8比尾巴課程：小學(xué)語(yǔ)文教材：小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：8比尾巴教材分析《比尾巴》是一首充滿童趣的兒歌，通過(guò)問(wèn)答形式，圍繞動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)展開(kāi)。先問(wèn)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)、短、像傘，答出猴子尾巴長(zhǎng)、兔子尾巴短、松鼠尾巴像傘；又問(wèn)誰(shuí)的尾巴彎、扁、最好看，答出公雞尾巴彎、鴨子尾巴扁、孔雀尾巴最好看。讓學(xué)生了解不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的好奇與喜愛(ài)。課文語(yǔ)句簡(jiǎn)短且節(jié)奏感強(qiáng)，適合低段學(xué)生朗讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感，課后或可引導(dǎo)學(xué)生仿照問(wèn)答形式說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用1.認(rèn)識(shí)"比、尾"等11個(gè)生字，會(huì)寫"比、巴"等4個(gè)字。掌握"長(zhǎng)、短"等詞語(yǔ)的運(yùn)用。

2.正確、流利地朗讀課文，注意疑問(wèn)句和陳述句的語(yǔ)調(diào)變化。思維能力1.通過(guò)問(wèn)答形式，理解不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察比較能力。

2.能仿照課文句式，用"誰(shuí)的...？"提問(wèn)并回答，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。審美創(chuàng)造1.感受兒歌的韻律美，體會(huì)問(wèn)答式表達(dá)的趣味性。

2.通過(guò)觀察插圖中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)自然事物的審美感知。文化自信1.了解不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)觀察自然、探索科學(xué)的興趣。

2.通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)，感受漢語(yǔ)表達(dá)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句語(yǔ)氣；認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察插圖和朗讀比較，初步感知?jiǎng)游镂舶偷奶攸c(diǎn)，體會(huì)問(wèn)答式兒歌的趣味性。學(xué)情分析該年級(jí)學(xué)生處于好奇、好動(dòng)的階段，對(duì)有趣的課文易產(chǎn)生興趣。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單且有節(jié)奏，多數(shù)學(xué)生能借助拼音流暢朗讀，也能初步理解內(nèi)容。但在生字認(rèn)讀、對(duì)比描述特點(diǎn)等方面可能需加強(qiáng)指導(dǎo)。可通過(guò)趣味朗讀比賽激發(fā)興趣，讓學(xué)生在朗讀中熟悉內(nèi)容。識(shí)字環(huán)節(jié)，用卡片、游戲等互動(dòng)方式幫助記憶。引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)并描述，鍛煉表達(dá)能力，以小組合作形式促進(jìn)交流，讓每個(gè)學(xué)生都能更好參與學(xué)習(xí)。課堂導(dǎo)入小朋友們呀，老師今天要考考你們哦。大家都見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物吧，那你們知道小動(dòng)物們的尾巴都有啥不一樣呀？有的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的尾巴短短的，還有的尾巴形狀特別有趣呢，就像一把小傘哦。那到底哪些小動(dòng)物的尾巴是這樣的呀？咱們一起到課文里找找答案吧，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《比尾巴》啦，大家快和老師一起去看看吧。探究新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意字音和停頓。隨后師生合作讀：老師讀問(wèn)句，學(xué)生讀答句，感受問(wèn)答形式的趣味性。接著男女生分角色朗讀，男生讀提問(wèn)部分，女生讀回答部分，讀出節(jié)奏與童趣。（2）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，圈出文中要求會(huì)認(rèn)的生字：比、尾、巴、誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公。（3）認(rèn)讀生字卡片，采用“看拼音讀—去拼音認(rèn)—開(kāi)火車讀”三步法。先齊讀帶拼音的生字詞，再指名讀無(wú)拼音生字，糾正發(fā)音，重點(diǎn)指導(dǎo)“誰(shuí)（shuí）”“長(zhǎng)（cháng）”“傘（sǎn）”的準(zhǔn)確讀音。（4）運(yùn)用三種識(shí)字方法幫助記憶：

