第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁甘肅省白銀市2025—2026學年八年級上學期期中考試語文試題一、基礎知識綜合1．閱讀下面語段，完成后面題目。景泰是一片紅色熱土，是西路軍的組建地，也是高臺失利后紅軍東返的途經(jīng)地。這一段歷史，值得我們每一個白銀人míngjì。1936年11月8日，接到中共中央革命軍事委員會的命令，過河紅軍在景泰組成西路軍。紅西路軍在景泰浴血奮戰(zhàn)十幾天，進行尾泉、一條山等戰(zhàn)役十多次，殲滅敵人近3000人，取得了大拉牌大捷，成立了河西第一個群眾性抗日組織“五佛抗日促進會”。紅西路軍在景泰縣播下了紅色火種，喚醒了景泰人民的革命意識，景泰群眾也以實際行動幫助紅軍，帶路、送信、捐糧、救助傷員……________，________，________。西路軍在景泰組建是中國工農(nóng)紅軍長征史上的大事，是紅西路軍征戰(zhàn)河西走廊的里程碑，為景泰新民主主義革命史揭開了嶄新的一頁。紅西路軍在景泰展現(xiàn)了可歌可泣的不朽豐功偉績，創(chuàng)造出了中國共產(chǎn)黨人和人民軍隊的崇高精神。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。míngjì

殲滅（2）文中橫線處依次填入的句子，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①極大地鼓舞了景泰人民的革命信心和決心②紅西路軍的足跡遍布景泰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)③在廣袤的景泰播撒了無數(shù)革命火種A．②①③ B．③②① C．②③① D．①③②（3）畫波浪線的句子有語病，請修改。二、選擇題2．1921年，浙江嘉興南湖的一艘紅船承載著偉大的革命使命，將革命的火種帶到井岡山，帶到延安，“紅船精神”在全國落地生根。下面是有關(guān)“紅船精神”的四幅書法作品，其中賞析有誤的一項是（

）

A．圖A是行書，其書寫較為流暢自然，筆畫流動，有節(jié)奏感和韻律美。B．圖B是草書，其特點是筆畫簡約、書寫流暢且自由奔放，注重筆畫的連貫和呼應。C．圖C是楷書，其筆畫嚴謹規(guī)范，結(jié)構(gòu)平衡穩(wěn)定，端正穩(wěn)健，堅實有力。D．圖D是隸書，其線條柔美，筆畫圓轉(zhuǎn)，粗細基本一致，嚴謹而工整。三、語言表達3．為倡導同學們學習紅色文化，傳承革命精神，班級發(fā)出了閱讀紅色經(jīng)典書籍的倡議。下面是近段時間班級閱讀情況調(diào)查表，請根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，寫出兩點結(jié)論。班級學生紅色經(jīng)典書籍閱讀情況調(diào)查表時間\閱讀情況學生整體閱讀率紙質(zhì)書籍閱讀率電子書籍閱讀率2025年9月42.5%51.1%22.6%2025年10月58.3%47.2%33.8%2025年11月66.6%43.9%46.7%4．班級決定于9月30日到會寧縣紅軍長征勝利景園開展紅色文化研學活動。班上的小浩同學聽說要去參加紅色文化研學活動，心里有點不樂意，他覺得中學生好好讀書提高成績才是正事，沒必要浪費時間去參加紅色文化研學活動。如果你是班長，你會怎樣說服小浩同學？四、基礎知識綜合5．在會寧縣紅軍長征勝利景園的紀念碑前，小美將發(fā)表演講，下面是她的演講詞的部分內(nèi)容，請你幫她完善。我們的家鄉(xiāng)白銀是一塊具有光榮革命傳統(tǒng)的沃土，在新民主主義革命時期，眾多的家鄉(xiāng)兒女在中國共產(chǎn)黨的領導下，為了人民的解放事業(yè)，在令人（）的白色恐怖里與兇殘的敵人進行了艱苦卓絕的斗爭?？梢哉f，為了民族的解放和社會主義建設事業(yè)，無數(shù)英勇的家鄉(xiāng)兒女不畏艱難，（），甚至拋頭顱、灑熱血，獻出了自己寶貴的青春和生命。他們是人民的驕傲，是我們寶貴的精神財富。他們身上英勇斗爭、堅貞不屈的革命氣節(jié)早已（）在共和國的光輝史冊上，他們永遠是我們學習的榜樣。沒有他們，就沒有現(xiàn)在的太平盛世；沒有他們，就沒有今天的幸福生活。站在莊嚴肅穆的烈士紀念碑前，________：今天，我們?yōu)槭裁炊鴣恚棵魈?，我們應該怎么做？站在烈士墓前，獻上一束花，捧上一把土，寄托我們無盡的哀思。我們祭掃烈士陵園，絕不是為了完成一個簡單的儀式，而是為了喚回我們不該失去的記憶，找到我們繼續(xù)前進的動力。（1）括號內(nèi)應填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．阻塞

殫精竭慮

雕琢 B．窒息

處心積慮

雕琢C．窒息

殫精竭慮

鐫刻 D．阻塞

處心積慮

鐫刻（2）給文中橫線處填寫恰當?shù)木渥印＃?）小寧認為小美這段演講詞的內(nèi)容還可以更加豐富有力，請你幫她補充相應內(nèi)容。“山河無恙，煙火尋常?！睕]有革命先輩的艱苦付出，怎么會有祖國今天美麗的風光？目光所至，皆是美景。登臨黃鶴樓，你會欣賞到“，”（崔顥《黃鶴樓》）的明麗景色；來到塞外，你會贊嘆于“，”（王維《使至塞上》）的壯美雄奇的自然之美；游覽長江，你會驚嘆于李白筆下“，云生結(jié)海樓”（《渡荊門送別》）的澄凈明澈；漫步西湖，你會在鶯歌燕舞之中流連于“，”（白居易《錢塘湖春行》）的生機勃勃。五、選擇題6．在詩文名句誦讀環(huán)節(jié)，下面是小剛對詩文名句朗讀節(jié)奏的劃分，正確的一項是（

）A．老驥/伏櫪，志/在千里；烈士/暮年，壯心/不已。B．何夜/無月？何處/無竹柏？但少閑人/如吾兩人/者耳。C．鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務者，窺谷/忘反。D．冰霜/正慘/凄，終歲/常端/正。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成題目。一個人的年夜飯馬亞偉①那年我在外地工作，全年都很不順利，這讓我對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，內(nèi)心沮喪又懊惱。想到馬上到春節(jié)要放假了，我心里更惶恐了。我特別怕過年遇到被親友們盤問的場面。那時候的我就像站在聚光燈下，卻沒有榮耀感，而是成了焦點，被人評頭論足。②糾結(jié)再三，我決定過年不回家了。③我的理由能站住腳：假期單位安排了值班，我正好趕上大年初一值班。我用單位的電話打給村南小賣部的店主，讓他幫忙給我父母捎個信。那是村里唯一一部電話。年前正是小賣部最忙的時候，不想，店主把捎信的事忘了。幾天后，父親騎著自行車，騎了近30千米路，來單位接我了。我說出不回家過年的理由，父親很無奈，又覺得單位的事最重要，便同意了?？粗赣H推著自行車離開的背影，我很后悔。我過年不回家，父母心里肯定不是滋味。那時我就像一只受傷的兔子，只想躲起來，人一旦有了這種逃避心理，就不再有時間概念了，只覺得每天不過是前一天的重復，過年不過年都無所謂。④那幾天，我的日子過得渾渾噩噩。我本想躲進孤獨的巢里自怨自艾，沒想到這個巢成了繭。作繭自縛真的很累。⑤大年三十上午，我正窩在屋子里眼神空洞地望著屋頂，忽然聽到母親喊我的名字。原來，父母還是不放心我在外過年，來看我了。母親帶了很多做好的美食。她把美食一樣一樣從提包里掏出來，對我說：“單位的事重要，不回家就算了。不過今天晚上你也得好好吃年夜飯。這不，我都帶來了……”那一刻，我真想像小時候一樣撲到母親懷里大哭一場?？墒牵乙呀?jīng)是大人了。我暗暗對自己說，父母一直對我寄予厚望，我不能讓他們失望。我悄悄把眼淚憋回去，使勁控制即將決堤的情緒，努力用輕松的口吻說：“媽，不是什么大事，我一個人在外面也能好好的?！蹦赣H絮絮地說著：“怎么不是大事？誰過年不回家，離家千萬里的人，翻越萬水千山都要回家過年……”⑥我心里忽然涌起一股沖動，想收拾東西馬上跟父母回家。可是那樣的話，更會引起他們的懷疑。我硬撐著，有點騎虎難下，不得不說：“放心吧，我會照顧好自己的?！蹦赣H又千叮萬囑：“年夜飯要好好吃！”那一句“好好吃飯”，勝過千言萬語。⑦年三十晚上，萬家燈火，鞭炮齊鳴。我把母親做的美食全都擺出來，年糕、雞肉、魚肉，每一樣都有美好的寓意。我想起往年一家人一起過年的場景，母親總是把年夜飯搞得特別隆重，嘮叨著每道菜品“大吉大利”的寓意，祝愿著來年“順順利利”。如今我一個人也要像母親囑咐的那樣，好好吃年夜飯。⑧那年一個人的年夜飯，滋味太復雜了，孤獨、寂寞、苦澀、失意……心情千回百轉(zhuǎn)的我不停地理順自己的思緒。那頓年夜飯，我漸漸吃出了愛和暖的味道，也想明白了，人生縱然充滿艱辛，可我從來都不是一無所有的，我擁有世上最好的父母、最好的親人。他們給了我不竭的力量，我還有什么難關(guān)過不去呢？我大口大口吃著年夜飯，對自己說：“好好吃飯，好好生活，好好工作！”⑨我想，哭著吃完飯的人，是能夠笑著活下去的。7．時文賞讀課上，小樂認為“我”的心情發(fā)生了豐富而明顯的變化，并以此做了下面這張表，請你幫他補充下表。事件心情“我”工作受挫折，以值班為由不回家過年沮喪、懊惱父親騎自行車來接“我”，無奈而歸①________________年三十上午，母親給“我”帶來年夜飯感動、故作輕松、振奮②年三十晚上，________________孤獨（寂寞）、苦澀（失意）8．本文以“一個人的年夜飯”為題，有什么作用？9．請分析文章結(jié)尾段“哭著吃完飯的人，是能夠笑著活下去的”的含義。10．春節(jié)是一年一度親人團聚的傳統(tǒng)節(jié)日。文中的“我”卻在“糾結(jié)再三”后決定一個人在外地過年。你是否認同“我”的做法？請說出理由。閱讀下面文章，完成題目。這個姑娘，她要成為“一棵樹”杜羽

