Lesson13Whattimeisit教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語三年級下冊冀教版（一起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Lesson13Whattimeisit”為主題，旨在幫助學生掌握詢問和表達時間的方法，培養(yǎng)良好的時間觀念。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語言運用能力，通過時間表達的學習，提高學生的聽說技能，增強跨文化交流意識。同時，通過日常時間的討論，培養(yǎng)學生的生活實踐能力和時間管理意識，促進其形成積極的生活態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：詢問和回答時間的方法，包括使用“whattimeisit?”和回答如“it's...o'clock”等。

難點：準確使用英語數(shù)字表達時間，如區(qū)分“o'clock”和“quarterpast”等表達方式。

解決辦法：通過實物教具（如鐘表）輔助教學，讓學生直觀感受時間表達；設(shè)計互動游戲，如“時間搶答”和“角色扮演”，強化學生對時間表達的練習；利用多媒體資源，如視頻或音頻，展示不同場景下的時間表達，幫助學生理解和記憶。通過反復練習和實際應用，逐步突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括冀教版三年級下冊英語課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鐘表圖片、時間變化的動畫等。

3.實驗器材：準備實物鐘表或電子鐘，供學生觀察和操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實驗操作臺的安全整潔。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞時間表達這一主題，設(shè)計問題如“你通常如何詢問時間？”“你能說出幾個表示時間的英語短語？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時間表達的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同生活場景下的鐘表圖片，引出“Whattimeisit?”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“o'clock”、“quarterpast”等時間表達方式，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“時間搶答”游戲，讓學生在游戲中練習詢問和回答時間。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分上午和下午的時間？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“時間搶答”游戲，體驗時間表達的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何用英語表達‘五分鐘’？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間表達的關(guān)鍵知識點。

實踐活動法：設(shè)計“時間搶答”游戲，讓學生在實踐中掌握時間表達技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)時間表達這一主題，布置如“記錄一天中不同時間段的英語表達”的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與時間表達相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固時間表達的學習成果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語動畫片中的時間表達，豐富自己的知識儲備。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.時間表達能力的提升

2.英語口語表達能力的提高

學生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，鍛煉了英語口語表達能力。他們在實際情境中運用所學知識，如詢問時間、描述活動等，提高了口語交際能力。

3.英語聽力理解能力的增強

在課堂教學中，學生通過聽老師講解、觀看視頻等方式，提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度，增強了聽力理解能力。他們在聽力練習中能夠準確捕捉關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物等。

4.團隊合作精神的培養(yǎng)

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。學生在活動中學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了溝通和協(xié)作能力。

5.自主學習能力的提升

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過自主閱讀預習資料、思考預習問題，提高了自主學習能力。他們在課堂上能夠積極參與，提出自己的見解，體現(xiàn)了自主學習的效果。

6.課堂參與度的提高

學生在課堂上的參與度得到了明顯提高。他們積極回答問題、參與互動，表現(xiàn)出對英語學習的濃厚興趣。這種積極的學習態(tài)度有助于提高學習效果。

7.時間觀念的增強

8.適應不同場景的能力

學生在課堂上學習了不同場景下的時間表達，如學校、家庭、公共場所等。這有助于他們在實際生活中更好地適應不同場景，提高英語溝通能力。

9.培養(yǎng)了良好的學習習慣

學生在課堂上養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動提問的良好學習習慣。這些習慣有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。

10.增強了跨文化交流意識

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在時間表達、英語口語、聽力理解、團隊合作、自主學習、課堂參與度、時間觀念、適應不同場景的能力、良好學習習慣和跨文化交流意識等方面都取得了明顯的進步。這些成果將有助于學生在今后的英語學習中取得更好的成績，并為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、典型例題講解典型例題1：

問題：用英語表達“現(xiàn)在是下午3點”。

答案：It'sthreeo'clockintheafternoon.

典型例題2：

問題：如果現(xiàn)在是上午10點15分，用英語怎么說？

答案：It'stenfifteeninthemorning.

典型例題3：

問題：如果現(xiàn)在是下午5點45分，用英語表達。

答案：It'sfiveforty-fiveintheafternoon.

典型例題4：

問題：如果你想知道朋友現(xiàn)在幾點，你會怎么說？

答案：Whattimeisit?

典型例題5：

問題：如果朋友回答現(xiàn)在是晚上8點，你會用英語重復這個時間。

答案：It'seighto'clockintheevening.

補充說明：

1.在表達時間時，通常先說小時，然后是分鐘，最后加上“o'clock”。

2.上午的時間表達為“inthemorning”，下午的時間表達為“intheafternoon”，晚上則可以是“intheevening”或直接用具體的時間段。

3.當詢問時間時，常用的英語表達是“Whattimeisit?”。

4.當回答時間時，需要根據(jù)具體的時間段使用正確的表達方式。

5.在實際交流中，人們可能會省略“o'clock”這個詞，直接說小時和分鐘，如“tenfifteen”代替“tenfifteeninthemorning”。八、教學反思與改進八、教學反思與改進

嘿，咱們聊聊這節(jié)課的教學反思吧。我覺得咱們這節(jié)課在引導學生掌握時間表達這方面還是蠻有成效的。學生們對于詢問和回答時間的句型掌握得不錯，但在實際應用中，有些學生還是不太自信，表達起來有點結(jié)巴。這讓我意識到，咱們在練習環(huán)節(jié)可能還可以加強一些。

我打算這樣改進：

1.在課堂上，我打算多設(shè)置一些情景模擬的練習，比如模擬超市購物、學?；顒拥葓鼍埃寣W生在實際語境中運用時間表達。這樣不僅能提高他們的信心，還能讓他們在實際生活中更加自如地使用英語。

2.對于那些表達不太自信的學生，我準備個別輔導，針對性地幫助他們練習。咱們可以一起做一些簡單的對話練習