上課時間上課時間2024-2025學年3保護腦表格說課稿設計2025年12月任課老師任課老師魏老師教學內(nèi)容教學內(nèi)容教材章節(jié)：人教版小學語文四年級下冊第7課《保護腦》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“保護腦”這一主題，引導學生了解大腦的功能和重要性，學習如何保護大腦，提高學生的健康意識。通過閱讀課文，學生能夠掌握以下內(nèi)容：大腦的基本功能、如何保持大腦健康、如何預防大腦疾病等。核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、思維品質(zhì)與創(chuàng)新意識、審美情趣與人文素養(yǎng)。通過學習《保護腦》，學生將提升對生命科學知識的理解，增強自我保護意識，學會運用科學方法分析問題，培養(yǎng)良好的生活習慣，同時激發(fā)對自然科學的興趣，形成尊重生命、關(guān)愛健康的價值觀。學習者分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生對人體基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，能夠識別一些常見的器官，如心臟、肝臟等。但在本節(jié)課之前，他們對大腦的結(jié)構(gòu)、功能及其重要性可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習上具有一定的自主性和探究能力，喜歡通過圖片、視頻等多媒體形式進行學習。學生的學習風格多樣，有的學生善于觀察、有的學生喜歡動手操作，有的學生則更傾向于閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對抽象的腦部結(jié)構(gòu)和功能難以理解，可能需要借助具體實例或直觀教具來幫助理解。此外，學生在學習如何保護大腦時，可能會遇到如何將理論知識應用到實際生活中的困難。此外，由于年齡特點，學生可能對健康知識的理解較為片面，需要教師引導他們形成正確的健康觀念。教學資源準備教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《保護腦》課文教材，便于學生閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備大腦結(jié)構(gòu)圖、健康生活方式圖片、相關(guān)科普視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備一些簡單的教學模型或道具，如大腦模型、健康食品模型等，幫助學生直觀理解大腦保護和健康飲食的重要性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生互動交流；在講臺上布置實驗操作臺，確保實驗器材安全放置，方便學生操作。教學流程教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于大腦的科普視頻，引起學生興趣。

2.提問：你們知道大腦有哪些功能嗎？在日常生活中，我們應該如何保護大腦？

3.引導學生思考，為新課學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能，如大腦的組成、大腦皮層的作用等。

-舉例：通過展示大腦結(jié)構(gòu)圖，讓學生直觀了解大腦的構(gòu)成。

-分析：解釋大腦皮層在思維、記憶、情感等方面的作用。

2.講解如何保護大腦，包括健康飲食、規(guī)律作息、避免過度用腦等。

-舉例：展示健康飲食的圖片，讓學生了解哪些食物有助于大腦健康。

-分析：講解規(guī)律作息對大腦健康的重要性，以及過度用腦可能帶來的危害。

3.講解大腦疾病的預防方法，如定期體檢、保持良好心態(tài)等。

-舉例：介紹一些常見的大腦疾病，以及預防措施。

-分析：強調(diào)定期體檢和保持良好心態(tài)對預防大腦疾病的重要性。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.小組討論：讓學生分組討論，分享自己了解的大腦保護方法。

-舉例：學生可以討論如何安排學習時間、如何保持良好的作息等。

2.制作大腦健康海報：讓學生根據(jù)所學知識，制作一張關(guān)于大腦健康的海報。

-舉例：海報可以包括大腦結(jié)構(gòu)圖、健康飲食建議、預防大腦疾病的方法等。

3.角色扮演：讓學生扮演醫(yī)生和患者，模擬咨詢大腦健康問題的場景。

-舉例：醫(yī)生為學生提供大腦健康建議，學生根據(jù)所學知識回答問題。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何合理安排學習時間，以保護大腦。

-舉例回答：合理安排學習時間，避免長時間連續(xù)用腦，適當休息。

2.學生討論如何保持良好的作息，以促進大腦健康。

-舉例回答：保證充足的睡眠，避免熬夜，保持規(guī)律的作息。

3.學生討論如何預防大腦疾病，提高生活質(zhì)量。

-舉例回答：定期進行體檢，保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)健康的生活習慣。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)大腦保護的重要性。

2.引導學生思考：我們應該如何將所學知識應用到日常生活中？

3.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注大腦健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生了解大腦的結(jié)構(gòu)、功能及保護方法，提高學生的健康意識。教學過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學生學習效果學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解大腦皮層的作用，以及大腦健康的重要性。學生對大腦的組成、大腦皮層在思維、記憶、情感等方面的作用有了清晰的認識。

2.技能提升：學生在實踐活動和小組討論中，學會了如何合理安排學習時間、保持良好的作息，以及如何預防大腦疾病。這些技能將有助于學生在日常生活中養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

3.健康意識增強：通過學習大腦保護的知識，學生的健康意識得到增強。他們能夠認識到健康飲食、規(guī)律作息、避免過度用腦等對大腦健康的重要性，從而在日常生活中更加關(guān)注自己的身體健康。