傅強

尕瑪多吉①2016年，林文婕從家鄉(xiāng)廣東“飛”到了西藏林芝。這一“飛”，她做出了一個重大抉擇：此生，她要成為“一棵樹”。②姑娘看上去小巧，心胸卻大著呢！從廣東石油化工學院畢業(yè)后，她就心心念念要做一些對國家、對人民有益的事。③這不，聽說廣東省組團式教育人才援藏隊要招人，她義無反顧報了名，把自己新的人生起點放到了西藏林芝巴宜區(qū)中學數(shù)學老師這個崗位上。④初到林芝，因為高原反應和飲食不適，林文婕瘦了很多。更讓她頭疼的，是學生們薄弱的學業(yè)基礎——有的普通話說得磕磕巴巴，有的上中學了還算不清加減乘除……⑤問題出在哪兒？個別談心、入戶家訪……幾個星期下來，林文婕找到了癥結(jié)：不少學生覺得學習太枯燥，提不起興趣。于是，她“對癥下藥”：從孩子們的生活里提煉教學內(nèi)容，讓每堂課都從雪域高原上“長”出來?、蕖岸×懔恪鄙险n鈴響了，林文婕笑容可掬地走上講臺，手里拎著一把藏族傳統(tǒng)樂器扎木念?！巴瑢W們，誰來給大家演奏一曲？”話音剛落，臺下一片歡騰，一只只手臂“嘩”地舉起，像一片小樹林。⑦“扎西，你來！”林文婕點了手舉得最高的那一個。一首悠揚動聽的樂曲過后，她繪聲繪色地講起了振動原理與聲音傳播。學生們瞪大眼睛聽著，“嘖嘖”有聲——“原來琴聲是這么‘飛’進耳朵的！”⑧男生洛?；顫姍C敏，可提起數(shù)學就搖頭：“算過來算過去，一個腦袋三個大！”林文婕發(fā)現(xiàn)他特別喜歡玩電腦，就循循引導：“洛桑，你知道電腦是靠什么‘思考’和說話的嗎？是0和1！多簡單的兩個數(shù)字呀！你說，為啥疊加在一起就這么神奇？”⑨“對呀！為啥呢？”洛桑的好奇心被激發(fā)了。從此，他愛上了數(shù)學，走進了一片奧妙無窮的新天地……⑩林文婕關(guān)心的，不只是學生們的數(shù)學成績。?一個寒冷的冬日，她長途跋涉去牧區(qū)家訪。結(jié)束后，那個有著長睫毛的女生依依不舍地把她拉到牛糞爐邊烤火：“還想和您說說話?！碧S的火光里，學生儼然成了“小老師”，教她怎么把火燒得更旺，怎么辨識牦牛毛織物品質(zhì)的優(yōu)劣……?林文婕心里一動：這樣的教學，才最入腦入心。于是，她面向全校開設了“微型自然課”。?冬日里，她帶上顯微鏡，和學生一起在校園后面的山坡上等雪。當晶瑩的雪花落在學生手心里時，孩子們透過顯微鏡，第一次看到了微觀世界的神奇美妙，歡呼聲在冰天雪地間傳得很遠，很遠……?林文婕只想默默地付出，她沒有想到，孩子們給她的回報卻是那樣豐厚。?一個雨天放學后，她走到教學樓門口才發(fā)現(xiàn)忘了帶傘。正躊躇間，身后響起一聲輕喚：“林老師，給！”隨即，手里被塞進了一把傘。她轉(zhuǎn)身一看，一個男孩雙手護著腦袋沖進雨中。?“快回來！打傘！”林文婕急得大喊。?“我不怕。您別淋濕啦！”男孩回頭，燦爛地笑。林文婕這才看清，他是朗加，一個平時沉默寡言的孩子。?何止一把傘呢？看到她支氣管炎犯了咳嗽不止，幾個學生徒步兩個來小時，去山上挖來止咳草藥貝母根，用潔白的哈達包好，悄悄放在她宿舍門口。?畢業(yè)生曲珍休假回家鄉(xiāng)，特意來看她：“老師，您教的知識會跟我一輩子。我看著云彩飄過山尖，會想起您講的季風是怎么形成的；給別人介紹糌粑，用的是您講的發(fā)酵原理……”?“這片土地給我的，遠比我付出的多。”林文婕說，“我再不是那雪山峽谷間飄浮的云朵，而是一棵樹，根須深深扎進尼洋河畔潤澤的大地……”（選自《中國西藏》2025年第8期，有刪改）11．閱讀全文，請概括文章講述的主人公林文婕的主要事跡。①初到林芝，面對各種問題——身體不適，學生基礎薄弱；②；③關(guān)心學生生活，開設“微型自然課”；④。12．文章結(jié)尾說“我再不是那雪山峽谷間飄浮的云朵，而是一棵樹”，請說說作為“一棵樹”的林文婕具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。13．下列對文章的分析與理解，正確的一項是（

）A．第③段中加點詞“義無反顧”展現(xiàn)了林文婕報名參加廣東省組團式教育人才援藏隊時堅決果斷的態(tài)度，強調(diào)了她內(nèi)心的堅定信念。B．第⑥段中畫橫線的句子“臺下一片歡騰，一只只手臂‘嘩’地舉起，像一片小樹林”，將同學們的手比作小樹林，寫出了同學們身體的瘦弱。C．第⑩段中“林文婕關(guān)心的，不只是學生們的數(shù)學成績”在結(jié)構(gòu)上起統(tǒng)領下文敘事的作用。D．第?段在第?段寫到林文婕收到學生塞給她的傘之后，以一句“何止一把傘呢？”來表達感嘆，是表明送給她傘的學生有很多。14．假如林文婕被評為“感動中國”2025年度人物，請你為她寫一則頒獎詞。七、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成題目。【甲】①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄟx自酈道元《三峽》）【乙】①大抵桂林之山，多穴，多竅，多聳拔，多劍穿蟲齒。前無來龍，后無去蹤，突然而起，戛然而止，西南無朋，東北喪偶，較他處山尤奇。余從東粵來，過陽朔①，所見山業(yè)已應接不暇，單者，復者，豐者，殺者，揖讓者，角斗者，綿延者，斬絕②者，雖奇鸧③九首、獾疏④一角，不足喻其多且怪也。得毋⑤西粵⑥所產(chǎn)人物，亦皆孤峭自喜，獨成一家者乎？②記丙辰余在金中丞⑦署中，偶一出游，其時年少，不省山水之樂。今隔五十年而重來，一丘一壑，動生感慨，矧⑧諸山之可喜可愕者哉？慮其忘，故詠以詩；慮未詳，故又足以記。（選自袁枚《游桂林諸山記》）【注釋】①陽朔：縣名，今廣西桂林陽朔縣。此地以風景秀麗聞名，有“甲桂林”之稱。②斬絕：陡峭壁立，猶如被刀斬過一樣。③奇鸧：鸧鴰，一名鬼車鳥，傳說中的怪鳥，有九個頭。④獾疏：據(jù)《山海經(jīng)》，其狀如馬，一角有錯，能御火。⑤得毋：常與句尾語氣詞“邪”“乎”相應，表示懷疑和推測的語氣，可譯為“莫非……嗎”或“該不會……吧”，表示對某種事實的推測。⑥西粵：廣西。⑦金中丞：金鉷。中丞是對巡撫的別稱。⑧矧（shěn）：另外、況且、何況。15．解釋下列句中加點的詞。（1）略無闕處（2）或王命急宣（3）較他處山尤（4）不省山水之16．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．故漁者歌曰

單者，復者，豐者 B．其間千二百里

恐前后受其敵C．春冬之時

桂林之山 D．不以疾也

故詠以詩17．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）不足喻其多且怪也。18．甲、乙兩文各寫出了山怎樣的特點？八、詩歌閱讀閱讀下面詩歌，完成題目。【甲】漢江臨泛王維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁①?！咀⑨尅竣偕轿蹋荷胶?，西晉人?！稌x書·山簡傳》說他曾任征南將軍，鎮(zhèn)守襄陽。當?shù)亓暿系膱@林風景很好，山簡常去習家池上并大醉而歸。【乙】野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。19．下列說法不正確的一項是（

）A．【甲】詩頷聯(lián)“江流天地外，山色有無中”以山光水色作為畫幅，寫出了江水的流長邈遠，又以蒼茫山色烘托出江勢的浩瀚空闊。B．【甲】詩頸聯(lián)“郡邑浮前浦，波瀾動遠空”中“浮”“動”兩個動詞用得極妙，生動地渲染了磅礴的水勢。C．【乙】詩首聯(lián)“東皋薄暮望，徙倚欲何依”以“望”字點題，并統(tǒng)領下文的寫景，“欲何依”寫出了詩人內(nèi)心的迷茫和失意。D．【乙】詩頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”再現(xiàn)了“望”的近景，是靜態(tài)描寫，描繪出寂寥、蕭瑟的秋景，并渲染了詩人孤寂苦悶的心緒。20．【甲】【乙】兩詩的尾聯(lián)都運用了典故，請分析其各表達了怎樣的感情。九、名著閱讀21．紅色經(jīng)典《紅星照耀中國》展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人以“為人民服務”為宗旨，以堅韌不拔、甘于奉獻的精神為中國革命奮斗的群像。請你根據(jù)書中內(nèi)容并參考示例，從下面人物中選擇一位為其設計雕像?！臼纠咳宋铮号淼聭褧幸罁?jù)：彭德懷指揮紅二師進行爬山演習。雕像描述：他精神飽滿，神情堅毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，右手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰(zhàn)士們“沖啊”。備選人物：毛澤東

周恩來

朱德人物：①書中依據(jù)：②雕像描述：③22．結(jié)合《紅星照耀中國》這本書中紅軍精神的相關(guān)內(nèi)容，談談該書對你成長的啟示。十、寫作23．學校將勞動課正式排入課表，以加強勞動教育，培養(yǎng)同學們基本的勞動技能。親愛的同學，在日常生活中，你會做飯炒菜、打掃衛(wèi)生、做手工嗎？請選擇一項你擅長的勞動技能，寫一段文字來介紹它的基本過程。24．請以“成長路上的那盞燈”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、校名、地名，請用××替代。25．下面材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。我向你奔赴而來，你就是星辰大海，我眼中熾熱的恒星，長夜里照我前行。（歌曲《星辰大?！罚┮螅孩傥捏w不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、校名、地名，請用××替代。

