Unit1Don'ttalkinthelibrary.說課稿-2025年小學英語六年級上冊外研版（三起）（陳琳主編）講授人Xx老師課時1序號001課題內容Xx教學時間2025年10月教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為六年級上冊外研版（三起）教材中的Unit1Don'ttalkinthelibrary.，主要圍繞在圖書館內不要說話這一主題展開，涉及日常交際用語和禮貌用語的學習。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的交際情景與學生在圖書館等公共場合的實際生活緊密相關，有助于學生將所學知識應用于實際生活。同時，本節(jié)課的詞匯和句型結構與學生已有的英語知識相銜接，有助于學生鞏固和拓展已有知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括：1）語言能力，通過實際情境中的對話練習，提升學生的英語聽說能力；2）學習能力，引導學生通過觀察、模仿和運用，掌握新的詞匯和句型；3）思維品質，鼓勵學生在語境中思考，培養(yǎng)批判性思維；4）文化意識，讓學生了解和尊重不同文化中的禮貌規(guī)范。通過這些目標的實現(xiàn)，學生能夠在英語學習中形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。重點難點及解決辦法1.重點：本節(jié)課的重點是學生能夠熟練運用"Don'ttalkinthelibrary."這一句型，以及與之相關的禮貌用語來表達在圖書館內保持安靜的要求。

2.難點：學生可能難以在真實語境中自然地運用新學的句型和詞匯，尤其是在表達不同情境下的禮貌要求時。

解決辦法與突破策略：

-通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際對話中練習使用新句型，增強語感。

-設計分層練習，從簡單的模仿到復雜的情景對話，逐步提高學生的運用能力。

-利用多媒體資源，如圖片和視頻，創(chuàng)設真實的圖書館環(huán)境，幫助學生理解并記憶禮貌用語。

-鼓勵學生自主創(chuàng)作對話，將所學知識內化為自己的表達方式，提高語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解圖書館內保持安靜的重要性，幫助學生理解文化差異和禮貌規(guī)范。

2.情景教學法：通過模擬圖書館環(huán)境，讓學生在真實情景中運用所學句型，提高實際應用能力。

3.小組討論法：分組討論在不同情境下如何使用禮貌用語，培養(yǎng)學生的合作學習和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示圖書館規(guī)則和禮貌用語，直觀形象地教學。

2.視頻教學：播放相關視頻，讓學生觀察和學習真實語境中的英語交流。

3.網絡資源：利用在線學習平臺，提供額外的練習和拓展材料，豐富學生的學習體驗。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“Doyouoftengotothelibrary?Whatdoyouusuallydothere?”，引導學生思考圖書館的作用和規(guī)則。

-回顧舊知：回顧學生在前幾節(jié)課中學到的關于禮貌用語和日常交際的知識，如“Hello,howareyou?”、“Excuseme”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解“Don'ttalkinthelibrary.”這一句型的結構和用法，強調在圖書館保持安靜的重要性。

-舉例說明：通過展示圖書館內的圖片或視頻，展示不遵守規(guī)則的后果，讓學生理解句型的實際應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們討論在圖書館內保持安靜的其他方式，如“Keepyourvoicelow”或“Shh”。

3.實踐操作（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組模擬圖書館內的不同場景，如閱讀區(qū)、討論區(qū)等，練習使用“Don'ttalkinthelibrary.”和相關的禮貌用語。

-教師指導：巡視各小組，觀察學生的實踐情況，提供必要的指導和糾正。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習冊，讓學生完成相關的聽力、口語和寫作練習，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視學生，個別輔導，確保每個學生都能跟上進度。

5.課堂小結（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調在圖書館保持安靜的重要性。

-反饋：詢問學生對本節(jié)課的理解和感受，收集學生的反饋意見。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述他們在圖書館的一天，并使用本節(jié)課所學的句型和詞匯。

-鼓勵：鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，如在家中的閱讀角或社區(qū)圖書館。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書館規(guī)則和禮儀：收集不同類型圖書館的規(guī)則和禮儀手冊，包括公共圖書館、學校圖書館和專業(yè)圖書館，以便學生了解不同場合的禮貌要求。

-禮貌用語卡片：制作包含常見禮貌用語的卡片，如“Excuseme”、“Thankyou”、“Please”等，便于學生隨時復習和記憶。

-社會實踐案例：搜集一些社區(qū)或學校組織的社會實踐活動案例，如圖書館志愿服務、讀書分享會等，展示英語在實際社會活動中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀材料推薦：向學生推薦一些關于圖書館和閱讀的英語書籍，如《TheLibraryBook》等，鼓勵學生在課外閱讀中學習更多相關詞匯和表達。

-視頻學習資源：推薦一些與圖書館規(guī)則和禮儀相關的英語視頻，如TED演講、英語紀錄片片段等，讓學生通過觀看視頻學習英語的同時，了解不同文化中的圖書館文化。

-互動平臺參與：鼓勵學生參與在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，通過游戲和練習的方式，鞏固和拓展本節(jié)課所學的內容。

-家校合作活動：建議家長在家中為孩子設立閱讀角，鼓勵孩子在家中也像在圖書館一樣保持安靜，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-社區(qū)實踐活動：組織學生參與社區(qū)圖書館的志愿服務活動，讓學生在實際操作中學習如何使用英語進行交流，同時增進對圖書館規(guī)則和禮儀的理解。

-主題寫作比賽：舉辦以“圖書館的一天”為主題的英語寫作比賽，鼓勵學生結合自己的生活經驗，用英語描述在圖書館的經歷，提高學生的英語寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的參與度和課堂互動情況，評價學生的積極性。學生能否積極參與討論，是否能夠正確使用“Don'ttalkinthelibrary.”等句型，以及是否能夠尊重課堂紀律，這些都是評價學生課堂表現(xiàn)的重要指標。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠主動參與討論，是否能夠用英語表達自己的觀點，以及是否能夠與同伴合作完成討論任務。通過展示討論成果，如制作的小海報或簡短的角色扮演，可以直觀地評價學生的合作能力和語言運用能力。

3.隨堂測試：進行口頭或書面測試，檢查學生對新知識的掌握程度。測試可以包括聽力理解、詞匯拼寫和句型構造等，通過測試結果評估學生對本節(jié)課重點內容的理解程度。

4.課后作業(yè)反饋：通過批改學生的課后作業(yè)，如寫作練習，評估學生的語言運用能力和創(chuàng)造力。學生的作業(yè)是否能夠反映他們對本節(jié)課內容的理解和應用，以及是否能夠獨立思考并表達自己的觀點。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師應提供具體的、建設性的反饋。例如，對于表現(xiàn)良好的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，應指出具體的問題并提供改進的建議。教師還應鼓勵學生自我評價，幫助他們認識到自己的進步和需要努力的方向。通過定期的反饋，教師可以不斷調整教學策略，以適應學生的個體差異和學習需求。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-在圖書館保持安靜的重要性

-禮貌用語的正確使用

-不同場合下英語交流的基本原則

②關鍵詞匯：

-Library（圖書館）

-Talk（說話）

-Quiet（安靜）

-Excuseme（打擾一下）

-Thankyou（謝謝）

-Please（請）

③重點句型：

-"Don'ttalkinthelibrary."

-"Keepyourvoicelow."

-"Excuseme,canIhelpyouwithsomething?"

-"Thankyouforyourcooperation."

-"Pleasefollowthelibraryrules."課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《圖書館的故事》（AStoryAbouttheLibrary）：一本介紹圖書館歷史和文化的書籍，幫助學生了解圖書館在不同歷史時期的作用和意義。

-視頻資源：《圖書館的一天》（ADayintheLibrary）：一部記錄圖書館日常運作的視頻，展示圖書館工作人員和讀者的互動，以及圖書館內的不同區(qū)域和設施。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《圖書館的故事》，思考圖書館在現(xiàn)代社會中的角色和價值，并撰寫一篇短文分享自己的閱讀心得。

-觀看《圖書館的一天》視頻后，組織學生進行小組討論，討論視頻中出現(xiàn)的禮貌用語和圖書館規(guī)則，以及這些規(guī)則對學生日常生活的影響。

-教師可推薦相關的英語學習網站或應用程序，如BBCLearningEnglish或VOA