圍繞“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”這一語文要素，教材作了有層次、有梯度的支配，介紹相應(yīng)的提高閱讀速度的方法，在實(shí)踐中循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。每篇課文均編排學(xué)習(xí)提示，與課后練習(xí)相照應(yīng)，介紹提高閱讀速度的具體方法?！洞钍纷鳛楸締卧_篇，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成集中留意力的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)不回讀的閱讀方法，這是同學(xué)提高閱讀速度的基礎(chǔ)和起點(diǎn)；《將相和》學(xué)習(xí)擴(kuò)大視域的方法，引導(dǎo)同學(xué)盡可能連詞成句地讀文章；《什么比獵豹的速度更快》引導(dǎo)結(jié)合文章段落特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵語句快速把握課文內(nèi)容；《冀中的地道戰(zhàn)》主要引導(dǎo)同學(xué)帶著問題讀，做樂觀的閱讀者，并且能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法，提高閱讀速度。語文園地中“溝通平臺(tái)”對本單元學(xué)習(xí)的相關(guān)方法進(jìn)行了梳理和總結(jié)；“詞句段運(yùn)用”提示在閱讀時(shí)準(zhǔn)時(shí)概括語句的意思，也可提高閱讀速度。整個(gè)單元為提高閱讀速度供應(yīng)了有效的方法指導(dǎo)和實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)。本單元的習(xí)作要素是“結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)”。中班級寫人的習(xí)作重在引導(dǎo)同學(xué)抓住特征把人物的某一方面寫清楚。在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作重在引導(dǎo)同學(xué)借助具體事例把人物的特點(diǎn)寫具體。本單元是閱讀策略單元，人文主題是“閱讀要有肯定的速度”，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。改進(jìn)閱讀方法，提高閱讀速度，是現(xiàn)代社會(huì)工作和學(xué)習(xí)的需要，也是終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要。同學(xué)進(jìn)入高班級，課內(nèi)外閱讀量漸漸增加，閱讀材料的種類不斷豐富，把握并運(yùn)用提高閱讀速度的方法，對于增加閱讀量，擴(kuò)大學(xué)問面尤為重要。支配本單元的目的是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，并自覺運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中，漸漸形成良好的閱讀習(xí)慣。

圍繞“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”這一語文要素，教材作了有層次、有梯度的支配，介紹相應(yīng)的提高閱讀速度的方法，在實(shí)踐中循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。每篇課文均編排學(xué)習(xí)提示，與課后練習(xí)相照應(yīng)，介紹提高閱讀速度的具體方法。《搭石》作為本單元開篇，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成集中留意力的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)不回讀的閱讀方法，這是同學(xué)提高閱讀速度的基礎(chǔ)和起點(diǎn)；《將相和》學(xué)習(xí)擴(kuò)大視域的方法，引導(dǎo)同學(xué)盡可能連詞成句地讀文章；《什么比獵豹的速度更快》引導(dǎo)結(jié)合文章段落特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵語句快速把握課文內(nèi)容；《冀中的地道戰(zhàn)》主要引導(dǎo)同學(xué)帶著問題讀，做樂觀的閱讀者，并且能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法，提高閱讀速度。語文園地中“溝通平臺(tái)”對本單元學(xué)習(xí)的相關(guān)方法進(jìn)行了梳理和總結(jié)；“詞句段運(yùn)用”提示在閱讀時(shí)準(zhǔn)時(shí)概括語句的意思，也可提高閱讀速度。整個(gè)單元為提高閱讀速度供應(yīng)了有效的方法指導(dǎo)和實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)。