《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元交流平臺(tái)初試身手》教案內(nèi)容分析本單元的“交流平臺(tái)”對(duì)兩篇精讀課文的寫法進(jìn)行了分析，引導(dǎo)學(xué)生回憶閱讀經(jīng)驗(yàn)，梳理、總結(jié)并結(jié)合課文鞏固寫人的基本方法，先小組討論交流，再全班交流匯報(bào)。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，抓住人物特點(diǎn)來(lái)選材。先在小組中說(shuō)說(shuō)議議，聽(tīng)取建議后再寫，小組評(píng)議修改后展示交流。語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法。2.用典型事例列出家人的特點(diǎn)。過(guò)程與方法試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，進(jìn)一步感受怎樣才能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)。1.本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。今天我們一起來(lái)討論交流描寫人物的基本方法?！菊Z(yǔ)文要素】首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開(kāi)的，一個(gè)人往往在做事情、與別人相處時(shí)，會(huì)顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件。如《兩莖燈草》通過(guò)寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。小結(jié)：習(xí)作時(shí)選用典型事例，必須選擇最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例。2.除了選用典型事例，還要如何用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？其次，用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹(shù)》細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機(jī)靈，《摔跤》生動(dòng)刻畫(huà)了小嘎子的一連串動(dòng)作。還可以描寫人物的神態(tài)、語(yǔ)言、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使人物的形象更鮮活。預(yù)設(shè)：通過(guò)描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.除了這些方法，還有什么方法可以表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？如何用側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。如，課文寫了曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。預(yù)設(shè)：通過(guò)描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。4.小結(jié)：要寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，首先要選用典型事例把它寫具體，其次通過(guò)描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，并結(jié)合課文鞏固寫人的基本方法。按照“先自讀，再交流”的思路設(shè)計(jì)，體現(xiàn)自讀自悟的教學(xué)理念。二、初試身手。1.同學(xué)們，在課間十分鐘里，你們都開(kāi)展過(guò)哪些豐富多彩的活動(dòng)？打籃球、打羽毛球、跳繩、跑步、打乒乓球、踢足球、做各種游戲……2.觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過(guò)的方法寫一寫他?；仡櫍阂獙懞靡粋€(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，首先要選用典型事例把它寫具體，其次運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫的方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。3.怎樣選用典型事例，把它寫具體呢？（選擇最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例）引導(dǎo)：觀察的同學(xué)是誰(shuí)？他當(dāng)時(shí)在做什么，說(shuō)什么？