8.3金屬資源的利用和保護(hù)：鐵的冶煉教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)下冊(cè)課題：XX課時(shí)：1授課時(shí)間：2025教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為鐵的冶煉，包括鐵礦石的種類、煉鐵的原理、高爐煉鐵過(guò)程、鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密，與九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)下冊(cè)中“金屬的性質(zhì)與用途”章節(jié)相關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)一步了解鐵的冶煉過(guò)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生通過(guò)探究鐵的冶煉過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)操作能力；同時(shí)，認(rèn)識(shí)到金屬資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)鐵的物理和化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的基本認(rèn)知，提高科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鐵的冶煉原理：理解高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，包括還原劑的作用和鐵礦石的轉(zhuǎn)化。

2.鐵的物理和化學(xué)性質(zhì)：掌握鐵的磁性、導(dǎo)熱性、與酸反應(yīng)等基本性質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.高爐煉鐵過(guò)程的復(fù)雜性：理解高爐內(nèi)部高溫、高壓、多反應(yīng)步驟的復(fù)雜環(huán)境。

2.鐵的化學(xué)性質(zhì)與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系：將鐵的化學(xué)性質(zhì)與生活中的實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和模擬，直觀展示高爐煉鐵過(guò)程，幫助學(xué)生理解復(fù)雜反應(yīng)。

2.結(jié)合實(shí)例，如鐵在建筑、交通工具中的應(yīng)用，幫助學(xué)生將抽象的化學(xué)性質(zhì)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)小組討論和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)下冊(cè)教材，以便查閱鐵的冶煉相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鐵礦石圖片、高爐煉鐵過(guò)程視頻、鐵的物理和化學(xué)性質(zhì)圖表等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鐵礦石樣品、稀鹽酸、磁鐵等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示鐵的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“鐵的冶煉”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“鐵礦石的種類有哪些？”“高爐煉鐵的反應(yīng)原理是什么？”“鐵的物理和化學(xué)性質(zhì)有哪些應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鐵的冶煉相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解鐵的冶煉課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示鐵制品圖片或視頻，引出“鐵的冶煉”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鐵的冶煉原理，包括高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，結(jié)合實(shí)例如鋼鐵工業(yè)的發(fā)展，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析鐵礦石的種類和煉鐵過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，以及鐵的物理和化學(xué)性質(zhì)如何影響其應(yīng)用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么選擇焦炭作為還原劑？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，共同解決疑問(wèn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何提高煉鐵效率？”等，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解鐵的冶煉原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鐵的冶煉知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解鐵的冶煉知識(shí)點(diǎn)，掌握鐵的冶煉過(guò)程。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“鐵的冶煉”課題，布置適量的課后作業(yè)，如分析不同鐵礦石的冶煉成本和效率，設(shè)計(jì)鐵制品的環(huán)保使用方案等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與鐵的冶煉相關(guān)的拓展資源，如鋼鐵工業(yè)發(fā)展史、現(xiàn)代煉鐵技術(shù)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如查閱相關(guān)書(shū)籍、訪問(wèn)專業(yè)網(wǎng)站等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高環(huán)保意識(shí)等。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的鐵的冶煉知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-鐵的冶煉歷史：介紹鐵器的起源和發(fā)展，包括古代冶金技術(shù)的演變，如中國(guó)的冶鐵技術(shù)、歐洲的煉鐵技術(shù)等。

-現(xiàn)代煉鐵技術(shù)：探討現(xiàn)代高爐煉鐵的技術(shù)進(jìn)步，如自動(dòng)控制技術(shù)、環(huán)境保護(hù)措施等。

-鐵的物理和化學(xué)性質(zhì)：詳細(xì)闡述鐵的磁性、導(dǎo)熱性、耐腐蝕性等性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)。

-鐵的合金：介紹鐵與其他元素形成的合金，如鋼、不銹鋼等，以及合金的性能和應(yīng)用。

-鐵資源的分布和保護(hù)：分析全球鐵資源的分布情況，以及鐵資源保護(hù)的重要性，包括開(kāi)采、冶煉和使用的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于冶金歷史的書(shū)籍，如《中國(guó)冶金史》、《世界冶金史》等，了解鐵冶煉的發(fā)展歷程。

