初中英語各單元重點練習(xí)題匯編初中階段的英語學(xué)習(xí)是語言能力從“輸入”到“輸出”的關(guān)鍵過渡，系統(tǒng)的單元練習(xí)題訓(xùn)練能幫助學(xué)生鞏固核心語法、詞匯，提升閱讀、寫作等綜合能力。本文以人教版教材為例，梳理各年級核心單元的重點考點、典型題型及解題思路，為學(xué)生提供“學(xué)—練—悟”的實用指南。一、七年級上冊核心單元練習(xí)題精析（一）Unit1Myname’sGina：人際交往與be動詞1.核心考點功能：自我介紹、問候他人（Hello/Hi...;Nicetomeetyou...）；語法：be動詞（am/is/are）的人稱匹配；詞匯：姓名結(jié)構(gòu)（firstname,lastname）、人稱代詞（I/you/he/she）。2.典型例題與解析例題1（詞匯變形）：用所給詞的適當(dāng)形式填空。①I____(be)Jenny.②____(she)nameisAlice.解析：①主語“I”是第一人稱單數(shù)，be動詞用am；②修飾名詞“name”需用形容詞性物主代詞，故填Her（注意首字母大寫）。例題2（句型轉(zhuǎn)換）：I’mBob.（改為同義句）________Bob.解析：“I’m...”的同義表達(dá)為“Myname’s...”，需注意縮寫形式（nameis→name’s），答案為Myname’s。3.易錯點與提升建議易錯點：be動詞與主語的單復(fù)數(shù)混淆（如“you”用are，“he/she”用is）；形容詞性物主代詞（my/your/his/her）與名詞性物主代詞（mine/yours/his/hers）誤用。提升建議：制作“be動詞口訣卡”（*I用am，you用are；is跟著他她它，復(fù)數(shù)全用are*），并通過“替換人稱造句子”練習(xí)（如將“I’m...”改為“He’s...”）強化記憶。（二）Unit2Thisismysister：家庭與指示代詞1.核心考點功能：介紹家庭成員、辨認(rèn)物品；語法：指示代詞（this/that/these/those）的單復(fù)數(shù)區(qū)分；詞匯：家庭成員（mother/father/sister）、學(xué)習(xí)用品（pen/ruler）。2.典型例題與解析例題（語法選擇）：____ismybrother,Tom.____aremygrandparents.（This/These）解析：“brother”是單數(shù)名詞，用This（近指單數(shù)）；“grandparents”是復(fù)數(shù)，用These（近指復(fù)數(shù)）。若描述遠(yuǎn)處的人/物，需用“that/those”。3.易錯點與提升建議易錯點：this/that（單數(shù)）與these/those（復(fù)數(shù)）的場景混淆（如介紹遠(yuǎn)處的物品時誤用this）。提升建議：用實物或教室場景進(jìn)行“指認(rèn)游戲”（如“Thisisadesk.Thosearechairs.”），通過語境強化指示代詞的應(yīng)用邏輯。二、八年級上冊核心單元練習(xí)題精析（一）Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister：形容詞比較級1.核心考點語法：形容詞比較級的構(gòu)成（規(guī)則：+er/ier；不規(guī)則：good→better,bad→worse）；功能：描述人物特征的比較（A+be+比較級+than+B）。2.典型例題與解析例題（語法填空）：Lilyis____(outgoing)thanLucy.解析：由“than”可知需用比較級，outgoing是多音節(jié)詞，比較級為moreoutgoing（多音節(jié)詞變比較級需加“more”）。例題（句型轉(zhuǎn)換）：Tomistall.Jimistaller.（合并為一句）Jimis________Tom.解析：合并后表達(dá)“Jim比Tom高”，需用比較級結(jié)構(gòu)，答案為tallerthan。3.易錯點與提升建議易錯點：不規(guī)則形容詞比較級記憶模糊（如“far”的比較級有“farther”和“further”，前者表“距離遠(yuǎn)”，后者表“程度深”）；比較級前誤用“very”（需用“much/alittle”修飾）。