2025學(xué)年習(xí)作：小小“動(dòng)物園”教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“小小‘動(dòng)物園’”為題，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和習(xí)作能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的動(dòng)物，發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行習(xí)作。課程內(nèi)容與課本《語文》五年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作》單元緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和語言表達(dá)力，提升學(xué)生的文化自信和批判性思維能力。通過觀察生活中的動(dòng)物，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞自然之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感，并運(yùn)用豐富的語言描繪動(dòng)物的特征，從而提高他們的語文素養(yǎng)和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.觀察生活中動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪；2.運(yùn)用豐富的語言，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛和想象。

難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)致，捕捉動(dòng)物的特征；2.如何幫助學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使習(xí)作語言生動(dòng)有趣。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形、動(dòng)作、習(xí)性等，激發(fā)觀察興趣；2.結(jié)合范文分析，講解修辭手法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用，并適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)；3.設(shè)定小組合作任務(wù)，讓學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物動(dòng)物模型、圖片和視頻素材

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：動(dòng)物圖片庫(kù)、動(dòng)物習(xí)性科普文章

教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、寫作指導(dǎo)、范文分析教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你們知道哪些有趣的動(dòng)物呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物的作文——《小小“動(dòng)物園”》，看看作者是如何描繪這些可愛的小動(dòng)物的。

二、新課學(xué)習(xí)

1.閱讀課文

（1）老師朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

（2）學(xué)生自由朗讀課文，感受作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使動(dòng)物形象更加生動(dòng)。

2.分析課文結(jié)構(gòu)

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出開頭、中間、結(jié)尾，讓學(xué)生了解一篇好作文的基本要素。

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.學(xué)習(xí)修辭手法

（1）老師舉例說明比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。

（2）學(xué)生嘗試運(yùn)用這些修辭手法，描述自己熟悉的動(dòng)物，老師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.仿寫練習(xí)

（1）老師布置仿寫任務(wù)，要求學(xué)生以“小小‘動(dòng)物園’”為主題，寫一篇短文。

（2）學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題。

三、課堂互動(dòng)

1.學(xué)生展示自己的仿寫作品，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.學(xué)生互相交流，分享彼此的寫作心得，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作技巧。

四、總結(jié)提升

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、想象和修辭手法在作文中的作用。

2.學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累，提高寫作水平。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.以“小小‘動(dòng)物園’”為主題，寫一篇短文，不少于300字。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小小“動(dòng)物園”》這篇作文，了解了作者如何運(yùn)用豐富的想象力、生動(dòng)的語言描繪動(dòng)物形象。在今后的寫作中，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)揮想象力，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使我們的作文更加生動(dòng)有趣。希望同學(xué)們?cè)谡n后多加練習(xí)，不斷提高自己的寫作水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物科普書籍：推薦適合小學(xué)生閱讀的動(dòng)物科普書籍，如《動(dòng)物奇遇記》、《野生動(dòng)物園》等，這些書籍可以幫助學(xué)生了解動(dòng)物的習(xí)性、生活環(huán)境等知識(shí)。

-動(dòng)物保護(hù)視頻：收集一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的紀(jì)錄片或視頻，如《地球脈動(dòng)》、《動(dòng)物世界》等，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和對(duì)動(dòng)物的關(guān)注。

-網(wǎng)絡(luò)動(dòng)物圖片庫(kù)：介紹一些在線動(dòng)物圖片庫(kù)，如國(guó)家地理圖片庫(kù)、動(dòng)物攝影網(wǎng)站等，學(xué)生可以通過這些資源收集更多動(dòng)物圖片，用于寫作參考。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于動(dòng)物的文學(xué)作品，如童話故事、寓言故事等，從中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文學(xué)手法描繪動(dòng)物形象。

-觀察實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如去動(dòng)物園、公園等地方，實(shí)地觀察動(dòng)物，記錄它們的特征和行為，為寫作積累素材。

-互動(dòng)交流：開展動(dòng)物主題的寫作交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-創(chuàng)作比賽：組織動(dòng)物主題的作文比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生進(jìn)行家庭小調(diào)查，了解家庭成員喜歡的動(dòng)物，并嘗試寫一篇以家庭成員為對(duì)象的“小小‘動(dòng)物園’”作文。

-課外閱讀：推薦一些與動(dòng)物相關(guān)的課外閱讀材料，如《動(dòng)物的故事》、《動(dòng)物傳奇》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富他們的寫作素材。

-寫作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)，如如何運(yùn)用修辭手法、如何安排文章結(jié)構(gòu)等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《小小“動(dòng)物園”》這篇作文，通過閱讀課文，我們了解了作者如何用生動(dòng)的語言描繪動(dòng)物，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法使文章更加生動(dòng)有趣。在課堂上，大家積極參與討論，分享了自己的觀察和想象，展示了各自的寫作才華。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.學(xué)會(huì)了觀察生活中的動(dòng)物，捕捉它們的特點(diǎn)。

2.掌握了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)。

3.理解了作文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾。

4.學(xué)會(huì)了如何發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作文。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們用“小小‘動(dòng)物園’”為題，寫一段話，描述你最喜歡的動(dòng)物，并運(yùn)用至少一個(gè)修辭手法。

2.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.作者在課文中提到了哪些動(dòng)物？

b.作者是如何描寫這些動(dòng)物的？

c.你認(rèn)為作者為什么喜歡這些動(dòng)物？教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《小小“動(dòng)物園”》這一節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的，學(xué)生們都挺活躍的。我在教學(xué)過程中，主要采用了討論和仿寫的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的寫作能力。

在教學(xué)方法上，我注意到了幾個(gè)小細(xì)節(jié)。比如，我在講解修辭手法時(shí)，結(jié)合了范文進(jìn)行分析，這樣既直觀又實(shí)用。學(xué)生們的反應(yīng)也挺好的，能夠跟著我的思路走。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于修辭手法的理解還不夠深入，他們?cè)诜聦憰r(shí)運(yùn)用得不是很到位。這說明我在講解和示范方面還有待加強(qiáng)。

在策略上，我嘗試了小組合作的形式，讓學(xué)生們互相討論、交流。這樣的做法既培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，又提高了他們的表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中比較被動(dòng)，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，今后我會(huì)在分組時(shí)更加注意這一點(diǎn)。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不太集中。我采取了及時(shí)提醒和適當(dāng)?shù)男〗M活動(dòng)來調(diào)節(jié)課堂氛圍，但效果似乎有限。我需要思考如何在保持課堂秩序的同時(shí)，更好地吸引學(xué)生的注意力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解修辭手法時(shí)，結(jié)合更多實(shí)例，讓學(xué)生有更直觀的感受。

2.在分組討論時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

3.通過設(shè)計(jì)更豐富的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度和注意力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)趯懽髦杏龅降木唧w問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

希望通過這些改進(jìn)，能夠更好地提升學(xué)生的寫作能力和課堂學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察動(dòng)物的方法

-修辭手法的運(yùn)用