寫清楚一件事的

起因、經(jīng)過和結(jié)果訓(xùn)練目標(biāo)

1、學(xué)會寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。1、記敘文的六要素是什么？2、記敘文最常見的三種順序是什么？課前診斷

請按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來對下列三句話進(jìn)行排序：1、她笑了，笑得那么甜，那么美。2、她把錢包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她。

3、她在校園里揀到了一個錢包。自主學(xué)習(xí)

1、要想把一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，我們首先應(yīng)該注意些什么呢？

合作探究

起因經(jīng)過結(jié)果簡潔、明了

詳細(xì)、生動

自然、合理

2、請同學(xué)們看問題作文《有趣的地理課》，思考這篇作文是否把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚了。

有趣的地理課生活中處處充滿了快樂。那是在一節(jié)地理課上……一開始，我只可以按照地圖冊上的中國大陸圖來拼，我拼得很慢，而且還找不到每個省的圖片，結(jié)果，我整整花了8分鐘。后來，第二次，我漸漸熟悉了圖塊在地圖上的大概位置，又試著不看地圖，但還是有些板塊的位置不太清楚，這一次，我還是看地圖了。以后幾次，我漸漸學(xué)會了不看地圖就拼圖了。最后一次，我既不看書也不靠別人的幫助，僅僅用了4分鐘就拼完了，比第一次縮短了一半。存在的問題：1、“起因”沒有說清楚。2、“結(jié)果”也寫得不明確。3、“經(jīng)過”部分寫得很有條理，但不夠詳細(xì)、生動。

同學(xué)們思考應(yīng)該如何修改才能完善這篇作文呢？

一件事情是不是只要寫清楚了起因、經(jīng)過、結(jié)果就可以了呢？大家一起來看看下面這個例子。

考卷發(fā)下來了，我的數(shù)學(xué)得了100分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

這個選段有起因有經(jīng)過有結(jié)果，但似乎還存在一些問題，大家找找看是什么？

這種敘述過于空泛，同學(xué)們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。結(jié)果結(jié)構(gòu)完整，但仍然欠缺內(nèi)容。

要將一個事件寫完整，除了保證起因、經(jīng)過和結(jié)果的完整以外，還應(yīng)該做到將事情寫具體、生動。稍作修改與補(bǔ)充，這個事件將會脫胎換骨：成績公布了。哈，我的數(shù)學(xué)得了100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

將兩段文字中的經(jīng)過部分進(jìn)行對比，它們的區(qū)別在哪里？修改后的片段有語言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，使文章更具感染力。這樣事件的經(jīng)過更加詳細(xì)、生動。

要寫好事件，事件中的人物是不可少的，那么同學(xué)們在處理事件中的人物時要注意寫好人物的動作、語言、心理活動。文題一：以“一個我的故事”為題，寫一篇記敘文。

要求：1、情節(jié)要吸引人。2、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果要寫清楚。

3、把事情經(jīng)過寫具體、做到重點突出。4、字?jǐn)?shù)：500字以上。

5、文內(nèi)不能出現(xiàn)真實的地名、校名、班級名、人名等信息。作業(yè)布置

文題二：以“那一次，我——

”為題，寫一篇記敘文。

要求：1、情節(jié)要吸引人。2、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果要寫清楚。

3、把事情經(jīng)過寫具體、做到重點突出。4、抓住“我”字后自己添加的詞語，確立中心后，緊扣主題，寫好文章。5、注意題目中的“那一次”，頭腦中要清楚，