《教育學》期末考試復(fù)習題庫（附答案）單選題1.作為青年教師,除了自我學習以外,也應(yīng)該通過集體備課,同事研討,教研組活動,分享教學經(jīng)驗,提高教學水平,這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是（）。A、溝通與合作能力B、激勵與評價能力C、教育教學設(shè)計能力D、組織與實踐能力教師批閱參考答案：A2.最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義,并以極大的魅力將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程,并且付諸實踐的教育家是（）。A、桑代克B、杜威C、赫爾巴特D、夸美紐斯參考答案：B3.最早提出，對班級教學進行改造的是。A、道爾頓制B、文納特卡制C、特朗普制D、協(xié)同教學參考答案：A4.最早實行義務(wù)教育的是（）A、德國B、美國C、英國D、法國參考答案：A5.最早的教學手段是（）A、實物B、人自身的活動C、說教D、標本參考答案：B6.最有利于體現(xiàn)教師主導作用的課堂教學座位排列方法是（）A、圓形座位排列B、馬蹄型座位排列C、會議室座位排列D、秧田式座位排列參考答案：D7.最古老也是應(yīng)用最廣、最普遍的教學方法是（）。A、討論法B、談話法C、講授法D、實踐法教師批閱參考答案：C8.自我意識發(fā)展趨向于成熟階段是（）A、初中生B、高中生C、大學生D、成人期參考答案：B9.自然主義是由下列哪位教育家的主體思想（）A、夸美紐斯B、洛克C、泰戈爾D、盧梭參考答案：D10.主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（）A、學科課程理論B、活動課程理論C、社會課程理論D、要素課程理論參考答案：B11.主張“教育無目的論”的教育家是（）A、陶行知B、馬斯洛C、斯賓塞D、杜威參考答案：D12.周老師入職以來，積極參加市里和學校組織的各種教研及培訓活動，跟蹤學科前沿發(fā)展動態(tài)，學習新知識、新方法，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。這表明周老師具有（）A、尊重學生的理念B、終身學習的意識C、教學管理的能力D、課程開發(fā)的能力參考答案：B13.中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據(jù)柯爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段?（）A、相對功利取向B、避罰服從取向C、尋求認真取向D、遵守法規(guī)取向參考答案：B14.中國古代儒家把教師的地位抬得很高，把教師納入“天、地、君、親”序列的教育家是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、老子參考答案：C15.制定教學計劃的出發(fā)點,也是實施教學計劃的歸宿的是（）A、學年編制B、時間分配C、課程設(shè)置D、培養(yǎng)目標參考答案：D16.制定高校培養(yǎng)目標的依據(jù)是（）A、個人本位論B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說C、政治決定論D、社會本位論參考答案：B17.至今仍有積極意義的“教學相長”“啟發(fā)誘導”“循序漸進”“長善救失”“藏息相輔”“師嚴而道尊”等思想是（）中提出的。A、《學記》B、《論演說家的教育》C、《雄辯術(shù)原理》D、《大教學論》參考答案：A18.政治綱領(lǐng)是一個國家政體的具體行動指南，是政治理想的（），它規(guī)定了教育事業(yè)的方向、目的、途徑等。A、具體化B、現(xiàn)代化C、科學化D、信息化參考答案：A19.真正的大學（university）起源于（）A、古代印度B、古代中國C、古希臘D、中世紀的西歐參考答案：D20.張老師在平時的教學活動中非常注意觀察學生并記錄學生的發(fā)言、動作、交往等各種情況，并做深入的反思，為以后改進教學做好準備。張老師在這里承擔的角色是（）A、學生發(fā)展的指導者B、學生發(fā)展的促進者C、學生與社會的中介D、教育實踐的研究者參考答案：D21.張老師在教學中經(jīng)?？紤]的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些方法教學更有效呢?”“這些材料適不適合所有學生?”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）A、關(guān)注發(fā)展階段B、關(guān)注生存階段C、關(guān)注情境階段D、關(guān)注學生階段參考答案：D22.在專家指導下,地處貴州東南的侗察中學組織有關(guān)教師對面臨傳承危機的侗族織錦工藝進行課程開發(fā),開設(shè)了具有民族特色的“侗族織錦課程”,該課程屬于（）A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、社會課程參考答案：C23.在一定課程理論指導下,依據(jù)培養(yǎng)目標和課程方案,以綱要形式編制的關(guān)于教學科目內(nèi)容,教學實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導性文件是（）A、課程計劃B、課程標準C、教學方案D、教學指南教師批閱參考答案：B24.在一定課程理論指導下，依據(jù)培養(yǎng)目標和課程方案，以綱要形式編制的關(guān)于教學科目內(nèi)容，教學實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導性文件是（）A、課程計劃B、課程標準C、教學方案D、教學指南參考答案：B25.在學校教育制度的發(fā)展變革中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（）A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會參考答案：D26.在學校的師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是（）A、社會關(guān)系B、教育關(guān)系C、心理關(guān)系D、接受關(guān)系參考答案：B27.在選擇課程內(nèi)容時,盡可能選擇那些課時少、負擔輕、學生又感興趣的內(nèi)容來達到同一目標這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的（）A、實踐性原則B、經(jīng)濟原則C、完整原則D、適時原則參考答案：B28.在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。A、赫爾巴特B、盧梭C、洛克D、杜威參考答案：D29.在師生關(guān)系中，提出以兒童為中心的是（）流派的觀點。A、實驗教育學B、實用主義教育學C、馬克思主義教育學D、文化教育學參考答案：B30.在確定教育目的的價值取向上,應(yīng)當怎樣看待人和社會的關(guān)系（）。A、應(yīng)當把滿足人的需要和社會的需要結(jié)合起來B、應(yīng)當把人的發(fā)展的需要放在首位C、應(yīng)當把社會的需要放在首位D、應(yīng)當隨社會的發(fā)展來確定二者的關(guān)系教師批閱參考答案：A31.在全縣校長經(jīng)驗交流會上,某校校長介紹完教學改革的情況后,強調(diào)素質(zhì)教育就是減負和增加課外活動A、是對素質(zhì)教育的片面理解B、體現(xiàn)素質(zhì)教育與學科教學的結(jié)合C、符合提升教學實力的需要D、符合凝練學校辦學特色的需要參考答案：A32.在課堂教學中,張老師能考慮學生的不同需要,關(guān)注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段,張老師的成長處于（）A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注學生階段C、關(guān)注情境階段D、關(guān)注結(jié)果階段教師批閱參考答案：B33.在教育調(diào)查研究中，為獲取相關(guān)資料而對一所學?；蛞粋€學生進行的專門調(diào)查是。A、全面調(diào)查B、重點調(diào)查。C、抽樣調(diào)查。D、個案調(diào)查。參考答案：D34.在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實幸福的觀點屬于（）。A、個人本位論B、社會本位論C、知識本位論D、能力本位論參考答案：A35.在教育目的方面,主張培養(yǎng)紳士的國家是[]A、美國B、德國C、前蘇聯(lián)D、英國參考答案：D36.在教育目標的分類中,美國教育學心理學家布盧姆就學生學習結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（）。A、知識,技能和技巧B、知識,理解和應(yīng)用技能C、認知、情感和動作技能D、認知、應(yīng)用和評價功能教師批閱參考答案：C37.在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）A、學生在教育活動中是被動的客體B、教師在教育活動中是被動的客體C、要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用D、教師在教育活動中是不能起到主導作用參考答案：C38.在教育的目的決定方面，個人不具有任何價值，個人不過是教育的原料，個人不可能成為教育的目的，這表達的教育的價值取向是（）A、社會本位B、個人本位C、團體本位D、虛無主義參考答案：A39.在古希臘,最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）A、德謨克利特B、亞里士多德C、昆體良D、蘇格拉底參考答案：D40.在感覺記憶中，信息主要以（）的形式存儲A、語義B、概念體系C、圖式D、視象和聲象參考答案：D41.在德育過程中，利用和創(chuàng)造一切富有教育意義的情景，潛移默化的影響學生。培養(yǎng)學生的品德的方法是（）A、自我修養(yǎng)法B、陶冶教育法C、榜樣示范法D、說服教育法參考答案：B42.在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這體現(xiàn)了教育的（）。A、永恒性B、歷史性C、繼承性D、生產(chǎn)性參考答案：B43.在《》中，赫爾巴特明確地將教育學定性為一門“科學”，他說：“教育學作為一種科學”是以實踐哲學和心理學為基礎(chǔ)的。A、理想國B、普通教育學C、教育心理學D、教育社會學參考答案：B44.與課堂教學相比，課外活動更有利于（）A、發(fā)展學生個性B、促進溫故知新C、加強“教學相長”D、堅持“循序漸進參考答案：A45.與"贈地學院"的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是（）A、社會服務(wù)B、科研C、知識創(chuàng)新D、教學參考答案：A46.有學者強調(diào)，教育要根據(jù)一個民族固有的特征來定，這種觀點體現(xiàn)了（）A、生產(chǎn)力對教育的影響和制約B、政治制度對教育的影響和制約C、文化對教育的影響和制約D、經(jīng)濟制度對教育的影響和制約參考答案：C47.有人認為，教育投資是有效的生產(chǎn)性投資。這種觀點主要反映了教育的哪種功能?（）A、政治功能B、經(jīng)濟功能C、文化功能D、生態(tài)功能參考答案：B48.有明確目標、問題和范圍，有詳細的觀察計劃、步驟和合理設(shè)計的可控制的觀察是（）A、結(jié)構(gòu)式觀察B、非結(jié)構(gòu)式觀察C、直接觀察D、參與式觀察參考答案：A49.有的學生在文學、藝術(shù)方面有才能，有的學生在科學技術(shù)方面有才能，有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心發(fā)展具有（）。A、互補性B、可變性C、個別差異性D、不平衡性參考答案：C50.由國家統(tǒng)一規(guī)定和管理、為未來公民接受教育后的共同素質(zhì)而設(shè)計的課程是（）A、國家課程B、地方課程C、學校課程D、校本課程參考答案：A51.義務(wù)教育是（）A、自愿性教育B、普及性教育C、強制性教育D、選拔性教育參考答案：C52.以引導探究為主的教學方法是（）A、發(fā)現(xiàn)法B、談活法C、討論法D、講授法參考答案：A53.以學生為中心，強調(diào)非指導性教學，認為良好師生關(guān)系是有效教學基礎(chǔ)的教學理論流派是（）A、建構(gòu)主義B、行為主義C、人本主義D、認知主義參考答案：C54.以學生為本的班級管理機制的目的是（）A、滿足學生的發(fā)展需要B、確立學生的主體地位C、訓練學生自我管理班級的能力D、實現(xiàn)學生的全面發(fā)展參考答案：A55.以下敘述中正確的是（）。A、教育研究成果的表述可根據(jù)個人好惡進行材料的增減B、教育研究成果的表述不得借鑒和參考其他相關(guān)成果C、教育研究成果表述的觀點要與材料一致D、教育研究成果的表述要通俗易懂，就盡量口語化參考答案：C56.以下哪一項不屬于我國新課程帶來的教學觀的變革？A、從關(guān)注學科轉(zhuǎn)向關(guān)注人。B、從理論學習轉(zhuǎn)向重實踐操作C、從教會學生知識轉(zhuǎn)向教會學生學習。D、從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學習者為中心。參考答案：B57.以下哪個不屬于現(xiàn)代學校的教學任務(wù)（）A、培養(yǎng)學生科研能力B、使學生健康成長C、培養(yǎng)學生的審美D、向?qū)W生傳授科學知識參考答案：A58.以下教育類型中,不屬于橫向教育結(jié)構(gòu)的是（）A、初等教育B、普通教育C、技工教育D、職業(yè)教育參考答案：A59.以下關(guān)于分支型學制的內(nèi)容和特點不正確的是（）。A、前段（小學、初中階段）是單軌,后段分叉B、互不銜接和溝通C、中等階段實行教育分流:學術(shù)教育與職業(yè)教育D、上通下達,左右暢通教師批閱參考答案：B60.以下符合2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的基本要求的（）。A、小學以分科課程為主B、初中以綜合課程為主C、在小學到高中開設(shè)綜合實踐活動課程并作為選修課程D、形成國家、地方、學校三級課程管理參考答案：D61.以下（）項的描述不符合教師的社會作用表現(xiàn)？A、通過教育活動選擇、傳播、提升和創(chuàng)造人類文化B、通過向受教育者傳授文化知識以培養(yǎng)人C、通過傳遞文化和培養(yǎng)人全面推動人類社會的發(fā)展D、通過教育選拔進行社會分層參考答案：D62.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）A、必然性B、偶然性C、可能性D、現(xiàn)實性參考答案：C63.一個教育系統(tǒng)或教育機構(gòu)里法定性的要求全體學生或某一學科專業(yè)學生必須學習的課程形式是（）A、必修課程B、選修課程C、學科課程D、活動課程參考答案：A64.學校文化從其形式上來看,可以分為（）A、教師文化、學生文化和制度文化B、教師文化、物質(zhì)文化和制度文化C、精神文化、學生文化和制度文化D、精神文化、物質(zhì)文化和制度文化參考答案：D65.學校教育制度由（）構(gòu)成。A、學校的類型、學校的結(jié)構(gòu)、學校的資源B、學校的類型、學校的位置、學校的級別C、學校的配置、學校的結(jié)構(gòu)、學校的級別D、學校的類型、學校的結(jié)構(gòu)、學校的級別參考答案：D66.學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會參考答案：B67.學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能，是因為（）。A、學校教育對人的社會化具有規(guī)范與自覺化的特殊功能B、學校教育目標明確、時間相對集中、有專人指導并進行專門訓練。C、學校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性D、學校教育內(nèi)容的多面性和同一學生集體中學生間表現(xiàn)出才能的差異性，有助于個體特殊才能的發(fā)現(xiàn)。參考答案：B68.學校教育產(chǎn)生的基本條件是（）A、階級的出現(xiàn)、腦力勞動與體力勞動的分離B、生產(chǎn)力的發(fā)展、教師職業(yè)的出現(xiàn)C、生產(chǎn)力的發(fā)展、文字的產(chǎn)生D、文字的產(chǎn)生、教學方法系統(tǒng)化參考答案：C69.學習策略的不同會導致學習質(zhì)量、學習效果的不同,下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性?（）A、意義策略B、再認策略C、組織策略D、目標策略參考答案：A70.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一教學方法?（）A、實驗法B、參觀法C、演示法D、實習作業(yè)法參考答案：D71.學生在記憶無意義的音節(jié)時，前面的練習加快了對后面音節(jié)的記憶，這是（）的影響。A、學習任務(wù)的相似性B、原有的認知結(jié)構(gòu)C、學習的心向與定勢D、學習的指導參考答案：C72.學生是為了不做后進生或留級生。免受教師批評指責，或為了取得好評給班級和團組織爭榮譽而努力學習。這屬于學習動機類型中的什么？A、學習動機不明確B、學習知識為了履行社會義務(wù)C、學習為了個人前途D、學習為了國家與集體的利益參考答案：B73.學生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。A、自然B、社會C、實踐D、現(xiàn)實參考答案：B74.學生課文《兩個鐵球同時落地》后,學生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解,這達成的教學目標屬于（）A、知識與技能B、思維與創(chuàng)新C、過程與方法D、情感、態(tài)度與價值觀參考答案：D75.學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具以及教師進行教學的主要依據(jù)是（）。A、教學計劃B、課程表C、教科書D、課程標準參考答案：C76.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。A、示范性B、復(fù)雜性C、主體性D、創(chuàng)造性教師批閱參考答案：A77.學前兒童智力發(fā)展的核心部分是（）A、觀察力B、注意力C、思維力D、想象力參考答案：C78.校園文化的核心是（）A、學生B、教師C、學校的觀念文化D、校園設(shè)施參考答案：C79.小學生的道德意志主要表現(xiàn)在堅持性和（）。A、自制力B、自控力C、自覺性D、意志力參考答案：A80.小學三年級認識常用漢字，2000個左右，其中1500個左右會寫這種要求屬于教學目的層次中的。A、教育目的B、培養(yǎng)目的C、課程目標D、教學目標參考答案：C81.小華認為法律或道德是一種社會契約，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判斷屬于（）。A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、超習俗水平參考答案：C82.相對環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響而言,學校教育對學生的成長起著（）作用。A、一般B、支撐C、輔助D、主導參考答案：D83.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）A、思維能力的培養(yǎng)B、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)C、想象能力的培養(yǎng)D、實踐能力的培養(yǎng)參考答案：B84.下面哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進兒童發(fā)展的主導作用（）A、教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性B、教育在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展C、教育始終要在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進個性發(fā)展D、教育始終要順應(yīng)兒童的成熟,反映兒童已有的發(fā)展參考答案：D85.下列主張屬于儒家教育思想的是（）A、有教無類B、道法自然C、絕圣棄智D、以吏為師參考答案：A86.下列原則中屬于德育原則的是（）A、導向性原則B、因勢利導原則C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實際原則參考答案：A87.下列原則不符合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則的是（）A、安全衛(wèi)生原則B、環(huán)境與教育目標一致的原則C、開放性原則D、美觀氣派原則原則參考答案：D88.下列選項中,不屬于高?，F(xiàn)場教學形式的是（）A、實習B、調(diào)查C、討論D、參觀參考答案：C89.下列選項不屬于教育目的基本層次的是（）。A、國家的教育目的B、教師的教學目標C、各級各類學校的培養(yǎng)目標D、社會的價值取向參考答案：D90.下列屬于幼兒園語言教育目標的是（）。A、能認讀拼音字母B、能清楚地說出自己想說的事C、能認讀一定里的漢字D、能正確的書寫常用漢字參考答案：B91.