他的神態(tài)是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？4.選取寫得好的學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的習(xí)作。5.全班評(píng)議并修改自己的習(xí)作。小結(jié)：要寫好一位同學(xué)的特點(diǎn)，首先要選用典型事例，并把典型事例寫具體，其次運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫的方法來(lái)表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)，也可以描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出同學(xué)的特點(diǎn)?！菊Z(yǔ)文要素】【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)，老師通過(guò)方法指導(dǎo)，分小組討論交流，學(xué)生獨(dú)立完成小練筆。三、運(yùn)用學(xué)法。1.家人是我們最熟悉的人，想一想你的家人有什么特點(diǎn)。他們最突出的特點(diǎn)是什么？可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)？【語(yǔ)文要素】2.怎樣把這些表現(xiàn)家人特點(diǎn)的典型事例列成提綱呢？表現(xiàn)家人勤奮工作，一心為公：爸爸為了工作經(jīng)常很晚才回家，常常是我已經(jīng)睡了他才回來(lái)。媽媽回到家也不停歇，常備課到很晚很晚。表現(xiàn)家人的好學(xué)精神：媽媽都快四十歲了，仍不忘學(xué)習(xí)，還到夜大去報(bào)了名。爸爸特別愛(ài)看書(shū)，上街總是要逛一逛書(shū)店。表現(xiàn)家人的業(yè)余生活豐富：爸爸喜歡講笑話，總是把我逗得哈哈大笑。媽媽的業(yè)余愛(ài)好是織毛衣，她織的毛衣圖案新穎別致，與眾不同。表現(xiàn)家人對(duì)我的濃濃愛(ài)意：爸爸為了給我買一本書(shū)，放棄休息時(shí)間，專門乘兩小時(shí)車到武漢去買。媽媽晚上起來(lái)為我蓋被子。全班交流匯報(bào)。（小組代表到展示臺(tái)上展示列好的提綱，其他同學(xué)評(píng)議）3.小結(jié)：今天我們一起初試身手，抓住一位同學(xué)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)這位同學(xué)的特點(diǎn)，還列出典型事例來(lái)表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出描寫家人典型事例的提綱，要表現(xiàn)出家人的特點(diǎn)。讓學(xué)生明確家人的特點(diǎn)是什么，再根據(jù)特點(diǎn)選擇最典型的事例寫一寫。以小組合作探究學(xué)習(xí)為主。教學(xué)反思在實(shí)際教學(xué)中，由“扶著走”到“放手走”，達(dá)到預(yù)期的目的。正如葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生將所學(xué)的方法通過(guò)范例的具體化加以理解吸收，更好地學(xué)以致用，使學(xué)生打破慣性思維，以實(shí)際生活為依據(jù)，充分發(fā)揮想象，并運(yùn)用已掌握的寫人的基本方法，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地練習(xí)寫一位同學(xué)。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(36分)1.讀拼音,寫詞語(yǔ)。(5分)2.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.刷漿(jiāng) 捏起(niè) 扳倒(bān)B.監(jiān)生(jiàn) 揪扯(jiū) 揩淚(kāi)C.痰桶(tán) 屏障(píng) 難堪(kān)D.蘸糖(zhàn) 鑄造(zhù) 牽絆(bàn)3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.包袱 語(yǔ)重心長(zhǎng) 抓耳撓腮B.郎中 天衣無(wú)縫 諸親六眷C.格局 仰面朝天 結(jié)實(shí)硬捧 D.神圣 勻勻?qū)崒?shí) 平平整整4.在下面句子中的括號(hào)里填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)江姐遭受酷刑,已經(jīng)奄奄一息,但她仍然()地對(duì)敵人說(shuō):“你們休想從我口里得到任何東西?！盇.半信半疑B.斬釘截鐵C.興高采烈D.一絲不茍5.下列不能用來(lái)描寫人物外貌的詞語(yǔ)是()(3分)A.神采飛揚(yáng) B.衣冠楚楚 C.膀大腰粗 D.儀表堂堂6.對(duì)下列句子運(yùn)用的描寫方法判斷有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.