六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期2025年閱讀理解提升試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______閱讀材料一那是一個(gè)飄著細(xì)雨的清晨，我站在教室的窗前，望著窗外灰蒙蒙的天空。雨點(diǎn)輕輕地敲打著玻璃，發(fā)出細(xì)碎的聲響，仿佛在訴說(shuō)著什么秘密。街上行人稀少，撐著傘的人們行色匆匆，臉上帶著疲憊。路邊的梧桐樹(shù)被雨水洗刷得格外干凈，深綠色的葉子掛著水珠，在微風(fēng)中輕輕搖曳，閃著晶瑩的光。我望著這雨景，心里有些莫名的失落。昨天還是陽(yáng)光燦爛，今天卻變成了陰雨綿綿，計(jì)劃好的外出活動(dòng)也泡湯了。我坐在座位上，看著同學(xué)們或交頭接耳，或埋頭書(shū)本，臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了對(duì)這天氣的不滿(mǎn)。教室里彌漫著一種沉悶的氣息。就在這時(shí)，老師走進(jìn)了教室。她沒(méi)有像我們一樣抱怨天氣，而是微笑著走到窗前，指著雨中的景色說(shuō)：“同學(xué)們，你們看，這雨雖然讓很多人感到不便，但它也在滋潤(rùn)著大地，給干涸的花草帶來(lái)生機(jī)。你們說(shuō)，雨點(diǎn)敲打窗戶(hù)的聲音像什么？”她頓了頓，又接著說(shuō)：“就像生活中的挫折和困難，雖然會(huì)讓我們感到困擾，但它們也在考驗(yàn)著我們，磨礪著我們，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)?！崩蠋煹脑?huà)像一道閃電，照亮了我的心。是啊，雨有雨的美麗，挫折有挫折的意義。生活中的不如意，或許正是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我深吸一口氣，感覺(jué)心里那點(diǎn)失落已經(jīng)煙消云散了。我轉(zhuǎn)過(guò)身，拿起書(shū)本，心里充滿(mǎn)了新的力量。請(qǐng)根據(jù)上面的閱讀材料，完成以下問(wèn)題：1.文中描繪了怎樣的雨景？這段景物描寫(xiě)在文中起到了什么作用？2.“我”在雨天的早晨起初的心情是怎樣的？從哪些語(yǔ)句可以看出？3.老師的話(huà)包含怎樣的道理？請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。4.結(jié)合文章結(jié)尾“我”的心理變化，談?wù)勀銖摹拔摇钡慕?jīng)歷中獲得了什么啟示。閱讀材料二小華是個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的小學(xué)生。他總是對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)好奇，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，探索各種現(xiàn)象背后的原理。他的房間里貼滿(mǎn)了各種科學(xué)家的畫(huà)像和發(fā)明家的照片，書(shū)架上擺滿(mǎn)了科普書(shū)籍。有一次，他在公園里看到一只蜜蜂在花叢中忙碌。他蹲在地上，仔細(xì)觀(guān)察了許久，發(fā)現(xiàn)蜜蜂采蜜時(shí)，翅膀會(huì)快速振動(dòng)，發(fā)出“嗡嗡”的聲音。他還注意到，蜜蜂的身體上覆蓋著細(xì)密的絨毛，這讓他聯(lián)想到了飛機(jī)的機(jī)翼和降落傘。他回到家后，翻閱了爸爸送給他的《昆蟲(chóng)世界》一書(shū)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中確實(shí)有關(guān)于蜜蜂翅膀結(jié)構(gòu)和飛行原理的介紹。小華對(duì)蜜蜂飛行的原理產(chǎn)生了濃厚的興趣。他查閱了更多的資料，觀(guān)看了一些科普視頻，甚至向?qū)W校的科學(xué)老師請(qǐng)教。通過(guò)自己的努力，他終于弄明白了蜜蜂飛行不僅僅依靠翅膀振動(dòng)，還與其身體結(jié)構(gòu)、輕盈的體重以及特殊的飛行姿態(tài)等多種因素有關(guān)。小華不僅滿(mǎn)足于弄懂原理，還想著如何將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。他嘗試用泡沫、細(xì)木棍和橡皮筋等廢舊材料，制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的飛機(jī)模型。雖然第一次試飛并沒(méi)有成功，飛機(jī)掉下來(lái)了，但小華沒(méi)有氣餒。他仔細(xì)分析了失敗的原因，重新調(diào)整了機(jī)翼的角度和重心，又試了幾次，最終，他的飛機(jī)竟然飛了起來(lái)，雖然不高，但足以讓他興奮不已。小華的探索精神感染了身邊的同學(xué)。他經(jīng)常和同學(xué)們分享自己探索科學(xué)奧秘的過(guò)程，鼓勵(lì)大家也來(lái)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，一起動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。大家在他的帶動(dòng)下，都對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。請(qǐng)根據(jù)上面的閱讀材料，完成以下問(wèn)題：5.文中描寫(xiě)了小華的哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)他的科學(xué)探索起到了什么作用？6.小華是如何一步步探究蜜蜂飛行原理的？這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了他的哪些能力？7.小華制作飛機(jī)模型失敗后是如何做的？這表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？8.你認(rèn)為小華的成功對(duì)其他同學(xué)有什么樣的啟示？閱讀材料三“爺爺，什么是時(shí)間？”小時(shí)候，我常常纏著爺爺問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。爺爺總是笑瞇瞇地摸摸我的頭，帶我去院子里看日出日落，看太陽(yáng)如何從東方升起，又如何落到西方?！澳憧?，”爺爺指著天邊的太陽(yáng)說(shuō)，“太陽(yáng)每天升起來(lái)，落下去了，又升起來(lái)，這就是一天。一年四季，春夏秋冬輪回更替，這就是一年。時(shí)間，就像這太陽(yáng)的升起和落下，就像季節(jié)的變換，是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的?！薄澳菚r(shí)間有什么用呢？”我又追問(wèn)道。爺爺領(lǐng)我來(lái)到他的書(shū)桌前，指著桌上擺放的各種物品說(shuō)：“你看這些書(shū)，每一本書(shū)都有它要講述的故事；你看這些植物，每一株都有它生長(zhǎng)的季節(jié)；你看看我，爺爺也有我的生活和經(jīng)歷。時(shí)間，就是用來(lái)做事情，用來(lái)經(jīng)歷，用來(lái)感受生活的?！睜敔?shù)脑?huà)讓我似懂非懂，但我記住了“時(shí)間”這個(gè)詞。隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越體會(huì)到爺爺?shù)脑?huà)的含義。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，它不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)的貧窮或富有而停走。時(shí)間可以用來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，可以用來(lái)陪伴家人，可以用來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也可以用來(lái)虛度光陰。我明白了，時(shí)間是最寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜每一分每一秒。我們應(yīng)該像小華那樣，利用時(shí)間探索未知，學(xué)習(xí)新知；我們應(yīng)該像爺爺說(shuō)的那樣，用時(shí)間去經(jīng)歷生活，感受美好。不要等到時(shí)間流逝了才后悔，不要讓寶貴的時(shí)間在無(wú)所事事中悄悄溜走。請(qǐng)根據(jù)上面的閱讀材料，完成以下問(wèn)題：9.爺爺用什么方式向“我”解釋“時(shí)間”的概念？這種解釋方式有什么好處？10.文中爺爺說(shuō)“時(shí)間，就是用來(lái)做事情，用來(lái)經(jīng)歷，用來(lái)感受生活的”，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。11.這篇文章的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。