下列哪種說法是不正確的（）A、學生享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利,并受法律保護B、努力學習、完成學習任務(wù)是學生的一項義務(wù)C、學生的家境貧寒,家長可允許學生輟學,這并不違法D、偷看學生的私人日記,是侵犯了學生的隱私權(quán)參考答案：C92.下列哪種課桌擺放方式不利于師生的交流（）A、秧田式B、圓桌式C、馬蹄形D、蜂巢式參考答案：A93.下列哪一種不是教育實驗法的優(yōu)點（）A、能重復(fù)驗證B、客觀自然C、能深刻把握教育現(xiàn)象的因果關(guān)系D、利于量化統(tǒng)計參考答案：B94.下列關(guān)于教育目的描述正確的有（）A、一切教育工作都要為實現(xiàn)教育目的服務(wù)B、教育目的指明了我國教育所要培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格和標準C、“建設(shè)者”反映了對受教育者的政治要求D、教育目的強調(diào)用同一的模式來規(guī)定人才的規(guī)格參考答案：B95.下列關(guān)于高校的教學與實踐之間的關(guān)系的敘述,錯誤的是（）A、實踐對學校教學具有很大的價值和意義B、將理論應(yīng)用于實踐將會降低理論的價值和意義C、理論性知識需要轉(zhuǎn)化為技術(shù)性知識,才能轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實的生產(chǎn)力D、二者關(guān)系甚為密切參考答案：B96.下列對于高校培養(yǎng)目標性質(zhì)的表述,錯誤的是（）A、高校培養(yǎng)目標具有抽象性與統(tǒng)一性B、高校培養(yǎng)目標具有主觀性與客觀性C、高校培養(yǎng)目標具有具體性與多樣性D、高校培養(yǎng)目標具有穩(wěn)定性與動態(tài)性參考答案：A97.狹義的學校德育專指（）A、道德教育B、傳統(tǒng)美德教育C、時事政治教育D、思想教育參考答案：A98.狹義的教育是指A、課堂授課B、文化傳授C、人才培養(yǎng)D、學校教育參考答案：D99.狹義的教育是（）A、生活教育B、社會教育C、家庭教育D、學校教育參考答案：D100.西方教育史上第一本教育專著是（）。A、《懺悔錄》B、《政治學》C、《雄辯術(shù)原理》D、《教育漫話》參考答案：C101.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法而著名的教育家是（）。A、柏拉圖B、蘇格拉底C、亞里士多德D、德謨克里特參考答案：B102.我們常用“孟母三遷”的故事來說明那種因素的教育意義？（）。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、主觀能動性參考答案：B103.我國著名教育家陳鶴琴從他兒子出生開始就進行連續(xù)的觀察和實驗來研究兒童心理。他采用的方法是（）A、臨床法B、觀察法C、追因法D、會診法參考答案：B104.我國現(xiàn)行的義務(wù)教育制度年限是（）。A、十二年B、十年C、九年D、十八歲之前參考答案：C105.我國目前高校學生就業(yè)難的現(xiàn)象非常突出，從學校制度層面總結(jié)其原因主要是（）A、教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟機構(gòu)不相適應(yīng)B、人才太多C、學生素質(zhì)太差D、高校太多參考答案：A106.我國教育目的制定的指導思想和理論基礎(chǔ)是（）。A、社會本位價值取向B、個人本位價值取向C、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說D、政治本位價值取向參考答案：C107.我國教育和人才培養(yǎng)的政治方向是（）。A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、為社會主義建設(shè)服務(wù)C、堅持德、智、體全面發(fā)展D、注重提高全民族素質(zhì)參考答案：B108.我國古代教育的“御”的內(nèi)容是（）A、典章制度B、音樂、舞蹈C、射箭技術(shù)D、駕駛馬車技術(shù)參考答案：D109.我國當前基礎(chǔ)教育課程改革理念的靈魂是（）。A、批判與創(chuàng)新B、學習與研究C、探討與爭論D、整合與分散參考答案：A110.我國當前基礎(chǔ)教育課程改革理念的出發(fā)點是（）。A、以人為本B、以知識為本C、以目標為本D、以社會為本參考答案：A111.我國當前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了（）對教育的影響。A、生產(chǎn)力發(fā)展B、政治經(jīng)濟制度C、文化D、人口教師批閱參考答案：A112.溫故而知新體現(xiàn)的學習理論是（）A、遷移理論B、效果論C、強化論D、認識論參考答案：A113.維果茨基認為評價人類發(fā)展應(yīng)該從四個層面進行,除了微觀、個體、社會歷史之外,第四個層面是（）A、文化層面B、系統(tǒng)層面C、技術(shù)層面D、規(guī)范層面參考答案：A114.為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸進整個光的海洋，這句話是教師應(yīng)具備。A、廣博的文化知識B、崇高的專業(yè)理想。C、精湛的專業(yè)技能。D、前面的專業(yè)態(tài)度。參考答案：A115.為了分班、分組的目的所進行的測驗是（）A、形成性測驗B、診斷性測驗C、總結(jié)性測驗D、安置性測驗參考答案：D116.為了大面積提高教學質(zhì)量,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革,提出的育理論是（）A、教育過程最優(yōu)化理論B、最近發(fā)展區(qū)理論C、建構(gòu)主義教學理論D、范例教學理論參考答案：A117.為發(fā)展學生的興趣、愛好和特長而開設(shè)的，可供學生自由選擇的課程是（）。A、綜合課程B、選修課程C、學科課程D、活動課程參考答案：B118.為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（）。A、德育原則B、德育途徑C、德育方法D、德育模式參考答案：C119.外部分組按照學生的（）來編班。A、年齡B、發(fā)展水平C、知識經(jīng)驗D、學習能力或?qū)W習成績參考答案：D120.通過檢測來評定學生的學業(yè)成績是中學常用的評價方法。在一個測驗中，衡量是否達到測驗?zāi)康?，及是否測出了所要測量的東西的指標是（）。A、信度B、效度C、難易度D、區(qū)分度參考答案：B121.通過對學生的家庭作業(yè)和課堂練習，論文，日記，手工制作的模型，繪畫等各種作品進行考察分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為（）A、個案研究B、觀察分析C、案卷分析D、軼事分析參考答案：C122.通過對學生的道德言行進行評價以促進其品德成長的方法是（）。A、自我教育法B、形象感染法C、實際鍛煉法D、品德評價法參考答案：D123.通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的德育方法是（）A、榜樣法B、鍛煉法C、說服法D、陶冶法參考答案：C124.體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu),也是學校教育和教學工作的指導性文件的是（）A、課程方案B、教材C、教學大綱D、教學計劃參考答案：D125.提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是（）A、備好課B、上好課C、作業(yè)的檢查與批改D、課外輔導參考答案：B126.提出了普及初等教育思想,論述了班級授課制,被認為是近代最早的教育學著作是（）。A、《普通教育學》B、《大教學論》C、《教育論》D、《教育漫畫》參考答案：B127.提出“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是（）。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、昆體良參考答案：A128.陶行知先生倡導的“生活教育”“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。A、學科課程B、綜合課程C、活動課程D、隱性課程參考答案：C129.泰勒在其《課程與教學的基本原理》一書中，提出了他的著名的課程編制理論，其理論是（）A、課程理論B、組織理論C、選擇理論D、目標中心理論參考答案：D130.素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的（）教育。A、思想道德素質(zhì)B、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展C、身體健康和心理健康D、以上三項參考答案：D131.素質(zhì)教育是以（）為重點的教育。A、面向全體學生B、培養(yǎng)創(chuàng)新精神C、促進學生全面發(fā)展D、促進學生的個性發(fā)展參考答案：B132.素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和（）。A、認識能力B、交往能力C、合作精神D、實踐能力參考答案：D133.素質(zhì)教育的時代特征是[]A、面向全體學生B、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神C、促進學生全面發(fā)展D、促進學生的個性發(fā)展參考答案：C134.素質(zhì)教育的三大要義是（）A、面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展B、面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展C、面向全體、全面發(fā)展、被動發(fā)展D、面向全體、主動發(fā)展、自主發(fā)展參考答案：B135.蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導的是（）A、發(fā)現(xiàn)學習理B、教學過程最優(yōu)化理論C、教學與發(fā)展理論D、范例教學理論參考答案：C136.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）。A、《論語》B、《大學》C、《學記》D、《孟子》參考答案：C137.世界各國的學制存在著差異，但在入學年齡，中小學分段等方面卻又較高的一致性。這說明學制的建立主要依據(jù)（）A、社會政治經(jīng)濟制度B、生產(chǎn)力發(fā)展水平C、青少年身心發(fā)展規(guī)律D、民族和文化傳統(tǒng)參考答案：C138.