-1-小學(xué)英語(yǔ)外研劍橋版三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)外研劍橋版三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)會(huì)問(wèn)候用語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.問(wèn)候用語(yǔ)的正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的掌握程度參差不齊，影響發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)的自信心不足。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)的自信心。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、歌曲等，增強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

4.分層次教學(xué)，針對(duì)發(fā)音困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)英語(yǔ)外研劍橋版三年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問(wèn)候用語(yǔ)相關(guān)的圖片、卡通人物動(dòng)畫(huà)，以及相關(guān)語(yǔ)境的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，準(zhǔn)備小卡片供學(xué)生練習(xí)拼寫(xiě)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《Hello!》單元的PPT和視頻預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)基本的問(wèn)候用語(yǔ)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞問(wèn)候用語(yǔ)的用法，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)說(shuō)出幾種問(wèn)候方式？”和“如何在不同的場(chǎng)合使用不同的問(wèn)候語(yǔ)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的口頭反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄不同場(chǎng)合下問(wèn)候語(yǔ)的應(yīng)用。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題以文字或語(yǔ)音形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于日常問(wèn)候的動(dòng)畫(huà)片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解不同場(chǎng)合下的問(wèn)候用語(yǔ)，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“問(wèn)候接力”游戲，讓學(xué)生分組練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何正確使用問(wèn)候用語(yǔ)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到疑問(wèn)時(shí)，舉手提問(wèn)或與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解問(wèn)候用語(yǔ)的用法。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)問(wèn)候家人或朋友，并記錄下來(lái)。

-提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生觀看更多關(guān)于問(wèn)候用語(yǔ)的英語(yǔ)視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家完成問(wèn)候練習(xí)，并記錄。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的網(wǎng)站進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問(wèn)候用語(yǔ)卡片：制作或打印一系列包含不同場(chǎng)合問(wèn)候用語(yǔ)的卡片，如問(wèn)候家人、朋友、老師等。

-問(wèn)候用語(yǔ)歌曲：收集或創(chuàng)作一首關(guān)于問(wèn)候用語(yǔ)的英語(yǔ)歌曲，如《Hello!Hello!Hello!》。

-問(wèn)候用語(yǔ)故事書(shū)：選擇或編寫(xiě)一個(gè)與問(wèn)候用語(yǔ)相關(guān)的英語(yǔ)故事，如《ADayatSchool》。

-問(wèn)候用語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與問(wèn)候用語(yǔ)相關(guān)的游戲，如“問(wèn)候接力”、“問(wèn)候迷宮”等。

2.拓展建議：

-**問(wèn)候用語(yǔ)卡片實(shí)踐**：

-學(xué)生可以制作自己的問(wèn)候用語(yǔ)卡片，并在家中、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中使用。

-組織“問(wèn)候用語(yǔ)展示”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的卡片，并互相學(xué)習(xí)。

-**問(wèn)候用語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)**：

-教師可以播放問(wèn)候用語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟唱，提高他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的問(wèn)候用語(yǔ)歌曲，并用英語(yǔ)演唱。

-**問(wèn)候用語(yǔ)故事書(shū)閱讀**：

-分組閱讀問(wèn)候用語(yǔ)故事書(shū)，討論故事中的問(wèn)候場(chǎng)景和用語(yǔ)。

-讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，編寫(xiě)自己的問(wèn)候用語(yǔ)故事。

-**問(wèn)候用語(yǔ)游戲活動(dòng)**：

-在課堂上進(jìn)行“問(wèn)候接力”游戲，學(xué)生依次用英語(yǔ)問(wèn)候，并說(shuō)出對(duì)方的問(wèn)候方式。

-設(shè)計(jì)“問(wèn)候迷宮”，讓學(xué)生在迷宮中根據(jù)提示找到正確的問(wèn)候用語(yǔ)。

-**問(wèn)候用語(yǔ)角色扮演**：

-學(xué)生可以扮演不同角色，如老師、學(xué)生、朋友等，練習(xí)在不同情境中使用問(wèn)候用語(yǔ)。

-組織“問(wèn)候大比拼”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的問(wèn)候用語(yǔ)應(yīng)用能力。

-**問(wèn)候用語(yǔ)文化探究**：

-討論不同文化背景下問(wèn)候用語(yǔ)的差異，如不同國(guó)家、地區(qū)的問(wèn)候方式。

-通過(guò)研究，了解問(wèn)候用語(yǔ)在國(guó)際交流中的重要性。

-**問(wèn)候用語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)**：

-讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己一天中不同場(chǎng)合問(wèn)候用語(yǔ)的日記。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，展示問(wèn)候用語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用。

-**問(wèn)候用語(yǔ)藝術(shù)創(chuàng)作**：

-鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、手工制作等形式，創(chuàng)作與問(wèn)候用語(yǔ)相關(guān)的藝術(shù)品。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一本“問(wèn)候用語(yǔ)小冊(cè)子”，展示自己的作品和所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中的課后練習(xí)題，包括聽(tīng)力練習(xí)、詞匯填空、句子翻譯等，以鞏固課堂上學(xué)到的問(wèn)候用語(yǔ)和基本語(yǔ)法知識(shí)。

2.家庭問(wèn)候?qū)嵺`：學(xué)生需在家中使用英語(yǔ)進(jìn)行至少三次問(wèn)候?qū)嵺`，可以是問(wèn)候家人、朋友或鄰居，并記錄下每次的問(wèn)候用語(yǔ)和對(duì)方的反應(yīng)。

3.問(wèn)候用語(yǔ)卡片制作：學(xué)生需制作一張包含至少五種問(wèn)候用語(yǔ)的卡片，可以是圖片和文字結(jié)合的形式，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.詳細(xì)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的完成情況，包括正確答案、錯(cuò)誤原因和改進(jìn)空間。

3.針對(duì)性指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

5.反饋方式：教師的反饋可以通過(guò)書(shū)面評(píng)語(yǔ)、口頭評(píng)價(jià)或課堂討論的方式進(jìn)行，確保學(xué)生能夠理解并吸收反饋信息。

6.反饋效果跟蹤：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，跟蹤反饋效果，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)方法或作業(yè)布置。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候用語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)

-不同場(chǎng)合下的問(wèn)候用語(yǔ)

-常用問(wèn)候用語(yǔ)的發(fā)音和拼寫(xiě)

②關(guān)鍵詞：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon