小學(xué)科學(xué)教師考試專業(yè)知識(shí)一

一、新課程理論部分（20分）

（-）＞填空。（16分，每空0.5分）

1、教育的主線目的是。本次課程改革的任務(wù)是全面貫徹黨的，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課

程一、_、構(gòu)建符合一規(guī)定的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的六項(xiàng)詳細(xì)目的分別是：

課程功能、_、_、_、_、_O

2、本次課程改革的明顯特性是轉(zhuǎn)變學(xué)生的一學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)措施，并且波

及學(xué)習(xí)_、學(xué)習(xí)_、學(xué)習(xí)_、學(xué)習(xí)一等心理原因和心靈力量。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教

育.觀、一觀和培養(yǎng)模式的變革。

3、研究性學(xué)習(xí)是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地、、的

過程。

4、新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變要討教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的者;是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和

者，也是新課程的—者和一者。

5、新課程強(qiáng)調(diào)建立增進(jìn)學(xué)生、教師和課程的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注

個(gè)體的一和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

6、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是：學(xué)生是_的人，學(xué)生是一的人，學(xué)生是具有—的人。

（二）、簡(jiǎn)答4分）

新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？

二、專業(yè)知識(shí)部分（80分）

（一）、填空（20分，每空1分）

1、科學(xué)素養(yǎng)的四個(gè)關(guān)鍵原因是科學(xué)愛好、、_、科學(xué)措施。

2、凸透鏡有放大、_、_的作用。

3、我國(guó)〃神州〃五號(hào)載人飛船初次發(fā)射成功，首位航天員足。

4、植物的葉一般可以分為一、_、一三部分。

5、物體的冷熱程度叫一要精確測(cè)量物體的溫度，需要使用.。它是根據(jù)—的性質(zhì)制成的。

6、人類生長(zhǎng)發(fā)育和其他一切生命活動(dòng)所需要的營(yíng)養(yǎng)所有來自食物，食物中重要具有蛋白

質(zhì)、_、_、_、一五種營(yíng)養(yǎng)成分。

7、被稱為〃雜交水稻之父”的我國(guó)科學(xué)家是

8、_、_和一是三種常用的凈化水的措施。

9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補(bǔ)充，就形成了口

(二)、選擇(10分，每題1分)

1、解剖白菜花的對(duì)的次序是()。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌荒B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動(dòng)物是()。

A、鳥類B、哺乳動(dòng)物C、爬行動(dòng)物D、昆蟲

3、下列物體，能溶解于水的是0。

A、白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖I)、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時(shí)的次序，依次為()。

A、先看后聞再嘗B、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞

5、月球的引力，比地球的小得多，只相稱于地球引力的()。

A.二分之一B.六分之一C,十分之一

6、我們?cè)跓艄庀履芸吹轿矬w，是光的()。

A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)象D、直射現(xiàn)象

7、彩虹的顏色一般可以分為0。

A、五種B、六種C、七種D、無數(shù)種

8、下列不屬于果實(shí)的是0

A、無籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、蘿卜

9、磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強(qiáng)的部分是在（）.

A、中間和兩端B、中間或兩端C、兩端【）、中間

10、使用酒精燈的對(duì)的環(huán)節(jié)是（）。

A、打開燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽

B、打開燈帽豎放，從上往下點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

C、打開燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

（三）簡(jiǎn)答。（40分，每題8分）

1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么？

2、日食的成因是什么？

3、雷電是怎樣形成的？

4、什么是光合作用？光合作用對(duì)人類有何意義？

5、在《沉與浮》一課教課時(shí)，老師發(fā)既有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆;而另某些

同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽;都使土豆浮起來了，你怎樣看待學(xué)生這?試驗(yàn)環(huán)節(jié)？

（四）、案例分析（10分）

對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話，你有何感想？

小學(xué)科學(xué)課上，老師在簡(jiǎn)介木星時(shí)，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。忽然，有個(gè)學(xué)生否認(rèn)了

老師的說法：〃不，老師，應(yīng)當(dāng)是15顆。"另一位學(xué)生立即補(bǔ)充：〃不，是16顆。〃老師親

切地問第一位學(xué)生，“你怎么懂得是15顆“，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的。〃