-觀看視頻：推薦觀看關(guān)于高爐煉鐵過(guò)程的科普視頻，如《鋼鐵是怎樣煉成的》等，直觀了解煉鐵過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀鋼鐵廠或冶金博物館，親身體驗(yàn)鐵的冶煉過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究鐵的合金，如鋼的生產(chǎn)過(guò)程、不銹鋼的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考鐵資源的保護(hù)問(wèn)題，如如何減少冶煉過(guò)程中的環(huán)境污染，如何實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一款基于鐵合金的創(chuàng)新產(chǎn)品，如新型建筑材料、環(huán)保設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。

-案例分析：分析國(guó)內(nèi)外鋼鐵行業(yè)的成功案例，探討行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，如節(jié)能減排、智能化生產(chǎn)等。

-學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，如《高爐煉鐵技術(shù)進(jìn)展》、《鋼鐵工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展》等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、專業(yè)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了鐵的冶煉，內(nèi)容挺有意思的。看到學(xué)生們?cè)谡n堂上積極討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得挺有成就感的。不過(guò)，也有一些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)鐵的冶煉過(guò)程的理解還不夠深入。在講解高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于還原劑的作用和鐵礦石的轉(zhuǎn)化過(guò)程有些模糊。我打算在下一節(jié)課中，通過(guò)更直觀的實(shí)驗(yàn)演示，比如使用鐵礦石和還原劑進(jìn)行小規(guī)模的煉鐵實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們更直觀地看到反應(yīng)過(guò)程。

其次，我覺(jué)得在課堂活動(dòng)中，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)。今天的小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更開(kāi)放性的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們互相傾聽(tīng)和交流。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)部分，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作中存在一些安全隱患。比如，有些學(xué)生在使用稀鹽酸時(shí)，沒(méi)有佩戴防護(hù)眼鏡。我會(huì)在課后提醒學(xué)生注意安全，并且在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的安全操作培訓(xùn)。

最后，我覺(jué)得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化。今天的作業(yè)主要是分析不同鐵礦石的冶煉成本和效率，我覺(jué)得可以增加一些實(shí)踐性的作業(yè)，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵制品，并考慮如何減少其使用過(guò)程中的資源消耗。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，對(duì)于鐵的冶煉過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠給出自己的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同完成對(duì)鐵的冶煉原理、鐵的物理和化學(xué)性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)的分析。每個(gè)小組都展示了各自的研究成果，包括鐵礦石的種類、高爐煉鐵的步驟以及鐵的合金等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)鐵的冶煉過(guò)程的理解程度參差不齊。部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答鐵的還原劑和反應(yīng)原理，但有些學(xué)生對(duì)鐵的物理性質(zhì)和應(yīng)用了解不夠深入。

4.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了鍛煉。他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，能夠按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并注意安全操作。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)鐵的化學(xué)性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將對(duì)以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)積極參與課堂討論的學(xué)生，提高他們的自信心。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中存在問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們掌握正確的實(shí)驗(yàn)技巧。

-對(duì)于小組討論成果展示，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如更深入的分析或更清晰的展示方式。

-針對(duì)課后作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生的完成情況，對(duì)于有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)提供具體的改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵制品，并考慮如何減少其使用過(guò)程中的資源消耗。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)鐵制水龍頭，考慮以下減少資源消耗的措施：

-使用可回收材料制作水龍頭主體。

-設(shè)計(jì)節(jié)水功能，減少水的浪費(fèi)。

-在使用結(jié)束后，鼓勵(lì)用戶將其回收利用。

2.分析題：分析高爐煉鐵過(guò)程中，焦炭作為還原劑的作用。

答案：焦炭在高爐煉鐵過(guò)程中起到還原劑的作用，其主要作用包括：

-將鐵礦石中的氧化鐵還原成鐵。

-提供煉鐵所需的高溫。

-促進(jìn)爐內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行。

3.應(yīng)用題：解釋鐵的磁性在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：鐵的磁性在生活中的應(yīng)用包括：

-制作電磁鐵，用于工業(yè)生產(chǎn)和家用電器。

-制造磁懸浮列車，提高運(yùn)輸效率。

-在醫(yī)療領(lǐng)域，用于磁共振成像（MRI）設(shè)備。

4.