(2025年)心理咨詢師三級十年練習題附答案一、單項選擇題（每題1分，共20題）1.注意的廣度是指同一時間內(nèi)能夠清楚把握的對象數(shù)量，實驗表明其平均值約為（）個組塊。A.3±2B.5±2C.7±2D.9±2答案：C2.個體在歸因時，傾向于將成功歸因為自身能力或努力，而將失敗歸因為外部環(huán)境或運氣，這種現(xiàn)象稱為（）。A.基本歸因錯誤B.自我服務(wù)偏差C.行動者-觀察者效應(yīng)D.防御性歸因答案：B3.皮亞杰認知發(fā)展理論中，兒童能夠進行邏輯思維但仍需具體事物支持的階段是（）。A.感知運動階段（0-2歲）B.前運算階段（2-7歲）C.具體運算階段（7-11歲）D.形式運算階段（11歲以后）答案：C4.心理咨詢中，“求助者中心療法”的核心是（）。A.咨詢師的權(quán)威性B.建立良好的咨詢關(guān)系C.矯正錯誤認知D.強化積極行為答案：B5.一般心理問題的病程通常為（）。A.1個月以內(nèi)B.1-2個月C.2-6個月D.6個月以上答案：B6.使用SDS（抑郁自評量表）時，標準分的分界值為（）。A.40分B.45分C.50分D.53分答案：D7.傾聽過程中，咨詢師的非言語行為不包括（）。A.點頭示意B.打斷求助者表達C.保持適度目光接觸D.身體微微前傾答案：B8.情緒的功能不包括（）。A.動機功能B.組織功能C.認知功能D.信號功能答案：C9.社會心理學中，“首因效應(yīng)”指的是（）。A.最初獲得的信息對印象形成影響更大B.最近獲得的信息對印象形成影響更大C.群體成員的觀點趨于一致的現(xiàn)象D.個體因他人在場而效率提高的現(xiàn)象答案：A10.埃里克森人格發(fā)展理論中，青年期（18-25歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞恥感C.獲得親密感，避免孤獨感D.獲得繁衍感，避免停滯感答案：C11.心理診斷中，區(qū)分正常與異常心理的“三原則”不包括（）。A.主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則B.心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則C.人格的相對穩(wěn)定性原則D.癥狀的特異性原則答案：D12.陽性強化法的操作步驟中，首要環(huán)節(jié)是（）。A.實施強化B.監(jiān)控目標行為C.明確目標行為D.設(shè)計干預(yù)方案答案：C13.韋氏成人智力量表（WAIS）的言語量表不包括（）。A.知識B.算術(shù)C.積木D.理解答案：C14.合理情緒療法（RET）的核心理論是（）。A.情緒ABC理論B.社會學習理論C.精神分析理論D.人本主義理論答案：A15.兒童期（6-12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得同一性，防止角色混亂D.獲得完善感，避免失望感答案：A16.咨詢中，“具體化技術(shù)”的作用是（）。A.幫助求助者明確模糊的情緒或事件B.引導求助者進行自我探索C.總結(jié)求助者的主要問題D.表達咨詢師的理解和共情答案：A17.MMPI（明尼蘇達多相人格測驗）的效度量表不包括（）。A.疑問量表（Q）B.說謊量表（L）C.詐病量表（F）D.抑郁量表（D）答案：D18.嚴重心理問題的情緒反應(yīng)通常（）。A.未泛化B.完全泛化C.部分泛化D.與刺激無關(guān)答案：C19.咨詢目標的制定應(yīng)遵循（）。A.咨詢師單方面確定B.符合求助者的現(xiàn)實需求C.越高遠越好D.僅關(guān)注具體癥狀答案：B20.社會支持量表（SSRS）主要評估（）。A.客觀支持、主觀支持和支持利用度B.智力水平C.人格特征D.心理健康狀態(tài)答案：A二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.共情的注意事項包括（）。A.避免主觀判斷B.把握共情的時機C.考慮求助者的文化背景D.過度代入求助者的情緒答案：ABC2.合理情緒療法的操作步驟包括（）。A.心理診斷階段B.領(lǐng)悟階段C.修通階段D.再教育階段答案：ABCD3.陽性強化法的適用范圍包括（）。A.兒童行為問題B.成人適應(yīng)障礙C.神經(jīng)癥性障礙D.嚴重精神疾病答案：AB4.一般心理問題的診斷要點有（）。A.由現(xiàn)實因素激發(fā)B.持續(xù)時間1-2個月C.情緒反應(yīng)未泛化D.社會功能嚴重受損答案：ABC5.SCL-90（癥狀自評量表）的因子包括（）。A.軀體化B.強迫癥狀C.人際關(guān)系敏感D.精神分裂癥答案：ABC6.咨詢關(guān)系的建立受（）影響。A.咨詢師的專業(yè)能力B.求助者的咨詢動機C.咨詢師的人格特征D.求助者的文化背景答案：ABCD7.心理測驗的基本要求包括（）。A.信度B.效度C.常模D.難度答案：ABC8.發(fā)展心理學中，嬰兒期的主要發(fā)展任務(wù)包括（）。