統(tǒng)編版（2024）二年級(jí)上冊(cè)道德與法治第10課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育

我教案（表格式）

課

10.家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我課時(shí)1授課日期

題

政治認(rèn)同：感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富多樣，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感，激發(fā)熱

愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，初步樹(shù)立為家鄉(xiāng)自豪的觀念。

道德素養(yǎng)：懂得珍惜家鄉(xiāng)物產(chǎn)，尊重家鄉(xiāng)的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞

教動(dòng)的品德。

學(xué)法治觀念：了解與保護(hù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)資源相關(guān)的法律法規(guī)，初步樹(shù)立保護(hù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)

目資源的法治意識(shí)。

標(biāo)健全人格：在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察力、表達(dá)力和實(shí)踐能力，提升

審美情趣，塑造積極向上、熱愛(ài)生活的人格品質(zhì)。

責(zé)任意識(shí)：明白自己對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)保護(hù)和傳承的責(zé)任，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自

己的力量。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富性，包括農(nóng)

重產(chǎn)品、手工藝品等；學(xué)生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與人們生活的密切聯(lián)系，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)

■占、、、對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展和人們生活的重要意義。

難難點(diǎn)：幫助學(xué)生深入挖掘家鄉(xiāng)物產(chǎn)背后的文化內(nèi)涵，如傳說(shuō)、習(xí)俗等，提升對(duì)

，占、、、家鄉(xiāng)文化的理解；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)資源和傳承家鄉(xiāng)物產(chǎn)文化的意識(shí)，并

轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

多媒體課件：收集不同地區(qū)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的圖片、視頻，如各地的特色農(nóng)產(chǎn)品、手

教

工藝品的制作過(guò)程等；錄制家鄉(xiāng)物產(chǎn)介紹的音頻；實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些常見(jiàn)的

學(xué)

家鄉(xiāng)物產(chǎn)實(shí)物，如水果、蔬菜、手工藝品等；制作“家鄉(xiāng)物產(chǎn)調(diào)查卡”，供學(xué)

準(zhǔn)

生記錄調(diào)查結(jié)果；道具：制作“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”的標(biāo)志牌，準(zhǔn)備小貼紙作為

備

獎(jiǎng)勵(lì)。

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教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：

播放一段歡快的集市叫賣(mài)音頻（含家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)吆喝），播放后提問(wèn)：

“同學(xué)們，從聲音里聽(tīng)到了哪些家鄉(xiāng)常見(jiàn)的東西？猜猜這是在哪的場(chǎng)景

呀？”

展示教材中“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”圖片，說(shuō)：“今天咱們也辦一場(chǎng)‘班級(jí)

物產(chǎn)博覽會(huì)’，一起找找‘我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么‘！"

學(xué)生活動(dòng)：

閉眼傾聽(tīng)音頻，積極分享聽(tīng)到的物產(chǎn)名稱(chēng)，如“聽(tīng)到賣(mài)蘋(píng)果、紅棗的聲

音，像在集市”。

好奇觀察教材圖片，期待參與班級(jí)物產(chǎn)博覽會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：

用集市音頻喚起生活記憶，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的好奇，自然導(dǎo)入新課。

展示教材場(chǎng)景，明確課堂任務(wù)，調(diào)動(dòng)參與熱情。

二、講授新課

第一模塊：我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么

教師活動(dòng)：

物產(chǎn)調(diào)查分享：

發(fā)放“家鄉(xiāng)物產(chǎn)調(diào)查卡”，引導(dǎo)：“課前大家調(diào)查了餐桌、商場(chǎng)的家鄉(xiāng)

物產(chǎn)，快在小組里分享你的發(fā)現(xiàn)！像餐桌上的糧食、蔬菜，商場(chǎng)里的手

工藝品。”巡視小組，鼓勵(lì)補(bǔ)充：“除了吃的、用的，還有啥特別的家

鄉(xiāng)物產(chǎn)？”

邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)，用調(diào)查卡展示分享，如“我在餐桌上發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大

米，商場(chǎng)里看到手工刺繡，這是家鄉(xiāng)物產(chǎn)”，引導(dǎo)其他同學(xué)提問(wèn)互動(dòng)。

物產(chǎn)文化關(guān)聯(lián)：

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展示馬頭琴傳說(shuō)圖片，講解：“馬頭琴的故事里，小白馬也是‘家鄉(xiāng)物

產(chǎn)’的一種文化體現(xiàn),咱們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，有的也藏著這樣的傳說(shuō)或文化!”

提問(wèn)：“你的家鄉(xiāng)物產(chǎn)里，有沒(méi)有類(lèi)似有故事的？”

播放本地特色物產(chǎn)文化視頻（如特產(chǎn)制作工藝傳承），說(shuō)：“這些物產(chǎn)

的文化，是家鄉(xiāng)的寶貝，我們要好好了解、傳承！”

物產(chǎn)宣傳行動(dòng)：

發(fā)放“物產(chǎn)宣傳卡”，啟發(fā)：“這么多好玩的、好吃的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，怎么

讓更多人知道？可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)推薦理由！”

組織“物產(chǎn)宣傳小達(dá)人”活動(dòng)，讓學(xué)生上臺(tái)用宣傳卡介紹，如“我推薦

家鄉(xiāng)的XX,它又好吃又有文化，大家快來(lái)嘗/看”。

學(xué)生活動(dòng)：

調(diào)查分享環(huán)節(jié)：

小組熱烈交流調(diào)查卡，分享多樣物產(chǎn)，如“我家餐桌常有家鄉(xiāng)的葡萄，

商場(chǎng)有木雕”，互相補(bǔ)充，拓寬對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)知。

上臺(tái)分享時(shí)，自信展示調(diào)查卡，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)提問(wèn)，如“你說(shuō)的刺繡是

在哪買(mǎi)的”，積極回應(yīng)，深化交流。

文化關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)：

聽(tīng)馬頭琴傳說(shuō)后，踴躍分享家鄉(xiāng)物產(chǎn)故事，如“家鄉(xiāng)的陶瓷有百年歷史，

奶奶說(shuō)以前是給客人的禮物”。

觀看物產(chǎn)文化視頻，發(fā)出感嘆“原來(lái)物產(chǎn)背后有這么多故事，要好好保

護(hù)”，理解文化傳承價(jià)值。

宣傳行動(dòng)環(huán)節(jié)：

認(rèn)真設(shè)計(jì)“物產(chǎn)宣傳卡”，有的畫(huà)物產(chǎn)簡(jiǎn)筆畫(huà)，有的寫(xiě)生動(dòng)推薦語(yǔ)，如

“家鄉(xiāng)的甜梨，咬一口甜到心里，快來(lái)我的家鄉(xiāng)嘗”。

上臺(tái)宣傳時(shí)，熱情推薦，用表情、動(dòng)作吸引同學(xué)，如舉著物產(chǎn)實(shí)物說(shuō)“這

是家鄉(xiāng)的手工皂，天然又好用，大家支持呀”。

設(shè)計(jì)意圖：

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調(diào)查分享：借調(diào)查卡與小組交流，讓學(xué)生系統(tǒng)梳理家鄉(xiāng)物產(chǎn)，提升觀察

與表達(dá)力（健全人格），強(qiáng)化對(duì)物產(chǎn)多樣性的認(rèn)知（政治認(rèn)同）。

文化關(guān)聯(lián)：通過(guò)馬頭琴傳說(shuō)、本地視頻，挖掘物產(chǎn)文化內(nèi)涵，提升文化

感知（健全人格），深化道德素養(yǎng)（珍惜、傳承物產(chǎn)），關(guān)聯(lián)法治觀念

（保護(hù)物產(chǎn)文化資源）。

宣傳行動(dòng)：“宣傳卡”促使學(xué)生主動(dòng)傳播家鄉(xiāng)物產(chǎn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)（為

家鄉(xiāng)代言），讓熱愛(ài)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的情感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

三、課堂練習(xí)

（-）單項(xiàng)選擇題

1.下列屬于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的是（）0

A.從外地買(mǎi)來(lái)的進(jìn)口水果

B.家鄉(xiāng)農(nóng)田產(chǎn)的小麥、商場(chǎng)賣(mài)的手工風(fēng)箏（識(shí)別家鄉(xiāng)物產(chǎn)，符合教學(xué)重

點(diǎn)）

C.外星人帶來(lái)的神奇物件

2.家鄉(xiāng)物產(chǎn)與我們的生活（）o

A.沒(méi)有關(guān)系

B.緊密聯(lián)系，提供吃穿用等（理解物產(chǎn)對(duì)生活的養(yǎng)育作用，契合教學(xué)目

標(biāo)）

C.只有一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系

3.宣傳家鄉(xiāng)物產(chǎn)的好方式是（）o

A.畫(huà)物產(chǎn)宣傳畫(huà)、寫(xiě)推薦語(yǔ)（掌握宣傳行動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)）

B.說(shuō)物產(chǎn)不好，讓別人別買(mǎi)

C.自己藏起來(lái)，不分享

（二）判斷題

1.家鄉(xiāng)物產(chǎn)只包括吃的東西，用的不算。（X）（糾正認(rèn)知偏差，強(qiáng)調(diào)