本單元的習(xí)作要素是“結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)”。中班級寫人的習(xí)作重在引導(dǎo)同學(xué)抓住特征把人物的某一方面寫清楚。在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作重在引導(dǎo)同學(xué)借助具體事例把人物的特點(diǎn)寫具體。本單元是閱讀策略單元，人文主題是“閱讀要有肯定的速度”，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。改進(jìn)閱讀方法，提高閱讀速度，是現(xiàn)代社會(huì)工作和學(xué)習(xí)的需要，也是終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要。同學(xué)進(jìn)入高班級，課內(nèi)外閱讀量漸漸增加，閱讀材料的種類不斷豐富，把握并運(yùn)用提高閱讀速度的方法，對于增加閱讀量，擴(kuò)大學(xué)問面尤為重要。支配本單元的目的是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，并自覺運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中，漸漸形成良好的閱讀習(xí)慣。統(tǒng)編版五上大單元教學(xué)其次單元教學(xué)方案一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元的課文主要圍繞“閱讀要有肯定的速度”這個(gè)主題編排的。主要由《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》《《冀中的地道戰(zhàn)》》4篇課文組成，課文題材各不相同?！洞钍访鑼懥艘环c搭石有關(guān)的鄉(xiāng)村畫面，呈現(xiàn)出淳樸奇特的鄉(xiāng)情和民風(fēng)；《將相和》敘述戰(zhàn)國時(shí)期廉頗、藺相如以國家利益為重，由“不和”到“和”的過程；《什么比獵豹的速度更快》通過比較等方法介紹了多種事物的運(yùn)動(dòng)速度；《冀中的地道戰(zhàn)》介紹冀中軍民如何利用地道戰(zhàn)粉碎敵人的“大掃蕩”。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，并自覺運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中，漸漸形成良好的閱讀習(xí)慣。2.本單元目標(biāo)：字詞句：生疏“汛、挽”等29個(gè)生字，讀準(zhǔn)“間、強(qiáng)”等6個(gè)多音字，會(huì)寫“宜、鶴”等44個(gè)字，會(huì)寫“汛期、山洪”等55個(gè)詞語。利用已有的識字閱歷，通過查字典、結(jié)合上下文等方式學(xué)習(xí)生字、新詞。閱讀：（1）學(xué)習(xí)“集中留意力”“不要回讀”“連詞成句地讀”“抓住關(guān)鍵詞句”“帶著問題讀”等基本閱讀習(xí)慣和提高閱讀速度的方法，用較快的速度默讀課文。（2）能通過印象深刻的畫面或具體的事例感受人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。書面表達(dá)：（1）能抓住人物的主要特點(diǎn)，用一兩件具體事例描寫自己的老師。（2）能評價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。語文園地：（1）總結(jié)歸納提高閱讀速度的方法。（2）能用簡要的語句概括幾句話或者一段話的意思。（3）能用具體情景表現(xiàn)成語的意思。（4）背誦關(guān)于“惜時(shí)”的名句。3.本單元重點(diǎn)：（1）通過具體大事突出人物的特點(diǎn)。本單元的三篇文章都是通過具體大事突出人物特點(diǎn)的。用大事來體現(xiàn)人物特點(diǎn)，能使人物特點(diǎn)更鮮亮。如《將相和》一文中，通過“澠池之會(huì)”“完璧歸趙”“負(fù)荊請罪”三件事，體現(xiàn)出藺相如機(jī)靈英勇，不畏強(qiáng)暴，識大體、顧大局的特點(diǎn)。《搭石》則通過搭石，贊美了樸實(shí)的民風(fēng)?！妒裁幢全C豹的速度更快》則通過作比較、列數(shù)字等說明方法介紹了比獵豹速度更快的事物，突出了這些事物“快”的特點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。要提高閱讀速度，我們要做到以下幾點(diǎn)：集中留意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀；帶著問題讀，在不影響理解課文內(nèi)容的狀況下對于不懂的詞語先不管它，一口氣讀下去；邊讀邊想，捕獲有用的信息；不斷練習(xí)。這樣我們在閱讀過程中，才能提高效率。4.本單元要素：（1）本單元的語文要素是“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”。教材作了有層次、有梯度的支配，介紹相應(yīng)的提高閱讀速度的方法，在實(shí)踐中循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。