中學(xué)語文必背古詩詞鑒賞與解析古詩詞是中華文化的璀璨星河，中學(xué)必背篇目更是歷經(jīng)歲月淘洗的經(jīng)典。它們以凝練的語言、深邃的情感與精妙的藝術(shù)手法，承載著古人的精神世界與時代風(fēng)貌。深入鑒賞這些作品，不僅能助力語文學(xué)習(xí)（如應(yīng)對詩詞賞析類考題），更能滋養(yǎng)審美與人文素養(yǎng)。本文選取部分核心篇目，從創(chuàng)作背景、文本賞析、情感主旨到考點梳理，進行系統(tǒng)解析，為同學(xué)們搭建理解與應(yīng)用的橋梁。一、先秦風(fēng)雅：《詩經(jīng)·氓》與《離騷》（節(jié)選）（一）《詩經(jīng)·氓》：一曲棄婦的命運悲歌1.背景溯源《氓》出自《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》，是一首敘事性棄婦詩。周代社會，女性在婚姻中常處依附地位，一旦丈夫變心，便可能被棄。詩中女子的遭遇，是當(dāng)時底層婦女婚姻悲劇的縮影。2.文本賞析敘事結(jié)構(gòu)：以女子的情感與生活軌跡為線索，從“總角之宴”的兩小無猜，到“爾卜爾筮”的新婚之喜，再到“及爾偕老”的破碎誓言，最后“亦已焉哉”的決絕離去，時間脈絡(luò)清晰，情感層次豐富。比興藝術(shù)：“桑之未落，其葉沃若”以桑葉鮮嫩喻女子青春貌美與愛情甜蜜；“桑之落矣，其黃而隕”則以桑葉枯槁喻女子容顏衰老與婚姻破裂，既暗示時光流逝，又強化情感轉(zhuǎn)折，使抽象心理具象化。意象延伸：“淇水”三次出現(xiàn)（“送子涉淇”“淇水湯湯”“淇則有岸”），見證愛情的開始、婚姻的破裂，最后以“淇則有岸，隰則有泮”反襯男子的無信無義，強化悲劇感。人物形象：女子婚前癡情率真（“送子涉淇，至于頓丘”），婚后勤勞隱忍（“夙興夜寐，靡有朝矣”），被棄后清醒剛烈（“反是不思，亦已焉哉”），展現(xiàn)從依附到獨立的精神成長。3.情感主旨詩歌通過女子的婚戀悲劇，批判氓的虛偽負心，揭露“士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也”的性別不公，歌頌女性在苦難中覺醒的堅韌。4.考點梳理?？碱}型：分析比興手法的作用（如“?！薄颁克钡囊庀螅?；概括女子形象的變化；理解“反是不思，亦已焉哉”的情感內(nèi)涵。答題思路：結(jié)合詩句，從“手法的具象化效果”“形象的階段特征”“情感的決絕態(tài)度”切入，緊扣“婚姻悲劇與女性覺醒”的核心。（二）《離騷》（節(jié)選）：香草美人里的忠憤與堅守1.背景溯源屈原遭楚懷王疏遠、流放，在政治理想破滅的痛苦中創(chuàng)作《離騷》。節(jié)選部分集中展現(xiàn)其高潔追求與愛國情懷，是“騷體”文學(xué)的巔峰之作。2.文本賞析意象系統(tǒng)：“香草美人”是核心意象群?！爸栖梁梢詾橐沦?，集芙蓉以為裳”，以香草飾衣喻自身品德高潔；“恐美人之遲暮”以“美人”喻君主（或理想政治），委婉表達對國運的憂慮。這些意象將抽象的政治理想與人格追求，轉(zhuǎn)化為可感的審美形象。抒情方式：直抒胸臆與隱喻寄托交織?！伴L太息以掩涕兮，哀民生之多艱”直接傾訴憂國憂民的悲愴；“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”則以“眾女”喻奸佞小人，“蛾眉”喻自身才德，曲折揭露政治黑暗。語言風(fēng)格：多用楚地方言（如“兮”字），句式長短錯落，韻律靈動，既保留民歌的抒情性，又兼具文人詩的典雅深沉。3.情感主旨詩歌抒發(fā)了屈原對楚國命運的深切關(guān)懷，對自身理想的執(zhí)著堅守，以及在奸佞當(dāng)?shù)馈阎倦y酬時的悲憤與不屈，是愛國精神與人格尊嚴的千古絕唱。4.考點梳理?？碱}型：分析“香草美人”的意象內(nèi)涵；賞析抒情手法（如“眾女嫉余”的隱喻）；理解屈原的愛國情懷。答題思路：結(jié)合意象的“象征義”（品德、理想、君主），手法的“隱喻邏輯”（以男女關(guān)系喻君臣關(guān)系），情感的“家國與個人的交織”展開分析。二、唐詩巔峰：《蜀道難》與《登高》（一）李白《蜀道難》：浪漫奇崛的天險長歌1.背景溯源關(guān)于創(chuàng)作背景眾說紛紜，或為送友入蜀而作，或為諷喻時弊而發(fā)。李白以“奇”寫“險”，將蜀道的自然艱險與人生感慨熔于一爐。2.文本賞析手法運用：夸張：“蜀道之難，難于上青天”三次詠嘆，極言蜀道艱險；“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，以黃鶴、猿猱的難行反襯蜀道之險。想象：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”，借五丁開山的神話，增添蜀道的神秘色彩與歷史厚重感。結(jié)構(gòu)遞進：以“蜀道之難”為主線，從“嘆高”（蜀道來歷）到“嘆險”（沿途風(fēng)光）再到“嘆戰(zhàn)”（劍閣險要），情感從驚嘆（自然之險）到畏懼（旅途之危），再到對時局的隱憂（社會之險），層層深化。語言風(fēng)格：句式長短交錯，“噫吁嚱，危乎高哉！”的驚嘆，“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”的急促，盡顯豪放飄逸之美。3.情感主旨詩歌既描繪蜀道的雄奇險峻，抒發(fā)對大自然偉力的贊嘆；又隱含對仕途艱險、社會動蕩的憂慮，體現(xiàn)李白浪漫主義詩風(fēng)的磅礴與深沉。4.考點梳理?？碱}型：賞析夸張、想象的手法；分析“蜀道之難”的情感層次；理解詩歌的主旨。答題思路：結(jié)合詩句分析手法的“強化效果”（如夸張的“極致感”），情感的“多層內(nèi)涵”（自然、人生、社會），主旨的“雙重指向”（寫景與抒懷）。（二）杜甫《登高》：沉郁頓挫的悲秋絕唱1.背景溯源杜甫晚年漂泊西南，貧病交加，重陽節(jié)登高遠眺，觸景生情，寫下這首被譽為“古今七言律第一”的佳作。2.文本賞析寫景藝術(shù)：層次分明：首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，從天空（風(fēng)、天）到地面（渚、沙）再到空中（鳥），視聽結(jié)合（猿嘯為聽，渚沙鳥為視），勾勒出蕭瑟凄清的秋江圖。情景交融：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，落葉紛飛喻人生飄零，長江奔涌喻時光流逝，以宏大秋景烘托深沉悲愁。抒情深度：八重悲緒：“萬里悲秋常作客”（空間之遠、時令之悲、漂泊之苦），“百年多病獨登臺”（時間之長、身體之衰、孤獨之境），“艱難苦恨繁霜鬢”（國運之艱、個人之恨），“潦倒新停濁酒杯”（生活之困、排遣之難），將羈旅愁、身世苦、家國恨熔于一爐。對仗精工：全詩四聯(lián)皆對，“風(fēng)急天高”對“渚清沙白”（主謂結(jié)構(gòu)對仗），“無邊落木”對“不盡長江”（數(shù)量詞+偏正結(jié)構(gòu)對仗），詞性、結(jié)構(gòu)、意境嚴絲合縫，盡顯律詩之美。3.情感主旨詩歌通過重陽節(jié)登高所見秋景，抒發(fā)了詩人漂泊無依的孤寂、老病交加的痛苦，以及對國家動蕩、民生凋敝的深切憂慮，是“沉郁頓挫”風(fēng)格的典范。4.考點梳理?？碱}型：賞析寫景手法（如“無邊落木”的意境）；分析“八重悲”的內(nèi)涵；理解對仗的藝術(shù)效果。答題思路：結(jié)合詩句分析寫景的“層次與意境”，情感的“多重疊加”（個人與家國），對仗的“形式與內(nèi)容之美”（如結(jié)構(gòu)的工整性、意境的互補性）。三、宋詞雙璧：《念奴嬌·赤壁懷古》與《永遇樂·京口北固亭懷古》（一）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：豪放與曠達的交響1.背景溯源蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州，游赤壁古戰(zhàn)場（實為赤鼻磯），撫今追昔，寫下這首豪放詞的代表作。2.文本賞析寫景雄渾：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，以“穿”（化靜為動，寫山崖陡峭）、“拍”（寫江水洶涌）、“卷”（寫浪花磅礴）等動詞，繪出赤壁磯的雄奇險峻，視聽（濤聲）與色彩（雪喻浪花）交織，氣勢磅礴。懷古寄情：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”，以美人襯英雄，凸顯周瑜年少有為、英姿颯爽；“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，以從容指揮的細節(jié)，突出其軍事才能。抒情曠達：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”，由懷古轉(zhuǎn)入自傷，感慨人生如夢；“一尊還酹江月”，以灑酒祭月的舉動，將壯志未酬的悲慨轉(zhuǎn)化為對自然永恒的敬畏，盡顯曠達胸襟。3.情感主旨詞借赤壁之戰(zhàn)的歷史遺跡，緬懷英雄業(yè)績，抒發(fā)自身壯志未酬的感慨，在悲愴中融入對人生的曠達思考，體現(xiàn)蘇軾“儒道互補”的人生哲學(xué)。4.考點梳理?？碱}型：賞析寫景的動詞運用；分析“小喬初嫁”的用典意圖；理解“人生如夢”的情感內(nèi)涵。答題思路：結(jié)合動詞的“表現(xiàn)力”（如“穿”的動態(tài)感），用典的“襯托效果”（美人襯英雄），情感的“悲愴與曠達的交織”展開分析。（二）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：用典中的家國之思1.背景溯源辛棄疾任鎮(zhèn)江知府時，登北固亭，望江北淪陷區(qū)，借古諷今，抒發(fā)抗金復(fù)國的壯志與對南宋朝廷的憤懣。2.文本賞析用典精當(dāng)：孫權(quán)：“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”，嘆孫權(quán)這樣的英雄難尋，暗諷南宋無復(fù)國之主。劉裕：“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，贊劉裕北伐功業(yè)，寄寓自身抗金抱負。劉義?。骸霸尾莶荩饫蔷玉?，贏得倉皇北顧”，借劉義隆草率北伐失?。ò抵改纤雾n侂胄冒進誤國），諷喻朝廷冒進誤國。佛貍祠：“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，寫百姓安于異族統(tǒng)治，暗含對民族精神麻木的痛心。廉頗：“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”，以廉頗自比，抒壯志未酬、報國無門的悲愴。情感沉郁：用典雖多，卻無一不緊扣“懷古諷今”主題，將對歷史的追慕、對現(xiàn)實的批判、對自身的悲嘆熔于一爐，風(fēng)格沉郁頓挫，豪放中見悲愴。3.情感主旨詞通過對歷史英雄與事件的追懷，表達了詞人抗金復(fù)國的強烈愿望，對南宋朝廷偏安一隅的憤懣，以及壯志未酬的深沉悲慨，是“以詞為史”的典范之作。4.考點梳理常考題型：分析某一典故的意圖（如“佛貍祠”）；賞析用典的藝術(shù)效果；理解詞的主旨。答題思路：結(jié)合典故的“歷史背景”與“現(xiàn)實指向”（如劉義隆典故的諷喻意圖）