物產(chǎn)多樣性）

2.我們要珍惜家鄉(xiāng)物產(chǎn)，因?yàn)樗鼈凁B(yǎng)育了我們。（X）（鞏固珍惜物產(chǎn)

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意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)）

3.宣傳家鄉(xiāng)物產(chǎn)是大人的事，小朋友不用參與。（義）（強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，

明白小朋友也能代言）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)有好多寶藏物產(chǎn)，有吃的、用的，還有文化

故事！這些物產(chǎn)養(yǎng)育我們、傳遞家鄉(xiāng)美好。讓我們當(dāng)“物產(chǎn)小導(dǎo)游”，

繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、宣傳家鄉(xiāng)物產(chǎn)，讓更多人愛(ài)上我們的家鄉(xiāng)！

教

學(xué)

反

思

10.家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育

課題課時(shí)2授課日期

我

政治認(rèn)同：增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)及文化的認(rèn)同，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育

之恩，厚植愛(ài)家鄉(xiāng)情懷。

道德素養(yǎng)；養(yǎng)成珍惜家鄉(xiāng)物產(chǎn)、尊重勞動(dòng)、傳承文化的品德，

教學(xué)目標(biāo)懂得感恩家鄉(xiāng)饋贈(zèng)。

法治觀念：了解保護(hù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)資源、文化遺產(chǎn)的法規(guī)，樹(shù)立依

法愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)意識(shí)。

健全人格：借物產(chǎn)故事培養(yǎng)審美、共情力，提升文化素養(yǎng)與人

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文底蘊(yùn)，塑造積極人格。

責(zé)任意識(shí)：明確傳承、保護(hù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的責(zé)任，主動(dòng)宣傳家鄉(xiāng)物

產(chǎn)美，守護(hù)家鄉(xiāng)文化。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的獨(dú)特魅力，包括實(shí)用價(jià)值、文

化內(nèi)涵、藝術(shù)美感等；讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與勞動(dòng)、文化傳承

的關(guān)聯(lián)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)對(duì)生活的滋養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：幫助學(xué)生深度挖掘家鄉(xiāng)物產(chǎn)背后的文化故事、勞動(dòng)精神，

將情感與認(rèn)知深度融合；促使學(xué)生從欣賞物產(chǎn)美，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)

傳承、保護(hù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的實(shí)際行動(dòng)。

多媒體課件：含家鄉(xiāng)物產(chǎn)美景（水鄉(xiāng)、年畫(huà)、木雕）、馬頭琴

教學(xué)準(zhǔn)備傳說(shuō)動(dòng)畫(huà)、千人糕制作視頻；實(shí)物道具：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)特色物產(chǎn)（如

蓮子、木雕小物件）、“物產(chǎn)贊美卡”“責(zé)任行動(dòng)卡”。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：

播放一段輕柔的水鄉(xiāng)背景音，展示教材中“家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛(ài)”水

鄉(xiāng)插畫(huà)，朗誦文字：“家鄉(xiāng)什么多？水多……蓮藕甜了心窩窩！”

提問(wèn)：“同學(xué)們，從這段文字和畫(huà)面里，你感受到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的啥

魅力啦？”

展示教材中家鄉(xiāng)年畫(huà)、木雕、千人糕圖文，說(shuō)：“家鄉(xiāng)物產(chǎn)可不

止這些美，還有好多故事和文化，今天咱們一起探尋！”

學(xué)生活動(dòng)：

閉眼傾聽(tīng)背景音，想象水鄉(xiāng)畫(huà)面，分享感受，如“家鄉(xiāng)水多，物

產(chǎn)豐富，蓮子、蓮藕肯定很好吃”。

好奇觀察教材圖文，期待了解更多物產(chǎn)故事。

設(shè)計(jì)意圖：

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用沉浸式情境喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)美的感知，激發(fā)興趣，自然導(dǎo)

入“家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛(ài)”主題。

展示教材內(nèi)容，明確課堂探索方向，調(diào)動(dòng)積極性。

二、講授新課

笫二模塊：家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛(ài)

教師活動(dòng)：

物產(chǎn)魅力感知：

展示教材水鄉(xiāng)物產(chǎn)場(chǎng)景，講解：“家鄉(xiāng)的水養(yǎng)育幾代人，蓮子、

蓮藕不僅好吃，還藏著家鄉(xiāng)生活的味道！”提問(wèn)：“你的家鄉(xiāng)有

啥物產(chǎn)，像這樣有實(shí)用又有情感價(jià)值的？”

