2025年師德師風(fēng)考試題庫(kù)及答案指導(dǎo)一、選擇題1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛(ài)業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，它是教師在教育活動(dòng)中必須遵守的一項(xiàng)基本規(guī)范，要求教師在品德、言行等方面為學(xué)生和社會(huì)做出表率。清正廉潔主要側(cè)重于廉潔自律方面；敬業(yè)愛(ài)業(yè)強(qiáng)調(diào)對(duì)工作的熱愛(ài)和投入；團(tuán)結(jié)協(xié)作側(cè)重于教師之間的合作，均不是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。2.托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（）。A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D.把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)答案：D解析：題干中托爾斯泰的話明確指出了教師要把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，這是成為完美教師的關(guān)鍵。A選項(xiàng)關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生只是熱愛(ài)學(xué)生的部分體現(xiàn)；B選項(xiàng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生也是熱愛(ài)學(xué)生的一方面；C選項(xiàng)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁側(cè)重于教育方式，均不能完整概括題干的意思。3.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書(shū)育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。依法執(zhí)教是教師的法律義務(wù)和道德要求，但不是最主要、最基本的道德責(zé)任；愛(ài)崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)對(duì)工作的態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作側(cè)重于教師之間的合作，都不符合題意。4.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。A.教育理論知識(shí)B.崇高的職業(yè)道德C.文化學(xué)科知識(shí)D.過(guò)硬的教學(xué)基本功答案：B解析：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”體現(xiàn)了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這是崇高職業(yè)道德的體現(xiàn)。A選項(xiàng)教育理論知識(shí)是教師進(jìn)行教育教學(xué)的理論支撐；C選項(xiàng)文化學(xué)科知識(shí)是教師傳授知識(shí)的基礎(chǔ)；D選項(xiàng)過(guò)硬的教學(xué)基本功是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，均與題干所表達(dá)的無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德不符。5.認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心，這是（）。A.孟子的觀點(diǎn)B.朱熹的觀點(diǎn)C.王陽(yáng)明的觀點(diǎn)D.程頤的觀點(diǎn)答案：A解析：孟子提出人都有惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心，即“四端說(shuō)”，這是孟子性善論的重要內(nèi)容。朱熹是理學(xué)的集大成者；王陽(yáng)明主張“心學(xué)”；程頤是北宋理學(xué)家，他們的觀點(diǎn)與“四端說(shuō)”無(wú)關(guān)。6.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）。A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響答案：A解析：從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，社會(huì)生活和群體對(duì)教師的影響是首要的。教師生活在社會(huì)和群體之中，其價(jià)值觀、道德觀等會(huì)受到社會(huì)文化、群體規(guī)范等的影響，從而影響職業(yè)良心的形成。教育對(duì)象主要影響教師的教育教學(xué)方式；教育法規(guī)是一種外在的規(guī)范；教育原則是教育活動(dòng)的準(zhǔn)則，它們對(duì)職業(yè)良心的形成有影響，但不是首先受到的影響。7.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（）。A.“雙贏”協(xié)作原則B.和平共處原則C.自覺(jué)性原則D.實(shí)踐性原則答案：A解析：“雙贏”協(xié)作原則強(qiáng)調(diào)教師之間相互協(xié)作，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙方的利益最大化。題干中描述的教師之間要相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)集體榮譽(yù)等內(nèi)容，體現(xiàn)了“雙贏”協(xié)作原則。和平共處原則側(cè)重于避免沖突，沒(méi)有突出協(xié)作和共同發(fā)展；自覺(jué)性原則強(qiáng)調(diào)教師的自我約束和主動(dòng)學(xué)習(xí)；實(shí)踐性原則強(qiáng)調(diào)將理論應(yīng)用于實(shí)踐，均不符合題意。8.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是（）。A.死扣書(shū)本B.實(shí)事求是C.一視同仁D.虛懷若谷答案：B解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求教師在學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)中要有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度。實(shí)事求是是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的核心，只有實(shí)事求是，才能保證研究和教學(xué)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。死扣書(shū)本是一種片面的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式；一視同仁主要是針對(duì)教育公平而言；虛懷若谷強(qiáng)調(diào)教師的謙虛態(tài)度，都不是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最重要的方面。9.教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅答案：A解析：教師的表率作用主要體現(xiàn)在言行一致上。