Unit1SectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊學(xué)科Xx年級冊別Xx年級上冊共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Unit1SectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

本節(jié)課主要圍繞教材中的SectionA部分進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括：1a對話練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握日常用語；1b閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生理解短文內(nèi)容；1c任務(wù)型練習(xí)，提升學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。通過這三個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過對話練習(xí)提高語言表達(dá)能力，通過閱讀理解培養(yǎng)文化意識和批判性思維，通過任務(wù)型練習(xí)鍛煉解決問題的能力和跨文化交流意識。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們可能已經(jīng)熟悉了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)，并能進(jìn)行簡單的日常對話。然而，對于較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)和詞匯量，他們可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是對于那些能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生擅長聽說，有的則更擅長讀寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，而有的則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握新語法點(diǎn)時(shí)可能遇到困難，如理解過去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)之間的區(qū)別。此外，詞匯量的增加和句型結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性也可能成為挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在閱讀理解方面感到吃力，難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。此外，課堂參與度和口語表達(dá)能力的提升也是他們需要面對的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊教材，包含本節(jié)課的SectionA部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示日常場景的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容和文化背景。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空題、選擇題等練習(xí)題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.開場白：

教師用英語問候?qū)W生，并簡要介紹本節(jié)課的主題。

2.情境創(chuàng)設(shè)：

教師展示一張關(guān)于日常生活場景的圖片，如學(xué)校門口、餐廳等，引導(dǎo)學(xué)生思考在這樣的場景中可能會用到哪些英語表達(dá)。

3.提出問題：

教師提問：“Whatdoyouthinkyoucansayinthissituation?”（你認(rèn)為你能在這種情況下說些什么？）

4.學(xué)生回答：

學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語進(jìn)行回答，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.語法講解：

教師講解過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)與一般過去時(shí)的區(qū)別。

2.詞匯教學(xué)：

教師展示與話題相關(guān)的詞匯，如“do”、“have”、“watching”等，并進(jìn)行造句練習(xí)。

3.句型結(jié)構(gòu)：

教師展示例句，講解過去進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，如：“Hewasdoing...when...”

4.課堂活動(dòng)：

學(xué)生分小組，根據(jù)教師提供的情境，用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對話練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.填空練習(xí)：

教師展示一張表格，其中包含一些缺失的過去進(jìn)行時(shí)句子，學(xué)生需要根據(jù)上下文填寫合適的單詞。

2.選擇題練習(xí)：

教師展示一組選擇題，學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的時(shí)態(tài)。

3.閱讀理解：

教師分發(fā)一篇關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的閱讀材料，學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：

教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，提問學(xué)生。

2.學(xué)生回答：

學(xué)生用英語回答教師的問題，教師給予評價(jià)和反饋。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：

教師組織一個(gè)與過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的游戲，如“SimonSays”，學(xué)生需要用過去進(jìn)行時(shí)完成指令。

2.角色扮演：

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件，用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對話。

（六）總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)的用法和注意事項(xiàng)。

2.核心素養(yǎng)拓展：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將過去進(jìn)行時(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高英語表達(dá)能力。

3.家庭作業(yè)：

教師布置與過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇短文描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常用語錄音：收集一些日常生活中的英語對話錄音，如購物、餐廳點(diǎn)餐、詢問路線等，讓學(xué)生在課余時(shí)間模仿練習(xí)。

-過去進(jìn)行時(shí)例句庫：整理一系列過去進(jìn)行時(shí)的例句，涵蓋不同場景和話題，如旅行、學(xué)習(xí)、工作等，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

-文化背景資料：介紹與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識，如英國或美國的歷史事件、節(jié)日習(xí)俗等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校組織的小組中進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對話。

-日記寫作：指導(dǎo)學(xué)生以過去進(jìn)行時(shí)寫一篇日記，記錄一天中發(fā)生的重要事件，提高寫作能力的同時(shí)鞏固語法知識。

-視頻學(xué)習(xí)資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)視頻，如TED演講、英語電影片段等，讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作詞匯卡片，將過去進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵詞匯和例句寫在卡片上，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-語法練習(xí)冊：推薦一些適合八年級學(xué)生的英語語法練習(xí)冊，提供更多練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固和提升語法能力。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生提高英語水平。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上參與英語學(xué)習(xí)小組，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資源。

-英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與母語為英語的人士交流，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞-ing

-過去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

②關(guān)鍵詞：

-was/were

-doing

-while

-for

-during

③重點(diǎn)句型：

-He/She/Itwasdoingsth.when...

-Theywerehavingameetingwhen...

-IwaswatchingTVwhenthephonerang.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對過去進(jìn)行時(shí)語法點(diǎn)的理解。

2.寫一篇短文，描述一個(gè)過去發(fā)生的事件，使用過去進(jìn)行時(shí)來表達(dá)動(dòng)作或狀態(tài)。

3.制作一份詞匯卡片，包含至少五個(gè)過去進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵詞匯和相應(yīng)的例句。

4.觀看與過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語視頻，如電影片段或TED演講，并記錄下視頻中出現(xiàn)的過去進(jìn)行時(shí)例句。

作業(yè)反饋：

1.在下一節(jié)課開始時(shí)，教師將收集學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行批改。

2.對于語法練習(xí)題，教師將檢查學(xué)生的填空、選擇題和簡答題，確保學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法有正確的理解。

3.對于短文寫作，教師將評估學(xué)生的敘述連貫性、時(shí)態(tài)使用正確性以及詞匯的豐富性。

4.對于詞匯卡片，教師將檢查卡片內(nèi)容的完整性、關(guān)鍵詞匯的準(zhǔn)確性以及例句的合理性。

5.對于視頻作業(yè)，教師將查看學(xué)生的記錄，評估其對過去進(jìn)行時(shí)例句的識別和記錄能力。

6.教師將針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出書面反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。

7.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，教師將在課堂上進(jìn)行展示，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

8.教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整接下來的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能得到針對性的幫助。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講授過去進(jìn)行時(shí)這一語法點(diǎn)時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶過去進(jìn)行時(shí)的用法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解過去進(jìn)行時(shí)這一語法點(diǎn)時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)語法知識不夠扎實(shí)。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對自己的英語水平缺乏信心。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：有時(shí)候，我因?yàn)槊β刀茨芗皶r(shí)批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，這可能會影響學(xué)生對知識點(diǎn)的鞏固和提升。

反思改進(jìn)措施（三）

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