每篇課文均編排學(xué)習(xí)提示，與課后練習(xí)相照應(yīng)，介紹提高閱讀速度的具體方法。在中班級初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲、不指讀的基礎(chǔ)上，《搭石》作為本單元開篇，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成集中留意力的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)不回讀的閱讀方法，這是同學(xué)提高閱讀速度的基礎(chǔ)和起點(diǎn)；《將相和》學(xué)習(xí)擴(kuò)大視域的方法，引導(dǎo)同學(xué)盡可能連詞成句地讀文章；《什么比獵豹的速度更快》引導(dǎo)結(jié)合文章段落特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵語句快速把握課文內(nèi)容；《冀中的地道戰(zhàn)》主要引導(dǎo)同學(xué)帶著問題讀，做樂觀的閱讀者，并且能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法，提高閱讀速度。語文園地中的“溝通平臺(tái)”對本單元學(xué)習(xí)的相關(guān)方法進(jìn)行了梳理和總結(jié)；“詞句段運(yùn)用”還提示同學(xué)在閱讀時(shí)準(zhǔn)時(shí)概括語句的意思，也可以提高閱讀速度。整個(gè)單元為同學(xué)提高閱讀速度供應(yīng)了有效的方法指導(dǎo)和實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)。（2）本單元的習(xí)作要求是“結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)”。中班級寫人的習(xí)作重在引導(dǎo)同學(xué)抓住特征把人物的某一方面寫清楚。在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作重在引導(dǎo)同學(xué)借助具體事例把人物的特點(diǎn)寫具體。在學(xué)習(xí)語文要素的過程中，關(guān)注各部分的教學(xué)要點(diǎn)和方法：課文關(guān)注要點(diǎn)關(guān)注教學(xué)方法5.搭石1.快速閱讀課文，感受鄉(xiāng)親們悄悄無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染。2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀看、生動(dòng)描寫的方法，培育留心觀看、認(rèn)真感受的習(xí)慣，培育同學(xué)擅長在平凡的事物中發(fā)覺美的習(xí)慣。在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，并通過平凡的事物感受美。6.將相和1.能用簡潔的話敘述三個(gè)故事，感受藺相如忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。2.抓住人物言行，感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”的道理。從具體大事中，把握人物形象；通過人物的言行體會(huì)人物的共性特點(diǎn)；復(fù)述故事，弄清楚三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。7.什么比獵豹的速度更快1.快速朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本課中應(yīng)用的作比較、列數(shù)字等說明方法，明白這些說明方法在文章中的作用。在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解本課中消滅的說明方法。8.冀中的地道戰(zhàn)《冀中的地道戰(zhàn)》通過介紹抗日戰(zhàn)斗中的一種獨(dú)特戰(zhàn)斗方式——地道戰(zhàn)，呈現(xiàn)出冀中人民的才智及對侵略者的抵制。了解地道的布局、作用，體會(huì)冀中人民抵制侵略者時(shí)所呈現(xiàn)出來的才智。習(xí)作會(huì)寫題為“‘漫畫’老師”的文章，重點(diǎn)是抓住老師的特點(diǎn)，并通過具體大事呈現(xiàn)老師的特點(diǎn)。首先介紹老師外形的特點(diǎn)，然后通過介紹具體大事來突出老師的特點(diǎn)。語文園地1.學(xué)習(xí)通過理解重點(diǎn)句子的含義把握人物特點(diǎn)的寫法。2.用多種方式擴(kuò)大積累。3.提高閱讀速度，快速把握文章內(nèi)容。通過把握重點(diǎn)詞語來把握句子的意思，從而把握人物的思想感情，學(xué)習(xí)描述成語的方法；積累珍惜時(shí)間的名句。

