要經(jīng)過仔細(xì)推敲，你知道詩中哪個(gè)字作者反復(fù)推敲才決定用它的嗎？2．猜猜他曾用過哪些字？（到、過、去……）把這些字填進(jìn)去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方？小結(jié)：是?。∫粋€(gè)“上”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想。（二）嘗試推敲現(xiàn)在，老師讓你們也來當(dāng)一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適？并說說為什么。1．姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。（來、去、到、見……）2．風(fēng)乍起，吹一池春水。（動、皺、翻、起）五、自主小結(jié)，自主作業(yè)（一）這節(jié)課，你有什么收獲呢？（引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)）（二）你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長進(jìn)行鞏固或延伸，如配樂詩朗誦，畫畫情境圖，改寫散文或現(xiàn)代小詩等等）（三）在下面這幅畫上，抄寫古詩?？纯凑l的“古詩配畫”最美。課后習(xí)題一、基礎(chǔ)題１．給下面的字注音。淘()曲()簸()涯()銀()織()２．比一比，再組詞沙()浪()淘()崖()織()砂()狼()濤()涯()幟()３．解釋加點(diǎn)的詞，再說說詩句的意思。（１）九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。九曲：浪淘風(fēng)簸：天涯：全句的意思：

（２）如今直上銀河去，同到牽?？椗?。銀河：牽牛：全句意思：

二、綜合題１．劉禹錫，字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，（

）代詩人。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他還寫過著名的詩句（

）“至今廣為傳唱。２．這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

三、提高題浪淘沙劉禹錫八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。１．詩的開頭兩句中“吼”字和“觸”字用的好，請簡要賞析。