他面色凝重地坐在窗前。(神態(tài)描寫)B.如果舉了手,王老師會(huì)喊我嗎?課后李悅會(huì)不會(huì)嘲笑我?(心理描寫)C.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉。(外貌描寫)D.他把兩眼睜的的溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。(神態(tài)描寫)7.對(duì)下面語(yǔ)段的主要意思概括正確的一項(xiàng)是()(3分)他一身青布長(zhǎng)衫,洗得發(fā)了白,潔凈中透著皂角的氣味。連那雙靴子的樣式也沒(méi)有任何特別之處。樸素的穿著與他著名的身份仿佛絲毫不相符。A.他的穿著很舊。 B.他的穿著很干凈。C.他的穿著很樸素。 D.他的穿著與身份不相符。8.在下面語(yǔ)段中的括號(hào)里填入表示動(dòng)作的詞,最合適的一項(xiàng)是()(3分)說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員,手一(),腳一(),猛地()了起來(lái),左腳尖()住起跑線,膝蓋一(),穩(wěn)穩(wěn)地()著。他的雙臂就像兩根木柱插在地上,整個(gè)身體微微前(),那架勢(shì),就像一只準(zhǔn)備起飛的雄鷹。A.撐踮跳頂彎蹲沖 B.撐踮爬頂彎蹲傾C.踮撐爬踩彎蹲傾 D.撐踮跳踩蹲彎沖9.判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的畫(huà)“?”,錯(cuò)的畫(huà)“×”。(6分)(1)《他像一棵挺脫的樹(shù)》節(jié)選自作家馮驥才的小說(shuō)《駱駝祥子》。()(2)《摔跤》主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫來(lái)塑造人物形象。()(3)嚴(yán)監(jiān)生臨死前因燈盞燃著兩莖燈草一直不合眼,突出了他的形象。()10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(4分)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了的小嘎子、的祥子、的刷子李、的嚴(yán)監(jiān)生。

二、閱讀與欣賞(34分)(一)看看我們身邊,你也許會(huì)發(fā)現(xiàn),不少小學(xué)生都戴上了眼鏡。請(qǐng)根據(jù)“希望小學(xué)二至六年級(jí)學(xué)生視力情況調(diào)查”主題活動(dòng)中調(diào)查搜集到的相關(guān)數(shù)據(jù),完成題目。希望小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(調(diào)查人數(shù):3624人)年級(jí)二三四五六近視率13%19%31%42%48%1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述上述調(diào)查表所揭示的問(wèn)題。(5分)

2.根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),寫一則相關(guān)的宣傳語(yǔ)。(12字以內(nèi))(5分)

(二)蘇七塊馮驥才①蘇大夫本名蘇金散,民國(guó)初年在小白樓一帶,開(kāi)所行醫(yī),正骨拿環(huán),天津衛(wèi)掛頭牌,連洋人賽馬,折胳膊斷腿,也來(lái)求他。②他人高袍長(zhǎng),手瘦有勁,五十開(kāi)外,紅唇皓齒,眸子賽燈,下巴兒一綹山羊須,浸了油賽的烏黑锃亮。張口說(shuō)話,聲音打胸腔出來(lái),帶著丹田氣,遠(yuǎn)近一樣響,要是當(dāng)年入班學(xué)戲,保準(zhǔn)是金少山的冤家對(duì)頭。他手下動(dòng)作更是“干凈麻利快”,逢到有人傷筋斷骨找他來(lái),他呢?手指一觸,隔皮截肉,里頭怎么回事,立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對(duì)白鳥(niǎo),上下翻飛,疾如閃電,只聽(tīng)“咔嚓咔嚓”,不等病人覺(jué)疼,斷骨頭就接上了。貼塊膏藥,上了夾板,病人回去自好。倘若再來(lái),一準(zhǔn)兒是鞠大躬謝大恩送大匾來(lái)了。③人有了能耐,脾氣準(zhǔn)各色①。蘇大夫有個(gè)各色的規(guī)矩,凡來(lái)瞧病,無(wú)論貧富親疏,必得先拿七塊銀元碼在臺(tái)子上,他才肯瞧病,否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩?他就這規(guī)矩!人家罵他認(rèn)錢不認(rèn)人,能耐就值七塊,因故得個(gè)挨貶的綽號(hào)叫作:蘇七塊。當(dāng)面稱他蘇大夫,背后叫他蘇七塊,誰(shuí)也不知他的大名蘇金散了。④蘇大夫好打牌,一日閑著,兩位牌友來(lái)玩,三缺一,便把街北不遠(yuǎn)的牙醫(yī)華大夫請(qǐng)來(lái),湊上一桌。