二、教學(xué)支配第一單元語文要素：抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情教學(xué)目標(biāo)課時(shí)劃分教學(xué)內(nèi)容課時(shí)目標(biāo)具體安排基礎(chǔ)大闖關(guān)：單元導(dǎo)讀+整合學(xué)習(xí)單元生字詞，熟讀課文。1《語文園地一》課文內(nèi)容梳理：通過引導(dǎo)同學(xué)把握課文內(nèi)容，以讀為主，循序漸進(jìn)地落實(shí)學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法的目標(biāo)，并引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊理解，學(xué)會(huì)結(jié)合具體事例，體會(huì)文章表現(xiàn)的人物特點(diǎn)。1《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》《冀中的地道戰(zhàn)》重點(diǎn)講練：引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成集中留意力的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)不回讀的閱讀方法，這是同學(xué)提高閱讀速度的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。1《搭石》重點(diǎn)講練：學(xué)習(xí)擴(kuò)大視域的方法，引導(dǎo)同學(xué)盡可能連詞成句地讀文章。1《將相和》重點(diǎn)講練：引導(dǎo)結(jié)合文章段落特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵語句快速把握課文內(nèi)容。《什么比獵豹的速度更快》重點(diǎn)講練：引導(dǎo)同學(xué)帶著問題讀，做樂觀的閱讀者，并且能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法，提高閱讀速度?！都街械牡氐缿?zhàn)》綜合學(xué)習(xí)：對本單元學(xué)習(xí)的相關(guān)方法進(jìn)行了梳理和總結(jié)；“詞句段運(yùn)用”還提示同學(xué)在閱讀時(shí)準(zhǔn)時(shí)概括語句的意思，也可以提高閱讀速度。整個(gè)單元為同學(xué)提高閱讀速度供應(yīng)了有效的方法指導(dǎo)和實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)。1《語文園地》詞句段和日積月累朗讀、背誦珍惜時(shí)間的名句和語文園地的日積月累。早讀背誦惜時(shí)的名句和日積月累這次習(xí)作是給一位老師畫漫畫——老師的眼睛是那樣光明、慈祥，老師的手掌是那樣的暖和、美麗?，老師是我們最愛的人。你肯定不會(huì)遺忘老師在你回答問題時(shí)布滿期盼的眼神，你也不會(huì)遺忘自己任性是那些諄諄的教導(dǎo)。假如要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢？請選擇一位老師，用文字把他（她）畫出來。習(xí)作《“漫畫”老師》老師自主支配1查缺補(bǔ)漏

單元基礎(chǔ)學(xué)問梳理會(huì)認(rèn)字（33個(gè)）5.搭石：汛(xùn)訪(fǎng)鞋(xié)挽(wǎn)隔(gé)懶(lǎn)惰(duò)穩(wěn)(wěn)衡(héng)協(xié)(xié)6.將相和：召(zhào)臣(chén)議(yì)缺(quē)宮(gōng)獻(xiàn)(xiàn)諾(nuò)典(diǎn)抄(chāo)罪(zuì)怯(qiè)拒(jù)荊(jīng)7.什么比獵豹的速度更快：冠(guàn)俯(fǔ)噴(pēn)枚(méi)箭(jiàn)筒(tǒng)束(shù)赤(chì)圈(quān)置(zhì)8.冀中的地道戰(zhàn)：侵(qīn)略(lvè)筑(zhù)堡(bǎo)黨(dǎng)丘(qiū)妨(fáng)蔽(bì)陷(xiàn)拐(guǎi)會(huì)寫字（33個(gè)）5.搭石：汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)6.將相和：召臣議缺宮獻(xiàn)諾典抄罪怯拒荊7.什么比獵豹的速度更快：冠俯噴枚箭筒束赤圈置8.冀中的地道戰(zhàn)：侵略筑堡黨丘妨蔽陷拐多音字（6個(gè)）間jiàn(間隔)jiān(中間)強(qiáng)qiáng(堅(jiān)強(qiáng))jiàng(倔強(qiáng))削xuē(剝削)xiao(削皮)冠(guàn)冠軍((guān)樹冠詞語（55個(gè)）5.搭石汛期山洪暴發(fā)間隔唯獨(dú)懶散平穩(wěn)保持平衡協(xié)調(diào)美感示意家常假如理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)6.將相和無價(jià)之寶召集大臣協(xié)商解決完好無缺贊揚(yáng)商量?承諾典禮得罪可怕示弱拒絕職位同心協(xié)力7.什么比獵豹的速度更快獵豹冠軍陸地俯沖高速大路搭乘火箭發(fā)動(dòng)機(jī)手電筒赤道難以置信8.