參考答案1．【答案】（1）銘記；jiān（2）C（3）紅西路軍在景泰創(chuàng)造了可歌可泣的不朽豐功偉績，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人和人民軍隊的崇高精神?！驹斀狻浚?）本題考查字音、字形。銘記（míngjì）：深深地記在心里。殲滅（jiānmiè）：消滅（敵人），徹底除掉。（2）本題考查語句銜接與排序。②句“紅西路軍的足跡遍布景泰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)”是基礎，描述紅軍在景泰的活動范圍，為后續(xù)內(nèi)容作鋪墊；③句“在廣袤的景泰播撒了無數(shù)革命火種”承接“足跡遍布”，說明紅軍的行動帶來的思想影響；①句“極大地鼓舞了景泰人民的革命信心和決心”是火種播撒后的結(jié)果，體現(xiàn)對群眾的激勵作用。因此，正確順序為②③①。故選C。（3）本題考查病句修改。畫線語句搭配不當，“展現(xiàn)”與“豐功偉績”，“創(chuàng)造”與“精神”不搭配，應將“創(chuàng)造”與“展現(xiàn)”進行互換。2．【答案】D【詳解】本題考查書法字體識別和鑒賞。D.篆書講究線條勻凈圓潤、字形縱長對稱；隸書特點是方折扁平、“蠶頭燕尾”“一波三折”。圖D中的漢字字形縱長，是篆書的特點；故選D。3．【答案】結(jié)論：①班級學生紅色經(jīng)典書籍整體閱讀率逐月上升；②紙質(zhì)書籍閱讀率略有下降，電子書籍閱讀率明顯上升。【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)圖表中“學生整體閱讀率”的數(shù)據(jù)，2025年9月為42.5%，10月為58.3%，11月為66.6%，可見班級學生紅色經(jīng)典書籍整體閱讀率逐月上升；根據(jù)圖表中“紙質(zhì)書籍閱讀率”和“電子書籍閱讀率”，紙質(zhì)書籍閱讀率從9月的51.1%降至11月的43.9%，電子書籍閱讀率從9月的22.6%升至11月的46.7%，由此可得：紙質(zhì)書籍閱讀率略有下降，電子書籍閱讀率明顯上升。4．【答案】示例：小浩，紅色研學不是浪費時間哦！它能讓我們了解革命歷史，傳承紅色精神，這和讀書一樣重要，更能激發(fā)我們的責任感和學習動力，讓我們明白現(xiàn)在學習機會的珍貴?！驹斀狻勘绢}考查勸說語。開放性試題，作答時要明確讓小浩認識到紅色研學并非“浪費時間”，而是與讀書學習相輔相成。其次結(jié)合活動背景，強調(diào)會寧縣紅軍長征勝利景園的紅色價值，說明研學能直觀感受長征精神；再關(guān)聯(lián)中學生成長，指出紅色精神能激發(fā)學習動力，還能拓寬視野、培養(yǎng)實踐能力，彌補書本知識的不足；最后以親切的語氣發(fā)出邀請，消除其抵觸心理。示例：小浩，其實參加紅色研學活動和好好學習并不沖突哦！會寧縣是紅軍長征勝利的重要紀念地，到那里研學能讓我們實地感受長征精神，這比書本上的文字更有感染力。而且，了解革命先輩的奮斗歷程，能激發(fā)我們的責任感和學習動力，讓我們更明白現(xiàn)在的學習機會有多珍貴。同時，研學還能鍛煉我們的實踐能力，拓寬視野。這可不是浪費時間，反而能幫我們更好地成長，一起去吧！5．【答案】（1）C（2）示例：我們不禁要問自己（3）晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；大漠孤煙直；長河落日圓；月下飛天鏡；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥【詳解】（1）本題考查詞語運用。第一空：阻塞：指有障礙而不能通過；窒息：指因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導致呼吸困難，甚至停止呼吸，也可比喻壓抑、沉悶。此處形容“白色恐怖”的壓抑感，應選“窒息”；第二空：殫精竭慮：指用盡精力、費盡心思，是褒義詞；處心積慮：指長期謀劃要干某件壞事，是貶義詞。此處形容家鄉(xiāng)兒女為革命事業(yè)付出，應選“殫精竭慮”；第三空：雕琢：指雕刻玉石等，也可比喻修飾文字；鐫刻：指雕刻，多用于銘記功績、事跡等。此處指革命氣節(jié)被銘記在史冊上，應選“鐫刻”；故選C。（2）本題考查補寫語句。作答時，要結(jié)合上下文語境，體現(xiàn)站在紀念碑前的思考。前文強調(diào)烈士的貢獻與精神，后文以“今天，我們?yōu)槭裁炊鴣?？明天，我們應該怎么做？”引發(fā)追問，據(jù)此填寫。示例：我們不禁叩問自己。（3）本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：晴、萋、鸚、鵡、洲、鏡、鶯、啄。6．【答案】A【詳解】本題考查詩文名句朗讀節(jié)奏劃分。B.句意：哪一個夜晚沒有月亮？哪一個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。正確斷句應為“何夜/無月？何處/無竹柏？但少/閑人/如吾兩人者耳”；C.句意：極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；治理政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。正確斷句應為“鳶飛戾天/者，望峰/息心；經(jīng)綸世務/者，窺谷/忘反”；D.句意：冰霜正凄慘寒冷，（松柏）整年常常端正挺立。正確斷句應為“冰霜/正慘凄，終歲/常端正”；故選A?！敬鸢浮?．后悔；“我”獨自吃母親帶來的年夜飯8．作用：①是文章線索，串聯(lián)全文；②點明核心事件，突出“我”的孤獨與父母的關(guān)愛；③設置懸念，吸引讀者。9．含義：即使人生遭遇困境、充滿苦澀，只要帶著愛與希望，就能走出低谷，積極樂觀地生活。10．示例1：不認同。過年是團圓的節(jié)日，“我”的逃避會讓父母擔憂，面對挫折應和家人溝通，而非獨自躲藏。示例2：認同?！拔摇笔遣幌胱尲胰藫?，選擇獨自承擔壓力，也是一種成熟的表現(xiàn)?！痉治觥窟@篇文章以“一個人的年夜飯”為切入點，串聯(lián)起職場失意時的逃避與父母的牽掛。從借口值班不回家，到父親專程來接，再到母親跨距離送來年夜飯，層層遞進展現(xiàn)親情的溫暖。文中細節(jié)真摯動人，母親的絮叨、年夜飯的寓意，將復雜的情感融入日常場景。結(jié)尾處“哭著吃完飯的人，是能夠笑著活下去的”，從個人失意的低谷升華為對生活的篤定，以小見大，讓平凡的親情故事蘊含治愈人心的力量。【詳解】7．本題考查內(nèi)容分析與概括。第一空，已知信息“父親騎自行車來接‘我’，無奈而歸”對應第③段，根據(jù)第③段“看著父親推著自行車離開的背影，我很后悔。我過年不回家，父母心里肯定不是滋味。那時我就像一只受傷的兔子，只想躲起來，人一旦有了這種逃避心理，就不再有時間概念了，只覺得每天不過是前一天的重復，過年不過年都無所謂”可知，父親騎自行車來接“我”無奈而歸時，“我”的心情是后悔。