教師的言行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，只有做到言行一致，才能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。衣著整潔、舉止端莊、談吐文雅是教師外在形象和修養(yǎng)的體現(xiàn)，但不是表率作用的主要方面。10.振興民族的希望在教育，振興教育的希望在（）。A.教師B.學(xué)生C.學(xué)校D.學(xué)習(xí)答案：A解析：教師是教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，振興民族的希望在教育，而振興教育的希望在教師。教師的素質(zhì)和能力直接影響著教育的質(zhì)量和效果，進(jìn)而影響民族的未來(lái)。學(xué)生是教育的對(duì)象；學(xué)校是教育的場(chǎng)所；學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要活動(dòng)，都不是振興教育的關(guān)鍵因素。二、判斷題1.教師職業(yè)道德是一種“實(shí)踐精神”。（）答案：正確解析：教師職業(yè)道德不僅是一種理論規(guī)范，更是一種實(shí)踐精神。它指導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中如何行動(dòng)，通過(guò)教師的行為表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生實(shí)際的影響。教師在日常工作中，依據(jù)職業(yè)道德規(guī)范處理各種關(guān)系和問(wèn)題，將職業(yè)道德的要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)了其實(shí)踐性。2.教師可以在“教書(shū)”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（）答案：正確解析：教師在“教書(shū)”過(guò)程中，需要依據(jù)教育法律法規(guī)和相關(guān)方針政策來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，教師要遵循教育公平的原則，保障每個(gè)學(xué)生的受教育權(quán)利；要按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)，這都是在實(shí)踐中貫徹落實(shí)相關(guān)規(guī)定和政策的體現(xiàn)。3.倫理學(xué)與心理學(xué)對(duì)人格的解釋是一樣的。（）答案：錯(cuò)誤解析：倫理學(xué)和心理學(xué)對(duì)人格的解釋是不同的。倫理學(xué)主要從道德層面探討人格，關(guān)注人的道德品質(zhì)、道德行為和道德責(zé)任等方面，強(qiáng)調(diào)人格的道德屬性和社會(huì)價(jià)值。而心理學(xué)則從個(gè)體的心理特征、心理過(guò)程和心理發(fā)展等角度來(lái)解釋人格，研究人格的形成、結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)律等。4.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作。（）答案：正確解析：在教育過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)都是教育者，應(yīng)該相互配合、相互支持。當(dāng)家長(zhǎng)遇到教育困難時(shí)，教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立在孩子面前的威信，共同探討教育方法，形成教育合力，一起做好孩子的教育工作。5.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是教師和學(xué)生。（）答案：正確解析：在教育法律關(guān)系中，教師和學(xué)生是兩個(gè)最重要的主體。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，享有教育教學(xué)權(quán)等權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)著教育、管理學(xué)生等義務(wù)。學(xué)生是教育的對(duì)象，享有受教育權(quán)等權(quán)利，也需要遵守學(xué)校的規(guī)章制度等義務(wù)。教育法律關(guān)系主要圍繞教師和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)展開(kāi)。6.教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。（）答案：錯(cuò)誤解析：教師職業(yè)良心同教師義務(wù)相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。職業(yè)良心是教師對(duì)自己應(yīng)盡義務(wù)的一種自覺(jué)意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，它促使教師自覺(jué)履行教育教學(xué)義務(wù)，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我監(jiān)督和自我約束。而教師權(quán)利是教師依法享有的權(quán)益，與職業(yè)良心的聯(lián)系不直接。7.教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。（）答案：錯(cuò)誤解析：教師職業(yè)道德要求貫穿于教師工作和生活的方方面面，不僅僅局限于課堂教學(xué)。教師在與學(xué)生的日常交往、與家長(zhǎng)的溝通、與同事的合作等各種情境中，都應(yīng)該遵循職業(yè)道德規(guī)范。教師的一言一行都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此要時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。8.仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛(ài)心和寬恕的倫理精神和道德原則。（）答案：正確解析：仁慈體現(xiàn)了一種高尚的道德品質(zhì)，它包含著高度的理智性，不是盲目地給予愛(ài)和寬容，而是在理性的基礎(chǔ)上做出判斷和行動(dòng)。同時(shí)，仁慈具有超越性，它超越了個(gè)人的利益和偏見(jiàn)，以愛(ài)心和寬恕對(duì)待他人，是一種重要的倫理精神和道德原則。9.教師廉潔從教，就必須堅(jiān)守大義，不取非法之利。（）答案：正確解析：廉潔從教是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師堅(jiān)守大義，不取非法之利，能夠保持教育的公正性和純潔性，維護(hù)教師的良好形象。如果教師為了個(gè)人私利而違背職業(yè)道德，接受學(xué)生或家長(zhǎng)的財(cái)物等非法利益，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害教育的公信力和教師的職業(yè)聲譽(yù)。10.只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。（）答案：正確解析：教師的心理健康狀況對(duì)學(xué)生的心理健康有著重要的影響。心理健康的教師能夠以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)工作和生活，能夠理解、尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供良好的心理支持和榜樣。