①加一加：“比”+“一”=“匕”（輔助記憶“比”字結(jié)構(gòu)）；“尾”由“尸”和“毛”組成，聯(lián)想“尾巴像毛在尸下”。

②形象識(shí)記：“傘”字像一把打開(kāi)的傘，點(diǎn)明“傘”是上下結(jié)構(gòu)，筆順為：撇、捺、點(diǎn)、撇、點(diǎn)。

③對(duì)比識(shí)字：“長(zhǎng)”與“短”對(duì)比記憶，理解反義關(guān)系；“巴”與“把”比較，認(rèn)識(shí)“提手旁”與動(dòng)作相關(guān)（暫不寫“把”，只認(rèn)字）。（5）鞏固識(shí)字：玩“找朋友”游戲，教師出示生字卡，學(xué)生快速舉起對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)卡或做動(dòng)作示意（如“比”做比較手勢(shì)，“尾”指身后）。再進(jìn)行小組搶答：“哪個(gè)字表示‘最長(zhǎng)’？——‘長(zhǎng)’；哪個(gè)動(dòng)物尾巴像傘？——‘松鼠’，找到‘傘’字！”（6）指導(dǎo)書(shū)寫會(huì)寫字“比、巴、長(zhǎng)、公”：學(xué)生觀察田字格中四字的結(jié)構(gòu)與占格位置。教師示范筆順并帶書(shū)空：

“比”：橫、豎提、撇、豎彎鉤，注意左右對(duì)稱；

“巴”：橫折、豎、橫、豎彎鉤，末筆豎彎鉤舒展；

“長(zhǎng)”：撇、橫、豎提、捺，第二筆橫短，豎提居中；

“公”：撇、捺、撇折、點(diǎn)，上部“八”字分開(kāi)，下部“厶”緊湊。學(xué)生在本上練習(xí)書(shū)寫每個(gè)字兩遍，教師巡視，提醒握筆姿勢(shì)和寫字坐姿。（7）教師總結(jié)本環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)：

①會(huì)認(rèn)11個(gè)生字：比、尾、巴、誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公；

②會(huì)寫4個(gè)字：比、巴、長(zhǎng)、公，掌握正確筆順與結(jié)構(gòu)；

③學(xué)習(xí)了加一加、形象識(shí)記、對(duì)比識(shí)字三種方法；

④理解“長(zhǎng)—短”“彎—扁”等反義詞在文中的運(yùn)用。熟讀課文，梳理脈絡(luò)自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，看看每一段講了什么內(nèi)容，試著把課文分成幾個(gè)部分。分段齊讀，整體感知。

我們一起來(lái)分段朗讀課文，第一問(wèn)由男生讀，第二問(wèn)由女生讀，第三問(wèn)大家一起讀，感受一下這首兒歌的節(jié)奏和問(wèn)題之間的聯(lián)系。找出課文中的提問(wèn)句和回答句，說(shuō)說(shuō)它們分別出現(xiàn)在哪些段落。

課文里有好幾個(gè)“誰(shuí)的尾巴……”這樣的問(wèn)題，你能把它們找出來(lái)嗎？這些問(wèn)題是怎樣引出后面的回答的？

【思考引導(dǎo)】仔細(xì)看看每一小節(jié)的開(kāi)頭，是不是都有一個(gè)問(wèn)句？這些問(wèn)句在形式上有什么共同點(diǎn)？它們之后又跟著什么樣的句子？

【教師講解】課文一共分為兩個(gè)大段，每一段都采用了“先提問(wèn)，再回答”的方式來(lái)組織內(nèi)容。第一個(gè)大段有三個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”緊接著是三句對(duì)應(yīng)的答案。第二個(gè)大段也是這樣，先提三個(gè)問(wèn)題，再給出三個(gè)答案。這種一問(wèn)一答的形式讓文章結(jié)構(gòu)非常清晰。

【參考答案】課文共有六個(gè)問(wèn)句，分別位于第1、2、3自然段和第4、5、6自然段的開(kāi)頭；每個(gè)問(wèn)題后面都緊跟著相應(yīng)的回答句，構(gòu)成“問(wèn)題—回答”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。課文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么主要內(nèi)容？