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）A、教育的領(lǐng)導權(quán)B、受教育的權(quán)利C、教育目的的性質(zhì)D、教育結(jié)構(gòu)的變化參考答案：D139.認為遷移是具體的，有條件的遷移理論是。A、形式訓練說B、共同要素說C、經(jīng)驗類化說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說參考答案：B140.人生長發(fā)育的第二個高峰是（）。A、高中階段B、初中階段C、小學階段D、大學階段參考答案：B141.人的主體性是指人在與客體相互作用中應(yīng)具有的（）A、被動性B、隨從性C、無意性D、能動性參考答案：D142.人的個性心理品質(zhì)中具有道德評價意義的是（）A、興趣B、能力C、氣質(zhì)D、性格參考答案：D143.確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A、素質(zhì)教育理論B、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論C、創(chuàng)新教育理論D、生活教育理論參考答案：B144.青少年身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）A、順序性B、不平衡性C、個別差異性D、階段性參考答案：D145.青少年腦的耗氧量占全身耗氧量的（），因此，對缺氧十分敏感，學生的學習環(huán)境要保持空氣清新。A、1/2B、1/3C、1/4D、1/5參考答案：A146.青少年骨骼中（）比例較多，所以韌性大，也易變形，要注意保持正確姿勢。A、有機物B、無機物C、鈣D、磷參考答案：A147.強調(diào)抓住知識的主干部分,構(gòu)建簡明知識體系的是（）A、結(jié)構(gòu)化策略B、問題化策略C、方法型策略D、綜合型策略參考答案：A148.強調(diào)通過對社會文化情境的分析，著重進行文化選擇，使課程生成于時代文化之中的課程編制模式是（）A、目標模式B、過程模式C、情境模式D、自然模式參考答案：C149.培養(yǎng)勞動者是（）。A、社會主義教育目的的總要求B、對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C、學校的教育質(zhì)量標準D、我國教育目的的根本特點參考答案：A150.哪個不是教育萬能論的代表人物A、皮奧里B、洛克C、愛爾維修D(zhuǎn)、歐文參考答案：A151.目前我國已經(jīng)進入老齡化社會人口老齡化將對社會方方面面產(chǎn)生影響他最可能影響教育的A、規(guī)模B、質(zhì)量C、結(jié)構(gòu)D、內(nèi)容參考答案：C152.某中學老師黃某認為自己學歷和能力都已達標,拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓活動,黃某的做法（）。A、正確,教師可以放棄個人權(quán)利B、不正確,教師不能放棄培訓的權(quán)利C、正確,教師享有專業(yè)自主權(quán)利D、不正確,提高業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù)教師批閱參考答案：D153.某學生總是傾向于選擇難度適中的任務(wù)，通過完成挑戰(zhàn)性任務(wù)來獲得心理上的滿足，這位學生的成就動機水平最可能是（）A、平均水平B、低水平C、中等水平D、高水平參考答案：D154.某小學讓學生樂隊停課參加某公司慶典,公司給予字校一定的經(jīng)濟回報。該校做法（）。A、正確,可以改善學校辦學條件B、正確,學校擁有管理學生權(quán)利C、不正確,侵犯了學生的受教育權(quán)D、不正確,侵犯了學生的人身權(quán)教師批閱參考答案：C155.某套試題有效測試來愈測試的內(nèi)容，而沒有測試到其他無關(guān)內(nèi)容，此試卷有較高的。A、表面效度B、內(nèi)容效度。C、結(jié)構(gòu)效度D、經(jīng)驗效度參考答案：C156.美育最高層次的任務(wù)是（）。A、培養(yǎng)學生健康的審美觀B、提高學生感受美的能力C、培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力D、培養(yǎng)學生鑒賞美的能力參考答案：C157.每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于（）A、1985年B、1989年C、1993年D、1995年參考答案：A158.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）A、理論聯(lián)系實際B、因材施教C、教育機會均等D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合參考答案：D159.馬克思認為決定教育目的是（）A、生產(chǎn)方式B、生產(chǎn)力C、生產(chǎn)技術(shù)D、階級參考答案：A160.馬卡連柯指出，活動教育了集體，團結(jié)的集體，加強了集體。以后集體自身就能成為很大的教育力量了。這說明班級活動具有的功能。A、交往。B、促進個性C、班集體建設(shè)D、學習發(fā)展。參考答案：C161.論語中記載的夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能，體現(xiàn)的德育原則是（）A、疏導性原則B、集體教育原則C、理論與生活相結(jié)合原則。D、教育影響的一致性和連貫性原則。參考答案：A162.老師在專心致志地講課時，發(fā)現(xiàn)有學生開小差。老師應(yīng)當采取的措施是（）。A、輕拍學生，提醒學生集中精力B、暫停上課，讓學生站著聽課C、停止上課，對學生反復(fù)勸說D、大發(fā)雷霆，要求學生公開檢討參考答案：A163.夸美紐斯1632年出版的《》，標志著獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生。A、大教學論B、愛彌兒C、夢的解析D、童年的秘密參考答案：A164.口渴會促使人做出覓水的行為活動，這是動機的（）A、指向功能B、激活功能C、強化功能D、調(diào)節(jié)與維持功能參考答案：B165.孔子提出的“不憤不啟、不悱不發(fā)”提出了（）教學原則。A、直觀性B、啟發(fā)性C、鞏固性D、因材施教參考答案：B166.孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。A、導向性原則B、尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則C、疏導性原則D、教育的一致性和連貫性原則參考答案：C167.課外活動的具體內(nèi)容是根據(jù)課外活動的目的，從現(xiàn)有設(shè)備條件、輔導教師的特點、能力以及學生的不同需要出發(fā)確定的，這體現(xiàn)了課外活動的（）特點A、自愿性B、實踐性C、客觀性D、靈活性參考答案：D168.課堂教學之外的一種教育文化或校園文化，或者說一種體驗性教育經(jīng)驗，被稱之為（）A、顯性課程B、隱性課程C、文化課程D、教育課程參考答案：B169.課堂管理基本模式取向有行為主義取向、人本主義取向和（）。A、非指導教育取向B、評價取向C、教師效能取向D、教師主導取向參考答案：C170.課程計劃的中心問題是（）A、開設(shè)哪些科目B、各門學科開設(shè)的順序C、各門學科的教學時間D、各門學科的教學方法參考答案：A171.課程的文本一般表現(xiàn)為（）A、課程計劃、課程標準、教科書B、課程計劃、課程目標、課程實施C、課程目標、課程實施、課程評價D、課程主題、課程任務(wù)、課程標準參考答案：A172.課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是。A、課程內(nèi)容B、課程目標C、課程結(jié)構(gòu)D、課程理念參考答案：B173.科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,促使科學技術(shù)再生產(chǎn)的最主要的途徑是（）。A、學校教育B、高新技術(shù)的應(yīng)用C、科學理論的產(chǎn)生D、完善的社會制度教師批閱參考答案：A174.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A、生產(chǎn)力B、文化C、政治經(jīng)濟制度D、科學技術(shù)參考答案：C175.決定教育領(lǐng)導權(quán)的是（）A、政治經(jīng)濟制度B、生產(chǎn)力水平C、科學技術(shù)D、文化傳統(tǒng)參考答案：A176.決定教育領(lǐng)導權(quán)的是（）。A、生產(chǎn)力B、科學技術(shù)C、政治經(jīng)濟制度D、文化教師批閱參考答案：C177.具有很強的中國特色的學前教育原則是（）。A、獨立自主原則B、保教結(jié)合原則C、綜合原則D、啟蒙原則參考答案：B178.近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學生來我國學習，并把中國文化帶回自己的祖國，這反應(yīng)了教育具有（）A、文化傳承功能B、文化創(chuàng)造功能C、文化更新功能D、文化傳播功能參考答案：D179.進入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數(shù)學，中考時該班的數(shù)學成績名列前茅，石老師的做法（）。A、正確，是提高學習成績的有效途徑B、正確，是提高班級聲譽的有利措施C、錯誤，不利于學生公平競爭D、錯誤，不利于學生全面發(fā)展參考答案：D180.捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽為（）。A、人類靈魂的工程師B、心靈的建筑師C、太陽底下最光輝的職業(yè)D、辛勤的園丁參考答案：C181.教者也，長其善而救其失者也，最早出自哪本書（）A、學記B、中庸C、說文解字D、大教學論參考答案：A182.教育這個社會子系統(tǒng)的三個基本要素是：教育者、學習者和（）A、教育內(nèi)容B、教育方法C、教育組織形式D、教育影響參考答案：D183.教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法是（）。A、品德評價法B、情感陶冶法C、榜樣示范法D、品德修養(yǎng)指導法參考答案：B184.教育在人的發(fā)展中的作用是（）A、不起主導作用B、無作用C、自然前提D、主導作用參考答案：D185.教育是新生一代成長的與社會生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會所必須，并與人類社會始終，它表明教育具有（）。A、永恒性B、歷史性C、階段性D、生產(chǎn)性參考答案：A186.