播放馬頭琴傳說(shuō)動(dòng)畫(huà)、展示木雕圖文，說(shuō)：“馬頭琴、木雕這些

物產(chǎn)，有動(dòng)人故事和藝術(shù)美，它們是家鄉(xiāng)文化的‘活化石‘！”

引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些物產(chǎn)的美，體現(xiàn)在哪些地方？”

勞動(dòng)與傳承關(guān)聯(lián)：

展示千人糕制作圖文，講解：“一塊千人糕，經(jīng)過(guò)好多家鄉(xiāng)人的

勞動(dòng)！從播種到制作，每一步都離不開(kāi)付出。”組織討論：“家

鄉(xiāng)物產(chǎn)和勞動(dòng)有啥關(guān)系，我們?cè)撜ψ鹬剡@些勞動(dòng)？”

引導(dǎo)學(xué)生分享家鄉(xiāng)物產(chǎn)傳承故事，如長(zhǎng)輩制作物產(chǎn)的技藝，提問(wèn)：

“怎么讓這些物產(chǎn)文化一直傳下去？”

行動(dòng)激勵(lì)與規(guī)劃：

發(fā)放“物產(chǎn)贊美卡”，讓學(xué)生寫(xiě)下家鄉(xiāng)物產(chǎn)的美與意義，上臺(tái)分

享，如“我贊美家鄉(xiāng)的XX,它的故事/味道/工藝讓我驕傲”。

發(fā)放“責(zé)任行動(dòng)卡”，啟發(fā)思考：“為了愛(ài)護(hù)、傳承家鄉(xiāng)物產(chǎn)，

我們能做啥？”鼓勵(lì)寫(xiě)下如宣傳物產(chǎn)、學(xué)習(xí)制作技藝等行動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

魅力感知環(huán)節(jié)：

認(rèn)真觀察水鄉(xiāng)場(chǎng)景，分享家鄉(xiāng)物產(chǎn)，如“我家鄉(xiāng)的蘋(píng)果又大又甜，

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是大家的驕傲”，感受物產(chǎn)實(shí)用與情感價(jià)值。

觀看馬頭琴傳說(shuō)、木雕圖文，踴躍發(fā)言，說(shuō)“馬頭琴的故事很感

人，木雕很精美，它們是家鄉(xiāng)的寶貝”，理解文化魅力。

勞動(dòng)關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)：

討論千人糕勞動(dòng)關(guān)聯(lián)，明白“家鄉(xiāng)物產(chǎn)靠大家勞動(dòng)創(chuàng)造，要珍惜、

不浪費(fèi)”，懂得尊重勞動(dòng)。

分享家鄉(xiāng)物產(chǎn)傳承故事，如“奶奶會(huì)做家鄉(xiāng)的剪紙，我想跟著學(xué)”，

思考傳承辦法，如學(xué)習(xí)技藝、教給同學(xué)。

行動(dòng)規(guī)劃環(huán)節(jié)：

認(rèn)真填寫(xiě)“物產(chǎn)贊美卡”，上臺(tái)分享時(shí)飽含深情，如“我贊美家

鄉(xiāng)的手_￡風(fēng)箏，它帶著家鄉(xiāng)的手藝飛遍天空〃。

積極思考并填寫(xiě)“責(zé)任行動(dòng)卡”，寫(xiě)下“給外地朋友介紹家鄉(xiāng)物

產(chǎn)”“參加物產(chǎn)制作體驗(yàn)課”等行動(dòng)，有強(qiáng)烈實(shí)踐意愿。

設(shè)計(jì)意圖：

魅力感知：借水鄉(xiāng)、文化物產(chǎn)場(chǎng)景，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)實(shí)用與

文化美，提升審美（健全人格），強(qiáng)化對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛(ài)（政治

認(rèn)同），理解文化價(jià)值（道德素養(yǎng)）。

勞動(dòng)關(guān)聯(lián)：通過(guò)千人糕、傳承故事，讓學(xué)生明白物產(chǎn)與勞動(dòng)、文

化傳承的聯(lián)系，尊重勞動(dòng)（道德素養(yǎng)），提升責(zé)任意識(shí)（傳承文

化），理解保護(hù)物產(chǎn)的法治意義（法治觀念）。

行動(dòng)規(guī)劃：“贊美卡”強(qiáng)化情感認(rèn)同，“行動(dòng)卡”促進(jìn)將熱愛(ài)轉(zhuǎn)

化為行動(dòng)，深化責(zé)任意識(shí)（保護(hù)、傳承物產(chǎn)），提升實(shí)踐能力（健

全人格）。

三、課堂練習(xí)

（-）單項(xiàng)選擇題

1.家鄉(xiāng)