２．全詩運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請指出并簡要分析。

參考答案一、基礎(chǔ)題１．táo

qū

bǒ

yá

yín

zhī２．泥沙風(fēng)浪淘沙懸崖織布沙礫狼群浪濤天涯旗幟３．（１）九曲：形容黃河形容黃河水轉(zhuǎn)變很多。浪淘風(fēng)簸：黃河卷著泥沙，風(fēng)浪滾動的樣子。天涯：天邊。全句的意思：彎彎曲曲的黃河河流漫長，夾帶著大量的黃沙，黃河波濤洶涌，奔騰澎湃，來自天邊。（２）銀河：古人以為黃河和銀河相通。牽牛：即傳說中的牛郎。他和織女因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農(nóng)歷七月初七相會一次。全句意思：現(xiàn)在我要迎著風(fēng)浪直上銀河，走到牛郎、織女的家門口。二、綜合題１．唐“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！被蛘摺皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！保玻@首詩作者借黃河雄壯美麗的景象，抒發(fā)自己豪邁的氣概和奮發(fā)的精神。三、提高題１．首句“八月濤聲吼地來”，寫潮來之勢，由遠(yuǎn)而近，以一個(gè)動詞“吼”字，突出濤聲逼近的感覺。第二句寫潮勢達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)的壯觀場面。湍急的潮頭，昂揚(yáng)著數(shù)丈高的身軀，撞擊著兩岸的山崖。一、二兩句，以“吼地來”和“觸山回”相對照，描寫出潮漲潮退的全過程，語氣上的急轉(zhuǎn)，更襯托出潮勢的奔騰急遽。２．對比、襯托，動靜結(jié)合。由開頭的動態(tài)描寫轉(zhuǎn)入對潮去之后的靜態(tài)描寫，當(dāng)潮水退出海門之后，洶涌的波濤以另一種形態(tài)展示出它的氣概——波濤卷起的沙堆似座座雪堆。以潮去后留下的又一奇景，更襯托出八月潮吼地而來、觸山打游的壯觀場面?！督洗骸方虒W(xué)導(dǎo)航【教材分析】《江南春》是蘇教版語文第八冊第一單元的內(nèi)容。是唐代詩人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆亡，寄托了諷喻之意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．朗讀古詩，了解古詩所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會詩歌的內(nèi)在節(jié)奏美。2．入情入境，讀中感悟，體會作者表達(dá)的思想感情。3．有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】反復(fù)誦讀。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦課文，理解詩句的意思。教學(xué)過程一、舉行詩歌朗誦賽，引入新課，理解詩題，感受美。1．分組舉行小型詩歌朗誦賽（側(cè)重寫景方面的詩）。2．點(diǎn)擊課件出示配景詩《江南春》，板書課題：江南春。（師）江南指的是長江以南，大家對江南應(yīng)該并不陌生，能不能回憶一下，哪些詩人曾帶我們游覽過江南的美景？學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的詩詞。如《憶江南》《泊船瓜洲》等。3．（師）“春”又讓你聯(lián)想到哪些詩詞呢？學(xué)生誦讀有關(guān)描寫春景的詩詞。如《游園不值》《惠崇春江晚景》等。4．（師）江南之春是一番怎樣的美景呢？（生發(fā)揮想象，自由表達(dá)）我們一起看看詩人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫卷。二、整體感知，初步自學(xué)古詩，品詞析句，體會美。1．（師）詩是無形畫，畫是有形詩，聽朗讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（課件出示景——詩——配樂朗讀。讀后讓學(xué)生根據(jù)自己的想象自由表達(dá)。）2．學(xué)生自由朗讀古詩，對照注釋，理解詩意。（借助工具書或根據(jù)需要進(jìn)行探討研究，合作式學(xué)習(xí)）注意讀準(zhǔn)生字的音，觀察生字的形，老師隨機(jī)點(diǎn)撥提醒學(xué)生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，注意讀正確、寫正確。然后抽讀，齊讀。3．（師）詩中描繪了哪些景物呢？把詩中描寫景物的詞畫出來。啼鶯綠樹紅花水村山郭酒旗風(fēng)寺廟樓臺煙雨4．（師）根據(jù)自己的理解，對上述景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象。遼闊的千里江南黃鶯在歡快地歌唱叢叢綠樹映著簇簇紅花傍水的村莊依山的城郭迎風(fēng)招展的酒旗數(shù)不清的寺廟、樓臺迷蒙的煙雨5．（師）想象這是一幅什么樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富?！扒Ю铩敝畠?nèi)，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山郭，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕煙，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）三、理解詩意，感悟情1．面對同一情境，不同的人會有不同的感受，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識和經(jīng)歷都是不同的，你猜測杜牧在當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的心情寫下這首詩的呢？這種心情在詩中是如何表現(xiàn)出來的呢？2．學(xué)生有的認(rèn)為杜牧是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會背景讓學(xué)生展開辯論。3．（師）詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對祖國命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩常用的表現(xiàn)手法。（舉例《夜泊秦淮》等詩進(jìn)一步說明）4．在景物描寫上，《江南春》的前兩句和后兩句有什么不同？《書湖陰先生壁》教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】王安石的《書湖陰先生壁》，通過對湖陰先生庭院內(nèi)外的幾處景物的描寫，巧妙地為我們勾畫了一個(gè)清靜脫俗、樸實(shí)勤勞的湖陰先生的形象，細(xì)膩而隱諱地表達(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗誦古詩，并能背誦古詩。2、能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法，體會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】1、理解古詩大意，體會詩中的感情。2、想象古詩所描繪的意境。教學(xué)過程一、釋題導(dǎo)入。1、今天，我們學(xué)習(xí)古詩《書湖陰先生壁》，讀題。2、說說你對詩題的理解。3、師小結(jié)并介紹作詩背景：北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時(shí)節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請求，題寫在庭院墻壁上。二、誦讀，明詩意。1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀，借助注釋及相關(guān)資料，說說你讀懂了什么？（了解全詩大意、初步掌握古詩的感情基調(diào)）3、師述古詩大意，學(xué)生閉眼冥想畫面：幾間簡樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長的余地；成壟成行的花木，把小小庭院裝點(diǎn)得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。一條快活的溪水，環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，儼然是稻田的守護(hù)者；兩座多情的山峰，不待邀請就推門而入，把清清的秀色送入眼簾。4、說說你聽后的感受，再帶著初步體會到的情感朗讀全詩。三、精讀，悟詩情。1.默讀，抓詞感悟，說說你新的體會。（側(cè)重于人物形象與情感的體會與感悟）2.匯報(bào)交流：（1）湖陰先生人品高潔、富于生活情趣；清靜脫俗，樸實(shí)勤勞。（2）湖陰先生與大自然和諧相處。3.帶著新的體會感情朗讀。4.描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人