譯林版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Unit6lsheyourgrandpa第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是譯林版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Unit6lsheyourgrandpa第一課時(shí)，主要圍繞家庭成員的稱呼展開，包括單詞、句型和日常對(duì)話的練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的家庭成員稱呼，是學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過的內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)舊知，結(jié)合新學(xué)單詞和句型，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提高學(xué)生的語音語調(diào)和語感。

2.通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。

3.通過參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的英語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是譯林版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。這一年級(jí)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡(jiǎn)單的句型，對(duì)家庭成員的稱呼有一定的了解。然而，由于年級(jí)較低，他們的詞匯量有限，對(duì)語法規(guī)則的理解也較為初步。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對(duì)較好，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。但在閱讀和寫作方面，由于缺乏足夠的練習(xí)，他們的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平參差不齊，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)Unit6lsheyourgrandpa的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、相關(guān)視頻和PPT，用于展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括分組討論桌和掛圖展示區(qū)，以便學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何用英語稱呼家人嗎？你們家里都有哪些成員？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，讓學(xué)生初步感受英語稱呼的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員稱呼在英語中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員稱呼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員稱呼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭成員稱呼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家庭成員稱呼的組成部分，如名詞、冠詞和系動(dòng)詞等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭成員稱呼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員稱呼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員稱呼案例進(jìn)行分析，如詢問家人身份的對(duì)話。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員稱呼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用，以及如何正確使用家庭成員稱呼。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭成員稱呼的情境進(jìn)行角色扮演。

小組內(nèi)討論如何用英語正確稱呼家庭成員，并準(zhǔn)備角色扮演的對(duì)話。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示角色扮演的對(duì)話。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員稱呼的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示角色扮演的對(duì)話，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員稱呼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)的家庭成員稱呼。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己家庭的介紹，包括家庭成員的稱呼和各自的特點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**《MyFamily》繪本**：這是一本適合小學(xué)生閱讀的繪本，通過生動(dòng)的故事和插圖，介紹了不同家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解家庭概念和家庭成員的稱呼。

-**《FamilyTree》活動(dòng)手冊(cè)**：活動(dòng)手冊(cè)中包含了家庭樹的設(shè)計(jì)和填寫的活動(dòng)，學(xué)生可以通過繪制家庭樹來了解和記錄家庭成員的信息，增強(qiáng)對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-**《EnglishFamilyWordsChart》詞匯表**：提供一張?jiān)敿?xì)的英語家庭成員詞匯表，包括各種家庭成員的稱呼和他們的關(guān)系，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**家庭調(diào)查活動(dòng)**：學(xué)生可以回家后，對(duì)家庭成員進(jìn)行一次調(diào)查，詢問他們的職業(yè)、興趣愛好等，并用英語記錄下來，下節(jié)課分享。

-**家庭照片展示**：鼓勵(lì)學(xué)生帶來一張家庭照片，用英語介紹照片中的家庭成員，并描述他們的關(guān)系。

-**角色扮演游戲**：學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起進(jìn)行家庭角色扮演游戲，用英語模擬家庭生活中的對(duì)話，提高實(shí)際交流能力。

3.家庭文化研究

-**比較不同文化中的家庭稱呼**：學(xué)生可以調(diào)查不同文化中家庭成員的稱呼，比較并分析這些差異，了解文化對(duì)語言的影響。

-**家庭傳統(tǒng)和習(xí)俗**：學(xué)生可以探索自己家庭的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗，用英語記錄并分享這些獨(dú)特的家庭文化。

4.創(chuàng)作和表達(dá)

-**家庭故事創(chuàng)作**：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自己家庭的故事，用英語敘述家庭的故事，展示家庭成員之間的愛。

-**家庭英語日記**：鼓勵(lì)學(xué)生開始寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，提高寫作能力。

5.家庭英語角

-**建立家庭英語角**：在家庭中設(shè)立一個(gè)英語角，鼓勵(lì)家庭成員用英語進(jìn)行日常交流，提高英語口語能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度和互動(dòng)情況。評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)。記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中是否能夠積極回答問題，以及是否能夠正確使用新學(xué)的家庭成員稱呼。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。觀察學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、匹配題和簡(jiǎn)答題等形式，檢查學(xué)生對(duì)單詞、句型和日常對(duì)話的理解和應(yīng)用能力。

4.家庭作業(yè)反饋：收集并批改學(xué)生的家庭作業(yè)，如家庭介紹短文或角色扮演對(duì)話。評(píng)價(jià)學(xué)生的英語寫作能力、語法運(yùn)用和詞匯積累情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和努力。對(duì)于學(xué)生的不足之處，教師應(yīng)提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。例如，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以提供發(fā)音練習(xí)的建議；對(duì)于詞匯量不足的學(xué)生，教師可以推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

教師評(píng)價(jià)與反饋的具體內(nèi)容如下：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于小組討論成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助，對(duì)表現(xiàn)突出的組別給予肯定。

-隨堂測(cè)試的成績(jī)可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接反映，教師應(yīng)根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-家庭作業(yè)的反饋應(yīng)具體到每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤和進(jìn)步，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-教師評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并得到有效的指導(dǎo)和支持。課后作業(yè)1.創(chuàng)作家庭介紹

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員的稱呼、職業(yè)、興趣愛好等。

-例子：MynameisTom.Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaschool.Mybrotherisastudent.HeisinGrade5.IaminGrade3.Weallliveinasmallhouseinthecity.

2.家庭成員稱呼匹配

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生將給定的英語家庭成員稱呼與相應(yīng)的漢語翻譯進(jìn)行匹配。

-例子：MatchthefollowingEnglishfamilywordswiththeirChinesetranslations.

-mother______媽媽

-father______爸爸

-brother______哥哥

-sister______姐姐

-grandmother______奶奶

3.家庭角色扮演

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員的角色，用英語進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭場(chǎng)景對(duì)話。

-例子：Role-playaconversationbetweenachildandtheirmotheraboutgoingtoschool.

-Child:Goodmorning,Mom.Areyoureadyforschool?

-Mother:Goodmorning,dear.Yes,Iamready.Don'tforgetyourbackpack.

4.家庭成員信息調(diào)查

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，向家庭成員提問，收集他們的基本信息，然后用英語記錄下來。

-例子：InterviewyourfamilymembersandwritedowntheirinformationinEnglish.

-What