PAGE1PAGE2單元活動學(xué)會自然地理野外考察教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理魯教版2019必修第一冊-魯教版2019課題單元活動學(xué)會自然地理野外考察教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理魯教版2019必修第一冊-魯教版2019教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會自然地理野外考察，包括野外考察的目的、方法、步驟以及注意事項(xiàng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中“自然地理野外考察”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生需要運(yùn)用之前學(xué)到的自然地理知識，如地形、氣候、植被等，來指導(dǎo)野外考察。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過野外考察活動，提升學(xué)生的地理觀察、記錄、分析和解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的地理科學(xué)思維，學(xué)會運(yùn)用地理知識解釋自然現(xiàn)象。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生對自然地理學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：野外考察的基本方法和步驟。

-細(xì)節(jié)解釋：重點(diǎn)講解野外考察前的準(zhǔn)備工作，包括工具準(zhǔn)備、資料收集、安全注意事項(xiàng)等；野外考察過程中的觀察方法，如地形、植被、水文等方面的識別和記錄；以及考察后的數(shù)據(jù)分析與報(bào)告撰寫。

-舉例說明：例如，重點(diǎn)講解如何識別不同的地形類型，如何通過植被判斷氣候類型，如何測量和記錄水文數(shù)據(jù)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-核心難點(diǎn)：野外考察中的安全問題和實(shí)際操作能力。

-細(xì)節(jié)解釋：難點(diǎn)在于學(xué)生在實(shí)際操作中如何確保自身安全，避免野外探險(xiǎn)中的風(fēng)險(xiǎn)；如何在復(fù)雜多變的環(huán)境中正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行觀察和記錄。

-舉例說明：例如，難點(diǎn)在于如何判斷地形是否適合野外考察，如何在惡劣天氣下保持安全，如何在野外正確使用測量工具等。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、平板電腦、GPS定位設(shè)備、相機(jī)、地圖、野外考察工具包（如指南針、測量尺、記錄本等）

-課程平臺：地理教學(xué)軟件、在線地理資源庫

-信息化資源：自然地理野外考察的視頻資料、圖片庫、電子地圖

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、野外考察模擬軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：通過展示一組野外考察的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生角色：觀察照片，思考野外考察的意義。

2.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是野外考察嗎？它有什么作用？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：野外考察是地理學(xué)研究中的一種重要方法，通過實(shí)地觀察和記錄，我們可以更好地了解自然地理現(xiàn)象。

二、新課講授

1.老師角色：講解野外考察的目的、方法和步驟。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，做好筆記。

2.老師講解野外考察的目的：

-了解自然地理現(xiàn)象；

-探索自然規(guī)律；

-收集地理數(shù)據(jù)；

-培養(yǎng)地理實(shí)踐能力。

3.老師講解野外考察的方法：

-觀察法：觀察地形、植被、水文等自然地理現(xiàn)象；

-記錄法：記錄觀察到的地理現(xiàn)象和相關(guān)信息；

-測量法：測量地形、植被、水文等地理要素；

-分析法：對收集到的地理數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。

4.老師講解野外考察的步驟：

-準(zhǔn)備階段：收集資料、制定考察計(jì)劃、準(zhǔn)備工具；

-實(shí)施階段：實(shí)地考察、觀察記錄、測量；

-總結(jié)階段：整理數(shù)據(jù)、撰寫報(bào)告、交流分享。

三、案例分析

1.老師角色：以實(shí)際案例展示野外考察的過程和成果。

學(xué)生角色：分析案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2.案例一：某地區(qū)地形地貌考察

-老師展示考察照片，引導(dǎo)學(xué)生分析地形地貌特征；

-學(xué)生討論，總結(jié)不同地形地貌對人類活動的影響。

3.案例二：某地區(qū)植被考察

-老師展示考察照片，引導(dǎo)學(xué)生識別不同植被類型；

-學(xué)生討論，分析植被分布與氣候、土壤等自然因素的關(guān)系。

四、實(shí)踐操作

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行野外考察實(shí)踐活動。

學(xué)生角色：分組進(jìn)行實(shí)地考察，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

2.考察內(nèi)容：

-地形地貌觀察；

-植被類型識別；

-水文要素測量。

3.考察要求：

-每組記錄考察結(jié)果；

-撰寫考察報(bào)告；

-分享考察心得。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野外考察的重要性。

學(xué)生角色：回顧所學(xué)，鞏固知識。

2.老師總結(jié)：

-野外考察是地理學(xué)研究中的一種重要方法；

-通過野外考察，我們可以更好地了解自然地理現(xiàn)象；

-野外考察有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生角色：完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于野外考察的短文；

