《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教案

A教學(xué)目標(biāo)

1.懂得與人交流時(shí)，不同的語(yǔ)氣會(huì)有不同的效果。

2.與人交流時(shí)，能夠注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)話。

A教學(xué)重難點(diǎn)

與人交流時(shí)，能夠注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)話。

A教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)情境

借助課文中的情境進(jìn)行模擬交際，要求會(huì)說(shuō)的同時(shí)還要學(xué)會(huì)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣兩個(gè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)：

一是把事情說(shuō)清楚、說(shuō)明白；二是說(shuō)話的語(yǔ)氣讓人感覺(jué)舒服。教師還可以創(chuàng)設(shè)其他的情境，讓學(xué)生以小

組為單位進(jìn)行實(shí)踐演練，再在全班進(jìn)行探討交流，從而明確使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行交際的要點(diǎn)，提升學(xué)生

的交際能力。

2.聯(lián)系生活

聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，大膽爭(zhēng)論，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)

生的表達(dá)能力。

A教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

A教學(xué)過(guò)程

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣

1.觀看視頻，導(dǎo)入交際的課題。（課件播放《小猴送桃兒》）

故事內(nèi)容：小猴種的桃樹(shù)收獲了，它提著滿滿兩籃子桃兒往家走，走在路上的時(shí)候，遇到了小豬和

小熊。小豬說(shuō)：“嘿，猴子，我的肚子正好餓了，來(lái)，把你的桃兒送我兩個(gè)！”小熊說(shuō)：“小猴弟弟，

你好！你的桃子又大又紅，我想嘗一個(gè)，可以嗎？”于是……

（1）如果你是小猴，你愿意把桃兒送給誰(shuí)呢？為什么？

（2）探討交流，指名說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。

2.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

我想大家一定都認(rèn)同小猴把桃兒送給小熊，因?yàn)樗f(shuō)話和氣，有禮貌?？磥?lái)呀，我們?cè)谂c別人說(shuō)話

的時(shí)候，如果語(yǔ)氣恰當(dāng)，別人聽(tīng)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得很舒服，也會(huì)愿意和你交流。今天的口語(yǔ)交際課我們就一

起來(lái)學(xué)習(xí)——注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。（板書(shū)課題）

3.學(xué)生齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，帶生入境，讓學(xué)生充分感受到口語(yǔ)交際的重要性和必要性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)

的濃厚興趣。適時(shí)討論，讓學(xué)生初步明白說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣的重要性，為后面的交際打下基礎(chǔ)。

板塊二對(duì)比朗讀，體會(huì)說(shuō)話語(yǔ)氣

1.反復(fù)朗讀，體會(huì)不同。

（1）再現(xiàn)情境：上學(xué)期我們學(xué)了《風(fēng)娃娃》的故事，風(fēng)娃娃認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，決定馬上去找小朋友解

釋解釋。他應(yīng)該怎么說(shuō)呢？

課件出示：

?我不是故意的！

?我不是故意的。

①自由讀，初步感受兩句話的不同。

②教師范讀，同桌交流：兩種說(shuō)法有什么不一樣？你覺(jué)得哪一種說(shuō)法更好？

③說(shuō)話指導(dǎo)：第①句用了感嘆號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈而生硬，讓聽(tīng)的人感覺(jué)不舒服。第②句用句號(hào)，表示自

己知道錯(cuò)了，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。

④學(xué)生練讀，指名讀，教師點(diǎn)評(píng)。

（2）小結(jié)：同一句話，說(shuō)話的語(yǔ)氣不一樣，表達(dá)的效果就不一樣。我們說(shuō)話的時(shí)候，一定要使用恰

當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，這樣才能讓聽(tīng)的人感到舒服。（板書(shū)：恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣）

2.讀后交流，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

（1）再現(xiàn)情境：上學(xué)路上，一位阿姨擋住了你的路，你該怎么說(shuō)呢？

課件出示：

?阿姨，請(qǐng)您讓一下。

?阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？

①自由讀，同桌合作找不同。

②教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧上學(xué)期的口語(yǔ)交際“商量”，加上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語(yǔ)，語(yǔ)氣

更委婉，更容易被別人接受。

③教師范讀，學(xué)生練讀。

（2）小結(jié)：與人交流時(shí)，不同的語(yǔ)氣會(huì)產(chǎn)生不同的效果。向別人道歉需要注意說(shuō)曰的語(yǔ)氣，請(qǐng)求別

人時(shí)同樣也要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

【設(shè)計(jì)意圖】?jī)纱螌?duì)比，層層淮進(jìn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、傾聽(tīng)能力，而且使學(xué)生明白了注

意說(shuō)話的語(yǔ)氣的重要性。

板塊三情境體驗(yàn)，明確交際要點(diǎn)

1.模擬交際，明確要點(diǎn)。

（1）再現(xiàn)情境，交流語(yǔ)氣。

情境一：看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)……（課件出示情境圖）

①同桌互相交流。

提示：要說(shuō)清楚哪里做得不對(duì)，應(yīng)該怎么做。

②分小組練習(xí)，明確怎么說(shuō)。

③推薦幾名學(xué)生在全班進(jìn)行交流。

④師生評(píng)議，課件出示評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

課件出示：

?要求會(huì)說(shuō)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)。

?把事情說(shuō)清楚、說(shuō)明白。

?說(shuō)話的語(yǔ)氣讓人感覺(jué)舒服。

（2）總結(jié)交際，歸納要點(diǎn)。

①全班交流：你覺(jué)得怎樣的說(shuō)話語(yǔ)氣讓人感覺(jué)舒服？

②指名說(shuō)，明確以下兩點(diǎn)：

a.說(shuō)話的語(yǔ)氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)加上禮貌用語(yǔ)。

b.多使用協(xié)商的語(yǔ)氣，避免使用命令的語(yǔ)氣。

2.解決問(wèn)題，提升能力。

（1）情境演練，體驗(yàn)語(yǔ)氣。

①情境一：上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。

我向老師道歉，再說(shuō)明遲到原因，并表示自己不會(huì)再遲到。（課件出示情境圖）

②情境二：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。

我向媽媽表達(dá)自己的意愿，要運(yùn)用辦商式的語(yǔ)氣，還要說(shuō)清楚自己想畫(huà)畫(huà)的理由。（課件出示情境

圖）

（2）學(xué)生分組合作，選擇最感興趣的一個(gè)話題，體驗(yàn)情境，并演一演。教師巡視指導(dǎo)。

（3）演一演：學(xué)生分組上臺(tái)表演。

（4）評(píng)一評(píng)：學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“最佳小演員”。（課件出示評(píng)選表）