《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1

設(shè)計(jì)意圖：

每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子，《指南》中指出：“幼兒藝

術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化

生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)?！睘榱素S富孩子的想象力和創(chuàng)

造力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《恐龍寶寶吃西瓜》。在活動(dòng)中為幼兒提

供了豐富的操作材料，讓幼兒在親身體驗(yàn)中探索繪畫，體驗(yàn)色彩的

沖擊力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方

式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

活動(dòng)目標(biāo)：

lo嘗試,用氣球進(jìn)行拓印，并能夠大膽添畫，表現(xiàn)西瓜的外部特

征。

2o樂于參與拓印添畫，感受拓印的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)卷白紙、西瓜實(shí)物一個(gè)、氣球若干、顏料、紙杯、棉簽、調(diào)

色盤、音樂、PPTo

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

lo教師故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

2。教師：恐龍寶寶原來不是故意堵著門口的，只是肚子餓了沒

有力氣走路了。它原來是想吃西瓜?。?/p>

3o教師出示西瓜實(shí)物，引導(dǎo)幼兒感受西瓜的外形、顏色和花紋。

（外形橢圓形、表面淺綠色、有深綠色彎彎曲曲的花紋）

4O教師：可是恐龍寶寶的肚子好大好大，老師這里只有一個(gè)西

瓜可不夠它吃。這可怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧！

二、學(xué)習(xí)用氣球拓印西瓜的外形

lo教師：小朋友們仔細(xì)聽！小氣球說它有辦法！我們一起來聽

聽小氣球是怎么說的吧。（哈哈哈哈哈，我可以在大白紙上用魔法

水種出大西瓜?。?/p>

2教師：小氣球會(huì)怎樣在紙上種西瓜呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒來示范）

3o教師講解示范氣球拓印的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用氣球拓

印。（將氣球放在顏料盤上，蘸一下顏料，將氣球底部蘸滿顏料，

拿起來放到紙上輕輕一壓，一個(gè)圓圓的腳印就出來了。）

三、在拓印的基礎(chǔ)上，嘗試用棉簽添畫西瓜。

lo教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫西瓜的花紋。

2o教師播放輕音樂，讓幼兒在愉快地氛圍中添畫西瓜。

3O幼兒創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)

教師：恐龍寶寶現(xiàn)在有了這么多的西瓜一定很開心！讓客人老

師也來看看我們的大西瓜吧。

活動(dòng)延伸：

lo氣球除了可以用來畫西瓜，還可以用來畫出什么有趣的東西

呢？

2O我們生活中還有什么東西可以用來拓印呢？小朋友們和老師

一起去教室里找一找，我們?cè)賮碓囈淮伟桑?/p>

《恐龍寶寶吃西瓜》活動(dòng)反思：

拓印添畫是是中班幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)幼

兒審美情趣和動(dòng)手能力的途徑之一。在本次活動(dòng)《恐龍寶寶吃西瓜》

中我將拓印和添畫的技能綜合起來運(yùn)用，希望可以引導(dǎo)幼兒體會(huì)美

術(shù)的樂趣和藝術(shù)的‘魅力，幫助幼兒建立自信，培養(yǎng)良好的藝術(shù)感覺。

活動(dòng)中我用故事導(dǎo)入，帶著幼兒走進(jìn)恐龍寶寶的世界，意在提高幼

兒的興趣。幼兒之前可能用其他材料拓印過作品，對(duì)于氣球拓印還

是第一次接觸，因比更能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

為了營(yíng)造活動(dòng)氣氛，我用小氣球引出來問題，先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來

示范拓印的方法，請(qǐng)其余幼兒仔細(xì)觀察。在之后的每一環(huán)節(jié)連接處，

以恐龍寶寶的口吻，不斷向幼兒提出問題，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒逐

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示教學(xué)掛圖。

2、講畫面內(nèi)容，了解恐龍。

恐龍：遠(yuǎn)古時(shí)代的一種體型龐大的食藥、食草動(dòng)物，已滅絕。

3、出示自己收集的資料。

(1)組成小組議恐龍

A形狀｝

B飲食｝以了解、收集的資料為主。

(2)派一兩人上臺(tái)介紹對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)

