初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)庭中有奇樹(shù)教案學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《庭中有奇樹(shù)》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力。通過(guò)分析文章內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，提高審美情趣。同時(shí)，結(jié)合課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提高對(duì)文言文詞匯、句式和修辭手法的理解；提升審美鑒賞能力，體會(huì)作者情感，增強(qiáng)文化自信；鍛煉思維品質(zhì)，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維能力；激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)欲望，嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述文言文內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，了解常見(jiàn)的文言文詞匯和句式，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文翻譯。但面對(duì)《庭中有奇樹(shù)》這樣的文章，學(xué)生在理解文言文實(shí)詞、虛詞和特殊句式方面可能存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能對(duì)文言文語(yǔ)法和修辭手法感到枯燥，學(xué)習(xí)過(guò)程中需要激發(fā)興趣。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而部分學(xué)生則更傾向于與他人合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《庭中有奇樹(shù)》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞和特殊句式的理解不夠深入；二是文章中涉及到的歷史背景和文化知識(shí)較為陌生，影響對(duì)文章整體把握；三是文章情感表達(dá)較為含蓄，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握作者情感。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，結(jié)合注釋和課后習(xí)題，逐步克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《庭中有奇樹(shù)》相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書(shū)，如《古漢語(yǔ)常用字字典》等，以幫助學(xué)生理解文言文。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景物的興趣。

2.提出問(wèn)題：視頻中的景物與課文《庭中有奇樹(shù)》有何關(guān)聯(lián)？引出課題《庭中有奇樹(shù)》。

【講授新課】

（用時(shí)：20分鐘）

1.介紹作者及背景：介紹課文作者，讓學(xué)生了解作者的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：講解文章的起承轉(zhuǎn)合，引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

3.理解文言文詞匯：針對(duì)文章中的生僻字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文言文。

4.閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀文言文，提高閱讀理解能力。

5.體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)自然景物的熱愛(ài)。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.詞語(yǔ)翻譯：讓學(xué)生翻譯課文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，鞏固詞匯理解。

2.句子分析：讓學(xué)生分析課文中的特殊句式，提高語(yǔ)法理解能力。

3.文章復(fù)述：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

【課堂提問(wèn)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.提問(wèn)：文章中作者對(duì)自然景物的描寫(xiě)有何特點(diǎn)？

2.提問(wèn)：文章中的情感表達(dá)有何作用？

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的重點(diǎn)內(nèi)容，分享自己的理解。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

【核心素養(yǎng)拓展】

（用時(shí)：5分鐘）

1.課外閱讀：推薦與課文相關(guān)的課外讀物，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用文言文寫(xiě)作，提高寫(xiě)作能力。

【總結(jié)與作業(yè)布置】

（用時(shí)：5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀推薦課外讀物，并完成相關(guān)練習(xí)。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)互動(dòng)、分組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)：

-文言文特點(diǎn)：語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、詞匯使用、句式表達(dá)等。

-文言文斷句：掌握文言文斷句的方法，如根據(jù)句意、詞性、語(yǔ)氣等進(jìn)行斷句。

-常見(jiàn)文言文實(shí)詞：掌握常見(jiàn)文言文實(shí)詞的意義和用法。

-常見(jiàn)文言文虛詞：掌握常見(jiàn)文言文虛詞的意義和用法，如助詞、連詞、介詞等。

-文言文特殊句式：掌握文言文中的特殊句式，如倒裝句、省略句等。

2.文言文閱讀技巧：

-閱讀方法：培養(yǎng)良好的文言文閱讀習(xí)慣，如逐句翻譯、把握文章脈絡(luò)等。

-詞語(yǔ)解釋：通過(guò)注釋、詞典等方式，準(zhǔn)確理解文言文中的實(shí)詞和虛詞。

-句子分析：分析文言文句子結(jié)構(gòu)，理解句子意義。

-情感把握：體會(huì)作者的情感表達(dá)，理解文章主旨。

3.《庭中有奇樹(shù)》課文內(nèi)容：

-作者背景：介紹作者及其創(chuàng)作背景。

-文章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，理解文章脈絡(luò)。

-情感表達(dá)：分析作者對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

-文言文詞匯：掌握課文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞。

-文言文句式：分析課文中的特殊句式。

4.文言文翻譯技巧：

-理解原文：準(zhǔn)確理解原文的意思，把握文章主旨。

-翻譯方法：直譯為主，意譯為輔，確保翻譯準(zhǔn)確、通順。

-詞匯替換：根據(jù)上下文，選用合適的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯替換文言文中的實(shí)詞。

-句式調(diào)整：根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，對(duì)文言文句式進(jìn)行調(diào)整。

5.文言文寫(xiě)作技巧：

-模仿寫(xiě)作：模仿課文中的寫(xiě)作手法，提高自己的寫(xiě)作水平。

-語(yǔ)言表達(dá)：注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，提高文言文寫(xiě)作能力。

-修辭手法：掌握常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具文采。

-結(jié)構(gòu)安排：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。

6.文學(xué)鑒賞：

-文學(xué)風(fēng)格：分析課文中的文學(xué)風(fēng)格，如山水田園詩(shī)、山水田園畫(huà)等。

-作者情感：把握作者在作品中的情感表達(dá)，如贊美自然、感嘆人生等。

-主題思想：理解作品的主題思想，如熱愛(ài)自然、向往美好等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言積極性、提問(wèn)的準(zhǔn)確性以及對(duì)問(wèn)題的思考深度。評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄下學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律和專注度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能夠有效傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并達(dá)成共識(shí)。通過(guò)小組展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如文言文詞匯、句式和文章主旨。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和隨堂測(cè)試結(jié)果，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出具體改進(jìn)建議，如加強(qiáng)文言文詞匯的記憶、提高閱讀理解的深度等。教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《庭中有奇樹(shù)》

②作者：張衡

③文章背景：東漢時(shí)期，作者張衡描寫(xiě)庭院中的一棵奇樹(shù)。

④文章結(jié)構(gòu)：

①起承：描寫(xiě)奇樹(shù)的外貌特征。

②轉(zhuǎn)折：揭示奇樹(shù)的來(lái)歷和象征意義。

③合：表達(dá)作者對(duì)奇樹(shù)的贊美之情。

⑤文言文詞匯