教育能否對社會發(fā)展起促進作用，關(guān)鍵在于教育能否促進（）發(fā)展。A、個體B、集體C、經(jīng)濟D、文化參考答案：A187.教育目的所要回答的根本問題是（）。A、教育怎樣培養(yǎng)人B、教育為誰服務(wù)C、要把教育引向何方D、教育要培養(yǎng)怎樣的人參考答案：D188.教育目的是一個體系，這個體系的構(gòu)成不包括（）。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、培養(yǎng)目標參考答案：B189.教育目的是社會需求的集中反映，它集中反映了（）A、教育性質(zhì)B、教育方法C、教育規(guī)律D、教育內(nèi)容參考答案：B190.教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質(zhì)、方向和內(nèi)涵的因素是（）A、受教育者的身心發(fā)展特點B、哲學思想和教育思想C、生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟制度D、文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)教師批閱參考答案：C191.教育的本質(zhì)特點是（）A、影響人的身心發(fā)展B、促進社會發(fā)展C、有目的地培養(yǎng)人D、完善人的自身生產(chǎn)參考答案：C192.教學計劃管理包括（）A、教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估B、教學計劃的監(jiān)督與評估C、教學計劃的監(jiān)督D、教學計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)參考答案：D193.教學計劃的中心問題是（）A、開設(shè)哪些科目B、各門學科開設(shè)的順序C、各門學科的教學時間D、各門學科的教學方法參考答案：A194.教學計劃編制的首要任務(wù)是（）A、進行課程評價B、實施課程方案C、選擇課程內(nèi)容D、確立課程目標參考答案：D195.教學活動的本質(zhì)是（）。A、認識活動B、實踐活動C、交往活動D、課堂活動教師批閱參考答案：A196.教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）A、領(lǐng)會知識B、鞏固知識C、運用知識D、檢查知識參考答案：A197.教學過程的本質(zhì)是（）A、傳授知識的過程B、師生雙方共同活動C、對話、交流和溝通D、有目的有計劃引導學生能動地進行認識活動參考答案：D198.教學的首要任務(wù)是（）A、傳授知識技能B、發(fā)展學生智力C、培養(yǎng)學生品德D、關(guān)注個性發(fā)展參考答案：A199.教師專業(yè)化標準的根本體現(xiàn)與核心是（）A、法規(guī)保障B、教師自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和提高C、政策保障D、領(lǐng)導重視參考答案：B200.教師專業(yè)發(fā)展的根本是（）A、教研結(jié)合和創(chuàng)新實踐B、終身學習C、反思經(jīng)驗D、提升專業(yè)知識參考答案：A201.教師在課程編制與開發(fā)中擔當著重要的角色，主要是課程規(guī)劃者、課程評價者，還有是（）。A、課程設(shè)計者B、課程實施者C、課程制定者D、課程指導者參考答案：B202.教師在教育工作中要做到循序漸進，這因為是（）A、學生只有機械記憶的能力B、教師的知識能力是不一樣的C、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約參考答案：C203.教師運用英雄人物的形象對學生進行思想品德教育，這種方法是（）。A、說理教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實際鍛煉法參考答案：B204.教師提供課題和材料引導學生進行分析，綜合，抽象，概括等一系列活動，最后得出學習結(jié)果的方法屬于。A、研究探討法B、發(fā)現(xiàn)學習C、暗示教學法D、范例教學法參考答案：B205.教師個體專業(yè)發(fā)展最直接、最普遍的途徑是（）A、師范教育B、入職教育C、自我教育D、在職培訓參考答案：C206.教師對學生指導、引導的目的是促進學生的（）A、自由發(fā)展B、自主發(fā)展C、自愿發(fā)展D、自動發(fā)展參考答案：B207.教師對學生一個一個輪流教,屬于（）A、個別教學制B、班級授課制C、分組教學制D、道爾頓制參考答案：A208.教師的工作目的和使命是（）A、熱愛教育事業(yè)B、熱愛學生C、教書育人D、創(chuàng)新開拓參考答案：C209.教師從事教育教學工作最起碼的條件是（）A、專業(yè)知識B、專業(yè)技能C、專業(yè)權(quán)利D、專業(yè)精神參考答案：A210.教師不能用歧視、控告甚至體罰等非人性化的方式傷害學生的人格和自尊，要求這的德育原則是（）。A、尊重與嚴格要求相結(jié)合B、一致性和連貫性原則C、疏導性原則D、因材施教原則參考答案：A211.講述是教師主要的教學手段，一般可以分為三個階段進行（）A、導入、詳述和匯總B、導入、分析和匯總C、分析、詳述和總結(jié)D、分析、質(zhì)疑和總結(jié)參考答案：A212.建立班級干部輪換制度、定期評議制度和值日生制度等，體現(xiàn)班級（）管理。A、平行B、民主C、目標D、常規(guī)參考答案：B213.堅持四項基本原則教育屬于（）。A、道德素質(zhì)教育B、思想素質(zhì)教育C、政治素質(zhì)教育D、心理素質(zhì)教育參考答案：C214.家庭對學生品德養(yǎng)成的影響主要體現(xiàn)在以下四方面有家庭氣氛、家庭結(jié)構(gòu)、（）和父母榜樣。A、家庭環(huán)境B、宗族教育C、家庭教育D、家庭活動參考答案：A215.既有理論性又有技術(shù)性,即把基本理論和實踐結(jié)合的中介是（）A、應(yīng)用研究B、質(zhì)性研究C、發(fā)展研究D、基礎(chǔ)研究參考答案：A216.集體發(fā)展的方向和動力是（）A、領(lǐng)導核心B、正常秩序C、良好班風D、集體目標參考答案：D217.活動在人的發(fā)展中的作用是（）A、中介作用B、無作用C、自然前提D、主導作用參考答案：A218.關(guān)于馬克思主義的教育觀在教育的起源上是根據(jù)（）A、勞動起源論B、神話起源論C、生物起源論D、教育心理起源論參考答案：A219.關(guān)于高校教學方法的特點,下列表述錯誤的是（）A、倡導學生合作精神的培養(yǎng)B、強調(diào)傳授前人已獲得的知識C、重視學生研究能力培養(yǎng)D、強調(diào)學生自學能力培養(yǎng)參考答案：B220.古希臘哲學家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學方法是（）。A、講授法B、討論法C、談話法D、演示法教師批閱參考答案：C221.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”當中有（）。A、哲學B、辯論C、解剖D、法學參考答案：B222.構(gòu)建學習化社會的理想主要體現(xiàn)的是（）A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、正規(guī)教育參考答案：C223.工業(yè)發(fā)展史顯示，蒸汽機時代要求勞動者具有初等教育文化水平，電子時代要求勞動者具有中等教育文化水平。信息化，自動化時代要求勞動者具有高中或者高等專科以上文化水平，這說明（）A、經(jīng)濟發(fā)展水平對教育制度具有制約作用。B、經(jīng)濟發(fā)展水平對教育目的具有制約作用。C、經(jīng)濟發(fā)展水平對教育內(nèi)容具有制約作用。D、經(jīng)濟發(fā)展水平對教學手段具有制約作用。參考答案：B224.根據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，實行因材施教、長善救失的教育原則，體現(xiàn)的是兒童身心發(fā)展的（）特點。A、順序性B、個別差異性C、不平衡性D、階段性參考答案：B225.根據(jù)各級各類學校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做[]A、教育目的B、培養(yǎng)目標C、教學目標D、教育要求參考答案：B226.根據(jù)各級各類學校任務(wù)而確定的培養(yǎng)人才的特殊要求被稱為（）A、教育目的B、教育方針C、培養(yǎng)目標D、教學目標參考答案：C227.根據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，考試工作人員應(yīng)回避考試工作，卻隱瞞不報的，對其應(yīng)追究的法律責任是（）A、行政法律責任B、民事法律責任C、刑事法律責任D、違憲責任參考答案：A228.高等學校教學的基本組織形式是（）A、社會實踐B、科研訓練C、課堂教學D、現(xiàn)場教學參考答案：C229.高等教育層次不包括（）A、博士后階段B、?？平逃鼵、研究生教育D、本科教育參考答案：A230.反映試題的基本質(zhì)量的是（）A、信度B、效度C、實用性D、區(qū)分度參考答案：A231.發(fā)展（）是實現(xiàn)教育民主化的重要途徑A、基礎(chǔ)教育B、中等教育C、全民教育D、高等教育參考答案：C232.發(fā)現(xiàn)法的倡導者是美國心理學家（）。A、杜威B、布魯納C、赫斯特D、華虛朋參考答案：B233.發(fā)生在18世紀前后的形式教育和實質(zhì)教育的爭論其實質(zhì)是關(guān)于（）的論爭。A、知識與能力B、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗C、分科與綜合D、知識與思想教師批閱參考答案：A234.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期:新生兒與青春期,這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性教師批閱參考答案：B235.兒童多動綜合癥的高峰發(fā)病年齡為（）A、3-5B、5-7C、8-10D、11-13參考答案：C236.對學前兒童具有重要教育作用的典型事例，以別人的好思想、好行為來教育影響學前兒童的德育方法是（）A、說服B、范例C、練習D、評價參考答案：B237.對文獻進行查閱、分析、整理并力圖找尋事物本質(zhì)屬性的一種研究方法叫（）A、文獻法B、觀察法C、問卷法D、行動法參考答案：A238.對某幼兒進行必要的批評，采用的主要方法應(yīng)該是（）A、集體形式B、個別形式C、集體討論、個別糾正D、集體與個別形式相結(jié)合參考答案：D239.杜威認為，學校生活的組織中心是（）A、教材B、家長C、教師D、兒童參考答案：D240.第一次提出“把兒童看作兒童”，以兒童為本位的兒童觀的是（）A、夸美紐斯B、盧梭C、杜威D、蒙臺梭利參考答案：B241.第三次全教會對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國家課程、地方課程和（）A、活動課程B、社會課程C、學校課程D、特色課程參考答案：C242.德育在人的全面發(fā)展教育中所起的作用是（）。A、導向和動力B、關(guān)鍵C、基礎(chǔ)D、物質(zhì)基礎(chǔ)參考答案：A243.德育的“認知模式”中,設(shè)置兩難問題是為了（）A、道德發(fā)展的形式B、測量道德判斷的發(fā)展水平C、測量道德發(fā)展的能力D、測量道德發(fā)展的結(jié)構(gòu)參考答案：B244.德國至今從小學到大學，仍把宗教課列為必修課這是教育內(nèi)容，受（）制約的標志。A、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B、社會政治經(jīng)濟的需要C、文化傳統(tǒng)D、教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平參考答案：B245.當代我國教育的主導思想是（）。A、應(yīng)試教育B、素質(zhì)教育C、全民教育D、終身教育參考答案：B246.當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔任校長的帕夫雷什中學創(chuàng)立了幾十個興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個特點（）A、順序性B、穩(wěn)定性C、可變性D、個別差異性參考答案：D247.大學英語等級考試是一種什么測驗？A、常模參照性B、標準參照性C、總結(jié)性D、發(fā)展性參考答案：B248.大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能,合理使用可以收到1+1>2的功效A、教學能力B、溝通能力C、組織管理能力D、研究能力參考答案：C249.從影響形式上看，文化對教育的制約作用具有（）A、間接性B、直接性C、公開性D、開發(fā)性參考答案：A250.初二（1）班下王同學在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認為他有繪畫天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安排班長協(xié)助他。在班長的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學夢。馮老師遵循的德育原則主要是（）。A、疏導原則B、教育影響一致性與連貫性原則C、長善救失原則D、嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原則參考答案：C251.成長記錄袋法是屬于下列哪種德育方法。（）A、說理教育法B、品德評價法C、陶冶教育法D、自我修養(yǎng)法參考答案：B252.測驗結(jié)果的可靠性，也即是測驗結(jié)果的一致性或可信程度叫做（）A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度參考答案：A253.布置課外作業(yè)的目的是。A、使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)其獨立學習和工作的能力。B、復(fù)習以學過的教材，對于學過的知識進行鞏固和加深。C、使學生掌握新知識。D、使學生對所學教材當堂理解當堂消化。參考答案：A254.布魯納認為,無論我們選擇何種學科,都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu),依此而建立的課程理論是（）A、百科全書式課程理論B、綜合課程理論C、實用主義課程理論D、結(jié)構(gòu)主義課程理論參考答案：D255.不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別，這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）A、遺傳素質(zhì)B、社會環(huán)境C、教育影響D、個體實踐參考答案：B256.不是歐洲中世紀的教育“七藝”是（）A、文法B、幾何C、音樂D、美術(shù)參考答案：D257.備課包括鉆研教材、設(shè)計教法和（）A、了解學生B、閱讀參考書C、上網(wǎng)D、制定教學計劃參考答案：A258.班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過（）A、班主任B、班干部C、男女學生D、集體教育參考答案：D259.班級組織建構(gòu)的首要原則是（）A、有利于教育的原則B、目標一致的原則C、可接受性原則D、有利于身心發(fā)展的原則參考答案：A260.班級授課制是現(xiàn)代學校普遍采用的教學組織形式，對于班級授課制的評價之中，班級授課制最不利于（）。A、高效教學B、因材施教C、教師主導D、集體活動參考答案：B261.班級授課制的最大缺點在于（）A、對基礎(chǔ)差的學生不利B、對基礎(chǔ)好的學生不利C、對教學任務(wù)的高質(zhì)量完成不利D、不利于實施因材施教參考答案：D262.班級工作的管理首先要做到（）A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理參考答案：C263.把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（）A、教學任務(wù)B、教學內(nèi)容C、教學規(guī)律D、教學原則參考答案：A264.按照美國學者古德菜德的課程層次理論，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃屬于（）A、理想的課程B、正式的課程C、領(lǐng)悟的課程D、運作的課程參考答案：B265.按照馬克思主義觀點，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是A、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代政治的結(jié)合B、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文化的結(jié)合C、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動的結(jié)合D、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代科學技術(shù)的結(jié)合參考答案：C266.2006年修訂頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）。A、地市級人民政府為主管理的體制B、縣市人民政府為主管理的體制C、鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制D、鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制參考答案：B267.2004年以來，我國普通高中課程結(jié)構(gòu)包含的三個層次是（）A、學習領(lǐng)域、科目和模塊。B、科目、單元和章節(jié)C、學習領(lǐng)域、科目和單元。D、科目、模塊和章節(jié)參考答案：A268.1995年的《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國實行（）的學校教育制度。A、學前教育、初等教育、中等教育、高等教育B、學前教育、初等教育、職業(yè)教育、高等教育C、學前教育、小學教育、中等教育、高等教育D、學前教育、幼兒教育、初等教育、高等教育參考答案：A269.1958年,中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)、必須與（）A、生產(chǎn)相結(jié)合B、勞動相結(jié)合C、生產(chǎn)勞動相結(jié)合D、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動相結(jié)合參考答案：C270.1949年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》中提出了課程編制的“四段論”,形成了著名的“泰勒原理”。這一模式被稱為（）A、實踐模式B、過程模式C、環(huán)境模式D、目標模式參考答案：D271.1923年，創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心一南京鼓樓幼兒園的教育家是（）A、張雪門B、陳鶴琴C、陶行之D、張宗麟?yún)⒖即鸢福築272.1912年南京臨時政府教育部公布了“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以（）教育完成其道德”的教育宗旨。A、智力B、勞動C、體育D、美育參考答案：D273.1904年奏定學堂章程規(guī)定，各學校置本科正教員一人，任教授學生自己的功課。且掌所屬之職務(wù)，這是（）的開端。A、訓導制B、級任制C、導師制D、班主任制參考答案：D274.18世紀法人的思想家、教育家盧梭認為:“什么是教育目標……這就是自然的目標”,這是“（）”決定教育目的的觀點。A、社會環(huán)境B、兒童自然C、兒童社會D、社會影響參考答案：B275.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布在（）A、1986B、1987C、1988D、1989參考答案：A276.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）年A、1984B、1985C、1986D、1987參考答案：C277.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的時間是（）A、1983年B、1986年C、1993年D、2006年參考答案：B278.《學記》中“君子之教，喻也”所蘊含的教學原則是（）A、直觀性原則B、因材施教原則C、啟發(fā)性原則D、循序漸進原則參考答案：C279.“最近發(fā)展區(qū)”是由（）提出的。A、維果斯基B、贊可夫C、蘇霍姆林斯基D、赫爾巴特參考答案：A280.“以吏為師”的說法出現(xiàn)在（）。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會參考答案：B281.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是（）A、環(huán)境決定論B、遺傳決定論C、教育萬能論D、二因素論參考答案：B282.“上品無寒門、下品無士族”反映了哪個時代的等級制度（）A、隋唐時期B、魏晉南北朝時期C、秦漢時期D、明清時期參考答案：B283.“三天不打，上房揭瓦?！彼从车膬和^是（）A、兒童是需要教育的B、兒童是聰明的C、兒童是活潑的D、兒童是純真的參考答案：A284.“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@表明教師勞動具有（）A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長期性參考答案：B285.“孟母三遷“是我國歷史上著名的古詩，它說明了環(huán)境對人的成長具有重要作用。關(guān)于學校優(yōu)化育人環(huán)境，下列說法不恰當?shù)氖牵ǎ〢、促進了人的認識的發(fā)展B、促進了人的氣質(zhì)的發(fā)展C、促進了人的精神的發(fā)展D、促進了人的實踐的發(fā)展參考答案：B286.“君子之教,喻也”體現(xiàn)了教學的啟發(fā)式原則,這一句話出自（）A、《中庸》B、《大學》C、《論語》D、《學記》參考答案：D287.“經(jīng)驗的獲得與智力的發(fā)展是相互促進的關(guān)系”,這是（）教學規(guī)律提示我們的。A、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合B、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C、知情意統(tǒng)一D、教師主導作用與學生主動性相結(jié)合教師批閱參考答案：B288.“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費，擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”。這表明現(xiàn)代教育具有的特征是（）A、科學性B、價值性C、生產(chǎn)性D、未來性參考答案：C289.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（）。A、思想性原則B、疏導性原則C、連貫性原則D、一致性原則參考答案：B290.“拔苗助長”違背的教學原則是（）。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則教師批閱參考答案：C291.（）是指學校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為。A、觀念文化B、課程文化C、物質(zhì)文化D、踐行文化參考答案：D292.（）是一種以訪問、談話為主要方式的個別交流形式。A、家園聯(lián)系冊B、家訪C、教育活動開放日D、家長會參考答案：B293.（）是學校文化的主體。A、物質(zhì)文化B、制度文化C、教師文化D、學生文化參考答案：C294.（）是適應(yīng)學生個別差異、因材施教的主要途徑和措施。A、課外輔導B、備課C、上課D、布置和批改作業(yè)參考答案：A295.（）是確定一定歷史時期教育目的的物質(zhì)基礎(chǔ)。A、社會經(jīng)濟和科學技術(shù)發(fā)展水平B、社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)發(fā)展水平C、社會歷史發(fā)展的進程D、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律參考答案：B296.（）是教育者對學生進行德育必須遵循的基本要求，是處理德育工作中的基本矛盾、關(guān)系的準則或指導思想，反映了德育過程的規(guī)律性。A、德育原則B、德育目標C、德育內(nèi)容D、德育模式參考答案：A297.（）是教學的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。A、教學內(nèi)容B、教學原則C、教學方法D、教學組織形式參考答案：D298.（）是對教師隊伍的組織結(jié)構(gòu)進行改革的一項嘗試。A、個別教學制B、導生制C、小隊教學D、道爾頓制參考答案：C299.（）決定受教育的機會A、生產(chǎn)力水平B、政治制度C、社會文化D、科技水平參考答案：B300.（）不是教育的政治功能A、培養(yǎng)政治人才B、宣傳政治思想C、推翻政治制度D、促進政治民主參考答案：C多選題1.組織之間人員的往來，會議制度等都屬于。A、正式交往B、非正式交往C、直接交往D、間接交往參考答案：AC2.資本主義社會教育所建立的現(xiàn)代學制較之以往的有質(zhì)的飛躍，表現(xiàn)在（）。A、實行義務(wù)教育B、創(chuàng)辦實科中學和工科大學C、建立并發(fā)展職業(yè)技術(shù)學校D、建立各類成人教育機構(gòu)參考答案：ABCD3.制定教育目的的基本依據(jù)是（）A、全面發(fā)展B、社會經(jīng)濟發(fā)展C、社會制度D、文化背景E、受教育者身心發(fā)展規(guī)律參考答案：BCDE4.整合課程的形式有多種多樣，屬于整合課程的是（）A、“相關(guān)課程”B、“融合課程”C、“廣域課程”D、“發(fā)生課程”參考答案：ABCD5.造成從眾的群眾原因有（），意見的一致性和團體的權(quán)威性。A、信息壓力B、規(guī)范壓力C、群體規(guī)模D、群體凝聚力參考答案：CD6.在教育發(fā)展變革中，現(xiàn)代教學觀的變革主要有。A、從教師為中心，轉(zhuǎn)向師生互動的教學過程。B、從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變C、從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變。D、從重視認知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變。參考答案：BCD7.在國內(nèi)外,如下觀點比較接近課程本質(zhì)的定義的是（）A、課程是標準B、課程是教育教學本身C、課程是活動D、課程是經(jīng)驗E、課程是知識參考答案：CDE8.原始形態(tài)的教育,其主要的教育手段和方法有（）A、口耳相傳B、實踐示范C、唱歌D、舞蹈E、社會生活參考答案：ABCDE9.與學科課程相比較，活動課程具有如下幾個特性（）。A、活動的自主性B、內(nèi)容的廣泛性C、過程的實踐性D、個體的創(chuàng)造性參考答案：ABCD10.幼兒園投放的優(yōu)秀活動材料的特征包括（）A、能夠有反應(yīng)的材料B、現(xiàn)實生活中觸手可及的物品C、先進的電子玩具D、能引起幼兒參與和學習行為的材料參考答案：ABD11.幼兒園生活活動的內(nèi)容（）A、睡眠活動B、進餐活動C、專門的德育活動D、收拾整理活動E、入園和離園參考答案：ABDE12.幼兒園教學活動的設(shè)計要點（）A、學前兒童智育的實施途徑B、幼兒園教學活動準備的設(shè)計C、幼兒園教學活動內(nèi)容的選擇D、幼兒園教學活動目標的制定E、幼兒園教學活動過程的設(shè)計參考答案：ACDE13.影響自我效能感的因素有（）A、個體成敗經(jīng)驗B、個體的歸因特點C、言語說服D、保持良好情緒和生理狀態(tài)。參考答案：ACD14.影響我國高等教育的基本調(diào)節(jié)力量是（）A、市場調(diào)節(jié)B、國際因素C、高校自主辦學D、國家宏觀調(diào)控參考答案：ACD15.影響遷移的主要因素有（）A、相似性B、材料特性C、原有認知結(jié)構(gòu)D、教學途徑E、學習的心向與定勢參考答案：ACE16.以下屬于個體差異性的是（）A、男女性別差異B、幼兒與少年的差異C、同年齡人群內(nèi)部差異D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異E、個體思維方式的差異參考答案：ACDE17.一般認為，班干部的條件是（）A、各方面都很拔尖B、樂于助人C、樂意為集體服務(wù)D、以身作則參考答案：BCD18.學生學業(yè)評價的方式是指（）A、觀察B、考查C、調(diào)查D、考試E、測驗參考答案：BD19.學生的主體性主要表現(xiàn)在（）等方面。A、自覺性B、獨立性C、創(chuàng)造性D、現(xiàn)實性參考答案：ABC20.學前教育學的研究方法包括（）A、調(diào)查法B、觀察法C、個案研究法D、實驗法E、教育行動研究參考答案：ABCDE21.學前兒童智育的內(nèi)容是（）A、發(fā)展學前兒童的智力B、發(fā)展學前兒童社會性C、培養(yǎng)學前兒童良好的個性品質(zhì)D、引導學前兒童獲得初步的知識和概念E、培養(yǎng)學前兒童求知的興趣和欲望及良好的學習習慣參考答案：ADE22.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）A、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同。B、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展時間上的不同。C、個體不同系統(tǒng)在達到成熟時期上的進程不同。D、同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。參考答案：ABCD23.想象的基本特征有A、新穎性B、離奇性C、生動性D、形象性參考答案：AD24.現(xiàn)代學生的基本特點（）。A、主體性B、發(fā)展性C、完整性D、個性化參考答案：ABCD25.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢主要有（）A、學前教育與小學教育銜接緊密B、義務(wù)教育更加普及且年限延長C、高等教育類型多樣化D、普通教育與職業(yè)教育相互滲透E、學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化參考答案：ABCDE26.下面對面向全體、重視個別差異的原則正確描述的是（）A、教育要促進每個兒童的發(fā)展B、教育要對學前兒童實施無差別對待C、教育要促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上發(fā)展D、多種組織形式促進兒童的發(fā)展參考答案：ACD27.下列屬于教學過程本質(zhì)說的是。A、交往說B、傳遞說C、認識實踐說D、統(tǒng)一說參考答案：ABCD28.下列屬于愛國主義教育的內(nèi)容是（）A、增強國家和民族意識B、為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗C、繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)D、弘揚國際主義精神，維護世界和平參考答案：ABD29.下列人物中持內(nèi)發(fā)論的觀點的是（）A、孟子B、荀子C、弗洛伊德D、洛克E、華生參考答案：ABC30.下列教學方法中，以語言傳遞為主的教學方法有（）。A、問答法B、讀書指導法C、實驗法D、講授法E、演示法參考答案：ABD31.下列家庭教育做法中，不合理的有（）A、在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B、盡里滿足孩子的一切要求C、當父母的教育觀念與也爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準D、即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避參考答案：ABC32.下列對創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力理解正確的有（）A、創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的時代特征B、只有在現(xiàn)代才有創(chuàng)新精神C、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成D、創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的一般區(qū)別E、創(chuàng)新能力是一種智力特征，人格特征參考答案：ACD33.下列不是我國幼兒園的雙重任務(wù)的是（）A、幼兒園對幼兒實施保育和教育B、對幼兒實施保育和德育C、幼兒園為家長提供科學育兒指導D、對幼兒實施德育和智育E、對幼兒實施體育和智育參考答案：BDE34.午睡起床時,小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反。就編了首兒歌:“一雙小鞋子,套上小腳丫,背對背,臉背臉,就像剛剛吵過架,咦--怎么了?”小朋友聽完兒歌紛紛查看了自己的鞋子,“哦,小鞋子穿反了!”下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求不相符的是（）。A、“不聞不若聞之,聞之不若見之?！盉、“耳濡目染,不能以習。”C、“不憤不啟,不悱不發(fā)?！盌、“動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速?！苯處熍唴⒖即鸢福篈BD35.我國幼兒教師的義務(wù)（）A、從事科研、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)團體中充分發(fā)表意見B、參加進修或者其他方式的培訓C、按照國家規(guī)定的保教目標，組織、帶領(lǐng)學前兒童開展有目的、有計劃的教育活動D、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表參考答案：CD36.我國新課改倡導的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵主要有。A、評價的根本目的在于促進發(fā)展。B、評價內(nèi)容綜合化。C、評價方式多樣化。D、評價主體多元化。參考答案：ABCD37.我國教育家根據(jù)學習活動的內(nèi)容和結(jié)果。將學習分為A、技能的學習B、知識的學習C、行為規(guī)范的學習D、認知策略的學習參考答案：ABC38.我國當前基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念有（）。A、以人（學生）的發(fā)展為本B、倡導全人教育C、追求學生個性化發(fā)展D、強調(diào)優(yōu)秀發(fā)展參考答案：ABC39.我國當代教育發(fā)展現(xiàn)狀的主要問題有（）A、教育發(fā)展平衡B、教育資源配置合理C、教育決策欠科學D、民主化、終身化參考答案：CD40.文化素質(zhì)教育的目的在于（）A、強化專業(yè)教育B、提高大學生的文化品位C、提高人文素養(yǎng)D、提高審美情趣參考答案：BCD41.態(tài)度與品德形成的過程一般經(jīng)歷（）三個階段。A、依從B、認同C、贊成D、內(nèi)化參考答案：ABD42.說服法是通過擺事實、講道理,使學生提高認識、形成正確觀點的方法。下列屬于說理教育法的是（）A、講解B、報告C、表揚D、批評E、參觀參考答案：ABE43.屬于班級授課制優(yōu)點的是（）A、規(guī)模大B、效率高C、發(fā)揮教師的主導作用D、利于培養(yǎng)學生的探索精神參考答案：ABC44.實施素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，建立素質(zhì)教育的保障機制需要。（）A、充分發(fā)揮政府作用。B、提高校長的素質(zhì)。C、提高教師的素質(zhì)。D、加大教育監(jiān)督力度參考答案：AD45.師生關(guān)系的特點表現(xiàn)在（）A、尊師愛生，民主平等B、相互啟發(fā)，合作對話C、相互促進，共同成長D、尊師重道，師道尊嚴參考答案：ABC46.如果一位教師對全班學生說。假如這次期中考試全班平均成績在90分以上。那么這個周末我們就一起去郊游。這位教師使用的管理方法是。A、團體行為矯正技術(shù)B、個體行為矯正技術(shù)C、團體相倚管理D、代幣制經(jīng)濟參考答案：AC47.人的身心發(fā)展具有能動性，所以教育活動始終要把（）等放在重要位置，才能促進學生的發(fā)展。A、促進學生的自我意識的形成B、培養(yǎng)學生的自我教育能力C、充分發(fā)揮學生的積極性D、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性參考答案：ABCD48.人本位的價值取向理論代表人物有（）A、盧梭B、康德C、裴斯泰洛奇D、馬斯洛E、薩特參考答案：ACDE49.普通中學在德育方面的要求是（）A、培養(yǎng)學生良好的學習興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)B、養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應(yīng)變能力C、形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念D、提高學生感受美的能力E、熱愛黨,熱愛人民,熱愛祖國,熱愛勞動,熱愛科學參考答案：BCE50.培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人的根本途徑是二者相結(jié)合。這二者是（）A、發(fā)展能力B、教育C、發(fā)展道德D、生產(chǎn)勞動參考答案：BD51.歷史上曾經(jīng)提出學生是完整性的人的教育家有（）。A、蘇格拉底B、西塞羅C、亞里士多德D、馬克思參考答案：BCD52.科學研究是促進學生全面發(fā)展的重要手段,具體表現(xiàn)在（）A、學生直接參加科研活動,可以基本掌握研究的程序B、高等學校通過科學研究培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)造性思考的能力C、科學研究是高等學校直接服務(wù)于社會的主要渠道D、學生參加科學研究可以擴大知識面,提高人文素養(yǎng)參考答案：ABD53.科學的教育觀包括（）A、用發(fā)展的眼光看待兒童，相信兒童是有能力的主體B、尊重個體差異C、重視、尊重兒童游戲的權(quán)利D、要求教育形式活動化E、培養(yǎng)全面和諧發(fā)展、富有個性的人參考答案：ABCDE54.決定教育的領(lǐng)導權(quán)和受教育權(quán)利的是（）。A、政治制度B、生產(chǎn)力C、生產(chǎn)關(guān)系D、經(jīng)濟制度參考答案：AD55.經(jīng)濟對教育發(fā)展的制約表現(xiàn)在（）A、制約著教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)B、為教育發(fā)展提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)C、對教育的發(fā)展提出了要求D、決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度E、制約著教育的內(nèi)容和手段參考答案：ABCDE56.結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面有（、）A、分析式B、綜合式C、直線式D、分支平行式E、螺旋式參考答案：BCDE57.教育在人的發(fā)展中可以促進個體的（）。A、社會化B、個性化C、專業(yè)化D、職業(yè)化參考答案：AB58.教育目的評價作用指的是（）。A、評價學校的辦學方向B、指明受教育者的發(fā)展方向C、檢查學生的學習質(zhì)量D、教育方法的選擇E、評價教師的教學質(zhì)量參考答案：ACE59.教育目的的基本層次包括（）A、國家的教育目的B、各級各類學校的培養(yǎng)目標。C、教師的教學目標D、課程目標參考答案：ABCD60.教育過程中,如果用簡單粗暴的方法來對待思想問題那就違反了（）的原則。A、依靠積極因素克服消極因素B、正面引導與紀律約束相結(jié)合C、嚴格要求與尊重信任相結(jié)合D、集體教育與個別教育相結(jié)合E、理想性和現(xiàn)實性結(jié)合教師批閱參考答案：BC61.教育對文化的改造表現(xiàn)形式主要有（）A、選擇文化B、整理文化C、傳播文化D、保存文化參考答案：AB62.教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。A、教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B、教育促進社會變革C、教育促進科學知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)D、教育對文化的延續(xù)E、教育可以提高人的修養(yǎng)參考答案：AC63.教育對人類地位的提升表現(xiàn)在。A、使人認識和發(fā)展自身潛質(zhì)。B、幫人發(fā)現(xiàn)自身價值。C、發(fā)揮人的精神力量D、促進人的個性發(fā)展。參考答案：ABCD64.教育的雙重文化屬性指（）。A、傳遞文化B、教育是一種文化現(xiàn)象C、構(gòu)成文化本體D、教育對生產(chǎn)力有促進作用E、教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)參考答案：AC65.教學理論的主要理論流派是（）A、行為主義B、認知主義C、建構(gòu)主義D、人本主義參考答案：ABCD66.教師專業(yè)的基本特點是（）A、工作神圣性B、角色多樣性C、成效滯后性D、勞動創(chuàng)造性E、發(fā)展?jié)u進性參考答案：ABCD67.教師職業(yè)角色的形成一般分為（）A、角色認知階段B、角色認同階段C、角色信念階段D、角色沖突階段參考答案：ABC68.教師在課程編制與開發(fā)中所擔當?shù)慕巧饕牵ǎ?。A、課程講授者B、課程規(guī)劃者C、課程實施者D、課程評價者參考答案：BCD69.教師在教學活動中貫徹啟發(fā)性原則要遵循那些基本要求（）A、激發(fā)學生的積極思維B、確立學生的主體地位C、建立民主平等的師生關(guān)系D、根據(jù)具體情況進行調(diào)整參考答案：ABC70.教師在板書時應(yīng)