冀中的地道戰(zhàn)侵略修筑粉碎領(lǐng)導(dǎo)不計(jì)其數(shù)打擊堅(jiān)持游擊阻礙隱蔽陷坑拐彎迷惑無窮無盡作家作品劉章：1939年1月誕生于河北省興隆縣。我國當(dāng)代有名詩人，目前已出版《劉章詩選》《劉章鄉(xiāng)情詩》《劉章散文選》《北山戀》《劉章散文選》等詩文集28部。司馬遷，字子長，西漢史學(xué)家、文學(xué)家。代表作《史記》，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對后世影響極大，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。本文選自《史記·廉頗藺相如列傳》。羅伯特·E·威爾斯（RobertE.Wells）是美國的一位知名人物，他在多個(gè)領(lǐng)域都有所建樹，特殊是在商業(yè)和教育領(lǐng)域。他以其卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和前瞻性的思維而著稱，對美國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。周而復(fù)（1914年1月3日－2004年1月8日），原名周祖式，祖籍安徽旌德，生于南京。1939年2月加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)代有名作家、書法家。曾任文化部副部長，中國作家協(xié)會(huì)名譽(yù)委員，中國書法家協(xié)會(huì)顧問。著有長篇小說《\t"/item/%E5%91%A8%E8%80%8C%E5%A4%8D/_blank"上海的早晨》《白求恩大夫》等，中短篇小說集《山谷里的春天》，長篇敘事詩《偉人周恩來》，《周而復(fù)散文集》(四卷)等。長篇小說《長城萬里圖》獲中宣部“五個(gè)一”工程文學(xué)獎(jiǎng)。好句積累1.比方句（1）嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。這句話把人們過搭石的聲音比作輕快的音樂，增加了文章的美感。（2）您見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？這句話把藺相如見到廉頗比作老鼠見了貓，寫出了藺相如對廉頗的“怕”，這種“怕”是建立在國家利益之上的，更突出了藺相如顧全大局的品質(zhì)。2.設(shè)問句看!前面咆哮而過的東西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體!這個(gè)設(shè)問句,自然地引出了剛要說明的對象:比火箭速度快很多的流星體。3.含義深刻的句子（1）每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感?！皡f(xié)調(diào)有序”寫出了走搭石的動(dòng)作美,這句話運(yùn)用了比方的修辭手法,把“嗒嗒的聲音”比作“輕快的音樂”,寫出了走搭石的聲音美,“清波漾漾”“人影綽綽”寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角度為我們呈現(xiàn)了一幅有聲有色的秀麗畫卷。（2）一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們奇特的情感。這是文章的點(diǎn)睛之筆,作者借物喻人,借搭石贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的奇特品質(zhì)。（3）藺相如說:“秦王我都不怕,還會(huì)怕廉將軍嗎?”原來藺相如并不怕廉頗,藺相如謙讓廉頗是為國家著想,表現(xiàn)了藺相如顧全大局、保家衛(wèi)國的品質(zhì)。4.含有說明方法的句子。（1）獵豹奔跑的最大速度可達(dá)110千米每小時(shí)。這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法,體現(xiàn)了獵豹的奔跑速度很快。（2）比鴕鳥跑得更快的動(dòng)物就要數(shù)獵豹了。這句話運(yùn)用了作比較的說明方法。日積月累◎不飽食以終日,不棄功于寸陰?！蚴⒛瓴恢貋?一日難再晨。準(zhǔn)時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。◎莫等閑,白了少年頭,空悲切?！蚨嗌偈?從來急;天地轉(zhuǎn),光陰迫。一萬年太久,只爭朝夕。提示：這幾句話都是有關(guān)珍惜時(shí)間、發(fā)奮學(xué)習(xí)的名言，說明白時(shí)間易逝的道理，告誡我們要珍惜大好時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。釋義：①不要飽食終日無所認(rèn)真，不要忽視一分一秒的工夫。②人的青壯年時(shí)期倏忽即過，再也不會(huì)重來，就像一天中不會(huì)有兩個(gè)早晨，應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)努力，歲月消逝，它是不會(huì)停下來等待任何一個(gè)人的。③人生年少時(shí)，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才懊悔年輕時(shí)沒有抓緊時(shí)間做有意義的事。