第第頁(yè)人教版（2024）五年級(jí)全一冊(cè)信息科技第16課比較交換找最值教案教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息主題16.比較交換找最值學(xué)科信息科技老師年級(jí)五年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析《比較交換找最值》是小學(xué)五年級(jí)信息科技學(xué)科中的一節(jié)重要課程，旨在通過(guò)簡(jiǎn)單直觀的算法——找出數(shù)列中的最大值（或最小值），培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會(huì)責(zé)任。本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)既考慮了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又注重了算法思維的基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過(guò)“比較”與“交換”兩個(gè)核心操作，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握尋找數(shù)列最值的基本方法。教學(xué)過(guò)程中，將采用生活化的實(shí)例、直觀的圖示和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力，能夠理解和解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在信息科技學(xué)科方面，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的基本操作和一些簡(jiǎn)單的編程概念，但對(duì)于算法這一較為抽象的概念，還需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。此外，小學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，因此在教學(xué)過(guò)程中需要采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)保持學(xué)生的興趣和注意力。針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課將注重算法的直觀展示、動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識(shí)：培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到在數(shù)據(jù)處理中找出最大值（或最小值）的重要性。關(guān)注算法在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場(chǎng)景。計(jì)算思維：理解并掌握通過(guò)“比較”與“交換”找出數(shù)列中最大值（或最小值）的算法原理。能夠獨(dú)立編寫或描述出尋找最大值（或最小值）的算法步驟。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：使用圖形化編程工具（如Scratch）模擬實(shí)現(xiàn)尋找最大值（或最小值）的算法。嘗試對(duì)算法進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新，提出自己的優(yōu)化方案。信息社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組合作完成任務(wù)。認(rèn)識(shí)到合理使用算法對(duì)信息處理和傳遞的重要性，樹立負(fù)責(zé)任的信息處理態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1．用流程圖描述找出最大數(shù)的算法。2．用程序驗(yàn)證找出最大數(shù)的算法。教學(xué)難點(diǎn)能用流程圖描述找出最大數(shù)的算法。教學(xué)準(zhǔn)備具備上網(wǎng)條件的信息科技實(shí)驗(yàn)室、多媒體課件、視頻等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入生活中我們常常會(huì)遇到找出最大數(shù)或最大值的問(wèn)題。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)1】比如：找出身高最高的人、找出直徑最大的水果、找出某月氣溫最高的一天、找出同款價(jià)格最低的商品等，本課通過(guò)逐個(gè)比較數(shù)值大小的方法來(lái)找出最大數(shù)，認(rèn)識(shí)其中包含的算法?！緦W(xué)生活動(dòng)1】參與師生互動(dòng)，思考并回答問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境引入，讓學(xué)生感受找出最大數(shù)算法在日常生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)活動(dòng)一描述找出最大數(shù)的算法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思考：桌上有5個(gè)信封，編號(hào)分別為1、2、3、4、5，每個(gè)信封里裝有一張卡片，卡片上寫著一個(gè)大于0的數(shù)，如何找出其中的最大數(shù)。【教師活動(dòng)2】請(qǐng)同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)單中的“學(xué)習(xí)活動(dòng)一”。以小組合作探究的方式，找出解決問(wèn)題的算法，并描述算法的基本步驟?！窘處熁顒?dòng)3】提問(wèn)：哪一小組同學(xué)描述一下找出最大數(shù)的基本步驟？要求：（1）用自己的語(yǔ)言描述要解決的問(wèn)題。（2）其中的關(guān)鍵規(guī)則是什么？【教師活動(dòng)4】學(xué)生匯報(bào)找出最大數(shù)的基本步驟，教師按順序記錄并板書這些步驟?！窘處熁顒?dòng)5】在找最大數(shù)的過(guò)程中涉及搜索、比較、交換、循環(huán)等操作，請(qǐng)同學(xué)們具體說(shuō)說(shuō)哪個(gè)過(guò)程涉及了這些操作。【教師活動(dòng)6】教師展示用流程圖表示上述過(guò)程。提出思考問(wèn)題：（1）觀察改造而成的循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖，指明變化的部分是什么？（2）記錄卡上的數(shù)為什么要寫0，寫100可行嗎？【教師活動(dòng)7】請(qǐng)同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)單中的“學(xué)習(xí)活動(dòng)二”。以小組合作探究的方式，找出解決問(wèn)題的算法，并用補(bǔ)充完整算法流程圖。【學(xué)生活動(dòng)2】學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)活動(dòng)一”內(nèi)容，小組成員間口述找出其中最大數(shù)的基本步驟?！緦W(xué)生活動(dòng)3】小組匯報(bào)交流描述算法的基本步驟?！緦W(xué)生活動(dòng)4】學(xué)生觀察、思考教師記錄的算法步驟板書。【學(xué)生活動(dòng)5】學(xué)生聆聽、思考、交流算法步驟過(guò)程。【學(xué)生活動(dòng)6】觀察與思考算法流程圖的結(jié)構(gòu)。【學(xué)生活動(dòng)7】學(xué)生補(bǔ)充完整算法流程圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師帶領(lǐng)學(xué)生由口述順序結(jié)構(gòu)的算法步驟向循環(huán)結(jié)構(gòu)算法描述的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)找最大數(shù)這一過(guò)程中涉及搜索、比較、交換、循環(huán)等操作。引導(dǎo)學(xué)生觀察算法步驟，理解算法基本步驟的描述。教學(xué)活動(dòng)二驗(yàn)證找出最大數(shù)的算法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1．認(rèn)識(shí)Python中的列表【教師活動(dòng)8】在Python中，列表是一種常見的數(shù)據(jù)序列，用于存儲(chǔ)一系列數(shù)據(jù)。列表使用方括號(hào)[]來(lái)把數(shù)據(jù)放入其中，每個(gè)數(shù)據(jù)之間用英文逗號(hào)“,”分隔。例如，下面的語(yǔ)句可以創(chuàng)建一個(gè)包含5個(gè)數(shù)的列表。2．回顧while循環(huán)【教師活動(dòng)9】在Python中，用while循環(huán)可以實(shí)現(xiàn)算法的循環(huán)結(jié)構(gòu)。while循環(huán)可以根據(jù)條件判斷是否繼續(xù)循環(huán)。當(dāng)條件成立時(shí)，執(zhí)行條件后的語(yǔ)句；當(dāng)條件不成立時(shí)，結(jié)束循環(huán)。while循環(huán)的基本格式如下。while判斷條件：語(yǔ)句組3.程序?qū)崿F(xiàn)與驗(yàn)證【教師活動(dòng)10】打開下面找出列表中最大數(shù)的程序并運(yùn)行，分析程序與算法的關(guān)系?！緦W(xué)生活動(dòng)8】聆聽與觀察教師講解與演示?！緦W(xué)生活動(dòng)9】聆聽與觀察教師講解與演示?！緦W(xué)生活動(dòng)10】聆聽與觀察教師講解與演示?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)行程序，觀察運(yùn)行結(jié)果，與學(xué)生一起分析程序，初步了解語(yǔ)句的功能。應(yīng)用提升教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)11】在以下10個(gè)數(shù)中（75，33，98，6，87，63，22，51，12，40）找出最小數(shù)，應(yīng)該如何操作？嘗試用Python程序驗(yàn)證?！緦W(xué)生活動(dòng)11】學(xué)生分小