第二空，已知信息“年三十晚上”對應第⑦段，根據(jù)第⑦段“年三十晚上，萬家燈火，鞭炮齊鳴。我把母親做的美食全都擺出來……如今我一個人也要像母親囑咐的那樣，好好吃年夜飯”可知，年三十晚上，“我”獨自吃母親帶來的年夜飯，心情是孤獨（寂寞）、苦澀（失意）。8．本題考查標題作用分析。根據(jù)文章內(nèi)容，從第①段“那年我在外地工作……想到馬上到春節(jié)要放假了，我心里更惶恐了”，到第③段“父親騎著自行車……來單位接我了”，再到第⑤段“大年三十上午……母親帶了很多做好的美食”，最后到第⑦段“年三十晚上……我把母親做的美食全都擺出來”，可知“一個人的年夜飯”貫穿全文，是文章線索，串聯(lián)起“我”工作受挫不回家、父親來接、母親送年夜飯、“我”獨自吃年夜飯等情節(jié)。根據(jù)第⑦段“年三十晚上，萬家燈火，鞭炮齊鳴。我把母親做的美食全都擺出來……如今我一個人也要像母親囑咐的那樣，好好吃年夜飯”，第⑧段“那年一個人的年夜飯，滋味太復雜了，孤獨、寂寞、苦澀、失意……”可知，標題點明核心事件“我”獨自吃年夜飯，既突出“我”的孤獨失意，又反襯出父母對“我”的關(guān)愛。從讀者角度，“一個人的年夜飯”打破傳統(tǒng)年夜飯的團圓意象，設置懸念，吸引讀者探究“為何一個人吃年夜飯”“期間發(fā)生了什么”。9．本題考查語句含義分析。根據(jù)第⑧段“那年一個人的年夜飯，滋味太復雜了，孤獨、寂寞、苦澀、失意……我漸漸吃出了愛和暖的味道，也想明白了，人生縱然充滿艱辛，可我從來都不是一無所有的，我擁有世上最好的父母、最好的親人。他們給了我不竭的力量”可知，“哭著吃完飯”指人生遭遇困境（如工作受挫的苦澀、獨自過年的孤獨）時的艱難處境；“笑著活下去”指在親情的支撐下，能汲取力量，走出低谷，以積極樂觀的態(tài)度面對生活。據(jù)此作答即可。10．本題考查內(nèi)容理解與觀點態(tài)度。（1）如不認同“我”的做法。根據(jù)第①段“那年我在外地工作，全年都很不順利，這讓我對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，內(nèi)心沮喪又懊惱。想到馬上到春節(jié)要放假了，我心里更惶恐了。我特別怕過年遇到被親友們盤問的場面”可知，“我”因工作受挫就選擇逃避回家過年，這是對父母情感的忽視。春節(jié)是團圓的節(jié)日，父母對子女的牽掛不會因距離而減少，文中父親騎車近30千米來接“我”、母親跨距離送來年夜飯，都體現(xiàn)出他們對“我”的擔憂與關(guān)愛?！拔摇钡奶颖茈m暫時躲開了現(xiàn)實壓力，卻讓父母徒增牽掛，也錯失了與家人共渡難關(guān)、在親情中汲取力量的機會。（2）如認同“我”的做法。根據(jù)第①段“那年我在外地工作，全年都很不順利，這讓我對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，內(nèi)心沮喪又懊惱。想到馬上到春節(jié)要放假了，我心里更惶恐了。我特別怕過年遇到被親友們盤問的場面”可知，“我”此時處于工作受挫的低谷，內(nèi)心充滿沮喪與自我懷疑，害怕親友盤問會加劇心理壓力。選擇獨自過年，是“我”尋求自我調(diào)節(jié)的方式，能避免在情緒脆弱時面對外界壓力，為自己留出梳理思緒的空間。且“我”以“值班”為借口，也是不想讓父母察覺自己的困境而擔憂，從側(cè)面體現(xiàn)了對父母的體諒，并非單純的逃避?！敬鸢浮?1．“對癥下藥”，結(jié)合生活教知識，激發(fā)學生興趣；收獲學生的感恩與回報12．品質(zhì)：無私奉獻、熱愛學生、教育有方、扎根基層。13．A14．示例：從廣東到西藏，她是雪山下的“樹”。以生活為課本，用真心育桃李，把青春種在尼洋河畔，讓知識與愛在高原綻放?！痉治觥窟@篇文章以林文婕援藏任教的經(jīng)歷為線索，塑造了一位扎根雪域、育人如樹的教師形象。開篇以“成為一棵樹”的抉擇點明主旨，中間通過創(chuàng)新教學、暖心互動等典型事例，展現(xiàn)她因材施教的智慧與對學生的深情。文中細節(jié)描寫生動，如扎木念引入課堂、顯微鏡觀雪等場景，讓教育故事充滿溫度。結(jié)尾以“樹”的意象升華，既體現(xiàn)她扎根邊疆的堅守，也傳遞出教育者與學生雙向滋養(yǎng)的動人情誼，是一篇充滿正能量的人物特寫?！驹斀狻?1．本題考查內(nèi)容分析與概括。已知信息“初到林芝，面對各種問題——身體不適，學生基礎薄弱”對應第④段，“關(guān)心學生生活，開設‘微型自然課’”對應第?至?段。第一空，根據(jù)第⑤段“林文婕找到了癥結(jié)：不少學生覺得學習太枯燥，提不起興趣。于是，她‘對癥下藥’：從孩子們的生活里提煉教學內(nèi)容，讓每堂課都從雪域高原上‘長’出來”、第⑥段“手里拎著一把藏族傳統(tǒng)樂器扎木念。‘同學們，誰來給大家演奏一曲？’……她繪聲繪色地講起了振動原理與聲音傳播”、第⑧段“林文婕發(fā)現(xiàn)他特別喜歡玩電腦，就循循引導：‘洛桑，你知道電腦是靠什么‘思考’和說話的嗎？是0和1……’”可知，林文婕針對學生學習興趣低的問題，結(jié)合學生生活和興趣“對癥下藥”，用扎木念講物理、借電腦談數(shù)學等方式，激發(fā)學生學習興趣。第二空，根據(jù)第?段“一個雨天放學后……身后響起一聲輕喚：‘林老師，給！’隨即，手里被塞進了一把傘”、第?段“看到她支氣管炎犯了咳嗽不止，幾個學生徒步兩個來小時，去山上挖來止咳草藥貝母根……悄悄放在她宿舍門口”、第?段“畢業(yè)生曲珍休假回家鄉(xiāng)，特意來看她：‘老師，您教的知識會跟我一輩子……’”可知，林文婕默默付出，收獲了學生們送傘、送草藥、畢業(yè)回訪感恩等豐厚的回報。12．本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)第③段“聽說廣東省組團式教育人才援藏隊要招人，她義無反顧報了名，把自己新的人生起點放到了西藏林芝巴宜區(qū)中學數(shù)學老師這個崗位上”可知，林文婕放棄家鄉(xiāng)優(yōu)渥條件，毅然援藏任教，體現(xiàn)出無私奉獻的品質(zhì)。根據(jù)第⑤段“林文婕找到了癥結(jié)：不少學生覺得學習太枯燥，提不起興趣。于是，她‘對癥下藥’：從孩子們的生活里提煉教學內(nèi)容”、第⑥段“手里拎著一把藏族傳統(tǒng)樂器扎木念……講起了振動原理與聲音傳播”可知，她針對學生問題創(chuàng)新教學方法，讓知識從生活中“長”出來，展現(xiàn)出教育有方的品質(zhì)。根據(jù)第?段“一個寒冷的冬日，她長途跋涉去牧區(qū)家訪”、第?段“她面向全校開設了‘微型自然課’”可知，她不僅關(guān)注學生學業(yè)，更關(guān)心其生活與成長，體現(xiàn)出熱愛學生的品質(zhì)。根據(jù)第?段“根須深深扎進尼洋河畔潤澤的大地”可知，她將自己的事業(yè)與人生扎根于西藏教育事業(yè)，彰顯出扎根基層的品質(zhì)。13．