PAGE課題1.2從“貞觀之治”到“開元盛世”教學(xué)設(shè)計(jì)2023~2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”為主題，圍繞唐朝的繁榮發(fā)展展開。通過(guò)分析唐太宗和唐玄宗的統(tǒng)治政策及其影響，使學(xué)生了解唐朝的盛世景象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的觀察能力和分析能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析歷史現(xiàn)象的能力，理解唐朝貞觀之治與開元盛世的歷史背景、政治經(jīng)濟(jì)措施及其影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)知；提升學(xué)生歷史時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性；培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)唐朝的盛世進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，形成正確的歷史觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.唐太宗的貞觀之治和唐玄宗的開元盛世的歷史背景及其政治經(jīng)濟(jì)措施。

2.貞觀之治和開元盛世對(duì)唐朝及后世的影響。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)唐朝歷史事件的理解和記憶。

2.如何將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史思考。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史圖片、文獻(xiàn)資料等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受，幫助學(xué)生記憶。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)法，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的歷史思維。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，提高學(xué)生的歷史應(yīng)用能力。

4.采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)歷史事件的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，清晰闡述貞觀之治和開元盛世的歷史背景和重要事件。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就唐朝盛世的原因和影響進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演唐太宗或唐玄宗，模擬歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)歷史人物的思想和行為。

4.利用案例研究法，分析唐朝盛世時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，提升學(xué)生的歷史理解和應(yīng)用能力。

5.結(jié)合歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生建立歷史時(shí)空觀念，加深對(duì)唐朝盛世的認(rèn)識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀《貞觀之治》和《開元盛世》的相關(guān)章節(jié)，了解唐朝盛世的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞唐朝盛世，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“貞觀之治和開元盛世有哪些共同點(diǎn)？”和“唐朝盛世對(duì)后世有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀相關(guān)資料，理解唐朝盛世的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放唐朝盛世的歷史視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解貞觀之治和開元盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施，結(jié)合實(shí)例如唐太宗的用人之道和唐玄宗的改革措施。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析唐朝盛世的原因，并討論其對(duì)后世的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解唐朝盛世的歷史背景和政策措施。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析歷史事件。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐朝盛世的短文，要求分析其成因和影響。

提供拓展資源：提供與唐朝盛世相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

（1）貞觀之治和開元盛世的歷史背景，了解唐朝的繁榮發(fā)展。

（2）唐太宗和唐玄宗的統(tǒng)治政策及其影響，包括用人之道、法制建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

（3）唐朝盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，如科舉制度的完善、絲綢之路的繁榮、文化藝術(shù)的繁榮等。

（4）唐朝盛世對(duì)后世的影響，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面。

2.能力提升

（1）分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析唐朝盛世的原因和影響。

（2）批判性思維：學(xué)生能夠?qū)μ瞥⑹肋M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性。

（3）歷史時(shí)空觀念：學(xué)生能夠?qū)⑻瞥⑹乐糜跉v史發(fā)展的長(zhǎng)河中，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

（4）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

（5）團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）熱愛祖國(guó)：通過(guò)學(xué)習(xí)唐朝盛世的歷史，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

（2）崇尚英雄：學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗和唐玄宗等歷史人物的歷史功績(jī)，激發(fā)了對(duì)英雄的崇敬之情。

（3）追求卓越：學(xué)生從唐朝盛世的歷史中汲取力量，立志為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

（4）尊重歷史：學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，學(xué)會(huì)尊重歷史，珍視歷史遺產(chǎn)。

（5）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

具體案例分析：

（1）學(xué)生在分析唐朝盛世的原因時(shí)，能夠結(jié)合歷史背景，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面進(jìn)行綜合分析。

（2）在評(píng)價(jià)唐朝盛世時(shí)，學(xué)生能夠客觀地看待歷史事件，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性。

（3）在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流，共同完成任務(wù)。

（4）學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于唐朝盛世的短文，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（5）在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，加深對(duì)唐朝盛世的認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)貞觀之治和開元盛世相關(guān)歷史事件的記憶和理解。

2.撰寫一篇小論文，題目為“唐朝盛世的成因與影響”，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析唐朝盛世的成因，并探討其對(duì)后世的影響。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)歷史時(shí)間軸，標(biāo)注出貞觀之治和開元盛世的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以及相關(guān)歷史事件。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，如唐朝盛世的時(shí)間、人物、事件等。

2.對(duì)學(xué)生的小論文進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)其分析能力、邏輯思維和表達(dá)能力，同時(shí)指出論文中的不足，如論證不夠充分、觀點(diǎn)不夠鮮明等。

3.對(duì)于時(shí)間軸的設(shè)計(jì)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確標(biāo)注了歷史事件，以及時(shí)間軸的布局是否清晰、合理。

4.通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我提升。

6.定期組織作業(yè)展示和分享，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)共同進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐太宗傳》、《唐玄宗傳》等書籍，深入了解唐太宗和唐玄宗的生平事跡和治國(guó)理念。

-視頻資源：觀看與唐朝盛世相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)歷史故事》中的“唐朝盛世”篇章，通過(guò)影像資料感受唐朝的繁榮景象。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀相關(guān)書籍和觀看紀(jì)錄片，拓寬對(duì)唐朝盛世的認(rèn)識(shí)。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《唐太宗傳》：通過(guò)詳細(xì)記載唐太宗的生平和治國(guó)策略，幫助學(xué)生理解貞觀之治的特點(diǎn)。

-《唐玄宗傳》：探討唐玄宗的開元盛世，分析其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就。

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，注意記錄自己的心得體會(huì)，思考唐朝盛世的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人研究報(bào)告的形式，分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高歷史分析能力和表達(dá)能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史問(wèn)題。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加全面地了解唐朝盛世的歷史背景、政治經(jīng)濟(jì)措施及其影響，提升歷史素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加積極地參與到歷史事件的討論中，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.情境教學(xué)法：我引入了一些與唐朝盛世相關(guān)的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受歷史，這種直觀的教學(xué)方式能更好地幫助他們理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：有時(shí)候?qū)W生在小組討論時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，需要我更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

2.作業(yè)反饋：雖然我努力給予學(xué)生及時(shí)的作業(yè)反饋，但有時(shí)可能過(guò)于匆忙，沒(méi)有給出足夠詳細(xì)的建議，這對(duì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)不夠有幫助。

3.學(xué)生個(gè)體差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史知識(shí)掌握上的差異較大，需要我更多地關(guān)注那些理解能力較弱的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：我將設(shè)計(jì)更有效的課堂紀(jì)律管理策略，比如設(shè)立小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

2.作業(yè)反饋：我會(huì)更加細(xì)致地批改作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，并在下次課上討論這些問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解。

3.學(xué)生個(gè)體差異：我會(huì)嘗試采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)和學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-貞觀之治：唐太宗時(shí)期的政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛。