PAGE課題阿細(xì)跳月（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂六年級下冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《阿細(xì)跳月》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過歌曲欣賞和音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的審美感知，提高對彝族音樂風(fēng)格的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、舞蹈等活動(dòng)展現(xiàn)音樂情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽與溝通。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)同并傳承中華民族優(yōu)秀的音樂文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在六年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂理論知識和簡單的民族音樂風(fēng)格，具備了一定的音樂欣賞和演唱能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對音樂充滿興趣，愿意參與各種音樂活動(dòng)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力，能夠通過視覺和聽覺感知音樂。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察教師示范和視頻學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聆聽音樂來理解和表現(xiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《阿細(xì)跳月》時(shí)，學(xué)生可能面臨節(jié)奏把握、旋律記憶和舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性等問題。此外，由于民族音樂風(fēng)格的獨(dú)特性，學(xué)生可能對歌詞的理解和音樂情感的表達(dá)存在一定難度。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《阿細(xì)跳月》歌曲的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備彝族舞蹈圖片、視頻，以及與歌曲相關(guān)的民族樂器介紹。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備錄音機(jī)、音響設(shè)備，用于播放歌曲和示范舞蹈。

4.教室布置：設(shè)置音樂欣賞區(qū)、舞蹈練習(xí)區(qū)，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放彝族音樂《阿細(xì)跳月》的片段，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽歌曲的風(fēng)格和節(jié)奏。

2.提問：“同學(xué)們，你們能感受到這首歌曲有什么特別的地方嗎？”

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：這首歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格和獨(dú)特的節(jié)奏。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“接下來，我們將一起探索這首歌曲背后的文化內(nèi)涵?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹彝族文化背景，包括地理位置、民族習(xí)俗等。

2.詳細(xì)講解《阿細(xì)跳月》的創(chuàng)作背景和歌曲特點(diǎn)。

3.分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的美。

4.通過多媒體展示彝族舞蹈視頻，讓學(xué)生了解舞蹈動(dòng)作和特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師示范，學(xué)習(xí)《阿細(xì)跳月》的舞蹈動(dòng)作。

2.分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作。

3.學(xué)生展示舞蹈，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，在剛才的學(xué)習(xí)中，你們對彝族音樂有什么新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們有機(jī)會(huì)去彝族地區(qū)，你最想體驗(yàn)?zāi)男┗顒?dòng)？”

2.學(xué)生討論并分享自己的想法，教師總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到民族文化的多樣性和豐富性，那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承這些文化呢？”

4.學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在學(xué)習(xí)《阿細(xì)跳月》的過程中，我們培養(yǎng)了哪些核心素養(yǎng)？”

2.學(xué)生分享自己的體會(huì)，教師總結(jié)：培養(yǎng)了審美感知、音樂表現(xiàn)力、合作精神和文化自信等核心素養(yǎng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：回家后，與家人一起欣賞彝族音樂，并嘗試用舞蹈動(dòng)作表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美感知能力的提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《阿細(xì)跳月》，對彝族音樂的風(fēng)格、旋律和節(jié)奏有了更深入的理解，提高了對民族音樂審美的感知能力。他們在欣賞和演唱過程中，能夠識別并描述歌曲的特點(diǎn)，如旋律的優(yōu)美、節(jié)奏的歡快等。

2.音樂表現(xiàn)力的增強(qiáng)：

通過參與歌曲的演唱和舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力得到了顯著提升。他們在課堂上能夠自信地表達(dá)音樂情感，通過聲音和動(dòng)作傳達(dá)歌曲的意境。

3.文化自信的建立：

通過學(xué)習(xí)彝族音樂文化，學(xué)生對中華民族的多元文化有了更深的認(rèn)識和尊重。他們意識到每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂文化，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

4.合作能力的培養(yǎng)：

在小組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在溝通、協(xié)調(diào)和互助中提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)彝族音樂的過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了欣賞不同文化，尊重差異，形成了開放包容的心態(tài)。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)：

在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的方式表達(dá)對歌曲的理解。這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

7.知識點(diǎn)的掌握：

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠熟練地演唱《阿細(xì)跳月》，并了解歌曲的創(chuàng)作背景和彝族音樂的基本知識。他們對音樂理論、民族音樂風(fēng)格等知識點(diǎn)有了更深刻的理解。

8.終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，鼓勵(lì)他們在日常生活中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)音樂，形成了終身學(xué)習(xí)的意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-阿細(xì)跳月的創(chuàng)作背景

-彝族音樂的特色

-歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

②本文重點(diǎn)詞句：

-“阿細(xì)跳月”是彝族著名的民歌，流傳于云南省紅河哈尼族彝族自治州。

-彝族音樂以高亢激昂的旋律和獨(dú)特的節(jié)奏著稱。

-歌曲中“月亮出來了，姑娘出來跳舞”描繪了彝族人民歡樂的舞蹈場景。

③本文邏輯關(guān)系：

-首先，介紹《阿細(xì)跳月》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲產(chǎn)生的文化環(huán)境。

-其次，分析彝族音樂的特點(diǎn)，包括旋律和節(jié)奏，幫助學(xué)生理解歌曲的風(fēng)格。

-最后，通過歌詞和旋律的解讀，讓學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的情感和意境。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生回家后，請家長協(xié)助，收集有關(guān)彝族音樂的資料，包括歌曲、舞蹈、樂器等，下節(jié)課分享給大家。

2.復(fù)習(xí)《阿細(xì)跳月》的歌詞和旋律，嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)歌曲的情感，可以是繪畫、寫作或者創(chuàng)作簡單的舞蹈動(dòng)作。

3.觀看彝族舞蹈視頻，學(xué)習(xí)其中的一種舞蹈動(dòng)作，下節(jié)課進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.教師將收集學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的參與度和作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。

2.對學(xué)生的分享內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.對學(xué)生的繪畫、寫作和舞蹈創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，指出學(xué)生在表達(dá)情感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面的問題。

4.提供改進(jìn)建議，如如何更好地融入歌曲的情感、如何提高舞蹈動(dòng)作的流暢性等。

5.對于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

6.對于作業(yè)中存在困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

7.定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生在班級中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思這節(jié)課上《阿細(xì)跳月》，我感受到了學(xué)生們的熱情和對民族音樂的喜愛。他們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，不僅了解了彝族的文化，還學(xué)會(huì)了如何用音樂表達(dá)情感。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了彝族音樂的片段，學(xué)生們的反應(yīng)很積極，這說明音樂是一種很好的教學(xué)媒介，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。不過，我也意識到，對于一些音樂知識基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說，可能需要更多的引導(dǎo)來理解音樂的特點(diǎn)。

在講授新課的過程中，我盡量用生動(dòng)的語言和具體的例子來講解彝族音樂的風(fēng)格和歌曲的結(jié)構(gòu)，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于歌詞的理解還是有一定困難的。這可能是因?yàn)楦柙~中包含了一些地方方言，我需要在今后的教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)，可能通過一些語言學(xué)習(xí)的方法來幫助學(xué)生更好地理解歌詞。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了舞蹈的學(xué)習(xí)，這是為了讓學(xué)生更直觀地感受彝族文