4、教師：大家對(duì)恐龍很感興趣，現(xiàn)在請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片。

(有關(guān)恐龍的)

5、教師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文：恐龍的滅絕。

二、自由讀課文

1、自由泛讀。

2、畫出生字

3、講講課文的大概內(nèi)容

課文講了恐龍滅絕的原因可能有兩種情況：一、是寒冷；二是

撞擊。但又不一定是。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字詞

2、限時(shí)自由拼讀。

3、組成兩人小組對(duì)讀。

4、抽取四人上臺(tái)領(lǐng)讀。

5、出示卡片測(cè)讀。

五、指導(dǎo)書寫

1、出示生字,

2、講識(shí)記要點(diǎn)：

3、教師范寫，寫生書寫。

六、布置作業(yè)

抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、出示一段話測(cè)讀是否能讀得正確、流利。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，想想：

(1)課文提了一個(gè)什么問題？

(2)、課文又解決了什么問題？

(3)、課文還有什么問題是無法解決的？

(另一種教法：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，弄清每一段寫了什么,

提出問題)

2、自由組成討論小組解決問題。

3、匯報(bào)。

（1）、問題：龐大的‘恐龍為什么會(huì)消失呢？

（2）、解決：課文提出了幾種說法？

A、有一段時(shí)間，地球嚴(yán)寒，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。

B、宇宙行星撞上了地球，塵埃遮住太陽(yáng)，食物減少，恐龍滅亡

To

C、哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋，使恐龍滅絕。

D、流行傳染病，恐龍全部死亡。

E、全球氣溫下降，使恐龍只能孵出雄性的小恐龍。

（3）、未解決問題：恐龍滅絕是個(gè)謎，至今還未解開這個(gè)謎。

4、深入學(xué)習(xí)課文。（可由學(xué)生提出疑問）

（1）、第4自然段的省略號(hào)說明什么？大家猜一猜。

說明恐龍滅絕的原因還有很多，說不完。

（2）、這些說法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。

（此處可進(jìn)行辯論教學(xué)）

示例1：

甲方：我認(rèn)為寒冷說有道理，讓人信服。

乙方：我認(rèn)為寒冷說沒有道理，不能讓人信服。因?yàn)橐灿泻芏?/p>

動(dòng)物沒有皮毛，如蛇都能躲過嚴(yán)寒，而恐龍為什么不能？

教師：予以鼓勵(lì)并引導(dǎo)朗讀第2自然段。注意要讀出寒意。

示例2：

甲方：我認(rèn)為行星撞擊星球說有道理。

乙方：我認(rèn)為行星撞擊星球說沒有道理。因?yàn)槟敲炊嗟氖巢菔?/p>

肉動(dòng)物都能活下來，為什么唯獨(dú)恐龍滅絕了？

教師：說得對(duì)，大象的體重也很重，如今還活得好好的，可恐

龍為什么就滅絕了呢？請(qǐng)大家一起讀第3自然段，注意要讀出恐怖。

(3)、第3自然段的說法可以有其他得

學(xué)生可補(bǔ)充恐龍滅絕的其他原因。教師相機(jī)引導(dǎo)朗讀。

(以上教學(xué)可援引資料與圖片)

5、結(jié)束課文，朗讀第1、5自然段。

三、布置作業(yè)

收集與恐龍有關(guān)的資料開個(gè)展覽會(huì)。

《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過程，知道小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。

2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護(hù)青蛙。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

6、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、小青蛙成長(zhǎng)過程的圖片

3、小青蛙的頭飾

4、青蛙捉蟲的影片

活動(dòng)過程

一、猜謎導(dǎo)入教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有

腳，大時(shí)有腳沒有尾。幼兒猜測(cè)。

二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(zhǎng)過程的圖片，讓小朋友

觀看。

1、教師：你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？它們的生

長(zhǎng)過程是怎樣的呢？幼兒回答。

2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上

相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果

貼紙。幼兒回答。

3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長(zhǎng)過程。

三、教育幼兒要保護(hù)青蛙

1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有

責(zé)。

2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲的知識(shí)，在播放影片加深幼兒記憶。

3、討論：說說自己怎樣保護(hù)青蛙。

教學(xué)目標(biāo)