A.動作發(fā)展B.語言發(fā)展C.社會性發(fā)展D.邏輯思維發(fā)展答案：ABC9.咨詢中，傾聽的技巧包括（）。A.不打斷求助者B.適當給予回應(yīng)C.關(guān)注非言語信息D.評價求助者的行為答案：ABC10.嚴重心理問題與一般心理問題的區(qū)別在于（）。A.刺激的強烈程度B.情緒泛化程度C.社會功能受損程度D.病程長短答案：ABCD三、案例分析題（共3題，每題20分）案例一：求助者，女，28歲，某互聯(lián)網(wǎng)公司產(chǎn)品經(jīng)理。近兩個月因與交往3年的男友分手，出現(xiàn)情緒低落、失眠（入睡困難，每日睡眠約4-5小時）、食欲下降（體重減輕3公斤）。白天工作時注意力不集中，常因小事與同事爭執(zhí)，事后感到后悔。自述“一想到他就想哭，覺得生活沒意義”，但能堅持上班，未出現(xiàn)自傷或自殺念頭。無軀體疾病史，家族無精神疾病史。問題1：該求助者的初步診斷是什么？請說明診斷依據(jù)。答案：初步診斷為一般心理問題。診斷依據(jù)：①由現(xiàn)實刺激（分手）引發(fā)，屬于常形沖突；②病程2個月，符合一般心理問題“1-2個月”的時間要求；③情緒反應(yīng)未泛化（僅針對分手事件，未擴展至其他領(lǐng)域）；④社會功能輕度受損（能堅持工作但效率下降）；⑤無器質(zhì)性病變及精神疾病家族史，排除重性精神障礙。問題2：若采用合理情緒療法，咨詢師應(yīng)重點關(guān)注求助者的哪些不合理信念？請舉例說明。答案：需關(guān)注以下不合理信念：①絕對化要求（如“他必須永遠愛我”“我們的關(guān)系必須完美”）；②過分概括化（如“分手說明我完全失敗”“我再也找不到好的伴侶”）；③糟糕至極（如“分手是人生最糟糕的事，以后無法幸?！保栴}3：咨詢目標應(yīng)如何設(shè)定？請列舉具體目標與最終目標。答案：具體目標：緩解情緒低落（如2周內(nèi)情緒評分降低30%）、改善睡眠（每日睡眠達6小時以上）、減少與同事的爭執(zhí)頻率（每周不超過1次）。最終目標：幫助求助者建立合理的認知模式（如接納感情的不確定性）、提高情緒調(diào)節(jié)能力、促進心理成長（如學會健康的戀愛觀）。案例二：求助者，男，15歲，高一學生。近三個月因期中考試數(shù)學成績不及格（班級排名倒數(shù)第5），逐漸出現(xiàn)害怕上學、拒絕參加考試的情況。自述“一進教室就心跳加速、手心出汗，腦子一片空白”，在家休息時癥狀消失。父母反映其從小性格內(nèi)向，敏感，小學成績優(yōu)秀，初中后期成績開始下滑，曾因考試失利哭過多次。問題1：該求助者的初步診斷是什么？需與哪些疾病相鑒別？答案：初步診斷為嚴重心理問題。需鑒別的疾?。孩俳箲]癥（無明確對象的廣泛焦慮，持續(xù)時間超過6個月）；②社交恐懼癥（恐懼對象為社交場合，而非考試情境）；③抑郁癥（以持續(xù)情緒低落為主，伴有興趣喪失等癥狀）。問題2：若使用系統(tǒng)脫敏法，咨詢步驟包括哪些？請簡要說明。答案：系統(tǒng)脫敏法的步驟：①學會放松技巧（如漸進式肌肉放松，每日練習20分鐘，達到能快速進入放松狀態(tài)）；②構(gòu)建焦慮等級（根據(jù)求助者對考試相關(guān)情境的焦慮程度，從低到高排序，如“想到考試”“看到試卷”“進入考場”“開始答題”等，等級差約10分）；③系統(tǒng)脫敏（從最低等級開始，在放松狀態(tài)下想象該情境，無焦慮后進入下一等級，直到最高等級無焦慮反應(yīng)）。問題3：咨詢師在咨詢中應(yīng)注意哪些倫理問題？答案：需注意：①保密原則（未經(jīng)同意不泄露求助者個人信息，法律要求除外）；②避免雙重關(guān)系（不與求助者建立咨詢以外的關(guān)系）；③專業(yè)勝任力（不超出自身能力范圍，必要時轉(zhuǎn)介）；④尊重求助者的自主權(quán)（不強迫其接受咨詢方案）。案例三：求助者，女，35歲，全職媽媽。近半年因孩子上小學后教育問題與丈夫頻繁爭吵，自述“他根本不幫忙，還總說我管得太嚴”，逐漸出現(xiàn)情緒煩躁、易激惹，常因孩子作業(yè)問題發(fā)脾氣，事后又感到自責。曾嘗試與丈夫溝通，但對方認為“教育孩子是媽媽的事”，導致求助者感到孤獨、無助。問題1：該求助者的心理問題屬于何種類型？其核心沖突是什么？答案：屬于嚴重心理問題（若情緒泛化至其他生活領(lǐng)域）或一般心理問題（若未泛化）。核心沖突是家庭角色壓力與情感支持缺失的沖突（既承擔主要教育責任，又缺乏配偶的理解與協(xié)助）。問題2：若采用陽性強化法，咨詢師應(yīng)如何設(shè)計干預(yù)方案？答案：干預(yù)方案設(shè)計：①明確目標行為（如“丈夫每周參與孩子教育2次”“求助者控制發(fā)脾氣頻率至每周≤2次”）；②監(jiān)控基線水平（記錄當前丈夫參與次數(shù)、求助者發(fā)脾氣次數(shù)）；③選擇強化物（如丈夫參與后，求助者給予肯定；求助者控制情緒后，自我獎勵小禮物）；④實施強化（當目標行為出現(xiàn)時立即給予強化）；⑤追蹤評估（2周后