2025年專升本教育學教育研究方法試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（下列每小題備選答案中，只有一個是最符合題意的。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。每小題1分，共20分。）1.教育研究區(qū)別于其他社會研究活動的一個根本特征是（）。A.目的明確性B.客觀性C.實踐性D.創(chuàng)造性2.在教育研究中，研究者通過感官直接考察研究對象以獲取信息的方法稱為（）。A.文獻法B.觀察法C.實驗法D.訪談法3.研究者根據(jù)一定的標準和程序，從總體中抽取部分個體作為樣本進行研究的做法，稱為（）。A.全面調(diào)查B.抽樣調(diào)查C.案例研究D.實驗研究4.抽樣方法可分為隨機抽樣和非隨機抽樣，其中簡單隨機抽樣最基本的要求是（）。A.分層抽樣B.整群抽樣C.每個個體被抽中的概率相等D.系統(tǒng)抽樣5.在教育研究中，研究者通過向被調(diào)查者發(fā)放問卷來收集資料的方法是（）。A.觀察法B.訪談法C.問卷法D.測量法6.問卷設(shè)計過程中，確保問卷能夠測量到所要測量內(nèi)容的程度稱為（）。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度7.通過與研究對象進行面對面的談話來獲取信息的方法是（）。A.問卷法B.訪談法C.觀察法D.測量法8.實驗法強調(diào)的對研究變量進行（）控制，以確定變量間的因果關(guān)系。A.自變量B.因變量C.控制變量D.操縱變量9.在實驗研究中，設(shè)置了實驗組和控制組，但未進行隨機分組的實驗設(shè)計稱為（）。A.單組實驗設(shè)計B.等組實驗設(shè)計C.準實驗設(shè)計D.相關(guān)研究設(shè)計10.行動研究法最核心的特征是（）。A.理論指導B.聯(lián)系實際C.師生合作D.反思改進11.主要采用歸納法，注重描述性理解，探索教育現(xiàn)象內(nèi)在意義的研究范式是（）。A.實驗主義范式B.解釋主義范式C.實證主義范式D.建構(gòu)主義范式12.通過數(shù)字或量表來測量和研究現(xiàn)象特征的方法是（）。A.定性研究B.定量研究C.質(zhì)的研究D.實驗研究13.對收集到的定量數(shù)據(jù)進行整理、分類、計算描述性統(tǒng)計量等過程稱為（）。A.定性數(shù)據(jù)分析B.定量數(shù)據(jù)分析C.實驗數(shù)據(jù)分析D.質(zhì)性數(shù)據(jù)分析14.在教育研究中，研究者需要遵循的基本道德原則之一是（）。A.研究成果最大化B.知情同意C.研究效率優(yōu)先D.自由競爭15.研究者將其自身作為研究對象，并在研究過程中進行系統(tǒng)反思的研究方法是（）。A.個案研究法B.參與式觀察C.行動研究法D.實驗法16.教育研究報告通常不包括的部分是（）。A.研究背景與問題B.研究方法與過程C.研究結(jié)果與討論D.研究者的個人感想17.確定教育研究課題的首要環(huán)節(jié)是（）。A.文獻檢索B.提出研究問題C.確定研究方法D.撰寫開題報告18.教育研究的基本過程通常包括（）等環(huán)節(jié)。A.確定研究問題、文獻檢索、研究設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、撰寫報告B.確定研究問題、選擇方法、收集資料、得出結(jié)論C.提出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論D.觀察現(xiàn)象、分析現(xiàn)象、解釋現(xiàn)象19.以下哪項不屬于定性研究常用的資料收集方法？（）。A.訪談B.問卷C.觀察D.文本分析20.在教育研究中，為了使研究結(jié)論具有推廣性，研究者通常需要（）。A.選取樣本時保證隨機性B.使用標準化的測量工具C.獲得研究對象同意D.控制研究環(huán)境二、多項選擇題（下列每小題備選答案中，有二個或二個以上是符合題意的。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。每小題2分，共20分。）21.教育研究的意義主要體現(xiàn)在（）。A.推動教育理論發(fā)展B.指導教育實踐改革C.提升研究者個人能力D.增進對教育規(guī)律的認識E.服務(wù)教育決策制定22.觀察法在教育研究中的應(yīng)用形式包括（）。A.參與式觀察B.非參與式觀察C.結(jié)構(gòu)式觀察D.非結(jié)構(gòu)式觀察E.實驗觀察23.影響抽樣誤差的因素主要有（）。A.樣本容量的大小B.總體分布的離散程度C.抽樣方法的科學性D.研究者的主觀傾向E.樣本代表性24.問卷法的特點包括（）。A.適用于大范圍調(diào)查B.收集到的資料便于量化分析C.可以深入了解被調(diào)查者想法D.實施相對簡便E.可能存在回收率低的問題25.實驗法在教育研究中的應(yīng)用局限性體現(xiàn)在（）。A.難以完全控制所有無關(guān)變量B.實驗情境可能過于人為，缺乏生態(tài)效度C.研究過程可能對被試造成干擾D.難以研究復雜的、多因素的教育現(xiàn)象E.研究周期通常較長26.定性研究的特點包括（）。A.強調(diào)研究者的主觀性B.收集和分析非數(shù)字資料C.研究過程靈活D.追求對現(xiàn)象的深度理解E.結(jié)果通常難以推廣27.教育研究倫理的基本原則包括（）。A.知情同意原則B.自愿參與原則C.隱私保護原則D.風險最小化原則E.研究成果共享原則28.簡單隨機抽樣具體包括（）。A.抽簽法B.隨機數(shù)字表法C.分層抽樣D.整群抽樣E.系統(tǒng)抽樣29.教育研究報告中通常需要包含的內(nèi)容有（）。A.研究背景與目的B.研究方法與過程C.研究結(jié)果與分析D.討論與結(jié)論E.研究者的個人興趣30.行動研究法的基本特征包括（）。A.以實際問題為研究對象B.研究者與被研究者是合作者C.強調(diào)在行動中反思，在反思中行動D.目的是為了改進實踐E.研究過程循環(huán)往復三、名詞解釋（請簡要解釋下列名詞的概念。每小題2分，共10分。）31.教育研究32.抽樣誤差33.信度34.研究假設(shè)35.定量研究四、簡答題（請簡要回答下列問題。每小題5分，共20分。）36.簡述教育研究的基本過程及其各環(huán)節(jié)的主要任務(wù)。37.簡述觀察法在教育研究中應(yīng)用的主要類型及其特點。38.簡述定量研究的主要特點及其在教育研究中的應(yīng)用優(yōu)勢。39.簡述教育研究倫理的基本原則及其重要性。五、論述題（請結(jié)合教育研究實際，深入闡述下列問題。每小題10分，共20分。）40.試述選擇教育研究方法時應(yīng)考慮的主要因素，并舉例說明。41.結(jié)合具體教育研究案例，論述行動研究法在教育實踐中的應(yīng)用價值與過程。六、案例分析題（請閱讀下列案例，并回答問題。共10分。）某教師發(fā)現(xiàn)所教班級部分學生學習數(shù)學的興趣不高，成績有所下滑。為了了解原因并改進教學，該教師決定進行研究。他首先通過課堂觀察記錄學生的聽課狀態(tài)和參與度，并與幾位學習興趣不高的學生進行了個別訪談，了解他們對數(shù)學學習的看法和遇到的困難。接著，他查閱了相關(guān)文獻，了解了提升學生學習興趣的常用策略。最后，他嘗試在課堂上引入一些游戲化的教學元素，并繼續(xù)觀察學生的變化，同時收集學生對新教學方式的反饋意見。根據(jù)上述案例，請分析該教師主要采用了哪些研究方法？這些方法在該案例中的應(yīng)用各有什么作用？綜合來看，該教師的研究過程體現(xiàn)了行動研究法的哪些特征？試卷答案一、單項選擇題1.C解析：實踐性是教育研究的本質(zhì)特征，它強調(diào)研究要解決教育實踐中的實際問題。2.B解析：觀察法是通過感官直接考察研究對象以獲取信息的方法，是教育研究中常用的一種定性研究方法。3.B解析：抽樣調(diào)查是指從總體中抽取部分個體作為樣本進行研究的調(diào)查方式，是教育研究中常用的數(shù)據(jù)收集方法。4.C解析：簡單隨機抽樣要求每個個體被抽中的概率相等，這是其最基本的要求。5.C解析：問卷法是通過向被調(diào)查者發(fā)放問卷來收集資料的方法，是一種常用的定量研究方法。6.B解析：效度是指問卷能夠測量到所要測量內(nèi)容的程度，反映問卷測量的準確性。