1.選擇合適的材料，運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家

園。

2.學(xué)習(xí)和同伴合作，合理安排空間布局。

引導(dǎo)策略

一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里，

你看到過恐龍的家園說什么樣的？

二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個(gè)怎樣的'恐龍家

園呢？需要做什么事呢？怎么分工呢？可以選用一些什么材料來做

呢？

三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場(chǎng)地上規(guī)定搭建

的位置，如河流、高山、草原的位置。

四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請(qǐng)小班弟弟妹妹來參觀：場(chǎng)

地如需另做他用，也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來，用照片的形

式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的成就感和自豪感。

結(jié)束活動(dòng)

1、游戲活動(dòng)《我是小青蛙》。

老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們?cè)跇非樽嘞?，蹦跳?/p>

教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽

嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點(diǎn)，還

將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方

法和技能，學(xué)會(huì)生存。

《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦；能聯(lián)系上下

文，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語(yǔ)。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟

課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。

3、借助媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，

把“自己”的特點(diǎn)說清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，

領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上一堂課，我們一起學(xué)習(xí)了課文一一（齊讀課題），這些詞

語(yǔ)你會(huì)讀嗎？第一行，你來?。ㄗx得真有感情）誰(shuí)來讀第二行？

（更棒了?。┑谌校銇恚。ㄔ~語(yǔ)的意思也讀出來了，真不錯(cuò)?。?/p>

最后一行誰(shuí)來讀？（讀得真好聽?。┪覀円黄饋碜x讀！

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約在2億年前，地球

上曾被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，他們就是一一恐龍

2、（出示第一段）誰(shuí)來讀？讀后你知道了什么呀？點(diǎn)紅重點(diǎn)字

詞。指名朗讀，突出“兩億年以前“很久遠(yuǎn)。

3、恐龍大約生活在……地球上……那時(shí)恐龍……足跡……當(dāng)時(shí)

地上走的、天上飛的、水中游的都是恐龍，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,

在森林、沼澤地自由自在、無憂無慮地生活著。來，讓我們一起讀

讀這一段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。你們想不想看看兩億年以前恐

龍到處漫游的情景呀？好！今天就讓我們穿越時(shí)空，一起走進(jìn)兩億

年前的恐龍世界，來認(rèn)識(shí)他們，了解他僅。播放一段“恐龍”錄像。

4、朗讀指導(dǎo)：真是太精彩了，我們?cè)賮碜x讀這一段，誰(shuí)會(huì)來讀

好它？要讀出恐龍?jiān)谏?、沼澤地自由自在、無憂無慮地生活著。

我們一起來試試。

［反思］:恐龍是學(xué)生心目中最神奇的一類動(dòng)物，但畢竟是在地

球上消失了幾千萬(wàn)年的史前動(dòng)物，離學(xué)生的生活十分遙遠(yuǎn)，于是我

播放恐龍的電影，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，又形成了良好的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、恐龍的種類很多。課文向我們介紹了哪些恐龍呢？請(qǐng)你輕

聲讀一讀第二自然段，你從這一段中找出了哪些恐龍的名字，用筆

輕輕地畫出來。

2、交流討論：雷龍梁龍劍龍三角龍

3、再來讀讀這一段話，在這么多種恐龍中，你對(duì)哪一種最感

興趣呢？

4、小組討論交流：為什么？和你的司桌說一說。

5、全班討論交流：誰(shuí)愿意把你最感興趣的恐龍介紹給大家？

隨機(jī)出示句子:

（1）雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏

下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

a：能說說你的理由嗎？（看圖）這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣？可以用

哪個(gè)詞來形容它？一一龐然大物。從哪些地方能看出它是個(gè)龐然大

物呢？

b：（看圖）我們來看，一頭大象大約4——6噸，雷龍比六頭

大象還要重，到底有多重，你們來算算，可見它真是個(gè)-------龐

然大物

你能通過朗讀，用你的‘聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來嗎？

小朋友，課文中把什么說成雷鳴一般？聽過打雷的聲音嗎？那

是什么感覺？小朋友想不想聽一聽雷龍的踏步聲呀？好，仔細(xì)聽。

課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說明它是個(gè)一一龐然大物

也難怪人們給它取名一一“雷龍”哪個(gè)小朋友還愿意來讀？你

們聽聽，他描述的這只雷龍大不大？（指名讀）

還有誰(shuí)愿意把你最感興趣的恐龍介紹給大家？

（2）梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好

象是一架移動(dòng)的吊橋。

a：（看圖）這只是梁龍，它有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)來說說？看梁龍

真的很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢，書中是怎么說的？出示文本，你從哪些

詞語(yǔ)中讀出它的身體很長(zhǎng)？二d多米有多長(zhǎng)呢？我們的一間教室有

7—8米，那么20多米大約有（三）個(gè)教室那么長(zhǎng)，如果不寫20多

米，就很長(zhǎng)好不好？課文通過舉這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，打了這樣一個(gè)比方，

讓我們一下子明白了梁龍有多長(zhǎng)。這么長(zhǎng)的身體在走路，真象一座

移動(dòng)的吊橋。喜歡梁龍的站起來一起來感受一下它的長(zhǎng)。

b：誰(shuí)愿意再來讀介紹梁龍的句子，把梁龍的長(zhǎng)給朗讀出來？老

師的眼前仿佛真的看到了一架移動(dòng)的吊橋。讀得真棒！誰(shuí)也來試試?

你還想介紹哪種恐龍呢？

（3）劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍

一樣的尾刺。

a：劍龍長(zhǎng)什么樣呀？誰(shuí)來說？（出示圖片），看，這就是劍龍，

我們?yōu)槭裁唇兴鼊埬?？誰(shuí)知道？出示文本，劍龍象利劍一樣威武，

誰(shuí)來讀一讀？“兩排三角形”是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）

“四支利劍一樣的尾刺”又是把什么比作什么？說明尾刺怎么樣？

你能把它的鋒利讀出來嗎？劍龍外形看起來很厲害，其實(shí)呀，它的

性格特別溫馴呢！

b：喜歡這種劍龍的同學(xué)來讀讀這句話。

這一段中還有一種恐龍，誰(shuí)要來介紹的？

（4）三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只

長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)一一這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都

望而生畏。

a：你知道為什么叫它三角龍嗎？引讀句子。

b：看圖，它的每只角都有1米長(zhǎng)，1米有多長(zhǎng)？一看到三角龍,

你會(huì)有什么樣的感受？它的臉上有這樣長(zhǎng)的三只角，你們看到這樣

的臉有什么感覺？是呀！三只這么長(zhǎng)的大角，長(zhǎng)在臉上，讓人不害

怕才怪呢！所以課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？望而生畏

所以任何動(dòng)物看了都一一這就叫“望而生畏”

c：你能把這可怕的臉型介紹給大家，讓我們每個(gè)聽的人都感受

望而生畏的感覺嗎？誰(shuí)來試試？

3、除了書上提到的這些恐龍，你還知道有哪些呢？

你看，雷龍的身體那么大，劍龍呢，身上有劍板和尾刺，梁龍

的身體那么長(zhǎng)，三角龍呢，臉那么可怕，你們覺得恐龍的形態(tài)怎么

樣？所以說一一出示圖和第一句，小朋友們看，恐龍的種類很多，

形態(tài)更是一一（千奇百怪）。讀一讀，板書：種類多形態(tài)千奇百

怪

4、來，讓我便拿起書本，再好好地認(rèn)識(shí)這些不同種類、形態(tài)千

奇百怪的恐龍。

［反思］:這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解恐龍的種類。既要充分地利

用媒體，又要突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，所以我先以雷龍為例，“雷龍是

個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一

聲轟響，好似雷鳴一般。”抓住語(yǔ)言文字，通過反復(fù)朗讀，再聽聽

雷龍的踏步聲，從而感知雷龍是個(gè)龐然大物，引導(dǎo)學(xué)生初步感知打

比方、作比較等說明事物的方法，并了解雷龍的特點(diǎn)

