民辦學(xué)校教師績效考核實施方案一、方案背景與目標民辦學(xué)校的發(fā)展核心在于師資隊伍的活力與質(zhì)量。為充分調(diào)動教師教育教學(xué)積極性，強化立德樹人根本任務(wù)的落實，同時兼顧民辦教育的市場性與教育性特點，結(jié)合我校辦學(xué)定位與教師隊伍實際，制定本績效考核方案。方案以“客觀評價、激勵成長、服務(wù)發(fā)展”為導(dǎo)向，通過科學(xué)的考核機制，既規(guī)范教師職業(yè)行為，又激發(fā)其專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，最終實現(xiàn)學(xué)校教育質(zhì)量與教師職業(yè)價值的雙向提升。二、考核指導(dǎo)思想與原則（一）指導(dǎo)思想以黨的教育方針為根本遵循，落實“立德樹人”根本任務(wù)，堅持“以學(xué)生為中心、以質(zhì)量為核心”的辦學(xué)理念，將教師考核與教育教學(xué)規(guī)律、民辦學(xué)校發(fā)展需求、教師職業(yè)成長有機結(jié)合，通過考核引導(dǎo)教師專注課堂教學(xué)、深耕育人實踐、提升專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供人才支撐。（二）考核原則1.客觀公正，多元評價：考核依據(jù)教育教學(xué)事實與過程性數(shù)據(jù)，避免主觀臆斷；評價主體涵蓋學(xué)校管理層、同事、學(xué)生、家長及教師自身，從多維度還原教師工作實際。2.激勵導(dǎo)向，獎優(yōu)促優(yōu)：通過考核結(jié)果的差異化應(yīng)用，讓優(yōu)秀者有榮譽、有回報，讓后進者知不足、明方向，形成“比學(xué)趕超”的良性競爭氛圍。3.發(fā)展為本，動態(tài)調(diào)整：考核不僅是“打分評級”，更關(guān)注教師成長軌跡，允許教師通過后續(xù)努力改善考核結(jié)果，考核標準隨教育政策、學(xué)校發(fā)展階段動態(tài)優(yōu)化。4.分類考核，突出特色：區(qū)分不同學(xué)科、不同崗位（如文化課教師、藝體教師、班主任）的工作特點，設(shè)置差異化考核指標，避免“一刀切”。三、考核內(nèi)容與指標考核內(nèi)容分為師德師風、教育教學(xué)業(yè)績、專業(yè)發(fā)展、綜合素養(yǎng)四大維度，具體指標如下：（一）師德師風（權(quán)重30%）1.職業(yè)道德：遵守《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，踐行“學(xué)高為師、身正為范”的職業(yè)信條，關(guān)愛學(xué)生、尊重家長，無歧視、體罰學(xué)生，無有償補課、收受禮品等違規(guī)行為（實行“一票否決”，如有違反直接定為“不合格”）。2.育人態(tài)度：積極參與班級管理、家校溝通，主動關(guān)注學(xué)生身心健康與全面發(fā)展，每學(xué)期至少組織2次家長會或家訪活動，及時反饋學(xué)生成長情況。（二）教育教學(xué)業(yè)績（權(quán)重40%）1.教學(xué)常規(guī)（占比15%）：備課：教案需體現(xiàn)學(xué)情分析、分層教學(xué)設(shè)計，課后反思真實且有改進措施，學(xué)期教案完整度≥95%。課堂教學(xué)：課堂互動率≥80%，學(xué)生課堂滿意度≥90%（以匿名問卷為準），無無故調(diào)課、遲到早退現(xiàn)象。作業(yè)與評價：作業(yè)設(shè)計分層合理，批改及時率100%，反饋具有針對性；學(xué)期末對學(xué)生學(xué)業(yè)成長有量化分析報告。2.教學(xué)成果（占比25%）：學(xué)業(yè)提升：所教班級學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)成績（或技能考核）優(yōu)秀率、及格率較上一階段提升≥5%（或保持區(qū)域同類學(xué)校前列）。競賽指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽、文體活動等，獲校級及以上獎項（根據(jù)獎項級別賦分，如市級一等獎計10分，校級二等獎計3分）。（三）專業(yè)發(fā)展（權(quán)重20%）1.教研能力：每學(xué)期至少參與1項校級及以上教研課題（或校本課程開發(fā)），或撰寫1篇教學(xué)反思/案例分析（校級獲獎或發(fā)表計5分，區(qū)級及以上計10分）。