相反，心理不健康的教師可能會(huì)將負(fù)面情緒傳遞給學(xué)生，影響學(xué)生的心理健康發(fā)展。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本特征。答案：（1）教師職業(yè)道德的教育專門性。教師職業(yè)道德是在教育領(lǐng)域中形成和發(fā)展起來(lái)的，具有特定的教育職業(yè)背景和要求，是專門針對(duì)教師這一職業(yè)群體的道德規(guī)范。它與其他職業(yè)的道德規(guī)范有所不同，更側(cè)重于教育教學(xué)過(guò)程中的道德問(wèn)題，如關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人等。（2）教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書(shū)和育人要求的一致性。教師不僅要傳授知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。教師職業(yè)道德要求教師在教學(xué)過(guò)程中，將知識(shí)傳授與品德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到既教書(shū)又育人。例如，教師在講解科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。（3）教師職業(yè)道德的全面性。教師職業(yè)道德涉及教師工作和生活的各個(gè)方面，包括教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、教師與同事、教師與社會(huì)等各種關(guān)系。它不僅要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遵守道德規(guī)范，還要求教師在日常生活中以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。（4）教師職業(yè)道德功能的多樣性。教師職業(yè)道德具有調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校等各種關(guān)系的功能，能夠促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，它還具有教育功能，能夠影響學(xué)生的品德和價(jià)值觀的形成；示范功能，為社會(huì)樹(shù)立良好的道德標(biāo)桿；促進(jìn)功能，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。2.簡(jiǎn)述教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧。答案：態(tài)度方面：（1）尊重。教師要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)、文化背景和教育方式。認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們對(duì)孩子的了解和關(guān)心是教師所不能替代的。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要以平等的態(tài)度對(duì)待他們，不輕視、不指責(zé)。（2）理解。教師要理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和擔(dān)憂，站在家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要理解家長(zhǎng)的焦慮情緒，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法。（3）真誠(chéng)。教師要以真誠(chéng)的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，如實(shí)反映孩子的情況，不隱瞞、不夸大。同時(shí)，要表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)心和對(duì)孩子的期望，讓家長(zhǎng)感受到教師的誠(chéng)意。技巧方面：（1）主動(dòng)溝通。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)等?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話、微信等多種方式與家長(zhǎng)保持溝通。（2）傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的想法和意見(jiàn)，給予家長(zhǎng)充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。這不僅能夠讓家長(zhǎng)感受到教師的尊重，還能從家長(zhǎng)那里獲得更多關(guān)于孩子的信息。（3）客觀評(píng)價(jià)孩子。教師在向家長(zhǎng)反饋孩子的情況時(shí)，要客觀、全面地評(píng)價(jià)孩子，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，也指出孩子存在的問(wèn)題和不足。評(píng)價(jià)要具體、有針對(duì)性，避免泛泛而談。（4）共同制定教育策略。教師和家長(zhǎng)要共同探討孩子的教育問(wèn)題，根據(jù)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定適合孩子的教育策略。在這個(gè)過(guò)程中，要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓家長(zhǎng)積極參與到孩子的教育中來(lái)。3.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的主要范疇。答案：（1）教師義務(wù)。教師義務(wù)是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)社會(huì)和學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。它包括遵守教育法律法規(guī)、貫徹國(guó)家的教育方針、履行教師的職責(zé)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等。教師義務(wù)是教師職業(yè)道德的重要組成部分，是教師職業(yè)行為的基本準(zhǔn)則。（2）教師良心。教師良心是教師對(duì)自己應(yīng)盡義務(wù)的一種自覺(jué)意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。它是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)自己的行為是否符合道德要求進(jìn)行自我監(jiān)督和自我約束的一種內(nèi)在機(jī)制。教師良心促使教師自覺(jué)履行教育教學(xué)義務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。（3）教師公正。教師公正即教育公正，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。它包括對(duì)學(xué)生的人格平等對(duì)待、機(jī)會(huì)均等、獎(jiǎng)懲公平等。教師公正能夠營(yíng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（4）教師榮譽(yù)。