7.B解析：訪談法是通過與研究對象進行面對面的談話來獲取信息的方法，可以深入了解研究對象的思想和感受。8.C解析：實驗法強調(diào)對研究變量進行控制，特別是控制無關(guān)變量，以確定變量間的因果關(guān)系。9.C解析：準實驗設(shè)計是指設(shè)置了實驗組和控制組，但未進行隨機分組的實驗設(shè)計，在實際研究中較為常見。10.D解析：反思改進是行動研究法最核心的特征，強調(diào)在實踐中不斷反思和改進。11.B解析：解釋主義范式主要采用歸納法，注重描述性理解，探索教育現(xiàn)象內(nèi)在意義。12.B解析：定量研究是通過數(shù)字或量表來測量和研究現(xiàn)象特征的研究方法，強調(diào)數(shù)據(jù)的量化和統(tǒng)計分析。13.B解析：定量數(shù)據(jù)分析是指對收集到的定量數(shù)據(jù)進行整理、分類、計算描述性統(tǒng)計量等過程。14.B解析：知情同意是教育研究中需要遵循的基本道德原則之一，確保研究對象了解研究目的并自愿參與。15.C解析：行動研究法是指研究者將其自身作為研究對象，并在研究過程中進行系統(tǒng)反思的研究方法。16.D解析：教育研究報告通常包括研究背景、問題、方法、結(jié)果、討論、結(jié)論等部分，一般不包括研究者的個人感想。17.B解析：提出研究問題是確定教育研究課題的首要環(huán)節(jié)，是整個研究的起點。18.A解析：教育研究的基本過程通常包括確定研究問題、文獻檢索、研究設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、撰寫報告等環(huán)節(jié)。19.B解析：問卷法屬于定量研究方法，而訪談、觀察、文本分析等既可以用于定性研究也可以用于定量研究。20.A解析：選取樣本時保證隨機性有助于減少抽樣誤差，使研究結(jié)論更具代表性。二、多項選擇題21.ABCDE解析：教育研究的意義在于推動教育理論發(fā)展、指導教育實踐改革、提升研究者個人能力、增進對教育規(guī)律的認識、服務(wù)教育決策制定等方面。22.ABCD解析：觀察法在教育研究中的應(yīng)用形式包括參與式觀察、非參與式觀察、結(jié)構(gòu)式觀察、非結(jié)構(gòu)式觀察。實驗觀察屬于實驗法范疇。23.ABCE解析：影響抽樣誤差的因素主要有樣本容量的大小、總體分布的離散程度、樣本代表性。抽樣方法的科學性影響抽樣效果，但不是直接影響誤差大小的因素。24.ABDE解析：問卷法的特點包括適用于大范圍調(diào)查、收集到的資料便于量化分析、實施相對簡便、可能存在回收率低的問題等。訪談法可以深入了解被調(diào)查者想法。25.ABCDE解析：實驗法在教育研究中的應(yīng)用局限性體現(xiàn)在難以完全控制所有無關(guān)變量、實驗情境可能過于人為缺乏生態(tài)效度、研究過程可能對被試造成干擾、難以研究復雜的、多因素的教育現(xiàn)象、研究周期通常較長等。26.ABCDE解析：定性研究的特點包括強調(diào)研究者的主觀性、收集和分析非數(shù)字資料、研究過程靈活、追求對現(xiàn)象的深度理解、結(jié)果通常難以推廣等。27.ABCD解析：教育研究倫理的基本原則包括知情同意原則、自愿參與原則、隱私保護原則、風險最小化原則等。研究成果共享原則雖然重要，但不是核心倫理原則。28.AB解析：簡單隨機抽樣具體包括抽簽法和隨機數(shù)字表法。分層抽樣、整群抽樣、系統(tǒng)抽樣屬于其他抽樣方法。29.ABCD解析：教育研究報告中通常需要包含的內(nèi)容有研究背景與目的、研究方法與過程、研究結(jié)果與分析、討論與結(jié)論等。一般不包括研究者的個人興趣。30.ABCDE解析：行動研究法的基本特征包括以實際問題為研究對象、研究者與被研究者是合作者、強調(diào)在行動中反思，在反思中行動、目的是為了改進實踐、研究過程循環(huán)往復等。三、名詞解釋31.教育研究是指運用科學的方法，系統(tǒng)地探索教育現(xiàn)象的本質(zhì)、規(guī)律，以及解決教育實際問題的一種探究活動。它包括理論研究和應(yīng)用研究，旨在增進對教育的認識，并改進教育實踐。