-收集相關(guān)野外考察的資料，了解其他地區(qū)的自然地理現(xiàn)象；

-與同學(xué)交流野外考察的心得體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握野外考察的基本概念、目的和意義。

-學(xué)生能夠識別和描述地形地貌、植被類型、水文要素等自然地理現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象，如地形對氣候的影響、植被分布與土壤的關(guān)系等。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠熟練使用野外考察工具，如指南針、測量尺、相機(jī)等。

-學(xué)生能夠通過實(shí)地觀察和記錄，提高地理觀察力和記錄能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用測量法、分析法等方法，對收集到的地理數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理思維，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生能夠通過野外考察，培養(yǎng)空間思維和地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠通過分析地理數(shù)據(jù)，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠獨(dú)立或與他人合作進(jìn)行野外考察活動。

-學(xué)生能夠制定考察計(jì)劃，組織團(tuán)隊(duì)，完成實(shí)地考察任務(wù)。

-學(xué)生能夠撰寫考察報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享成果。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對自然地理和野外考察產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-學(xué)生能夠?qū)⒁巴饪疾炫c日常生活相結(jié)合，關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠通過野外考察，增強(qiáng)對地理學(xué)科的興趣和熱愛。

6.團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生在野外考察活動中，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠尊重他人意見，學(xué)會傾聽和表達(dá)，提高溝通能力。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

7.環(huán)保意識：

-學(xué)生在野外考察過程中，學(xué)會保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-學(xué)生能夠遵守野外考察規(guī)范，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。

-學(xué)生能夠?qū)h(huán)保理念融入日常生活，積極參與環(huán)?；顒印Ｕn堂1.課堂提問

-通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對野外考察基本概念、方法和步驟的理解程度。

-設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如“野外考察的目的是什么？”“野外考察有哪些方法？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

-觀察學(xué)生的回答，及時(shí)了解他們對知識的掌握情況，對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

2.課堂觀察

-在野外考察實(shí)踐環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在觀察、記錄、測量和分析等方面的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和建議。

-觀察學(xué)生的安全意識，確保野外考察過程中的安全。

3.課堂討論

-組織學(xué)生就野外考察的案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題。

-通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-評價(jià)學(xué)生在討論中的參與程度和貢獻(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定。

4.課堂測試

-在教學(xué)過程中，通過小測驗(yàn)或問答形式，檢測學(xué)生對知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，如地形地貌、植被類型等。

-根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行評價(jià)，并針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

5.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括考察報(bào)告、分析報(bào)告等。

-評價(jià)作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)新性。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

6.課堂反饋

-在課后，收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

-對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.**案例分析題**

-題目：閱讀某地區(qū)野外考察報(bào)告，分析報(bào)告中提到的地形地貌特征及其對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-答案：報(bào)告提到該地區(qū)地形以山地為主，地勢起伏較大。這種地形有利于發(fā)展梯田農(nóng)業(yè)，但也可能導(dǎo)致灌溉和交通不便。山地地形還可能導(dǎo)致局部氣候差異，影響作物生長。

2.**問題解決題**

-題目：如果你是某地區(qū)野外考察團(tuán)隊(duì)的一員，請?jiān)O(shè)計(jì)一份考察計(jì)劃，包括考察目的、方法、步驟和預(yù)期成果。

-答案：考察目的：了解該地區(qū)植被類型及其分布特征?？疾旆椒ǎ翰捎脤?shí)地觀察、植被樣方調(diào)查等?？疾觳襟E：1.收集相關(guān)資料；2.制定考察路線；3.實(shí)地考察；4.數(shù)據(jù)記錄和分析；5.撰寫考察報(bào)告。預(yù)期成果：掌握該地區(qū)植被類型和分布規(guī)律。

3.**記錄與分析題**

-題目：根據(jù)野外考察記錄，分析以下數(shù)據(jù)：某地區(qū)一天內(nèi)不同時(shí)間段的水文觀測數(shù)據(jù)。

-答案：分析數(shù)據(jù)時(shí)，需要比較不同時(shí)間段的水位、流速等指標(biāo)。例如，如果觀察到早上水位較低，流速較慢，而下午水位較高，流速較快，可能是因?yàn)橄挛缬休^多的降水。

4.**地圖應(yīng)用題**

-題目：利用電子地圖，找出以下地點(diǎn)之間的地理關(guān)系：某地區(qū)的主要河流、水庫和城市。

-答案：通過電子地圖，可以觀察到河