12.如果讓你把這篇文章改寫(xiě)成一篇短文，講述你自己的“時(shí)間”故事，你會(huì)寫(xiě)些什么？---試卷答案1.文中描繪了雨細(xì)、天灰、行人匆匆、樹(shù)被雨水洗刷干凈的雨景。這段景物描寫(xiě)渲染了陰雨天氣的清冷、沉悶氣氛，為下文“我”的失落心情和老師的感悟做了鋪墊，也象征著生活中暫時(shí)的困頓和不便。*解析思路：第一題考查景物描寫(xiě)及其作用。學(xué)生需要從文中找出描寫(xiě)雨景的關(guān)鍵詞句（如“細(xì)雨”、“灰蒙蒙的天空”、“雨點(diǎn)輕輕地敲打著玻璃”、“深綠色的葉子掛著水珠”等），進(jìn)行概括。然后分析這段描寫(xiě)對(duì)烘托氣氛、推動(dòng)情節(jié)（引出老師的話(huà)）、象征意義等方面的作用。2.“我”在雨天的早晨起初的心情是失落、郁悶的。從“心里有些莫名的失落”、“教室里彌漫著一種沉悶的氣息”等語(yǔ)句可以看出。*解析思路：第二題考查對(duì)人物心情的理解。學(xué)生需要抓住直接或間接表達(dá)“我”情緒的詞語(yǔ)或句子，如“莫名的失落”，并結(jié)合上下文語(yǔ)境（天氣、環(huán)境、活動(dòng)取消、同學(xué)反應(yīng)）來(lái)理解其內(nèi)心的不愉快。3.老師的話(huà)包含的道理是：生活中的挫折和困難雖然令人困擾，但它們也是磨礪我們意志、讓我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。就像雨雖然帶來(lái)不便，但也滋潤(rùn)大地。這教導(dǎo)我們要積極面對(duì)生活中的不如意。*解析思路：第三題考查對(duì)哲理句子的理解與分析。學(xué)生需要理解老師用雨的利弊來(lái)類(lèi)比生活中的困難，核心在于揭示困難與成長(zhǎng)的關(guān)系。答題時(shí)要點(diǎn)明“困難”與“磨礪/成長(zhǎng)”之間的聯(lián)系，并結(jié)合老師的話(huà)和雨的例子來(lái)闡述。4.從“我”的經(jīng)歷中獲得的啟示是：要正確看待生活中的不如意和暫時(shí)的困難，它們可能是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)問(wèn)題，從中汲取力量，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。*解析思路：第四題考查聯(lián)系文本內(nèi)容談啟示。學(xué)生需要結(jié)合文章結(jié)尾“我”的心理變化（從失落到充滿(mǎn)力量），分析是什么觸動(dòng)了“我”，讓“我”產(chǎn)生了怎樣的轉(zhuǎn)變。啟示應(yīng)圍繞如何正確看待困難、如何調(diào)整心態(tài)、如何從挫折中學(xué)習(xí)等方面展開(kāi)。5.小華的特點(diǎn)是：熱愛(ài)科學(xué)、充滿(mǎn)好奇、喜歡動(dòng)手動(dòng)腦、善于觀(guān)察、勤于查閱資料、不怕困難、樂(lè)于分享。這些特點(diǎn)使他能夠主動(dòng)探索科學(xué)奧秘，并取得成功。*解析思路：第五題考查對(duì)人物形象特點(diǎn)的概括。學(xué)生需要從文中找出描寫(xiě)小華行為、心理和愛(ài)好的語(yǔ)句（如觀(guān)察蜜蜂、查閱書(shū)籍、請(qǐng)教老師、制作飛機(jī)模型、分享知識(shí)等），進(jìn)行歸納總結(jié)，并說(shuō)明這些特點(diǎn)與“科學(xué)探索”的關(guān)系。6.小華探究蜜蜂飛行原理的過(guò)程是：首先在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（蜜蜂翅膀振動(dòng)、身體絨毛）；然后主動(dòng)查閱資料（《昆蟲(chóng)世界》書(shū)籍、科普視頻）；接著向老師請(qǐng)教；最后綜合各種信息進(jìn)行分析研究，最終弄明白原理。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了他善于觀(guān)察、勤于思考、積極查閱資料、不怕困難、堅(jiān)持不懈的能力。*解析思路：第六題考查對(duì)人物探究過(guò)程及其能力的分析。學(xué)生需要按順序梳理小華解決問(wèn)題的步驟（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-查找資料-請(qǐng)教他人-分析研究），并將每個(gè)步驟對(duì)應(yīng)到他的某種能力或品質(zhì)上（如觀(guān)察力、信息搜集能力、請(qǐng)教能力、分析能力、毅力等）。7.