提升建議：整理“不規(guī)則形容詞比較級表”，并通過“造句對比”（如“Heismuchtallerthanme.”）掌握修飾詞的使用。（二）Unit4What’sthebestmovietheater?：形容詞最高級1.核心考點語法：形容詞最高級的構(gòu)成（規(guī)則：+est/iest；不規(guī)則：good→best,bad→worst）；功能：描述三者及以上的比較（A+be+the+最高級+in/of...）。2.典型例題與解析例題（詞匯應(yīng)用）：Whois____(good)atmath,Tom,JimorLily?解析：三者比較需用最高級，good的最高級為thebest（注意加定冠詞“the”）。例題（翻譯句子）：這家餐廳的服務(wù)是城里最好的。解析：“服務(wù)”譯為“service”，“最好的”用最高級“thebest”，句子為：*Theserviceinthisrestaurantis________inthecity.*答案：thebest。3.易錯點與提升建議易錯點：最高級前遺漏“the”；混淆“of”（表范圍，如“ofthethree”）與“in”（表地點，如“intheclass”）的用法。提升建議：用“范圍詞”（如“ofall...”“inourschool”）造句，強化最高級的語境應(yīng)用。三、九年級核心單元練習(xí)題精析1.核心考點語法：賓語從句的引導(dǎo)詞（that/if/whether/特殊疑問詞）、語序（陳述語序）；2.典型例題與解析例題（句型轉(zhuǎn)換）：“Whendoesthetrainleave?”Iwanttoknow.（合并為賓語從句）Iwanttoknow____thetrain____.解析：賓語從句需用陳述語序，故“doesleave”改為“l(fā)eaves”；引導(dǎo)詞用特殊疑問詞when，答案為：*when；leaves*。例題（語法選擇）：Idon’tknow____shewillgototheparty.（if/whether）解析：從句不缺成分，表“是否”，且句子無否定，if和whether均可，但whether更正式（若從句后有“ornot”，只能用whether）。答案：whether（或if）。3.易錯點與提升建議提升建議：通過“拆分法”分析從句結(jié)構(gòu)（主句+引導(dǎo)詞+陳述語序的從句），并整理“if/whether使用場景表”。（二）Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!：被動語態(tài)（一般現(xiàn)在時）1.核心考點語法：被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)（be+過去分詞）；功能：強調(diào)動作的承受者（如“Englishisspokeninmanycountries.”）。2.典型例題與解析例題（句型轉(zhuǎn)換）：Peoplegrowriceinthesouth.（改為被動語態(tài)）Rice________inthesouth.解析：被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為“be+過去分詞”，原句是一般現(xiàn)在時，主語“rice”是不可數(shù)名詞，be動詞用is；“grow”的過去分詞是grown，答案為：*isgrown*。例題（翻譯句子）：這些書每天被學(xué)生們閱讀。解析：“被閱讀”用被動語態(tài)，“每天”提示一般現(xiàn)在時，句子為：*Thesebooks________bystudentseveryday.*答案：areread。3.易錯點與提升建議易錯點：被動語態(tài)中be動詞的時態(tài)/單復(fù)數(shù)錯誤（如“Thesetreesareplantedeveryyear.”中be動詞用are）；及物動詞與不及物動詞的混淆（如“happen”無被動語態(tài)）。提升建議：整理“常見及物動詞的過去分詞表”，并通過“主動→被動”轉(zhuǎn)換練習(xí)強化結(jié)構(gòu)記憶。四、練習(xí)題匯編使用指南1.分層訓(xùn)練：先按單元梳理核心考點（結(jié)合教材筆記），再完成例題鞏固，最后通過“同類題型拓展”（如額外找3-5道比較級題目）強化能力。2.錯題歸因：建立“錯題本”，標(biāo)注錯誤類型（