32.抽樣誤差是指由于隨機抽樣的偶然因素，使得樣本指標與總體指標之間存在的差異。它是抽樣調(diào)查中不可避免的誤差，但可以通過增大樣本容量或改進抽樣方法來減小。33.信度是指測量結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性，即測量結(jié)果的一致程度。高信度的測量工具能夠穩(wěn)定地測量同一對象的同一屬性。34.研究假設(shè)是研究者根據(jù)已有理論和實踐經(jīng)驗，對研究問題提出的初步解釋或預測，是進行研究的前提和方向。它通常是可檢驗的陳述句。35.定量研究是指通過數(shù)字或量表來測量和研究現(xiàn)象特征的研究方法，強調(diào)數(shù)據(jù)的量化和統(tǒng)計分析，旨在發(fā)現(xiàn)變量之間的關(guān)系和規(guī)律。四、簡答題36.教育研究的基本過程及其各環(huán)節(jié)的主要任務(wù)：*確定研究問題：明確研究的目標和方向，是研究的起點。*文獻檢索：查閱和分析與研究問題相關(guān)的已有文獻，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。*研究設(shè)計：制定研究方案，包括選擇研究方法、設(shè)計研究工具、確定研究對象和抽樣方案等。*數(shù)據(jù)收集：根據(jù)研究設(shè)計，運用選定的方法收集數(shù)據(jù)。*數(shù)據(jù)分析：對收集到的數(shù)據(jù)進行整理、分類、計算和分析，揭示數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和特征。*撰寫報告：將研究的過程、結(jié)果和結(jié)論進行系統(tǒng)整理，撰寫成研究報告。37.觀察法在教育研究中應(yīng)用的主要類型及其特點：*參與式觀察：研究者參與到被觀察的群體或情境中，以成員的身份進行觀察，可以更深入地了解研究對象。*非參與式觀察：研究者以旁觀者的身份進行觀察，不參與被觀察的活動，可以更客觀地記錄現(xiàn)象。*結(jié)構(gòu)式觀察：研究者根據(jù)預先設(shè)計的觀察提綱或觀察量表進行系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)的觀察，可以更精確地收集數(shù)據(jù)。*非結(jié)構(gòu)式觀察：研究者沒有預先設(shè)計的觀察提綱，根據(jù)實際情況靈活地進行觀察，可以更廣泛地收集信息。38.定量研究的主要特點及其在教育研究中的應(yīng)用優(yōu)勢：*主要特點：強調(diào)數(shù)據(jù)的量化和統(tǒng)計分析，運用數(shù)學模型和統(tǒng)計方法來研究現(xiàn)象，追求客觀性和普遍性。*應(yīng)用優(yōu)勢：便于進行大范圍調(diào)查，收集到的數(shù)據(jù)便于量化分析，可以運用統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)處理，研究結(jié)論具有較強的說服力和推廣性。39.教育研究倫理的基本原則及其重要性：*基本原則：知情同意原則、自愿參與原則、隱私保護原則、風險最小化原則。*重要性：遵循這些原則可以保障研究對象的權(quán)益，維護研究的公正性和客觀性，促進教育研究的健康發(fā)展。五、論述題40.選擇教育研究方法時應(yīng)考慮的主要因素，并舉例說明：*研究問題：研究問題本身的性質(zhì)決定了適合的研究方法。例如，研究學生學習興趣的影響因素，可以采用問卷調(diào)查法收集定量數(shù)據(jù)，也可以采用訪談法收集定性數(shù)據(jù)。*研究目的：研究目的的不同也決定了適合的研究方法。例如，旨在了解學生學習困難的原因，可以采用個案研究法進行深入探究；旨在比較不同教學方法的效果，可以采用實驗法進行對比研究。*研究對象：研究對象的類型和特點也會影響研究方法的選擇。例如，研究小學生的行為問題，可以采用觀察法進行觀察記錄；研究教師的教學理念，可以采用訪談法進行深入了解。*研究條件：研究條件包括時間、經(jīng)費、設(shè)備等資源，也會影響研究方法的選擇。例如，時間有限的情