第四單元郊游我的編創(chuàng)《秋蟲音樂會(huì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇少版（2012）音樂二年級(jí)上冊(cè)課題：課時(shí)：授課時(shí)間：課程基本信息1.課程名稱：第四單元郊游我的編創(chuàng)《秋蟲音樂會(huì)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日（星期一）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和審美情趣，通過聆聽《秋蟲音樂會(huì)》感受自然界的聲音美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。

3.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組合作完成編創(chuàng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和溝通協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，有一定的音樂欣賞能力。他們對(duì)于自然界的聲音有一定的感知，但可能尚未形成系統(tǒng)的音樂編創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂有天然的興趣。他們的音樂學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在編創(chuàng)音樂時(shí)可能會(huì)遇到節(jié)奏和旋律的創(chuàng)造困難，尤其是在將自然界的聲音轉(zhuǎn)化為音樂元素時(shí)。此外，由于音樂編創(chuàng)需要一定的想象力和創(chuàng)新思維，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑，缺乏自信心。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些困難，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、電子琴、音響設(shè)備、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教室、多媒體教學(xué)設(shè)備

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、秋蟲音效素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、石頭等自然界聲音模擬器）、圖片（描繪秋蟲的圖片）、教學(xué)視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

2.學(xué)生跟隨音樂輕輕搖擺，感受音樂的節(jié)奏和旋律。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的景象，如落葉、果實(shí)等。

2.學(xué)生分享自己眼中的秋天，激發(fā)他們對(duì)秋天的興趣。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師出示課題《秋蟲音樂會(huì)》，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是秋蟲音樂會(huì)？它有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解秋蟲音樂會(huì)。

四、課文朗讀

1.老師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和停頓。

2.學(xué)生分組朗讀，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。

五、課文分析

1.老師提問：課文中的秋蟲有哪些？它們是如何演奏音樂的？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)。

六、音樂創(chuàng)作

1.老師播放一段秋蟲音效，引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿秋蟲的叫聲。

2.學(xué)生分組合作，用簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律編創(chuàng)一首《秋蟲音樂會(huì)》。

七、展示與評(píng)價(jià)

1.各小組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.老師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

八、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂創(chuàng)作的樂趣。

2.學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過程中的收獲和感悟。

3.老師布置課后作業(yè)：觀察生活中的聲音，嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的音樂作品。

具體教學(xué)步驟如下：

（一）導(dǎo)入新課

1.老師播放一段輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

-學(xué)生：跟隨音樂輕輕搖擺，感受音樂的節(jié)奏和旋律。

（二）新課導(dǎo)入

1.老師展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的景象，如落葉、果實(shí)等。

-學(xué)生：分享自己眼中的秋天，激發(fā)他們對(duì)秋天的興趣。

2.老師出示課題《秋蟲音樂會(huì)》，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是秋蟲音樂會(huì)？它有什么特點(diǎn)？

-學(xué)生：結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解秋蟲音樂會(huì)。

（三）課文朗讀

1.老師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和停頓。

-學(xué)生：跟讀課文，注意節(jié)奏和停頓。

2.學(xué)生分組朗讀，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-學(xué)生：分組朗讀，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。

（四）課文分析

1.老師提問：課文中的秋蟲有哪些？它們是如何演奏音樂的？

-學(xué)生：回答問題，關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)。

2.老師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)。

-學(xué)生：接受老師的點(diǎn)評(píng)，關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)。

（五）音樂創(chuàng)作

1.老師播放一段秋蟲音效，引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿秋蟲的叫聲。

-學(xué)生：嘗試模仿秋蟲的叫聲。

2.學(xué)生分組合作，用簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律編創(chuàng)一首《秋蟲音樂會(huì)》。

-學(xué)生：分組合作，編創(chuàng)《秋蟲音樂會(huì)》。

（六）展示與評(píng)價(jià)

1.各小組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生：展示作品，接受其他小組的評(píng)價(jià)。

2.老師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

-學(xué)生：接受老師的點(diǎn)評(píng)，肯定自己的創(chuàng)意和努力。

（七）總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂創(chuàng)作的樂趣。

-學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受音樂創(chuàng)作的樂趣。

2.學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過程中的收獲和感悟。

-學(xué)生：分享收獲和感悟。

3.老師布置課后作業(yè)：觀察生活中的聲音，嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的音樂作品。

-學(xué)生：接受課后作業(yè)，觀察生活中的聲音，嘗試創(chuàng)作音樂作品。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的音樂會(huì)》：這本書以圖文并茂的方式介紹了自然界中各種動(dòng)物的聲音，以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^聲音進(jìn)行交流。適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地了解動(dòng)物的聲音世界。