2.培訓(xùn)提升：完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分（每年≥72學(xué)時），主動參與學(xué)校組織的教學(xué)研討、觀摩課等活動，每學(xué)期至少開設(shè)1次校級公開課或?qū)ｎ}講座。（四）綜合素養(yǎng)（權(quán)重10%）1.團隊協(xié)作：積極參與學(xué)科組、年級組活動，主動分享教學(xué)資源、幫扶青年教師（如帶教新教師，被帶教教師考核優(yōu)秀計5分）。2.學(xué)校認同：服從學(xué)校工作安排（如臨時代課、活動組織），無消極怠工、散布負面言論等行為，年度出勤達標率≥95%。四、考核實施流程（一）考核周期以學(xué)期為主要考核周期（每年2次），月度開展教學(xué)常規(guī)抽查，年度進行綜合評定（結(jié)合兩次學(xué)期考核結(jié)果）。（二）考核主體與分工自評：教師對照考核指標，填寫《教師績效考核自評表》，附佐證材料（如教案、獲獎證書、培訓(xùn)記錄等）。組評：學(xué)科組/年級組組織互評，結(jié)合日常教學(xué)觀察、學(xué)生反饋，形成小組評價意見（占考核總分的30%）。校評：學(xué)?？己诵〗M（由校長、教學(xué)副校長、教務(wù)處主任、教師代表、家長代表組成）審核自評、組評材料，結(jié)合課堂聽課（每學(xué)期至少聽1次推門課）、學(xué)生/家長滿意度調(diào)查（匿名問卷，參與率≥80%），給出最終考核等級。（三）考核等級與標準考核結(jié)果分為優(yōu)秀（≤20%）、良好（40%-60%）、合格（20%-30%）、不合格（≤5%）四個等級，具體標準：優(yōu)秀：總分≥90分，且?guī)煹聨燂L無扣分，教學(xué)成果突出（如班級成績提升顯著、競賽獲獎等）。良好：80分≤總分＜90分，各項指標完成度較高，無重大失誤。合格：60分≤總分＜80分，基本完成教學(xué)任務(wù)，需在部分領(lǐng)域改進。不合格：總分＜60分，或師德師風“一票否決”，或教學(xué)常規(guī)嚴重不達標（如教案缺失超30%、學(xué)生滿意度＜60%）。（四）結(jié)果反饋與申訴考核結(jié)果在學(xué)校內(nèi)部公示3個工作日，教師對結(jié)果有異議可在公示期內(nèi)提交《考核申訴表》，附相關(guān)證據(jù)?？己诵〗M需在7個工作日內(nèi)復(fù)查并反饋結(jié)果，確保爭議妥善解決。五、考核結(jié)果應(yīng)用（一）績效工資分配優(yōu)秀：績效工資上浮15%-20%，并發(fā)放專項獎勵（如“教學(xué)先鋒獎”）。良好：績效工資全額發(fā)放，優(yōu)先獲得外出培訓(xùn)機會。合格：績效工資發(fā)放80%，需制定《個人改進計劃》，由學(xué)科組長跟蹤指導(dǎo)。不合格：績效工資發(fā)放50%，限期1個月整改；連續(xù)兩學(xué)期不合格，調(diào)整崗位或解除聘用合同。（二）職業(yè)發(fā)展激勵評優(yōu)評先：年度考核“優(yōu)秀”者，直接入圍校級“優(yōu)秀教師”“師德標兵”評選，優(yōu)先推薦區(qū)級及以上榮譽。職稱評定：考核“優(yōu)秀”每次加3分，“良好”加1分，作為職稱評審的重要依據(jù)。崗位晉升：中層管理崗位競聘時，近3年考核“優(yōu)秀”≥2次者優(yōu)先考慮。（三）培訓(xùn)與幫扶對“合格”“不合格”教師，學(xué)校組織專項培訓(xùn)（如“課堂教學(xué)優(yōu)化工作坊”“師德素養(yǎng)提升課”），安排骨干教師一對一幫扶，幫助其改進不足。六、保障措施（一）組織保障成立以校長為組長的績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括教學(xué)、德育、人事部門負責人及教師代表，負責方案制定、過程監(jiān)督、結(jié)果審定，確?？己斯焦?。（二）制度保障完善《教師教學(xué)常規(guī)管理制度》《師德師風獎懲制度》等配套文件，明確考核指標的量化標準（如“課堂互動率”通過課堂錄像分析、學(xué)生舉手次數(shù)統(tǒng)計等方式驗證），避免考核隨意性。（三）監(jiān)督機制考核過程全程留痕（如教案檢查記錄、聽課評價表、問卷數(shù)據(jù)等），接受全體教職工監(jiān)督。若發(fā)現(xiàn)考核舞弊行為，嚴肅追究相關(guān)人員責任。（四）文化支持通過教師大會、校本培訓(xùn)等形式，宣傳“考核不是目的，成