④人世間的多少事都是匆忙而過，日月星辰不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，光陰催人老。相對于人類短暫的生命而言，一萬年太久遠(yuǎn)了，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.《搭石》第2至4自然段,經(jīng)常以課內(nèi)閱讀的形式消滅;易考查對課文最終一段話的理解。2.《將相和》課文中講了哪幾個(gè)小故事,分別用標(biāo)題寫出來。從課文中可以看出藺相如和廉頗各有什么樣的性格特點(diǎn)。3.《什么比獵豹的速度更快》?？疾槲恼轮羞\(yùn)用的說明方法。4.《冀中的地道戰(zhàn)》一課第考查冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),還會(huì)考查這篇課文所歌頌的冀中人民的革命精神。5.本單元作文,常以“‘漫畫’老師”為題進(jìn)行習(xí)作考查。高頻考點(diǎn)理解課文的主要內(nèi)容。常見的考查形式：①填空：課文描寫了……表達(dá)了……②關(guān)于對課文內(nèi)容的理解，常以選擇、推斷的形式消滅；③提問：想想課文講了一個(gè)什么故事。解題小竅門1.標(biāo)題擴(kuò)展法:教材中，多數(shù)記敘文的標(biāo)題點(diǎn)明白文章的主要內(nèi)容。這些以內(nèi)容命題的文章，我們依據(jù)標(biāo)題去閱讀，就能找出文章的主要內(nèi)容。2.段意合并法:段落大意概括了該段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來，加以概括,就是文章的主要內(nèi)容。3.問題概括法:作者寫一篇文章往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問題按肯定的挨次寫的。讀完一篇文章,我們可以想一想:作者所要說明的是哪幾個(gè)問題?把這幾個(gè)問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。4.找中心句法:有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過渡句、總結(jié)句或內(nèi)容上的中心句就是文章的主要內(nèi)容。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。

“人文主題”分課解讀

“語文要素”分課解讀及單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系

寫法借鑒《搭石》小中見大的寫法。以小見大就是通過小大事和細(xì)節(jié)來揭示重大主題的寫作方法。那么,怎樣才能做到小中見大呢?1.留心生活,擅長觀看?！靶　本褪切☆}材,“大”就是大主題,在平凡的小事背后隱藏著一個(gè)人生哲理、一種高尚情操、一份真摯情感等。2.認(rèn)真分析,揭示主題。圍繞所觀看的小事,多問幾個(gè)為什么。如,這件小事能說明什么道理,給人哪些啟示,頌揚(yáng)了人物的什么品質(zhì)與精神等。課文范例①進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們會(huì)依據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,依據(jù)二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏著過去,這就是搭石。②上了點(diǎn)兒年歲的人,無論怎樣急著趕路只要發(fā)覺哪塊搭石不平穩(wěn),肯定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿足了才肯離去。寫法品析這兩段話生動(dòng)地描寫了鄉(xiāng)親們擺搭石、調(diào)整搭石的平凡場景作者通過這些身邊的平凡小事讓我們生疏到了搭石的價(jià)值,感受到了鄉(xiāng)親們像搭石一樣無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。這些內(nèi)容充分體現(xiàn)了小中見大的寫作特色。《將相和》通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)選擇典型事例既能鮮亮地刻畫人物的性格特征,又能表現(xiàn)文章的主題。所謂典型事例,就是指最能反映人物某一方面特點(diǎn)或品質(zhì)的事例。那么,怎樣選擇典型事例刻畫人物呢?1.選擇最能代表人物特點(diǎn)、最能突出主題和最有說服力的大事。2.選擇有精彩細(xì)節(jié)的典型大事。生動(dòng)的細(xì)節(jié)往往最具吸引力和可讀性。課文范例①這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功,趙王封他做上大夫。②藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿,職位比廉頗還高。③于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上綁著荊條,到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來請罪,趕忙出來迎接。