請(qǐng)你根據(jù)內(nèi)容把課文分成兩大部分，并說(shuō)說(shuō)每一部分主要寫了什么。

【思考引導(dǎo)】觀察前三個(gè)自然段和后三個(gè)自然段，它們?cè)谔釂?wèn)的方式、回答的形式上是否相似？但描述的動(dòng)物和尾巴特點(diǎn)一樣嗎？

【教師講解】全文共六個(gè)自然段，可劃分為兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容并列的部分：

第一部分（第1—3自然段）：通過(guò)三個(gè)問(wèn)題引出猴子、兔子、松鼠三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)——長(zhǎng)、短、像傘。

第二部分（第4—6自然段）：同樣用三個(gè)問(wèn)題引出公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)——彎、扁、最好看。

這兩部分結(jié)構(gòu)對(duì)稱，都是“三問(wèn)三答”，形成了整齊的節(jié)奏感和對(duì)比性。

【參考答案】課文可分為兩個(gè)部分：第一部分寫猴子尾巴長(zhǎng)、兔子尾巴短、松鼠尾巴像傘；第二部分寫公雞尾巴彎、鴨子尾巴扁、孔雀尾巴最好看。梳理課文脈絡(luò)，完成結(jié)構(gòu)圖示。

現(xiàn)在我們來(lái)一起整理這篇課文的整體結(jié)構(gòu)，看看它是怎樣一層一層展開(kāi)的。

【思考引導(dǎo)】從開(kāi)頭的問(wèn)題到后面的回答，作者是怎么一步步介紹不同動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的？有沒(méi)有重復(fù)的模式？

【教師講解】這篇課文采用“總—分”式的問(wèn)答結(jié)構(gòu)，每一部分都遵循相同的表達(dá)模式：連續(xù)提出三個(gè)以“誰(shuí)的尾巴”開(kāi)頭的問(wèn)題，然后依次作答。這種結(jié)構(gòu)不僅便于記憶，也增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感。我們可以用下面這個(gè)結(jié)構(gòu)圖來(lái)表示：《比尾巴》課文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)圖：第一部分：比尾巴（一）↓問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？→猴子的尾巴長(zhǎng)。誰(shuí)的尾巴短？→兔子的尾巴短。誰(shuí)的尾巴好像一把傘？→松鼠的尾巴好像一把傘。第二部分：比尾巴（二）↓問(wèn)：誰(shuí)的尾巴彎？→公雞的尾巴彎。誰(shuí)的尾巴扁？→鴨子的尾巴扁。誰(shuí)的尾巴最好看？→孔雀的尾巴最好看。這樣的結(jié)構(gòu)讓我們一眼就能看出課文是怎樣圍繞“比尾巴”這個(gè)話題，通過(guò)兩輪問(wèn)答逐步展開(kāi)內(nèi)容的。

【參考答案】課文按照“提問(wèn)—回答”的方式分為兩個(gè)對(duì)稱部分，每部分包含三個(gè)問(wèn)題和三個(gè)答案，條理清楚，層次分明，為接下來(lái)深入理解每種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)做好了鋪墊。析讀課文，感悟體會(huì)析讀課文，感悟體會(huì)（1）品讀“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”這部分內(nèi)容

師：小朋友們呀，咱們先來(lái)看看這幾個(gè)小問(wèn)題哦?！罢l(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”那你們猜猜會(huì)是誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀？（手指向課本上的小動(dòng)物圖片）

【思考引導(dǎo)】大家可以看看課文里提到的小動(dòng)物哦，想一想哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴看起來(lái)是長(zhǎng)長(zhǎng)的呀。

【教師講解】這里就是在讓我們?nèi)ハ胍幌?、猜一猜哪種小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)的這個(gè)特點(diǎn)呢，就好像是在玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的小游戲哦。

【參考答案】猴子的尾巴長(zhǎng)呀，等會(huì)兒咱們讀下去就知道啦。師：那“誰(shuí)的尾巴短？”這個(gè)就有點(diǎn)難猜啦，快開(kāi)動(dòng)小腦袋想一想哦。

【思考引導(dǎo)】和剛才猜長(zhǎng)尾巴的思路一樣哦，在課文里提到的小動(dòng)物里找一找尾巴看起來(lái)短短的那個(gè)呀。

【教師講解】咱們要細(xì)心觀察每個(gè)小動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)哦，這樣才能猜出正確答案呢。

