第六單元課題2碳的氧化物第2課時教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版上冊備課組主備人授課教師授教學科授課班級課題名稱教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為九年級化學人教版上冊第六單元課題2碳的氧化物第2課時，主要內容包括一氧化碳的物理性質和化學性質，以及一氧化碳的實驗室制取方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在前幾節(jié)課學習到的氧氣的性質和實驗室制取方法有關，通過對比氧氣的性質和一氧化碳的性質，幫助學生理解不同氧化物的特點。同時，通過實驗室制取一氧化碳的過程，鞏固學生對化學實驗操作技巧的掌握。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、科學思維和化學實驗技能。通過學習一氧化碳的性質和實驗室制取方法，學生能夠提高對化學實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力，增強實驗操作的規(guī)范性，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和創(chuàng)新意識。同時，通過對比不同氧化物的性質，學生能夠發(fā)展跨學科思維，理解物質性質的多樣性。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：一氧化碳的物理性質和化學性質，尤其是其可燃性和還原性。

-詳細列明：學生需要掌握一氧化碳在常溫下的無色、無味、無臭的氣體性質，以及在點燃時能燃燒并產生藍色火焰的特性。此外，重點講解一氧化碳在高溫下能夠還原金屬氧化物的化學反應，如將氧化鐵還原為鐵。

2.教學難點：

-難點內容：一氧化碳的實驗室制取方法及其安全注意事項。

-詳細列明：難點之一是如何在實驗室中安全地制取一氧化碳，包括選擇合適的反應物和反應條件。難點之二是如何防止一氧化碳中毒，學生需要理解一氧化碳的無色無味特性及其與血液中血紅蛋白結合的能力。難點之三是如何處理實驗后的尾氣，避免一氧化碳排放到空氣中造成污染。教學資源-硬件資源：實驗室設備（如酒精燈、試管、集氣瓶、導管、鐵架臺、氧化鐵粉末、澄清石灰水等）

-軟件資源：人教版九年級化學教材、教學課件

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：在線化學實驗演示視頻、一氧化碳性質相關科普文章

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實物模型、教學掛圖教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示工業(yè)生產中煉鐵的圖片，引導學生思考煉鐵過程中產生的氣體及其性質。

2.提出問題：這些氣體對人體和環(huán)境有什么危害？如何制取這些氣體？

3.學生討論：分組討論，分享對煉鐵過程中氣體產生的認識。

（二）講授新課（20分鐘）

1.一氧化碳的物理性質（5分鐘）

-講解一氧化碳的物理性質，如無色、無味、無臭的氣體，密度略大于空氣。

-通過實驗演示一氧化碳的密度特性。

2.一氧化碳的化學性質（10分鐘）

-講解一氧化碳的化學性質，如可燃性、還原性。

-通過實驗演示一氧化碳的燃燒反應和還原反應。

3.一氧化碳的實驗室制取方法（5分鐘）

-講解實驗室制取一氧化碳的原理和步驟。

-強調實驗操作的安全注意事項。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實驗室制取一氧化碳的實驗操作練習（5分鐘）

-學生分組進行實驗操作，教師巡回指導。

-學生匯報實驗結果，教師點評。

2.一氧化碳性質的應用練習（5分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固一氧化碳的性質。

-教師講解答案，糾正錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問一氧化碳的物理性質和化學性質的區(qū)別。

2.提問一氧化碳的實驗室制取方法及其注意事項。

3.提問一氧化碳在工業(yè)生產中的應用。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：一氧化碳對人體和環(huán)境有哪些危害？

2.學生討論：如何預防一氧化碳中毒？

3.教師總結：預防一氧化碳中毒的方法。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：一氧化碳的性質在日常生活和工業(yè)生產中的應用。

2.學生分享一氧化碳性質的應用實例。

3.教師總結：一氧化碳的性質在多個領域都有廣泛應用。

教學雙邊互動，注重學生的主體地位，教師引導學生思考、討論，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學時間共計45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《一氧化碳的毒性及其防護措施》

