PAGE1PAGE2第5課方方的物教學(xué)設(shè)計(jì)-一年級上冊小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）課題第5課方方的物教學(xué)設(shè)計(jì)-一年級上冊小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以一年級上冊小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）第5課“方方的物”為依據(jù)，圍繞方形的特征進(jìn)行教學(xué)。通過觀察、實(shí)踐、創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方形的形狀、大小和組合方式，培養(yǎng)他們的觀察能力和審美情趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐能力。通過觀察方形的多樣性，提升學(xué)生的視覺感知能力；通過動手制作方形作品，鍛煉學(xué)生的動手操作和藝術(shù)表現(xiàn)力；通過創(chuàng)作方形組合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對形狀有一定的認(rèn)知，能夠識別基本的幾何形狀，如圓形、三角形等。但對方形的特點(diǎn)和組合方式可能了解有限，需要通過本課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對美術(shù)活動有較高的興趣。他們的動手能力較弱，需要教師引導(dǎo)和示范。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，通過觸摸和制作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察方形時可能難以區(qū)分大小和方向；在動手制作時，可能遇到材料選擇、工具使用等方面的困難；在創(chuàng)作方形組合時，可能面臨創(chuàng)意思維的瓶頸。教師需通過耐心指導(dǎo)、示范和小組合作等方式幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示和動手操作相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的示范和學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生直觀感受方形的特征。

2.設(shè)計(jì)“方形拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識方形的大小和組合方式，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體展示方形在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.通過小組合作，鼓勵學(xué)生互相交流、分享創(chuàng)作心得，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示生活中常見的方形物品，如方形的積木、書本、桌子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些物品的共同特點(diǎn)。

2.提問：你們知道方形有什么特點(diǎn)嗎？它們在生活中有哪些用途？

3.學(xué)生分享觀察到的方形特點(diǎn)，教師總結(jié)：方形有四個角，四條邊都相等。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示不同大小的方形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較它們的大小。

2.講解方形的大小可以通過邊長來衡量，邊長越長，方形越大。

3.教師示范如何測量方形邊長，學(xué)生跟隨操作。

4.講解方形的組合方式，如將兩個方形拼成一個新的方形，或多個方形組合成圖案。

5.展示方形組合的案例，如窗花、拼圖等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放方形卡片和膠水，要求學(xué)生用方形卡片拼出自己喜歡的圖案。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

3.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們在拼圖過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：除了我們剛才學(xué)到的方形組合，你們還能想到哪些方形的組合方式？

2.學(xué)生分組討論，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思考。

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示方形在建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生思考方形在生活中的重要性。

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)：方形作為一種基本的幾何形狀，在生活和藝術(shù)中都有著廣泛的應(yīng)用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方形的特點(diǎn)和組合方式。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中方形的物品，并嘗試用方形卡片拼出一個創(chuàng)意圖案。

備注：整個教學(xué)過程注重學(xué)生的動手操作和創(chuàng)意實(shí)踐，教師通過提問、示范、指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的幾何圖形》：這本書通過圖片和文字介紹了各種幾何圖形在生活中的應(yīng)用，包括方形在內(nèi)的多種圖形的實(shí)例，適合學(xué)生閱讀，幫助他們理解幾何圖形的實(shí)際意義。

-《有趣的幾何世界》：這本書以趣味性的故事和活動引導(dǎo)孩子探索幾何世界，其中包含了方形相關(guān)的謎題和游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家中或周圍環(huán)境中不同的方形物品，并記錄它們的尺寸和用途，制作成一份“方形物品調(diào)查報告”。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找方形在建筑、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如古埃及的金字塔、現(xiàn)代建筑的玻璃幕墻等，進(jìn)行小組討論和分享。

-設(shè)計(jì)一個以方形為主題的創(chuàng)意作品，如方形拼圖、方形裝飾品等，并思考如何將方形元素融入到日常生活中的物品設(shè)計(jì)中。

-觀察并記錄周圍環(huán)境中方形的對稱性，如道路的十字路口、建筑物的立面設(shè)計(jì)等，分析方形的對稱美。

-通過繪畫或手工制作，創(chuàng)作一個方形主題的連環(huán)畫或故事，講述方形在故事中的角色和作用。

3.實(shí)踐活動建議：

-組織一次“方形設(shè)計(jì)大賽”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個具有實(shí)用性的方形產(chǎn)品，如方形玩具、方形家具等。

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦方形藝術(shù)展覽，展示學(xué)生的方形創(chuàng)意作品，鼓勵公眾參與投票，評選出最受歡迎的設(shè)計(jì)。

-利用數(shù)學(xué)軟件或在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行方形的幾何計(jì)算，如計(jì)算方形面積、周長等，加深對方形尺寸的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇少版小學(xué)美術(shù)一年級上冊》配套教材中的“方形的奧秘”專欄，其中包含方形在自然界、藝術(shù)作品中的應(yīng)用實(shí)例。

-視頻資源：《幾何圖形的故事》系列短片，通過動畫形式介紹方形及其他幾何圖形的特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解方形的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)一個方形的裝飾品或手工藝品。

-學(xué)生可以記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，并在下一節(jié)課與同學(xué)分享。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生交流各自的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識的共享和思維的碰撞。

-對于有特殊興趣的學(xué)生，教師可以提供更深入的閱讀材料或資源，如《幾何學(xué)入門》等書籍，以進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“方形拼圖”練習(xí)，要求學(xué)生使用方形卡片拼出自己喜歡的圖案。

2.設(shè)計(jì)一個方形的裝飾品或手工藝品，如方形書簽、方形掛飾等，并記錄下設(shè)計(jì)思路和制作過程。

3.觀察并記錄生活中方形的物品，如家具、建筑、標(biāo)志等，并嘗試用畫筆描繪出至少三個不同的方形物品。

作業(yè)反饋：

1.教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一批改，檢查他們是否能夠正確拼出方形圖案，并注意細(xì)節(jié)。

2.對于設(shè)計(jì)作業(yè)，教師將評估學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力，以及作品的實(shí)用性和美觀度。

3.觀察記錄作業(yè)將幫助教師了解學(xué)生對方形物品的觀察力和描述能力。

4.教師將在課后及時反饋學(xué)生的作業(yè)，對于做得好的地方給予表揚(yáng)，對于存在的問題提出具體的改進(jìn)建議。

5.教師會鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行二次創(chuàng)作或改進(jìn)，以提升他們的實(shí)踐能力和審美水平。

6.通過作業(yè)反饋，教師將調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“方方的物”這一課，我覺得整體效果還不錯。孩子們對方形這個主題挺感興趣的，他們通過觀察、操作和創(chuàng)作，對方形有了更深的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了生活中的方形物品作為例子，孩子們很快就能夠參與進(jìn)來，這讓我覺得直觀演示還是挺有效的。不過，我也意識到有些孩子可能對方形的概念還是有點(diǎn)模糊，所以在講解時，我可能需要更加細(xì)致地解釋方形的特征。

在講授新課的時候，我盡量通過游戲和活動來讓學(xué)生動手操作，這樣他們學(xué)得更加投入。不過，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在操作過程中遇到了困難，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備更多的輔助材料，或者在教學(xué)過程中給予更多的個別指導(dǎo)。