21《稱贊》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二上21《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，能讀出人物對話中不同的語氣。

2.學(xué)習(xí)默讀，能做到不出聲，不指讀。

3.理解小刺猬和小獾的稱贊帶來的積極作用，感悟稱贊的意義。

4.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己受到稱贊或稱贊別人的體驗(yàn)，感受稱贊帶來的美好與快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

理解小刺猬和小獾的稱贊帶來的積極作用，感悟稱贊的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際，用具體、真誠的語言進(jìn)行稱贊，實(shí)現(xiàn)語言遷移運(yùn)用。

教學(xué)過程

一、情境回顧，喚醒舊知

1.出示“小魔法師動(dòng)態(tài)形象，熱情問候?qū)W生。

2.生齊讀課題：《稱贊》。

3.字詞過關(guān)，掃清障礙。

4.復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小獾在學(xué)做板凳，板凳雖然做得很？

預(yù)設(shè)：粗糙。出示“粗糙"卡片，學(xué)生讀。

師：但是看得出他做得很？

預(yù)設(shè)：很認(rèn)真。出示“認(rèn)真做板凳的小獾”動(dòng)圖。

師：這時(shí)小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)，于是它這樣稱贊小獾（出示：“你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！"）

生帶著表情和動(dòng)作來讀。

過渡：聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，（出示“高興極了”詞卡）生一起讀兩遍。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)1：尋找稱贊的方法

師：高興的小獾又是怎樣稱贊小刺猬的呢？現(xiàn)在請大家輕輕地翻開語文書95頁，默讀課文第4--9自然段（出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文4--9自然段，用“

"劃出小獾稱贊小刺猬的句子？

1.還記上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)的默讀方法嗎？

2.學(xué)生領(lǐng)學(xué)默讀的方法，生再根據(jù)學(xué)習(xí)要求自學(xué)。

3.自學(xué)完成后，學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)（生：“你的蘋果真香，我從來沒有見過這么香的蘋果?！保?/p>

4.朗讀指導(dǎo)，在這一句話中引導(dǎo)學(xué)生抓住“真香"、“從來沒有見過”以及動(dòng)作“聞了聞"等關(guān)鍵詞，體會(huì)真誠稱贊。

5.孩子們，這就是稱贊魔法第二招，出示“真誠稱贊”字卡，生一起讀，“真誠稱贊"（板書：真誠稱贊）

6.小結(jié)：這就是咱們共同發(fā)現(xiàn)的稱贊魔法，生一起讀“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真誠稱贊”。

7.現(xiàn)在咱們的小刺猬和小獾都來到了課堂上，請女生扮演小獾，男生扮演小刺猬（課件出示角色扮演）咱們互相稱贊一下吧。

8.男女生分角色扮演。

過渡：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)太棒了，老師也忍不住要稱贊你們。瞧！魔法師又來到了咱們的課堂。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)2：感受稱贊的魔力

（一）學(xué)習(xí)“稱贊給小獾帶來的變化"

小魔法師：同學(xué)們，你們都是聰明的孩子，能夠找到稱贊的方法，為你們點(diǎn)贊。稱贊又有什么樣的魔力呢？

這一次，我想請同桌兩人互相學(xué)習(xí)小獾的變化，請看要求——

1.出示學(xué)習(xí)要求：同桌互學(xué)，①自讀，自由朗讀課文4--6自然段；②討論，小刺猬的稱贊給小獾帶來了哪些變化？

2.學(xué)生領(lǐng)讀學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.同桌互學(xué)，小刺猬的稱贊給小獾帶來了哪些變化？

4.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，預(yù)設(shè)：小獾有了自信，還會(huì)做椅子了。

5.生讀出找到的句子：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。（教師板書“有了自信”。）

6.小獾開始是泄氣的，出示字卡“泄氣”，生齊讀，理解“泄氣”，通過氣球泄氣的例子，形象解釋“泄氣"的含義。

7.聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生分享自己泄氣的經(jīng)歷及如何重獲信心。

預(yù)設(shè)1：字怎么也寫不好而泄氣，后來有了媽媽的稱贊找到了自信。

預(yù)設(shè)2:我因?yàn)槔L畫不好看而泄氣，在老師的稱贊下找到了自信。

8.你們看，稱贊的魔力可真大呀！所以當(dāng)小獾拉著小刺猬的手時(shí)，會(huì)用什么樣的語氣對他說呢？你能幫小獾說一說嗎？（課件出示：小獾拉著小刺猬的手，（

）地說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！保?/p>

9.抓住小獾的變化，理解小獾在拉著小刺猬的手時(shí)，說話的語氣，體會(huì)稱贊帶來的積極的影響。

過渡：小刺猬一句真誠的稱贊，讓小獾從泄氣變得自信，這真是一種美好的力量！當(dāng)小獾也把這份稱贊送給小刺猬時(shí)，小刺猬又有怎樣的變化呢？

（二）學(xué)習(xí)稱贊給小刺猬帶來的變化

請大家默讀課文第7到第9自然段，找一找吧！

記住默讀的要求：不出聲，不指讀，開始吧。

1.出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文7--9自然段，思考，小獾稱贊小刺猬時(shí)，小刺猬的變化。

2.生分享發(fā)現(xiàn)，預(yù)設(shè)：小刺猬的變化是消除了一天的疲勞。

3.師板書“消除疲勞"。

4.指導(dǎo)朗讀稱贊給小刺猬帶來變化的句子。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)3：體驗(yàn)稱贊的美好

孩子們，我們感受到了小刺猬和小獾之間真誠的稱贊帶來的美好。在生活中，你有沒有被稱贊過或者稱贊過別人呢？當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

學(xué)生分享交流，生活中被稱贊或稱贊他人的經(jīng)歷。

預(yù)設(shè)：我?guī)蛬寢屜赐?，媽媽稱贊了我，我很特別開心。

預(yù)設(shè)：同桌的字寫得越來越好了，我稱贊了她，她笑得可開心了。師：同學(xué)們，真誠的稱贊就像一顆糖，送給別人的時(shí)候，自己心里也是甜的。（課件出示“漂流瓶”）瞧，稱贊漂流瓶來到了咱們的課堂，請小朋友們四人為一個(gè)小組用上稱贊的方法來相互稱贊一下吧！記得咱們的稱贊方法是，

預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真誠稱贊。

學(xué)生運(yùn)用稱贊的方法“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真誠稱贊”，四人小組互相稱贊。

小組展示“稱贊魔法”。

孩子們，你們真會(huì)稱贊，老師現(xiàn)在覺得咱們課堂里飄著好多甜甜的小泡泡，全是你們的稱贊呢！下面老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽的稱贊兒歌（課件播放“稱贊兒歌"）

學(xué)生跟著拍手唱“稱贊兒歌”。

過渡：同學(xué)們，魔法師給我們帶來了新的任務(wù)哦，注意認(rèn)真聽。

五、我會(huì)寫生字

1.魔法師布置學(xué)習(xí)任務(wù)“寫好規(guī)范字"。

2.出示要學(xué)寫的生字“收”，生觀察“收"字的結(jié)構(gòu)和書寫要點(diǎn)。

3.生分享記住生字的好方法。

4.教師范寫，學(xué)生伸出手跟著老師書空練習(xí)。

5.學(xué)生書寫，先描紅一個(gè)，再書寫兩個(gè)“收”，教師強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢（“三個(gè)一"原則）

6.學(xué)生互評。

六、課堂總結(jié)，作業(yè)布置

1.小魔法師總結(jié)，課件出示“魔法師”動(dòng)畫，總