1在小學(xué)語文中滲透勞動教育的意義及策略小學(xué)階段的學(xué)生是祖國的未來，他們是否具備了良好的素養(yǎng)和品質(zhì)是決定他們能否為國家提供創(chuàng)造力和貢獻(xiàn)的具體要素。隨著教學(xué)革新工作的開展，我們國家針對素質(zhì)教育工作進(jìn)行了全面的完善和革新。教育部門明確地提出了應(yīng)該去培育和發(fā)展學(xué)生的勞動素養(yǎng)，應(yīng)該讓學(xué)生樹立正確的勞動價值觀念。不可否認(rèn)，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)工作中滲透和融入勞動教育是非常重要的工作。培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個關(guān)鍵要素，老師應(yīng)該認(rèn)識到語文中滲透勞動素養(yǎng)的必要性和具體價值，應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)去努力探究和探索。勞動教育和語文結(jié)合的具體方法，然后落實(shí)到語文教學(xué)課堂中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)的提升。1.有利于學(xué)生思想道德的提升教育就現(xiàn)今的教育模式和教育現(xiàn)狀，家長對于學(xué)生可謂是呵護(hù)有加，很少讓孩子干活，更別說累活了；甚至出現(xiàn)“孩子已成年卻因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)困難小事自殺跳2樓”的新聞，這在一定程度上也折射出對于孩子思想教一項全面的思想教育，能讓學(xué)生懂得只有依未有的喜悅。從另一方面講，勞動教育又何嘗不是一種培養(yǎng)自我品質(zhì)的過程，而退縮。當(dāng)然，勞動教育更在于培養(yǎng)學(xué)生勞動精神多方面品質(zhì)，是學(xué)生健康道路的堅實(shí)基礎(chǔ)。教育的基本作用和價值就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，要為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，通過勞動教育工作就能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的勞動熱情和勞他們的意志、激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展和進(jìn)步。讓學(xué)生在內(nèi)中，就能夠潛移默化地鍛煉學(xué)生的勞動能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生礙，也可能缺少最基本創(chuàng)造生活的能力。所以，在語文3在開展情景教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該去深入地挖掘語文當(dāng)中的教學(xué)素進(jìn)一步豐富勞動教育的內(nèi)容。老師先去熟悉勞動教育的基文教材中和勞動教育相關(guān)的內(nèi)容，找到教學(xué)和勞進(jìn)行緊密的結(jié)合。學(xué)生在此階段正是調(diào)皮好動的時候，直但不會達(dá)到勞動教育的意義，還會適得其反。就目前的教在直接性的課本導(dǎo)入教育，沒有過多的表達(dá)或者情景性內(nèi)容的同時，也或多或少對課堂存在排斥的心理；學(xué)生的調(diào)皮好動正是思躍的重要體現(xiàn)，利用學(xué)生豐富的想象力進(jìn)行情景式活的重要方法。例如，在部編版小學(xué)語文《可以進(jìn)行情景式教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，明白勞動教育的意義所4是去贊頌勞動的文章，這樣的文章主要凸顯了作者對于勞動人民的贊揚(yáng)和贊賞，贊美了勞動人民無私奉獻(xiàn)的精神；第二種就是去贊頌勞動的成果，這種文章主要是描述如何通過勞動去創(chuàng)造美好生活的。通過這樣文章的講解，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的意義和價值，激發(fā)學(xué)生勞動的興趣和熱情。比如，教師在課堂之初這樣講：“同學(xué)們，大家知不知道我們?nèi)梭w最離不開的是什么?”不乏學(xué)生會說“食物”,之后教師引出本課相關(guān)內(nèi)容并這樣講：“我們?nèi)梭w最離不開的是水，如果我們只喝水能夠存活幾周的時間呢，那么大家知道是誰讓我們有水喝嗎?他又是怎樣找到的水呢?”學(xué)生在預(yù)習(xí)的情況下會異口同聲地講“毛主席”,緊接著教師可以進(jìn)行情景的假設(shè)，想象毛主席和戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們挖井的場景，并帶動學(xué)生一同參與，“如果大家當(dāng)時在場的話，會怎樣挖井呢?我們是不是要拿著鐵鍬，然后集中起來你一下我一下挖一個又深又大的井呢?”將挖井勞動的場景表達(dá)得更有畫面感，學(xué)生也會聯(lián)想并產(chǎn)生興趣。這樣的課堂學(xué)生不僅不會有緊迫感，還會有愉悅感。教師在此基礎(chǔ)上深化主題，讓學(xué)生明白多人勞動換來的水喝，勞動是最美的，學(xué)生在不知不覺中體會勞動的意義，這也有效地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白了勞動就是在自我創(chuàng)造的過程，同時也不忘分享給他人。3.結(jié)合教材內(nèi)容，豐富勞動教育內(nèi)涵勞動教育的本身并不是實(shí)實(shí)在在的勞動，更包含勞動所帶來的深層內(nèi)涵，同樣也是學(xué)生心智成熟，提高思想內(nèi)涵的重要內(nèi)容。由于學(xué)生年齡較小，對于勞動的理解會過多停留在表面字義上，而一些教師在進(jìn)行勞動教育時僅僅給學(xué)生講述打掃衛(wèi)生、熱愛勞動等，在學(xué)生看來更像是進(jìn)行“勞力”,沒有體會到勞動帶來的真實(shí)快樂，自然勞動教育的意義也達(dá)不到，所以說教師在授課時要對勞動教育的本質(zhì)進(jìn)行深討，讓學(xué)生能更好地理解勞動的內(nèi)涵意義。比如，在開展《吃水不忘挖井人》這個文章的教學(xué)過程中，通過教材內(nèi)容的深入探究，然后滲透勞動教育就是非常好的教學(xué)方法。老師可以先給學(xué)生詳細(xì)地介紹一下這個文章里面主要闡述我們的毛主席是如何關(guān)愛我們的人民群眾的，并且是如何為人民群眾解決喝水的困難的，在文章內(nèi)容的理解基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生理解無私奉獻(xiàn)的精神。在對文章內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解過程中老師可以通過多媒體技術(shù)相關(guān)功能去引入，讓學(xué)生更直觀地感受到這個文章的具體內(nèi)容，5并且讓學(xué)生領(lǐng)悟到文章中的勞動精神和奉獻(xiàn)精神。這篇文章所蘊(yùn)含的勞動價值是非常豐富的。老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去深刻地理解和分析文章的具體內(nèi)容，在文章中去尋找作者的情感和態(tài)度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生勞動的積極性，讓他們形成正確勞動教育不只是教育上的紙上談兵，也需要投入實(shí)踐，走進(jìn)生活。對于知識爆炸的二十一世紀(jì)，多數(shù)家長和學(xué)校會專注學(xué)生的文化成績，課余時間更是用來補(bǔ)課學(xué)習(xí)，學(xué)生的放松時間少；即使有時間玩，多數(shù)學(xué)生也是抱著電子設(shè)備進(jìn)行游戲沖浪，缺少學(xué)生本該有的朝氣和稚必要的選擇，不僅能讓學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得到一絲放松，也能讓學(xué)生從中獲在語文教學(xué)中不光從閱讀教學(xué)可以融入勞動教育，還可以從寫作教學(xué)中去進(jìn)行講授。語文學(xué)科中寫作教學(xué)是非常重要的構(gòu)成部分。學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識勞動學(xué)習(xí)勞動技能，提升對于勞動的認(rèn)識和理解，并6去進(jìn)行滲透。比如可以從家庭勞動著手，讓學(xué)生寫一次自己幫助父母做家務(wù)的小故事。還可以從社會勞動著手，讓學(xué)生寫一次自己參加過的很有紀(jì)念意義和價值的社會義務(wù)勞動活動。第三還可以從學(xué)生在學(xué)習(xí)某種勞動技能時入手，讓學(xué)生自己去描述一下自己參加過的某種勞動學(xué)習(xí)。比如種植蔬菜、刺繡等等。這樣針對性地開展寫作教學(xué)能夠讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到勞動的意義和價值，并且體會勞動帶來的快樂。綜上所述，小學(xué)語文中勞動教育的滲透是非常必要的。勞動教育的滲透不僅能提升學(xué)生自身的思想教育，還能有效營造人人參與勞動的社會環(huán)境。當(dāng)然，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生初步了解勞動的意義所在；同時，對于勞動教育的滲透教師也應(yīng)就具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富教育，讓學(xué)生明白勞動不只是自我價值的實(shí)現(xiàn)，也能從他人快樂中得到樂趣，并明白勞動本身的不易；通過舉辦勞動活動讓學(xué)生有真實(shí)的感受，深化勞動教育的意義，讓學(xué)生的綜合品質(zhì)得到不斷提升。參考文獻(xiàn)1.論文標(biāo)題：黑體，二號，首行縮進(jìn)0字符，居中對齊；段前1行、段后1行；單倍行距。2.摘要、關(guān)鍵詞、引言：宋體，五號，首行縮進(jìn)2字符，左對齊；段前0行、段后0行；1.5倍行距。3.一級標(biāo)題：黑體，三號，首行縮進(jìn)2字符，左對齊；段前0.5