本章復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中物理滬科版2020選擇性必修第三冊-滬科版2020主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：本章復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中物理滬科版2020選擇性必修第三冊-滬科版2020

2.教學(xué)年級和班級：高二年級（1）班

3.授課時間：2025年9月30日上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過復(fù)習(xí)和測試，提升學(xué)生運(yùn)用物理概念和原理分析實(shí)際問題的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究意識，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究活動，加深對物理現(xiàn)象的理解。

3.增進(jìn)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識到物理知識在科技發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要作用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解。強(qiáng)調(diào)法拉第電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用，學(xué)生需要掌握閉合電路中磁通量變化產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的條件和大小關(guān)系。

-重點(diǎn)二：楞次定律的應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)理解楞次定律的內(nèi)容，并能應(yīng)用于判斷感應(yīng)電流的方向，例如在閉合回路中磁通量變化時，感應(yīng)電流的磁場如何阻礙原磁通量的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：法拉第電磁感應(yīng)定律的推導(dǎo)和公式的理解。學(xué)生可能難以理解磁通量、磁感應(yīng)強(qiáng)度和感應(yīng)電動勢之間的關(guān)系，需要通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)推導(dǎo)來加深理解。

-難點(diǎn)二：楞次定律的物理意義。學(xué)生可能難以把握楞次定律背后的物理原理，需要通過具體實(shí)例分析，如動生電動勢和感生電動勢的區(qū)別，來幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)三：感應(yīng)電流方向的判斷。學(xué)生在應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向時，可能容易出錯，需要通過練習(xí)和教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的判斷方法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律，幫助學(xué)生建立基本概念和理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生討論感應(yīng)電流方向判斷的實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生對物理現(xiàn)象的深入理解。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，體驗(yàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用動畫和視頻展示電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提高學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用物理仿真軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深對電磁感應(yīng)規(guī)律的理解。

3.互動式教學(xué)：通過提問和解答，以及小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個非常重要的物理現(xiàn)象——電磁感應(yīng)。這個現(xiàn)象在日常生活和科技發(fā)展中都有著廣泛的應(yīng)用，比如發(fā)電機(jī)、變壓器等。那么，什么是電磁感應(yīng)呢？我們?nèi)绾卫斫馑?？接下來，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。

【新課導(dǎo)入】

（1）提出問題：同學(xué)們，你們知道什么是電磁感應(yīng)嗎？請結(jié)合自己的理解來說一說。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：電磁感應(yīng)是指閉合電路中的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象。

（2）引出概念：法拉第電磁感應(yīng)定律。

教師講解：法拉第電磁感應(yīng)定律告訴我們，感應(yīng)電動勢的大小與磁通量的變化率成正比。這個定律可以用以下公式表示：E=-nΔΦ/Δt。

（3）介紹楞次定律。

教師講解：楞次定律指出，感應(yīng)電流的方向總是使得它產(chǎn)生的磁場阻礙原磁通量的變化。這個定律可以用以下公式表示：ΔΦ=-nΔΦ'。

【探究新課】

（1）實(shí)驗(yàn)演示：閉合電路中的導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動。

教師演示：將一個閉合電路放置在磁場中，使導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，觀察電路中的電流表指針的變化。

學(xué)生觀察，教師提問：你們觀察到什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：當(dāng)導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時，電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電流，這是由于導(dǎo)體切割磁感線而產(chǎn)生的。

（2）討論感應(yīng)電流方向。

教師提問：如何判斷感應(yīng)電流的方向？

學(xué)生討論，教師講解：根據(jù)楞次定律，感應(yīng)電流的方向總是使得它產(chǎn)生的磁場阻礙原磁通量的變化。我們可以通過右手定則來判斷感應(yīng)電流的方向。

（3）應(yīng)用法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律解決實(shí)際問題。

教師提問：請同學(xué)們思考一下，以下哪些情況會產(chǎn)生感應(yīng)電流？

學(xué)生思考，教師總結(jié)：當(dāng)閉合電路中的導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動、閉合電路的面積與磁場垂直且磁場變化、閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，都會產(chǎn)生感應(yīng)電流。

【鞏固練習(xí)】

（1）判斷以下情況是否會產(chǎn)生感應(yīng)電流？

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）計(jì)算以下情況下感應(yīng)電動勢的大小。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

【課堂小結(jié)】

今天我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，了解了法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律。通過實(shí)驗(yàn)演示和討論，我們掌握了感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件和方向判斷方法。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，探索電磁感應(yīng)現(xiàn)象的奧秘。

【布置作業(yè)】

（1）復(fù)習(xí)今天所學(xué)的電磁感應(yīng)知識，完成課后習(xí)題。

（2）思考以下問題：電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用有哪些？如何利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象解決實(shí)際問題？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)演示、討論和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生條件和方向判斷方法。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與度和互動性，力求讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中取得更好的成績。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解和描述電磁感應(yīng)現(xiàn)象，包括法拉第電磁感應(yīng)定律的基本概念和楞次定律的應(yīng)用。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用右手定則判斷感應(yīng)電流的方向，并在實(shí)際情境中正確應(yīng)用。