三、學(xué)習(xí)課文第三一一五自然段

你還了解恐龍哪些方面的知識(shí)呢？自讀第三一一五自然段。

指名說說。隨機(jī)出示段落。

1、恐龍的親戚。

哪一段會(huì)告訴我們？指名讀第三段。哪些動(dòng)物是恐龍的親戚呀?

魚龍翼龍他們長(zhǎng)什么樣？（看圖）讀讀句子

他們屬于恐龍家族嗎？（不是，魚龍和翼龍他們和恐龍的關(guān)系

很近，但不屬于恐龍家族）

過渡：書中除了給我們介紹了這些恐龍的外型，還告訴了我們

什么？快速讀課文4-5自然段找一找。

2、恐龍的食物

從哪一段中尋找答案？

自讀這一段，誰(shuí)已經(jīng)知道恐龍吃什么了？大都數(shù)恐龍是吃……

但有些恐龍是專門吃肉的，比如我們書上介紹的一一霸王龍。

誰(shuí)了解這一種恐龍，來給大家介紹介紹？出示句子：……霸王

龍給你的感覺怎么樣？（看圖）這只霸王龍長(zhǎng)相怎么樣？（說說腦

袋、牙齒、身體）請(qǐng)用你的朗讀來告訴大家，這是一只兇猛的霸王

龍。聽出來了，這霸王龍確實(shí)很兇猛?。?/p>

我們了解的恐龍的種類又多了一種。

3、恐龍生育后代

你從哪一段中知道的？

a.恐龍是卵生的，這就是恐龍蛋（點(diǎn)圖），恐龍就是這樣來繁

衍后代的，除此之外，你從這一節(jié)中還知道了什么？理解“破殼而

出“。出示圖片

b.這些恐龍還都是盡責(zé)的父母。

小結(jié)（小游戲）：猜猜我是誰(shuí)

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些恐龍以及它們的親戚？

（雷龍梁龍劍龍三角龍魚龍翼龍霸王龍）你們真的認(rèn)識(shí)他們

嗎？好，那我們就來做個(gè)小游戲，輕松一下，好嗎？游戲的題目是

“猜猜看”，請(qǐng)你來描述這種恐龍的形態(tài)特點(diǎn)，也可以說說它的食

物、生育后代等，如果同學(xué)聽了你的介紹能猜出這種恐龍的名字，

說明你的介紹成功了，你真的認(rèn)識(shí)它了。能猜出的同學(xué)也真的認(rèn)識(shí)

它了。

［反思］:通過學(xué)生喜歡的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而輕

松快樂地掌握了本節(jié)課的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)第六自然段:

兩億多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏现魅?，同學(xué)們剛才在大屏幕上也

看到了許多種恐龍，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?？?qǐng)

同學(xué)們讀第六自然段。

1、這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍艘灰唬ㄒx）

2、讀了這一段，你想知道什么呢？（為什么會(huì)突然神秘地消

失？）請(qǐng)你們來猜猜他們突然消失的原因？科學(xué)家門也作出了種種

猜測(cè)，比如恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測(cè)是地殼在6500

萬(wàn)年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)

這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測(cè)那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊

到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽(yáng)，地球上變

得寒冷無比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。

3、……不過這些還只是猜測(cè)，真正的原因到現(xiàn)今為止誰(shuí)也不知

道，還是一個(gè)未解開的謎團(tuán)。（出示句子）究竟是什么原因呢？要

解開這個(gè)謎，還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。

［反思］:讓學(xué)生融入了課文情境，吸引了學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生

去思考去探究。

五、復(fù)述課文，練習(xí)說話。

我是----------