【參考答案】兔子的尾巴短哦，一會(huì)兒咱們可以對(duì)照著課文和圖片再確認(rèn)一下呀。師：最后這個(gè)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”就更有意思啦，大家覺(jué)得什么樣的尾巴會(huì)像一把傘呀？

【思考引導(dǎo)】可以想象一下生活里傘的樣子哦，再看看課文里小動(dòng)物的尾巴，有沒(méi)有哪個(gè)很像傘的形狀呀。

【教師講解】這就是讓我們發(fā)揮想象力，把小動(dòng)物的尾巴和我們熟悉的東西聯(lián)系起來(lái)呢，看看誰(shuí)能找到這個(gè)像傘的尾巴哦。

【參考答案】是松鼠的尾巴好像一把傘哦，它的尾巴毛茸茸的，大大的，很像一把撐開(kāi)的小傘呢。師：好啦，現(xiàn)在咱們知道答案啦，那誰(shuí)能來(lái)帶著好奇、有趣的感覺(jué)讀一讀這三句話呀？（請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀，大家一起評(píng)價(jià)）（2）品讀“誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？”這部分內(nèi)容

師：小朋友們，咱們又來(lái)猜新的尾巴特點(diǎn)啦?！罢l(shuí)的尾巴彎？”你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)呀？

【思考引導(dǎo)】還是從課文里的小動(dòng)物出發(fā)哦，回憶一下哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴是彎彎的呀。

【教師講解】就像剛才一樣，要通過(guò)觀察和回憶來(lái)找到答案哦，看看誰(shuí)的小眼睛最亮啦。

【參考答案】公雞的尾巴彎哦，公雞的尾巴翹起來(lái)的時(shí)候是彎彎的呢。師：那“誰(shuí)的尾巴扁？”這個(gè)也好有趣呀，快想想哦。

【思考引導(dǎo)】想想哪種小動(dòng)物的尾巴看起來(lái)是扁扁的形狀呀，課文里提到的小動(dòng)物可不多哦，仔細(xì)想想。

【教師講解】要注意觀察小動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn)呀，這樣才能猜對(duì)呢。

【參考答案】鴨子的尾巴扁哦，鴨子的尾巴扁扁的，和其他小動(dòng)物的尾巴很不一樣呢。師：最后這個(gè)“誰(shuí)的尾巴最好看？”這可有點(diǎn)難選啦，大家心里覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴最好看呀？

【思考引導(dǎo)】每個(gè)人對(duì)好看的理解可能不太一樣哦，不過(guò)咱們要從課文里提到的小動(dòng)物里選哦，說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得它的尾巴好看呀。

【教師講解】好看呢，可能是顏色漂亮，也可能是形狀特別，大家可以說(shuō)說(shuō)自己的想法呀。

【參考答案】孔雀的尾巴最好看呀，孔雀的尾巴五彩斑斕的，展開(kāi)來(lái)就像一把美麗的大扇子，可漂亮啦。師：現(xiàn)在咱們又知道答案啦，那這次誰(shuí)能讀得更棒，把那種好奇、想知道答案的感覺(jué)讀出來(lái)呀？（再請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀并評(píng)價(jià)）（3）整體感悟

師：小朋友們，咱們把課文里問(wèn)尾巴特點(diǎn)的這些句子都讀了、分析了，那你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？

【思考引導(dǎo)】可以想一想這些句子的樣子呀，還有它們都是在問(wèn)關(guān)于什么的問(wèn)題呢。

【教師講解】咱們看看這些句子都是一樣的格式哦，都是先問(wèn)“誰(shuí)的尾巴……”，然后后面說(shuō)尾巴的特點(diǎn)，這樣一問(wèn)一答就很有意思，能讓我們知道好多小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)呢。

【參考答案】發(fā)現(xiàn)這些句子都是在問(wèn)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呀，而且格式都差不多呢。師：那你們最喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴呀？為什么呢？（讓同學(xué)們舉手說(shuō)一說(shuō)自己的想法）師：好啦，現(xiàn)在咱們把課文完整地再讀一遍，一邊讀一邊在心里想著這些小動(dòng)物可愛(ài)的尾巴哦。（全班同學(xué)一起朗讀課文）拓展遷移拓展1