-學(xué)生們掌握了計(jì)算感應(yīng)電動勢大小的公式，并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2.能力提升方面

-通過實(shí)驗(yàn)演示和參與討論，學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力得到了提升。

-學(xué)生們的邏輯思維能力在分析電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程中得到了鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。

-學(xué)生們的解決問題的能力通過解決實(shí)際問題得到了提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決類似的物理問題。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度方面

-學(xué)生們對電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂參與度高，能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)活動。

-學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)成果有了更高的期望，表現(xiàn)出自我激勵和自我反思的能力。

4.情感態(tài)度與價值觀方面

-學(xué)生們認(rèn)識到物理知識在科技發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要性，增強(qiáng)了科學(xué)探索的興趣。

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，體會到了科學(xué)家們的創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。

-學(xué)生們對團(tuán)隊(duì)合作有了更深的理解，能夠在小組活動中互相幫助，共同完成任務(wù)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，計(jì)算當(dāng)閉合回路中的磁通量從10Wb變化到0Wb時，若變化時間為5秒，回路中的平均感應(yīng)電動勢是多少？

答案：E=-nΔΦ/Δt=-(-1)×(0-10)/5=2V

2.作業(yè)內(nèi)容：一個長直導(dǎo)線在磁場中以速度v平行于磁場方向移動，求導(dǎo)線中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢E。

答案：E=Blv，其中B為磁感應(yīng)強(qiáng)度，l為導(dǎo)線長度，v為導(dǎo)線速度。

3.作業(yè)內(nèi)容：一個線圈在均勻磁場中轉(zhuǎn)動，磁通量的變化率為ΔΦ/Δt。求線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流I。

答案：I=E/R，其中E為感應(yīng)電動勢，R為線圈的總電阻。

4.作業(yè)內(nèi)容：一個閉合回路在磁場中做切割磁感線運(yùn)動，已知磁感應(yīng)強(qiáng)度B，導(dǎo)線長度l，速度v。求回路中產(chǎn)生的感應(yīng)電流I。

答案：I=Blv，其中B為磁感應(yīng)強(qiáng)度，l為導(dǎo)線長度，v為導(dǎo)線速度。

5.作業(yè)內(nèi)容：一個長直導(dǎo)線在磁場中以速度v垂直于磁場方向運(yùn)動，求導(dǎo)線中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢E。

答案：E=Bvl，其中B為磁感應(yīng)強(qiáng)度，v為導(dǎo)線速度，l為導(dǎo)線長度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本概念和原理有了較好的理解。在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行操作，觀察現(xiàn)象，并能夠提出一些有深度的問題。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用和原理進(jìn)行深入的探討。例如，在討論感應(yīng)電流方向的判斷時，學(xué)生們提出了多種方法，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了這些方法的正確性。小組討論的成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受同伴的反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在法拉第電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用和楞次定律的理解上存在一定的困難。部分學(xué)生在計(jì)算感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流時，對于公式的應(yīng)用不夠熟練。在后續(xù)的教學(xué)中，我將針對這些問題進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：在課堂結(jié)束前，我讓學(xué)生們進(jìn)行自我評價和互評。學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，例如，有的學(xué)生能夠積極參與討論，但有的學(xué)生在回答問題時不夠自信?；ピu環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠給予同伴建設(shè)性的意見，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段，例如，通過增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加直觀地理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象；同時，我將加強(qiáng)對學(xué)生個體差異的關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)。此外，我將鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，今天上完電磁感應(yīng)這節(jié)課后，我對自己的一些教學(xué)做法進(jìn)行了反思。首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的，學(xué)生們對電磁感應(yīng)現(xiàn)象挺感興趣的，討論也很活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在講解法拉第電磁感應(yīng)定律的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于公式的理解還不夠深入，他們在計(jì)算感應(yīng)電動勢時，有時候會混淆磁通量和磁感應(yīng)強(qiáng)度的關(guān)系。這個我就得想想辦法，可能得在課堂上多做一些例題，讓學(xué)生通過練習(xí)來加深理解。

再比如，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都挺興奮的，但是實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的能力還有待提高。我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，比如讓學(xué)生先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟，這樣他們在實(shí)驗(yàn)過程中就能更加專注。

還有，我覺得課堂上的時間分配還可以更合理。有時候，為了讓學(xué)生更好地理解某個概念，我可能會講得比較多，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有足夠的時間去深入。所以，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個知識點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)。

1.在講解重點(diǎn)公式和概念時，增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個知識點(diǎn)都有足夠的時間進(jìn)行講解和鞏固。

4.鼓勵學(xué)生提問和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求。

嗯，這樣吧，我相信通過這些改進(jìn)，我們下次的課堂會更有成效。加油，孩子們！板書設(shè)計(jì)①法拉第電磁感應(yīng)定律