玩得正來(lái)神兒,忽然三輪車夫張四闖進(jìn)來(lái),往門上一靠,右手托著左胳膊肘,腦袋瓜淌汗,脖子周圍的小褂濕了一圈,顯然摔壞胳膊,疼得夠勁?？扇嗆嚪蚨际琴嵰惶斐砸惶?哪拿得出七塊銀元?他說(shuō)先欠著蘇大夫,過(guò)后準(zhǔn)還,說(shuō)話時(shí)還哼喲哼喲叫疼。誰(shuí)料蘇大夫聽(tīng)賽沒(méi)聽(tīng),照樣摸牌看牌算牌打牌,或喜或憂或驚或裝作不驚,腦子全在牌桌上。一位牌友看不過(guò)去,使手指指門外,蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號(hào)就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。⑤牙醫(yī)華大夫出名的心善,他推說(shuō)去撒尿,離開(kāi)牌桌走到后院,鉆出后門,繞到前街,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把靠在門邊的張四悄悄招呼過(guò)來(lái),打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激,轉(zhuǎn)身打原道返回,進(jìn)屋坐回牌桌,若無(wú)其事地接著打牌。⑥過(guò)一會(huì)兒,張四歪歪扭扭走進(jìn)屋,把七塊銀元“嘩”地往臺(tái)子上一碼。這下比按鈴還快,蘇大夫已然站在張四面前,挽起袖子,把張四的胳膊放在臺(tái)子上,捏幾下骨頭,跟手左拉右推,下頂上壓。張四抽肩縮頸閉眼齜牙,預(yù)備重重挨幾下,蘇大夫卻說(shuō):“接上了?！碑?dāng)下便涂上藥膏,夾上夾板,還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說(shuō)他再?zèng)]錢付藥款,蘇大夫只說(shuō)了句:“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅?。⑦今兒的牌各有輸贏,更是沒(méi)完沒(méi)了,直到點(diǎn)燈時(shí)分,肚子空得直叫,大家才散。臨出門時(shí),蘇大夫伸出瘦手,攔住華大夫,留他有事。待那二位牌友走后,他打自己座位前那堆銀元里取出七塊,往華大夫手心一放,在華大夫驚愕中說(shuō)道:“有句話,還得跟您說(shuō)。您別以為我這人心地不善,只是我立的這規(guī)矩不能改!”⑧華大夫把這話帶回去,琢磨了三天三夜,到底也沒(méi)琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。(選自《俗世奇人》)注①各色:方言。意思是特殊,與眾不同。1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“張口說(shuō)話,聲音打胸腔出來(lái),帶著丹田氣,遠(yuǎn)近一樣響,要是當(dāng)年入班學(xué)戲,保準(zhǔn)是金少山的冤家對(duì)頭?！边@句話說(shuō)明蘇七塊不僅醫(yī)術(shù)精湛,而且聲音響亮。B.“手指一觸,隔皮截肉,里頭怎么回事,立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽—對(duì)白鳥(niǎo),上下翻飛,疾如閃電,只聽(tīng)‘咔嚓咔嚓’,不等病人覺(jué)疼,斷骨頭就接上了?！边@兩句話運(yùn)用傳神的動(dòng)詞和比喻的手法,表現(xiàn)了蘇七塊精湛的醫(yī)術(shù)。C.三輪車夫張四摔傷,因無(wú)七塊銀元,蘇七塊堅(jiān)決不給他治傷,當(dāng)看到張四把七塊銀元“嘩”地往臺(tái)子上一碼,蘇七塊“這下比按鈴還快”,馬上給張四治傷,可見(jiàn)蘇七塊是一個(gè)貪財(cái)勢(shì)利、毫無(wú)同情心的人。D.小說(shuō)富含濃厚的“津味”,小說(shuō)中出現(xiàn)了很多具有天津衛(wèi)方言特色的詞語(yǔ),如“嘛”“賽”,將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。2.蘇七塊一直不給車夫張四看病,下列理解正確的一項(xiàng)是()(3分)A.因?yàn)樗辉敢饨o張四這樣身份低下的車夫看病。B.因?yàn)閺埶哪貌怀銎邏K銀元,蘇七塊給他看病掙不到錢。C.因?yàn)樘K七塊不想破壞自己定下的規(guī)矩。D.因?yàn)樘K七塊看準(zhǔn)了華大夫心善,他想等華大夫替張四付錢。3.下列對(duì)蘇七塊的人物特點(diǎn)概括最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(3分)A.醫(yī)術(shù)高明但唯利是圖。 B.醫(yī)術(shù)高明且堅(jiān)持原則。C.唯利是圖但心地善良。 D.心地善良且堅(jiān)持原則。4.文中畫(huà)“”的部分主要是對(duì)人物的()描寫。(3分)

A.語(yǔ)言B.動(dòng)作C.心理D.神態(tài)5.蘇七塊是小說(shuō)《俗世奇人》中的一個(gè)人物,請(qǐng)結(jié)合本文分析蘇七塊的“奇”表現(xiàn)在哪些方面。(6分)

6.人們?yōu)槭裁捶Q蘇大夫?yàn)椤疤K七塊”?(6分)

三、表