顧城詩(shī)歌鑒賞省公共課全國(guó)賽課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)初中階段學(xué)生編寫(xiě)，旨在通過(guò)顧城詩(shī)歌鑒賞，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)內(nèi)容選自《初中語(yǔ)文》教材中的“詩(shī)歌鑒賞”單元，符合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)詩(shī)歌鑒賞能力培養(yǎng)的要求。課程內(nèi)容包括顧城詩(shī)歌的基本特點(diǎn)、創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法及情感內(nèi)涵。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課扮演著提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣的關(guān)鍵角色，與前后的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的必要環(huán)節(jié)。二、學(xué)情分析初中生已具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌有一定程度的認(rèn)識(shí)和興趣。他們能初步理解詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和意象，但對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵的理解還不夠深入。部分學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌時(shí)存在易錯(cuò)點(diǎn)，如對(duì)詩(shī)句的解讀過(guò)于主觀，或?qū)υ?shī)歌背景缺乏了解。因此，本節(jié)課應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確把握詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)歌情感的細(xì)膩感知。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生了解顧城詩(shī)歌的基本特點(diǎn)；2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞方法，分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的感知能力。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生在課堂上能正確解讀詩(shī)句，運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞方法分析詩(shī)歌，并能表達(dá)自己的理解和感受。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升詩(shī)歌鑒賞能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出顧城詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，如意象的鮮明性、情感的真摯性等。列舉顧城詩(shī)歌中常用的表現(xiàn)手法，如象征、對(duì)比等。解釋顧城詩(shī)歌的創(chuàng)作背景及其對(duì)詩(shī)歌情感的影響。能力目標(biāo)：通過(guò)分析詩(shī)歌，設(shè)計(jì)出能夠體現(xiàn)詩(shī)歌意境的插圖或故事。評(píng)價(jià)顧城詩(shī)歌在當(dāng)代文學(xué)中的地位和影響。在小組討論中，能夠論證自己對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受顧城詩(shī)歌中的美好情感，提升對(duì)美好事物的鑒賞能力。培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。在鑒賞過(guò)程中，樹(shù)立正確的審美觀和價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用批判性思維，分析詩(shī)歌中的意象和象征意義。通過(guò)比較不同詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，發(fā)展創(chuàng)造性思維。在評(píng)價(jià)詩(shī)歌時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理，形成自己的觀點(diǎn)。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己對(duì)詩(shī)歌鑒賞的掌握程度，能夠自我反饋和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在小組評(píng)價(jià)中，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解顧城詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)，掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如象征和隱喻，以及將這些手法與詩(shī)歌的整體情感相結(jié)合，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。難點(diǎn)形成的原因在于詩(shī)歌的抽象性和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的局限性，需要通過(guò)具體案例和互動(dòng)討論來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：制作包含詩(shī)歌文本、作者背景、關(guān)鍵意象的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片和音頻資料以豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)包含問(wèn)題引導(dǎo)和思考點(diǎn)的任務(wù)單；制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效評(píng)估。同時(shí)，我會(huì)布置教室，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論，并在黑板上提前繪制教學(xué)框架，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：以“詩(shī)歌的魅力”為主題，播放一段與顧城詩(shī)歌相關(guān)的視頻或音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，為詩(shī)歌鑒賞的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻或音頻，感受詩(shī)歌的魅力。分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：詩(shī)歌背景介紹1.教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要介紹顧城及其詩(shī)歌創(chuàng)作背景，如時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷等。引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌背景對(duì)詩(shī)歌情感和意象的影響。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解，了解顧城及其詩(shī)歌背景。結(jié)合自身知識(shí)，思考詩(shī)歌背景對(duì)詩(shī)歌情感和意象的影響。任務(wù)二：詩(shī)歌意象分析1.教師活動(dòng)：以《一代人》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”。解讀意象背后的情感和哲理。2.學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌中的意象。分析意象背后的情感和哲理，與同學(xué)交流討論。任務(wù)三：詩(shī)歌表現(xiàn)手法分析1.教師活動(dòng)：以《我是一個(gè)任性的孩子》為例，分析詩(shī)歌中使用的表現(xiàn)手法，如象征、擬人等。舉例說(shuō)明這些表現(xiàn)手法在詩(shī)歌中的作用。2.學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌中使用的表現(xiàn)手法。