-《音樂的故事》：這本書通過講述音樂的歷史故事，讓學(xué)生了解音樂在不同文化中的地位和影響，激發(fā)他們對(duì)音樂文化的興趣。

-《音樂游戲》：這是一本互動(dòng)性很強(qiáng)的音樂游戲書，包含了各種音樂游戲和活動(dòng)，學(xué)生可以通過游戲?qū)W習(xí)音樂知識(shí)和技能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集生活中常見的自然聲音，如鳥鳴、水流、風(fēng)聲等，并用錄音設(shè)備記錄下來，分析這些聲音的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的音樂作品，嘗試將自然界的聲音融入其中，創(chuàng)作出一首獨(dú)特的《自然之聲》。

-學(xué)生可以小組合作，選擇一種動(dòng)物的聲音，通過模仿和創(chuàng)作，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的“動(dòng)物音樂會(huì)”。

-學(xué)生可以研究不同文化中關(guān)于音樂的傳統(tǒng)和習(xí)俗，了解音樂在不同文化中的角色和意義。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-音樂的節(jié)奏和旋律：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)不同節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，以及它們?cè)谝魳纷髌分械淖饔谩?/p>

-音樂的音色：學(xué)生可以探索不同樂器的音色，以及如何通過音色來區(qū)分不同的樂器。

-音樂的多樣性：學(xué)生可以了解不同國(guó)家和地區(qū)的音樂風(fēng)格，以及這些風(fēng)格是如何形成的。

-音樂與情感：學(xué)生可以學(xué)習(xí)音樂如何表達(dá)情感，以及不同類型的音樂如何影響人的情緒。典型例題講解1.例題：課文《秋蟲音樂會(huì)》中提到了哪些秋蟲的聲音？請(qǐng)用課文中的描述來模仿這些聲音。

答案：課文《秋蟲音樂會(huì)》中提到了蟋蟀、蟈蟈、紡織娘等秋蟲的聲音。模仿時(shí)，可以參考以下描述：

-蟋蟀：發(fā)出“唧唧”的聲音，聲音清脆、短促。

-蟈蟈：發(fā)出“咕咕”的聲音，聲音低沉、悠長(zhǎng)。

-紡織娘：發(fā)出“唰唰”的聲音，聲音連續(xù)、細(xì)膩。

2.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段描述秋蟲音樂會(huì)的文字。

答案：在秋天的夜晚，蟋蟀在草叢中“唧唧”地叫著，蟈蟈在樹枝上“咕咕”地唱著，紡織娘在窗前“唰唰”地織著。它們的聲音交織在一起，形成了一場(chǎng)美妙的秋蟲音樂會(huì)。

3.例題：如果讓你為《秋蟲音樂會(huì)》創(chuàng)作一首歌曲，你會(huì)選擇哪些樂器來演奏？

答案：為了表現(xiàn)秋蟲音樂會(huì)的氛圍，可以選擇以下樂器：

-鋼琴：模仿蟋蟀清脆的聲音。

-古箏：模仿蟈蟈低沉的聲音。

-小提琴：模仿紡織娘細(xì)膩的聲音。

4.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的秋蟲音樂會(huì)場(chǎng)景。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)秋蟲音樂會(huì)場(chǎng)景，可以包括以下元素：

-草叢中蟋蟀的叫聲。

-樹枝上蟈蟈的鳴唱。

-窗前紡織娘的織網(wǎng)聲。

-夜空中星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。

5.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段對(duì)話，描述兩個(gè)小朋友在秋天的夜晚欣賞秋蟲音樂會(huì)。

答案：小朋友A：聽，蟋蟀在草叢里唱歌呢！

小朋友B：是啊，還有蟈蟈在樹上呢，它們的聲音真好聽。

小朋友A：我覺得它們?cè)陂_音樂會(huì)呢！

小朋友B：對(duì)啊，這就是秋天的音樂會(huì)吧！反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入自然環(huán)境教育：在講解《秋蟲音樂會(huì)》時(shí)，我將嘗試將音樂教育與自然環(huán)境教育相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，也能了解和尊重自然界的聲音。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)：通過設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模仿秋蟲的聲音，或者分組創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生音樂基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生在音樂基礎(chǔ)方面較為薄弱，對(duì)于音樂的感知和創(chuàng)作能力有限，這需要我在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：在課堂上，我主要采用講解和示范的方式，缺乏多樣化的教學(xué)方法，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：目前主要依靠學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

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