4.創(chuàng)新意識和實踐能力：在制作大腦健康海報和角色扮演的實踐活動中，學生發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，將所學知識應用到實際情境中。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.團隊合作能力：小組討論和實踐活動要求學生分工合作，共同完成任務。在這個過程中，學生的團隊合作能力得到鍛煉，學會了傾聽、溝通和協(xié)作。

6.情感態(tài)度價值觀：通過學習大腦保護的知識，學生能夠樹立正確的健康觀念，形成尊重生命、關(guān)愛健康的價值觀。他們認識到大腦健康對生活質(zhì)量的重要性，從而更加珍惜自己的身體。

7.學習興趣激發(fā)：本節(jié)課通過多媒體資源、實踐活動等多種形式，激發(fā)了學生對自然科學的學習興趣。學生對大腦的奧秘產(chǎn)生了好奇心，為后續(xù)的學習奠定了基礎。

8.適應能力提高：在實踐活動和小組討論中，學生面臨各種挑戰(zhàn)，如解決實際問題、協(xié)調(diào)團隊合作等。這些經(jīng)歷有助于提高學生的適應能力，為未來的學習和生活做好準備。教學反思與總結(jié)教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，用了視頻的方式，發(fā)現(xiàn)孩子們對這樣的形式很感興趣，他們能很快地被吸引進來。但是，我也意識到，對于一些抽象的概念，光靠視頻可能還不夠，我需要在之后的教學中，結(jié)合更多的實例和互動，幫助他們更好地理解。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和圖表，讓學生直觀地看到大腦的結(jié)構(gòu)和功能。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于大腦的結(jié)構(gòu)圖特別感興趣，他們能夠通過圖片來記住大腦的不同部分。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于大腦皮層的作用還是有些困惑，這說明我在講解的時候可能需要更加細致一些，可能需要通過更多的實例來幫助他們理解。

實踐活動環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的熱情和創(chuàng)造力。他們制作的海報很有創(chuàng)意，角色扮演也很投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論的時候比較被動，不太敢發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對話題不太熟悉，或者害怕說錯。所以，我需要在以后的教學中，更多地鼓勵他們表達自己的想法，讓他們在課堂上更加自信。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了孩子們的潛力，也讓我意識到了自己在教學中的不足。我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，采取更加靈活多樣的教學方法。同時，我也需要加強課堂管理，鼓勵學生積極參與，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。我相信，只要不斷反思和總結(jié)，我能夠不斷提升自己的教學水平，更好地幫助孩子們成長。課后作業(yè)課后作業(yè)為了鞏固學生對《保護腦》這一課的掌握，以下設計了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學生深化對大腦結(jié)構(gòu)和保護方法的理解。

1.完成以下填空題：

-大腦分為________和________兩部分。

-大腦皮層主要負責________、________和________。

-為了保護大腦，我們應該________、________和________。

答案：大腦分為大腦半球和大腦皮層兩部分。大腦皮層主要負責思維、記憶和情感。為了保護大腦，我們應該保證充足的睡眠、避免過度用腦和保持良好的作息。

2.列舉三種有助于大腦健康的食物，并簡要說明原因。

答案：三種有助于大腦健康的食物包括魚類、堅果和深綠色蔬菜。魚類富含Omega-3脂肪酸，有助于大腦發(fā)育；堅果含有豐富的維生素E和抗氧化物質(zhì)，有助于保護大腦；深綠色蔬菜含有豐富的葉酸，有助于提高記憶力。

3.設計一個簡單的健康作息時間表，并說明如何安排學習和休息時間。

答案：示例健康作息時間表：

-早上：6:00起床，進行晨練；7:00早餐，閱讀課文；8:00上學。

-上午：9:00-11:30課堂學習；11:30-12:00休息，做眼保健操。

-下午：13:00-15:00課堂學習；15:00-15:30休息，進行戶外活動。

-晚上：17:00-19:00晚餐，復習當天所學；19:00-21:00自主學習；21:00-22:00準備就寢。

4.思考并回答：如果你發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中感到疲勞，你會采取哪些措施來緩解？

答案：如果感到疲勞，可以采取以下措施緩解：短暫休息，進行深呼吸；進行簡單的伸展運動；喝一杯溫水；調(diào)整學習環(huán)境，保持空氣流通。

5.編寫一個小故事，講述一個人因為不注意大腦保護而導致的健康問題，以及他如何改正并預防類似問題的發(fā)生。

答案：小故事示例：

小明是一個熱愛學習的孩子，但因為他經(jīng)常熬夜學習，導致記憶力下降，成績下滑。后來，他意識到自己沒有正確保護大腦。于是，他開始調(diào)整作息時間，保證充足的睡眠，并注意飲食均衡。經(jīng)過一段時間的努力，小明的記憶力逐漸恢復，成績也有了明顯提高。他明白了保護大腦的重要性，并決心在今后的學習和生活中，更加關(guān)注自己的身體健康。板書設計板書設計①本文重點知識點：

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