-《一氧化碳在工業(yè)生產中的應用案例》

-《化學與環(huán)境：一氧化碳的污染與治理》

-《化學實驗安全指南：一氧化碳實驗室制取注意事項》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解一氧化碳在全球變暖和氣候變化中的作用。

-探究一氧化碳在不同溫度下的溶解度變化，以及其對環(huán)境保護的影響。

-分析一氧化碳中毒的急救措施，以及如何在家中預防一氧化碳中毒。

-研究一氧化碳的催化氧化反應，探討其在工業(yè)催化中的應用前景。

-通過網絡資源或圖書館資源，尋找一氧化碳在化學歷史上的重要發(fā)現(xiàn)和科學家們的貢獻。

-設計一個簡單的實驗，驗證一氧化碳對金屬氧化物的還原效果，并分析實驗結果。板書設計①一氧化碳的物理性質

-無色、無味、無臭

-密度略大于空氣

-溶解度低

②一氧化碳的化學性質

-可燃性：燃燒時產生藍色火焰

-還原性：高溫下還原金屬氧化物

-與氧氣反應生成二氧化碳

③一氧化碳的實驗室制取

-實驗原理：碳與濃硫酸反應

-實驗步驟：加熱、收集、凈化

-實驗注意事項：防止中毒、防止爆炸

④一氧化碳的應用

-工業(yè)用途：煉鐵、化工生產

-環(huán)境影響：空氣污染、氣候變化

⑤一氧化碳的防護

-預防中毒：保持通風、使用一氧化碳報警器

-治理污染：減少排放、加強監(jiān)測典型例題講解1.例題：實驗室中如何通過碳與濃硫酸反應制取一氧化碳？

解答：將碳粉與濃硫酸混合，放入試管中，加熱至沸騰，通過導管將產生的氣體導入盛有水的集氣瓶中，以收集一氧化碳。

2.例題：一氧化碳燃燒的化學方程式是什么？

解答：2CO+O2→2CO2

3.例題：如何通過實驗證明一氧化碳具有還原性？

解答：將氧化鐵（Fe2O3）與一氧化碳混合加熱，若觀察到氧化鐵顏色由紅變黑，說明一氧化碳具有還原性，化學方程式為：Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2。

4.例題：一氧化碳中毒的急救措施有哪些？

解答：立即將患者移至通風良好處，保持呼吸道暢通，吸氧，嚴重者應立即送往醫(yī)院就醫(yī)。

5.例題：如何防止一氧化碳中毒？

解答：保持室內通風，使用一氧化碳報警器，不使用不合格的燃氣設備，定期檢查燃氣管道和設備，不在密閉空間內使用明火。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境：通過實際案例引入，讓學生在真實情境中學習一氧化碳的性質和危害，提高學生的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示一氧化碳的物理和化學性質，以及相關的實驗現(xiàn)象，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對一氧化碳的危害認識不足：部分學生可能對一氧化碳的危害認識不夠深刻，需要加強安全教育。

2.實驗操作細節(jié)講解不夠細致：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生對細節(jié)掌握不夠，需要更細致地講解實驗步驟。

3.課后練習反饋不及時：課后練習的反饋不夠及時，影響了學生對知識點的鞏固和應用。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強安全教育：通過案例分析、視頻展示等方式，讓學生深刻認識到一氧化碳的危害，提高安全意識。

2.實驗操作細節(jié)強化：在實驗操作環(huán)節(jié)，加強細節(jié)講解，確保學生掌握正確的實驗方法，提高實驗技能。

3.及時反饋課后練習：及時批改學生課后練習，針對學生的錯誤進行講解，幫助學生鞏固知識點，提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及回答問題的準確性。記錄學生是否能夠積極回答問題，是否能夠正確地描述一氧化碳的物理和化學性質。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠有效地與他人溝通，以及是否能夠對討論結果進行總結。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對一氧化碳性質的理解和應用能力。測試可能包括選擇題、簡答題或實驗設計題，以檢驗學生對知識的掌握程度。

4.實驗操作評價：觀察學生在實驗室操作中的技能，包括實驗操作的規(guī)范性、實驗現(xiàn)象的觀察和記錄以及實驗結果的準確性。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實驗