本題考查文章內(nèi)容及藝術(shù)特色分析。B.根據(jù)第⑥段“臺下一片歡騰，一只只手臂‘嘩’地舉起，像一片小樹林”可知，此比喻是為了表現(xiàn)學生們積極舉手的熱烈場面，體現(xiàn)他們的熱情與活躍，并非“寫出了同學們身體的瘦弱”；C.根據(jù)第⑩段“林文婕關(guān)心的，不只是學生們的數(shù)學成績”及后文第?-?段對她關(guān)心學生生活、收獲學生回報的敘述可知，該句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，既總結(jié)了上文對學生成績的關(guān)注，又引出了下文對學生生活等方面的關(guān)心，“統(tǒng)領下文”表述不準確；D.根據(jù)第?段“何止一把傘呢？……幾個學生徒步兩個來小時，去山上挖來止咳草藥貝母根……悄悄放在她宿舍門口”可知，“何止一把傘呢？”是為了引出學生們其他的感恩行為，并非“表明送給她傘的學生有很多”；故選A。14．本題考查頒獎詞寫作。開放性試題，作答時，需緊扣林文婕援藏任教的事跡，凸顯“扎根雪域、育人如樹”的核心特質(zhì)，兼顧事跡概述與精神升華，語言莊重且飽含情感。其次梳理關(guān)鍵素材：選取“義無反顧援藏”“創(chuàng)新教學（扎木念授課、微型自然課）”“關(guān)愛學生（家訪、陪觀雪）”“收獲學生感恩（送傘、采草藥）”等典型事例，體現(xiàn)其無私奉獻、教育有方、熱愛學生的品質(zhì)。最后結(jié)構(gòu)設計：以意境開篇點出奉獻場景，中間串聯(lián)事跡展現(xiàn)精神，結(jié)尾用“樹”的意象呼應其信念，升華主題。示例：尼洋河的風，吹過她援藏的行囊；雪域的陽光，照亮她育人的課堂。從廣東到林芝，她義無反顧扎根邊疆，用扎木念奏響知識樂章，借顯微鏡解鎖自然奧秘，讓枯燥的學問從高原“長”出溫度。她是學生眼中的引路人，用腳步丈量牧區(qū)家訪路，用真心換得哈達裹著的草藥香。飄浮的云朵終成扎根的樹，她讓教育的根須，深植在雪域高原的心房——林文婕！【答案】15．同“缺”，空隙；有時；尤其；懂得16．C17．（1）如果不是正午或半夜，就看不見太陽或月亮。（2）不足以形容它的多和奇特。18．甲文：山連綿不斷、高大險峻；乙文：山形狀奇特多姿、孤立突兀?！痉治觥俊度龒{》是北魏地理學家、散文家酈道元創(chuàng)作的一篇散文。此文是一篇明麗清新的山水散文，其記述了長江三峽的雄偉險峻，描繪出三峽各具特色的四季風光，展現(xiàn)出了長江萬里圖中一幀挺拔雋秀的水墨山水畫?！队喂鹆种T山記》是清代詩人袁枚撰寫的山水游記散文，文章以移步換景手法描繪獨秀峰、七星巖、棲霞寺等喀斯特地貌景觀，凸顯山體多穴竅的奇特形態(tài)?！驹斀狻?5．本題考查文言詞語的含義。（1）句意：沒有中斷的地方。闕：同“缺”，空隙。（2）句意：有時皇帝的命令要緊急傳達?；颍河袝r。（3）句意：比起其他山尤其有獨特之處。尤：尤其。（4）句意：尚不懂得山水之中的樂趣。?。憾?。16．本題考查一詞多義。A.代詞，……的人／代詞，……的（事物）；B.代詞，三峽／代詞，他們的；C.都是：助詞，的；D.動詞，認為、覺得／介詞，用；故選C。17．本題考查句子翻譯。翻譯句子要做到字字落實，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按照現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句要將省略的成分補充完整。重點詞有：（1）自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：太陽；（2）喻：形容；怪：奇特。18．本題考查內(nèi)容概括。由甲文第①段“兩岸連山，略無闕處”可知，三峽的山連綿不絕，沒有任何缺口，故特點之一為“連綿不斷”；由第①段“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”可知，三峽的山層層疊疊、高聳陡峭，能遮蔽天空和太陽，非正午半夜看不到日月，故特點之二為“高大險峻”。由乙文第①段“較他處山尤奇”“多穴，多竅，多聳拔，多劍穿蟲齒”“單者，復者，豐者，殺者，揖讓者，角斗者，綿延者，斬絕者”可知，桂林的山有多種形態(tài)，變化多樣，故特點之一為“形態(tài)奇特多姿”；由第①段“前無來龍，后無去蹤，西南無朋，東北喪偶”可知，桂林的山?jīng)]有連綿的脈絡，孤立存在，無前后呼應之態(tài)，故特點之二為“孤立突?！?。【參考譯文】【甲】在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太陽。如果不是正午，就看不到太陽；如果不是半夜，就看不到月亮。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，期間相距一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風，也不如船快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物。極高的山峰上，大多生長著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，的確是趣味無窮。在秋天，每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇糠泊蠖鄶?shù)桂林的山，都有許多巖溶洞穴，高聳挺拔，山像劍削一般，山洞如野獸的牙齒咬的一樣，奇峰陡峻，洞穴詭異。山峰拔地而起，前面沒有任何征兆，后面也沒有任何綿延，突然就凸起一座山峰，又突然就是平地。周圍沒有和它一樣的山，比起其他山尤其有獨特之處。我從東粵到陽朔，山的奇異變化多端讓我應接不暇，有單個聳立的、相似的、氣勢磅礴的，也有高聳險惡的。有對列互相揖讓的，有相連在一起互相纏繞的，綿延數(shù)里的，陡峭壁立，像用刀切的一樣，又像九首奇鸧的頭，獾疏的尖角，用這個比喻可見它有多么詭異多姿。莫非廣西出生的人物，也都是這樣孤芳自賞，自成一家嗎？記得丙辰年，我在金中丞的官署中，偶爾出去游覽，當時年輕，尚不懂得山水之中的樂趣。如今隔了五十年重新來到桂林，一座山丘，一條溝谷，動不動就讓自己生出感慨，更何況這些山令人歡喜又令人驚訝！我擔心忘記了這里的山川美景，就寫詩歌來吟詠；又擔心記敘不詳細，又寫成游記來補充?！敬鸢浮?9．D20．甲詩尾聯(lián)：借山簡的典故，表達對襄陽風光的喜愛與陶醉；乙詩尾聯(lián)：借采薇的典故，表達孤獨失意、向往隱逸的心情?！痉治觥考自姟稘h江臨泛》以壯闊筆觸勾勒漢江全景，“江流天地外”盡顯水勢浩渺，“郡邑浮前浦”暗寫波瀾壯闊，結(jié)尾借山翁典故抒寄悠然心境，滿含對襄陽風光的喜愛。乙詩《野望》聚焦薄暮秋景，“樹樹皆秋色”繪盡蕭瑟，牧人獵馬的歸景更襯詩人孤獨，尾句“長歌懷采薇”寄寓隱逸之思。兩詩一繪盛景抒樂情，一描秋景表孤情，均以景襯情，語言凝練，意境深遠，盡顯唐詩寫景抒情的高超造詣?！驹斀狻?9．