教師榮譽(yù)是指社會(huì)對(duì)教師的教育教學(xué)行為的肯定和贊揚(yáng)，以及教師由此而產(chǎn)生的一種榮譽(yù)感和自豪感。教師榮譽(yù)是教師職業(yè)道德的外在表現(xiàn)，它激勵(lì)教師不斷提高自己的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)質(zhì)量。四、論述題1.論述教師職業(yè)道德的重要性。答案：（1）對(duì)教育對(duì)象的影響教師職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。①品德培養(yǎng)方面。教師是學(xué)生道德的引路人，教師的職業(yè)道德規(guī)范如關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表等，為學(xué)生樹(shù)立了良好的道德榜樣。學(xué)生具有向師性，他們會(huì)模仿教師的言行舉止。一個(gè)具有高尚職業(yè)道德的教師，能夠通過(guò)自己的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。例如，教師在課堂上誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)愛(ài)他人，學(xué)生也會(huì)受到感染，逐漸養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。②學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)方面。關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師能夠關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)體差異，給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和支持。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，缺乏職業(yè)道德的教師可能會(huì)對(duì)學(xué)生冷漠、歧視，這會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。③心理健康方面。教師的態(tài)度和行為對(duì)學(xué)生的心理健康有著重要的影響。一個(gè)和藹可親、尊重學(xué)生的教師，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。而教師的粗暴、專制等不良行為可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理壓力、自卑等心理問(wèn)題。（2）對(duì)教師自身的影響①職業(yè)發(fā)展方面。良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。具有高尚職業(yè)道德的教師，會(huì)不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以更好地履行自己的職責(zé)。同時(shí)，職業(yè)道德良好的教師更容易獲得學(xué)生的尊重和信任，以及同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，這為教師的職業(yè)晉升和發(fā)展提供了有利條件。②人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)方面。教師通過(guò)自己的教育教學(xué)工作，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。當(dāng)教師看到自己的學(xué)生取得進(jìn)步和成就時(shí)，會(huì)獲得一種成就感和滿足感，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而這種人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師職業(yè)道德的支撐，只有熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，才能真正體會(huì)到教育工作的意義和價(jià)值。（3）對(duì)社會(huì)的影響①社會(huì)風(fēng)氣方面。教師是社會(huì)的一員，他們的職業(yè)道德?tīng)顩r反映了社會(huì)的道德水平。一個(gè)具有良好職業(yè)道德的教師群體，能夠?yàn)樯鐣?huì)樹(shù)立良好的道德標(biāo)桿，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中傳播的道德觀念和價(jià)值取向，會(huì)通過(guò)學(xué)生傳遞到社會(huì)的各個(gè)角落，對(duì)社會(huì)的精神文明建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。②教育事業(yè)發(fā)展方面。教育是社會(huì)發(fā)展的基石，教師是教育事業(yè)的主力軍。教師職業(yè)道德水平的高低直接影響到教育質(zhì)量的好壞。只有教師具備高尚的職業(yè)道德，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，為社會(huì)的發(fā)展提供智力支持和人才保障。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮逃虒W(xué)中做到教書(shū)育人。答案：（1）轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立全面育人的理念在傳統(tǒng)的教育觀念中，往往更注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生品德和能力的培養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變這種觀念，樹(shù)立全面育人的理念，認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)、身心健康、社會(huì)責(zé)任感等方面的發(fā)展。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。在講解歷史事件時(shí)，讓學(xué)生了解歷史人物的愛(ài)國(guó)精神和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。（2）提高自身素質(zhì)，為教書(shū)育人奠定基礎(chǔ)①專業(yè)知識(shí)和技能。教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，才能準(zhǔn)確、有效地傳授知識(shí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還要掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，提高教學(xué)效果。②道德修養(yǎng)。教師要以身作則，具備高尚的道德品質(zhì)。教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師要嚴(yán)格要求自己，做到言行一致、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)愛(ài)他人等。例如，教師在課堂上要尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，不歧視、不體罰學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的道德榜樣。（3）