小華制作飛機(jī)模型失敗后，沒(méi)有氣餒，而是仔細(xì)分析了失敗的原因（重新調(diào)整機(jī)翼角度和重心），然后根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行了改進(jìn)，重新嘗試。這表現(xiàn)了他不輕言放棄、善于分析總結(jié)、注重實(shí)踐改進(jìn)的品質(zhì)。*解析思路：第七題考查對(duì)人物品質(zhì)的分析。學(xué)生需要抓住關(guān)鍵信息（“沒(méi)有氣餒”、“仔細(xì)分析了失敗的原因”、“重新調(diào)整”、“又試了幾次”），分析他在失敗面前的態(tài)度和行為，提煉出其展現(xiàn)出的積極品質(zhì)，如resilience（韌性）、批判性思維、動(dòng)手能力等。8.小華的成功對(duì)其他同學(xué)的啟示是：要培養(yǎng)對(duì)未知事物的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；要像他那樣，遇到問(wèn)題主動(dòng)探究，積極尋找方法和資源（查書(shū)、看視頻、請(qǐng)教老師）；要不怕失敗，在失敗中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；要樂(lè)于分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)大家一起進(jìn)步。*解析思路：第八題考查對(duì)他人經(jīng)歷的啟示的提煉。學(xué)生需要站在“其他同學(xué)”的角度，思考小華的成功過(guò)程（興趣、探究、堅(jiān)持、分享）中，哪些地方值得學(xué)習(xí)，并能用自己的話(huà)概括出這些啟示。9.爺爺用帶“我”觀(guān)察日升日落、結(jié)合身邊具體事物（書(shū)、植物、爺爺自己）舉例的方式解釋“時(shí)間”的概念。這種解釋方式的好處是：生動(dòng)形象、直觀(guān)具體、貼近生活、易于理解，能夠?qū)⒊橄蟮臅r(shí)間概念變得具體可感。*解析思路：第九題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的把握。學(xué)生需要找出爺爺使用的說(shuō)明方法（觀(guān)察現(xiàn)象、舉例子），并分析這種方法的優(yōu)點(diǎn)（變抽象為具體、易于兒童理解），結(jié)合文中的例子說(shuō)明其效果。10.對(duì)“時(shí)間，就是用來(lái)做事情，用來(lái)經(jīng)歷，用來(lái)感受生活的”這句話(huà)的理解是：時(shí)間是非常有限的資源，我們應(yīng)該充分利用它去學(xué)習(xí)新知識(shí)、完成有意義的事情；同時(shí)，時(shí)間也是體驗(yàn)生活、感受喜怒哀樂(lè)、創(chuàng)造回憶的過(guò)程。我們不僅要用時(shí)間做事，也要用心去經(jīng)歷和感受時(shí)間的價(jià)值。*解析思路：第十題考查對(duì)句子含義的理解與聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生首先要理解句子本身的含義（時(shí)間的作用在于行動(dòng)、經(jīng)歷、感受），然后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、經(jīng)歷、感受等方面是如何利用時(shí)間的，或者應(yīng)該怎樣利用時(shí)間。11.這篇文章的主題是：要珍惜時(shí)間，積極利用時(shí)間學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和體驗(yàn)生活。文章通過(guò)爺爺對(duì)“時(shí)間”的解釋和“我”的心得體會(huì)，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的重要性以及如何有意義地度過(guò)每一天。*解析思路：第十一題考查對(duì)文章主題的概括。學(xué)生需要通讀全文，抓住核心思想，即關(guān)于“時(shí)間”的價(jià)值觀(guān)和態(tài)度?？梢詮臓敔?shù)慕虒?dǎo)（時(shí)間用來(lái)做什么）和“我”的感悟（如何對(duì)待時(shí)間）兩個(gè)角度入手，提煉出文章的中心主旨。12.如果改寫(xiě)成一篇關(guān)于“我的時(shí)間”故事，我會(huì)寫(xiě)：我曾經(jīng)如何因?yàn)槌撩杂螒蚨摱裙怅?，?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，后