本題考查詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色分析。D.根據(jù)乙詩頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”可知，這句詩描繪的是漫山遍野的樹木都染上秋色，重重山嶺都籠罩在落日余暉中，展現(xiàn)的是開闊的遠景，并非“近景”，該說法不正確。故選D。20．本題考查詩歌典故及情感分析。根據(jù)甲詩尾聯(lián)“襄陽好風日，留醉與山翁”及注釋“山翁：山簡……常去習家池上并大醉而歸”可知，王維借山簡鎮(zhèn)守襄陽時沉醉當?shù)仫L光的典故，將自己對襄陽“好風日”的贊嘆轉(zhuǎn)化為愿與山翁共醉的向往，具象化地傳遞出對襄陽秀麗風光的深切喜愛與身心沉醉的愉悅。根據(jù)乙詩尾聯(lián)“相顧無相識，長歌懷采薇”可知，“采薇”源自伯夷、叔齊隱居首陽采薇而食的典故。王績寫自己在秋景中與他人“無相識”，借這一典故，將內(nèi)心的孤獨失意與對世俗的疏離，轉(zhuǎn)化為對古代隱士生活的向往，含蓄表達了歸隱避世的心境。21．【答案】示例：毛澤東；毛澤東在窯洞里夜以繼日地工作，起草革命文件；他坐在簡陋的書桌前，眉頭微蹙，手握筆桿，目光堅定地注視著文稿，盡顯領袖的專注與擔當。【詳解】本題考查名著人物分析與運用。開放性試題，首先選定人物，然后從書中找到能體現(xiàn)“中國共產(chǎn)黨人以‘為人民服務’為宗旨，以堅韌不拔、甘于奉獻的精神為中國革命奮斗”的依據(jù)，再對人物所處的場景以及外貌、神態(tài)、動作等展開詳細的描寫即可。示例一：人物：毛澤東書中依據(jù)：毛澤東每天工作十三四個小時，常常二三點鐘才休息。雕像描述：他一頭濃密的黑發(fā)，面容瘦削，鼻梁很高，額骨突出，背有些駝，他正坐在一張簡陋普通的木桌前，手中握筆，筆尖在紙上停留。他的一雙眼睛炯炯有神，目視著遠方，像是在思考問題。示例二：人物：周恩來。書中依據(jù)：斯諾到總部見周恩來時認真工作的情景。雕像描述：他伏在案前，右手指著桌上的電文，左手捋著濃密的胡須，清瘦的面龐顯出堅毅與冷靜的神色。示例三：人物：朱德書中依據(jù)：長征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時間步行。雕塑描述：他頭上戴著軍帽，一臉慈祥的笑容，他左手里牽著一匹馬，馬上一位受傷的戰(zhàn)士。他腳上穿著一雙草鞋，一身舊軍裝。他左腳立在地上，右腳抬起，好像正要邁開大步往前走。22．【答案】示例：紅軍不怕犧牲、團結(jié)互助的精神啟示我，成長中要勇敢面對困難，學會合作，以堅韌的意志追求目標?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解和感悟啟示。首先，明確題目要求，需結(jié)合《紅星照耀中國》中紅軍精神相關(guān)內(nèi)容談對自身成長的啟示。這要求對書中紅軍精神有清晰認知，如不怕犧牲、英勇奮斗、堅韌不拔、團結(jié)互助、無私奉獻等。接著，從書中眾多事例中選取典型體現(xiàn)紅軍精神的內(nèi)容作為依據(jù)。比如紅軍長征途中歷經(jīng)艱難險阻，卻憑借頑強意志完成壯舉，這體現(xiàn)堅韌不拔；戰(zhàn)士們相互扶持、共渡難關(guān)，體現(xiàn)團結(jié)互助。然后，思考這些紅軍精神與自身成長的關(guān)聯(lián)。像不怕犧牲精神，可轉(zhuǎn)化為面對成長中困難和挫折要勇敢無畏；團結(jié)互助精神，可聯(lián)系到在集體生活、學習小組等場景中學會合作。最后，組織語言，清晰表述紅軍精神具體內(nèi)容，以及它給自己成長帶來的啟示，如示例中先點明紅軍不怕犧牲、團結(jié)互助精神，再闡述對成長中面對困難、學會合作、追求目標方面的啟示，使答案完整且邏輯清晰。示例：紅軍那堅定的理想信念與頑強拼搏精神令我動容。他們?yōu)榱烁锩硐?，不懼艱難險阻。這啟示我，成長路上無論遭遇多大困難，都要堅守夢想，以無畏的勇氣和不懈的努力，向著目標奮勇前行。23．【答案】示例（以“炒菜”為例）：先將蔬菜洗凈切好，鍋中倒油燒熱，放入蔥姜爆香，再倒入蔬菜快速翻炒，加少許鹽、生抽調(diào)味，翻炒至斷生即可出鍋?！驹斀狻勘绢}考查語言表達。開放性試題，首先明確，需選取一項擅長的勞動技能，按邏輯順序梳理基本過程。以炒番茄炒蛋為例，先確定食材準備環(huán)節(jié)，明確核心食材與輔助調(diào)料的用量，為后續(xù)操作奠定基礎；其次分步拆解烹飪流程，從番茄處理、雞蛋炒制到混合翻炒，每個步驟說明關(guān)鍵動作（如切塊大小、翻炒火候），確保操作可復制；最后補充調(diào)味與出鍋的細節(jié)，讓介紹完整且具實用性，同時體現(xiàn)勞動的實操性與趣味性。示例：番茄炒蛋。先準備兩個番茄、三個雞蛋，再備好鹽、糖等調(diào)料。把番茄洗凈切塊，雞蛋打入碗中加少許鹽攪勻。鍋中倒油燒熱，倒入蛋液快速翻炒至凝固盛出。鍋中留底油，放入番茄塊翻炒出汁，加一勺糖中和酸味，再倒入炒好的雞蛋，加適量鹽調(diào)味，快速翻勻后即可出鍋。這道簡單的家常菜，藏著滿滿的勞動樂趣。24．【答案】例文：成長路上的那盞燈晚風卷著槐樹葉落在窗臺上，我盯著作業(yè)本上密密麻麻的紅叉，把卷子往書包里一塞，連晚自習的鈴聲都覺得刺耳。數(shù)學月考又沒及格，那些復雜的公式像纏繞的藤蔓，把我困在原地，連抬頭的勇氣都沒有。“這次的附加題，你思路其實是對的?！鄙砗髠鱽頊睾偷穆曇?，是數(shù)學老師張老師。她彎腰撿起我掉在地上的橡皮，指尖輕輕點在卷子的輔助線上：“你看，這里只要再添一條垂線，三角形的面積關(guān)系就清楚了。”昏黃的教室燈光落在她的筆尖，也落在我混沌的心里，像是突然照進了一束光。從那以后，張老師的辦公室里多了我的身影。她從基礎公式開始幫我梳理，把抽象的幾何定理變成生活里的例子——“你看這扇窗戶，對邊平行且相等，就是典型的平行四邊形”；遇到我難懂的函數(shù)，她會在草稿紙上畫滿坐標系，用不同顏色的筆標注變量的變化，“就像你跑步，速度是x，時間是y，路程就是它們的乘積，很直觀對不對？”有一次周末，我為了一道壓軸題熬到深夜，實在沒頭緒，只好拍照發(fā)給張老師。沒想到她很快回復，還附上了手寫的解題步驟，末尾加了一句：“別著急，明天早上我再幫你講細節(jié)。”第二天早讀課，她果然拿著我的草稿本過來，逐行指出我的思路偏差，陽光透過窗戶，把她的影子拉得很長，落在我的作業(yè)本上，暖融融的。期末考試那天，我握著筆的手不再發(fā)抖?？吹绞煜さ念}型，張老師講題時的模樣突然浮現(xiàn)在眼前，那些曾經(jīng)讓我頭疼的公式，此刻都變成了清晰的路標。成績出來時，我第一次沖進了班級前十，拿著成績單去找張老師，她笑著拍了拍我的肩膀：“你看，你只是需要一點時間找到方向?！焙髞砦覞u漸明白，張老師就像成長路上的那盞燈。她沒有直接替我照亮所有難題，卻教會我如何握緊手中的“火柴”——耐心、堅持與思考。如今每當我遇到困難，總會想起那個在辦公室里為我講題的夜