分析這些表現(xiàn)手法在詩(shī)歌中的作用，與同學(xué)交流討論。任務(wù)四：詩(shī)歌情感體驗(yàn)1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情感。分享自己對(duì)詩(shī)歌情感的理解和感受。2.學(xué)生活動(dòng)：朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情感。分享自己對(duì)詩(shī)歌情感的理解和感受，與同學(xué)交流討論。任務(wù)五：詩(shī)歌鑒賞評(píng)價(jià)1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從意象、表現(xiàn)手法、情感等方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià)。分析詩(shī)歌的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。2.學(xué)生活動(dòng)：從意象、表現(xiàn)手法、情感等方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià)。分析詩(shī)歌的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，與同學(xué)交流討論。三、鞏固（10分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一首與顧城詩(shī)歌風(fēng)格相近的現(xiàn)代詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析詩(shī)歌的意象、表現(xiàn)手法和情感。2.學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌，分析詩(shī)歌的意象、表現(xiàn)手法和情感。與同學(xué)交流討論，分享自己的理解和感受。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顧城詩(shī)歌的特點(diǎn)和鑒賞方法。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一道與顧城詩(shī)歌相關(guān)的選擇題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀題目，選擇正確答案。與同學(xué)交流討論，分享自己的答案和解題思路。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：挑選顧城的一首詩(shī)歌，要求學(xué)生熟讀成誦，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主題和情感。完成形式：書(shū)面作業(yè)，附上背誦的詩(shī)歌和自己的概括。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固詩(shī)歌背誦能力，提升對(duì)詩(shī)歌主題和情感的理解。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與顧城詩(shī)歌相關(guān)的背景資料，如時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷等，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的小論文，探討這些背景資料對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。完成形式：書(shū)面報(bào)告，要求不少于500字。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析資料和研究問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首顧城詩(shī)歌，嘗試創(chuàng)作一首與之風(fēng)格相近的詩(shī)歌，并說(shuō)明自己的創(chuàng)作思路和靈感來(lái)源。完成形式：詩(shī)歌創(chuàng)作，附上創(chuàng)作說(shuō)明。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的審美鑒賞水平。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.顧城詩(shī)歌的基本特點(diǎn)：了解顧城詩(shī)歌的意象鮮明、情感真摯、語(yǔ)言簡(jiǎn)練等特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值。2.顧城詩(shī)歌的創(chuàng)作背景：探討顧城詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，包括時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷等，分析這些背景對(duì)詩(shī)歌情感和意象的影響。3.詩(shī)歌意象的分析方法：學(xué)習(xí)如何分析詩(shī)歌中的意象，包括意象的選取、組合和表達(dá)效果，以及意象與詩(shī)歌主題和情感的關(guān)系。4.詩(shī)歌表現(xiàn)手法的識(shí)別：掌握常見(jiàn)的詩(shī)歌表現(xiàn)手法，如象征、對(duì)比、擬人等，并學(xué)會(huì)在詩(shī)歌中識(shí)別和解析這些手法。5.詩(shī)歌情感的體驗(yàn)與表達(dá)：通過(guò)朗讀、討論等方式，學(xué)習(xí)如何體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受。6.詩(shī)歌鑒賞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解詩(shī)歌鑒賞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括主題、意象、情感、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。7.詩(shī)歌與時(shí)代的關(guān)系：探討詩(shī)歌與時(shí)代背景的關(guān)系，分析詩(shī)歌如何反映時(shí)代精神和社會(huì)風(fēng)貌。8.詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧：了解詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧，如如何運(yùn)用意象、如何構(gòu)建詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、如何表達(dá)情感等。9.詩(shī)歌欣賞的重要性：認(rèn)識(shí)詩(shī)歌欣賞的重要性，包括對(duì)個(gè)人情感的培養(yǎng)、審美能力的提升、文化素養(yǎng)的豐富等方面。10.詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐方法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐方法，如如何進(jìn)行詩(shī)歌解讀、如何進(jìn)行詩(shī)歌比較等。11.詩(shī)歌在文學(xué)史中的地位：了解顧城詩(shī)歌在當(dāng)代文學(xué)史中的地位和影響，以及它對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的啟示。12.詩(shī)歌與其他文學(xué)體裁的比較：比較詩(shī)歌與其他文學(xué)體裁（如小說(shuō)、散文）在表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面的異同。八、教學(xué)反思在本次顧城詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的解讀不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)上，小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在時(shí)間控制上略顯不足，導(dǎo)致討論不夠充分。最后，在資源運(yùn)用上，多媒體課件的使用提高了課堂的趣味性，但同時(shí)也應(yīng)注意避免過(guò)度依賴多媒體，以免忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。特別值得注意的是，在詩(shī)歌情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，一位學(xué)生提出了一個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)，他認(rèn)為顧城詩(shī)歌中的“光