寫法品析本文通過“完璧歸趙”“澠池會(huì)面“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事刻畫了藺相如和廉頗的性格特征。如,通過“完璧歸趙’的故事刻畫了藺相如的才智過人;“澠池會(huì)面”再一次刻畫了藺相如的機(jī)靈英勇負(fù)荊請罪”則高度贊揚(yáng)了藺相如的寬廣胸懷,也表現(xiàn)了廉頗知錯(cuò)就改的品質(zhì)。《什么比獵豹的速度更快》運(yùn)用列數(shù)字的說明方法介紹事物列數(shù)字也叫列數(shù)據(jù),是從數(shù)量上說明事物特征或事理的方法。運(yùn)用列數(shù)字的說明方法可以使表達(dá)更精確?????,更科學(xué),更具說服力。那么,運(yùn)用列數(shù)字的說明方法應(yīng)留意什么呢?在運(yùn)用列數(shù)字的說明方法時(shí),要留意所列的數(shù)字肯定要精確?????無誤,不精確?????的數(shù)字確定不能用。即使是估量的數(shù)字,也要有牢靠的依據(jù),并力求近似。課文范例人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到44千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)--鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)在兩條腿的動(dòng)物里面,鴕鳥應(yīng)當(dāng)算是奔跑的世界冠軍。比鴕鳥跑得更快的動(dòng)物就要數(shù)獵豹了。獵豹奔跑的最大速度可達(dá)110千米每小時(shí)。獵豹才是陸地上跑得最快的動(dòng)物。寫法品析為了更好地表現(xiàn)所要描寫的事物,反映事物的特點(diǎn),在表達(dá)中,既要描寫代表事物整體、反映事物全貌的“面”的情景,又要刻畫突出事物局部特點(diǎn)的典型、個(gè)別的“點(diǎn)”的場景。那么,怎樣做到點(diǎn)面結(jié)合呢?這兩段話運(yùn)用具體數(shù)字介紹人、鴕鳥和獵豹奔跑時(shí)的速度，從這些數(shù)字中可以得出結(jié)論一鴕鳥算是兩條腿的動(dòng)物中奔跑的世界冠軍了,而獵豹的奔跑速度比鴕鳥還快。運(yùn)用列數(shù)字的說明方法,使得說明有理有據(jù)。

螺旋上升的語文要素閱讀速度這一關(guān)鍵詞本單元圍繞“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”這一語文要素，有層次、有梯度的支配，介紹相應(yīng)的提高閱讀速度的方法，在實(shí)踐中循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。每篇課文均編排學(xué)習(xí)提示，與課后練習(xí)相照應(yīng)，介紹提高閱讀速度的具體方法。在本單元之前，二班級上冊第七單元：試著默讀課文，不出聲；四班級下冊其次單元：閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決；五班級上冊其次單元：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法?？芍^是循序漸進(jìn)，螺旋式上升。解讀：在中班級初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲、不指讀的基礎(chǔ)上，《搭石》學(xué)習(xí)不回讀的閱讀方法，這是提高閱讀速度的基礎(chǔ)和起點(diǎn)；《將相和》學(xué)習(xí)擴(kuò)大視域的方法，盡可能連詞成句地讀文章；《什么比獵豹的速度更快》抓住關(guān)鍵語句快速把握課文內(nèi)容；《冀中的地道戰(zhàn)》主要帶著問題讀，做樂觀的閱讀者，并能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法，提高閱讀速度。語文園地中“溝通平臺(tái)”對本單元的方法進(jìn)行了梳理和總結(jié)；“詞句段運(yùn)用”提示在閱讀時(shí)準(zhǔn)時(shí)概括語句的意思，也可提高閱讀速度。整個(gè)單元為提高閱讀速度供應(yīng)了有效的方法指導(dǎo)和實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)。與“二班級上冊第七單元：試著默讀課文，不出聲”和“四班級下冊其次單元：閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決”相比,本單元的提升之處在于不僅學(xué)習(xí)了用較快的速度默讀課文，?登記所用時(shí)間，還學(xué)會(huì)了集中留意力閱讀，?遇到不懂的詞語不回讀，?以及通過圈畫關(guān)鍵詞句的方式提高閱讀速度。?這些活動(dòng)旨在掛念同學(xué)理解課文主要內(nèi)容，?同時(shí)提高閱讀效率和理解力量?！伴喿x要有肯定的速度”,學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方