同學(xué)們，除了課文里提到的這些小動(dòng)物的尾巴，你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呀？可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，或者和小伙伴們一起討論討論，明天來(lái)學(xué)校和大家分享。拓展2

閱讀下面這篇短文：《小壁虎借尾巴》。小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒(méi)有尾巴多難看??！小壁虎想，向誰(shuí)去借一條尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴，在河里游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⑴姥脚?，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老牛甩著尾巴，在樹(shù)下吃草。小壁虎說(shuō)：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⑴姥脚?，爬到房檐下。他看見(jiàn)燕子擺著尾巴，在空中飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！毙”诨⒔璨坏轿舶?，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”讀完后和課文比一比，說(shuō)說(shuō)兩篇文章里小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)和作用有什么不一樣。課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》一課，通過(guò)朗讀和理解課文，了解了不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，如猴子的尾巴長(zhǎng)、兔子的尾巴短、松鼠的尾巴像一把傘，還知道了公雞的尾巴彎、鴨子的尾巴扁、孔雀的尾巴最好看。我們認(rèn)識(shí)了“比、尾、巴、誰(shuí)”等生字，學(xué)會(huì)了“比、巴、長(zhǎng)、公”四個(gè)字的書(shū)寫。課文通過(guò)生動(dòng)的問(wèn)答形式，激發(fā)了我們觀察動(dòng)物、熱愛(ài)自然的興趣，也讓我們?cè)谳p松有趣的氛圍中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。課后任務(wù)1.模仿課文，說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，講給家人聽(tīng)。

2.和小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪種動(dòng)物的尾巴，并說(shuō)明原因。

3.觀察一種動(dòng)物尾巴的樣子，用幾句話寫下來(lái)（對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要求盡量寫生動(dòng)）。板書(shū)設(shè)計(jì)比尾巴

├─長(zhǎng)：猴子

├─短：兔子

├─傘：松鼠

├─彎：公雞

├─扁：鴨子

└─最好看：孔雀教學(xué)反思●目標(biāo)達(dá)成層面：通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)和圖片輔助，學(xué)生能準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)動(dòng)物特征與“長(zhǎng)、短、彎、扁”等關(guān)鍵詞，會(huì)認(rèn)字掌握較好，但在“誰(shuí)的尾巴最好看”討論中，部分學(xué)生表達(dá)單一，需引導(dǎo)多元審美表達(dá)。●朗讀指導(dǎo)效果：采用對(duì)讀、拍手讀等形式激發(fā)興趣，學(xué)生能讀出問(wèn)句語(yǔ)氣和節(jié)奏感，但“好像一把傘”等比喻句的情感朗讀仍顯平淡，需加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)變化訓(xùn)練?！褡R(shí)字教學(xué)實(shí)施：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“比、把、巴”，通過(guò)字形比較區(qū)分“公”與“么”，寫字指導(dǎo)中“長(zhǎng)”字末筆豎提易錯(cuò)，需強(qiáng)化筆順示范。●核心素養(yǎng)落實(shí)：以觀察、比較、表達(dá)為主線，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與思維能力；借助動(dòng)物尾巴特點(diǎn)滲透科學(xué)認(rèn)知，初步實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科整合，但探究活動(dòng)可進(jìn)一步延伸至課外觀察任務(wù)。課堂練習(xí)第1題【題文】讀兒歌，猜謎語(yǔ)，在謎底下面畫“√”。wūzifāngfāng，

yǒuménméichuāng，

wūwàirèhōnghōng，

wūlíjiéchéngbīng?！敬鸢浮康?題【題文】田家四季歌（節(jié)選）秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。身體雖辛苦，心里喜洋洋。【小題1】“場(chǎng)”是一個(gè)多音字，在語(yǔ)段中讀作“_________”，它還有另一個(gè)讀音“_________”，可以組詞為_(kāi)________。

【小題2】照樣子，寫詞語(yǔ)。

例：喜洋洋（ABB式）

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【小題3】仿照畫線句，再寫一個(gè)句子。

_________________________________________________________________________________【答案