教師職稱評審考試題庫及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的本質(zhì)屬性是？A.社會性B.育人性C.階級性D.生產(chǎn)性2.我國最早使用“教育”一詞的是？A.孔子B.孟子C.荀子D.老子3.教學的中心環(huán)節(jié)是？A.備課B.上課C.作業(yè)批改D.考試4.班主任工作的中心任務(wù)是？A.了解學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學生教育工作D.協(xié)調(diào)各方面教育力量5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在？A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域探索D.因材施教6.教育目的的層次結(jié)構(gòu)中最低層次是？A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.課程目標D.教師的教學目標7.學校教育的基礎(chǔ)是？A.教師B.學生C.班級D.課程8.我國中小學課程主要由三部分組成，即課程計劃、課程標準和？A.教材B.教學參考書C.練習冊D.講義9.教學過程是一種特殊的？A.心理過程B.信息過程C.認識過程D.實踐過程10.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺關(guān)注？A.生存B.情境C.學生D.教材答案：1.B2.B3.B4.B5.D6.D7.D8.A9.C10.C多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括？A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性2.教師的職業(yè)角色有？A.傳道者B.授業(yè)解惑者C.示范者D.管理者3.教學原則有？A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則4.德育的途徑有？A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.班主任工作5.班級管理的模式有？A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理6.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式有？A.課程計劃B.課程標準C.教材D.教學大綱7.教學方法選擇的依據(jù)有？A.教學目的和任務(wù)B.課程性質(zhì)和教材特點C.學生特點D.教師業(yè)務(wù)水平8.學生的本質(zhì)屬性有？A.學生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜薆.學生是一個完整的人C.學生是以學習為主要任務(wù)的人D.學生是權(quán)利的主體9.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有？A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育10.教育目的的功能有？A.導(dǎo)向功能B.激勵功能C.評價功能D.調(diào)控功能答案：1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象。（）2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）3.教學永遠具有教育性。（）4.德育就是道德教育。（）5.班級就是班集體。（）6.課程標準是編寫教材的主要依據(jù)。（）7.教學方法就是教師教的方法。（）8.學生是學習的主體。（）9.教師的專業(yè)素養(yǎng)就是學科專業(yè)素養(yǎng)。（）10.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿。（）答案：1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√簡答題（總4題，每題5分）1.簡述教育的文化功能。答：教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化；傳播和交流文化；選擇和提升文化；更新和創(chuàng)造文化的功能。2.簡述教師專業(yè)成長的途徑。答：途徑有師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育。通過這些可提升教師專業(yè)知識、技能與素養(yǎng)。3.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。答：優(yōu)點是高效、系統(tǒng)，利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；缺點是不利于因材施教，限制學生主動性發(fā)揮。4.簡述德育過程的基本規(guī)律。答：德育過程是促使學生知、情、意、行互動發(fā)展；組織學生活動和交往；促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭；長期、反復(fù)、逐步提高的過程。討論題（總4題，每題5分）1.討論如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。答：教師可加強理論學習，深刻理解師德規(guī)范；積極參加實踐，在教學中踐行師德；進行自我反思，及時糾正不當行為；向優(yōu)秀教師學習，汲取榜樣力量。2.討論如何培養(yǎng)學生的學習興趣。答：教師可采用生動教學方法，如游戲、實驗等；結(jié)合生活實際，讓知識更實用；設(shè)置合理目標，讓學生獲成就感；鼓勵學生自主探索，激發(fā)好奇心。3.討論如何進行有效的班級管理。答：建立健全班級規(guī)章制度，明確行為準則；選拔培養(yǎng)班干部，發(fā)揮其帶頭作用；關(guān)注學生個體差異，因材施教