外研版（一起）六年級(jí)上冊(cè)英語Module4教案

單元育人目標(biāo)

單元育人目標(biāo)課時(shí)/語篇

樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)。Lesson1

Thanksgivingisvery

importantintheUS.

樂于了解外國(guó)節(jié)日，拓展國(guó)際視野。Lesson2

Canyoutellmeabout

Christmas?

Module4Unit1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱：ThanksgivingisveryimportantintheUS.課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)'可:

第一周

一、語篇研讀

第一單元的課文情境是Darning問Simon最喜歡哪個(gè)節(jié)日，Simon回答

是感恩節(jié)，他對(duì)美國(guó)人來說是一個(gè)重要的節(jié)日，在這一天家人團(tuán)聚吃

What

頓豐盛的晚餐，對(duì)一些美好的事物和親人表示感謝。Simon還寫了一

首關(guān)于感恩節(jié)的小詩念給Darning聽，Darning表示寫得非常棒。

通過學(xué)習(xí)本單元課文，學(xué)會(huì)描述節(jié)日，了解美國(guó)兩個(gè)主要節(jié)日，并知

Why道該節(jié)日應(yīng)有的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)E能力以及積極運(yùn)用所學(xué)英語

進(jìn)行表達(dá)和交流。

語篇為對(duì)話體裁，以Daming和Fanfan兩人通過問答形式談?wù)摳卸鞴?jié)

內(nèi)容為主線。涉及以下重點(diǎn)詞匯和句型：Thanksgiving,nearly.

How

ThanksgivingisveryimportanttousintheUS.學(xué)生學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在

時(shí)態(tài)描述自己喜歡的中外節(jié)日。

二、學(xué)情分析

已知學(xué)生了解一些西方節(jié)日，比如圣誕節(jié)。萬圣節(jié)。

未知學(xué)生對(duì)感恩節(jié)的具體內(nèi)容不了解，比如感恩節(jié)的時(shí)間、慶祝方式。

措施通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解感恩節(jié)的具體內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述節(jié)日，君

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養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

三、教學(xué)目標(biāo)

大多數(shù)學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞或者短語Thanksgiving,nearly.

大多數(shù)學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用句型：Thanksgivingisveryimportanttous

學(xué)習(xí)

intheUS.

理解

應(yīng)用學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單談?wù)撟约毫私獾墓?jié)日。

實(shí)踐

遷移學(xué)生能寫出3-4個(gè)句子介紹重要的節(jié)日。

創(chuàng)新

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)說、讀、寫單詞和短語:Thanksgiving,nearly<)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型：ThanksgivingisveryimportanttousintheUS.

教學(xué)用自己的語言和同伴談?wù)摳卸鞴?jié)。

難點(diǎn)

五、教學(xué)流程圖

一一—?T

Freetalk.Thinkandsay.Lookandsay.I<eadandact.R(:adandremember,

Watchandsay.I(etelLWriteapassage.

Readandanswer.

Readandrepeat.

六、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

通過討論節(jié)1、師生互致問候。通過觀察學(xué)生的

日，來引入本2、與學(xué)生討論圣誕節(jié)，問：回答問題的情

單元話題。DoyouknowChristmas?Whatdoyoudoat況，知道學(xué)生對(duì)

Christmas?西方節(jié)日的了解

第2頁共10頁

3、讓學(xué)生兩人一組討論22頁圖片內(nèi)容。教工口|?|:

師提問：WhatdotheydoatChristmas?

在上課之前，先唱一首有關(guān)Christmas的歌，有助于開展下面的

課文教學(xué)，同時(shí)也可以集中學(xué)生的注意力、活躍課堂氣氛，一

開始上課就可以讓所有的學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

在看、聽、讀、1、教師提問：教師觀察學(xué)生能

說的活動(dòng)中，Canyoutellmemoreaboutotherfestivals?否參與互動(dòng)交

獲取、梳理本有學(xué)生說出ThanksgivingDay就依式導(dǎo)入，流，主動(dòng)分享個(gè)

對(duì)話語篇的沒有人說出，老師就直接問：人對(duì)該話題的已

發(fā)展的脈絡(luò)，DoyouknowThanksgivingDay?有知、經(jīng)驗(yàn)，并

通過對(duì)話找2、介紹ThanksgivingDay:根據(jù)學(xué)生回答情

出細(xì)節(jié)回答課件介紹感恩節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。況，調(diào)整提問方

以上問題從3、教師讓學(xué)生根據(jù)圖片猜?猜感恩節(jié)要做的式，進(jìn)行追問或

而弄清楚本事情。給予鼓勵(lì)。

語篇談?wù)搩?nèi)

容。4、出示以下問題：

a.WhatistheAmericanfestivalinthestory?

b.WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

5、在回答問題之前，需要通讀一遍課文，找

出你不認(rèn)識(shí)的單詞，先在小組內(nèi)尋求幫助，

都不懂的可以求助老師。

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

They__________________.

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WhatdotheyhaveonThanksgivingDay?

Theyeat_______________.

老師讓學(xué)生觀察課文圖片來尋找答案。

對(duì)感恩節(jié)的食物進(jìn)行介紹。

WhatdidSimondotocelebrateThanksgiving

Day?

He______________.

老師用圖片解釋poem.

WhatdidDarningthinkofSimon'spoem?

Itwas__________.

老師用圖片解釋amazing.

4.教師播放課文動(dòng)畫，然后出示問題。

5.讓學(xué)生再次聽錄音，并跟讀。

直接出示節(jié)日，以便自然的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。第一遍：了解故

事大意，明確主題，形成整體印象。第二遍：弄懂比較容易理

設(shè)計(jì)意圖解和掌握的句子，大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意。

笫三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子，結(jié)合上下文和插圖理解句意，

逐漸把握全文并找出問題的答案。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

在練習(xí)的輔1.請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色，表演課文對(duì)話。教師觀察學(xué)生能

助和教師的2.出示練習(xí)。夠借助故事發(fā)展

幫助下，嘗試3.進(jìn)行情感教育,脈絡(luò)圖示完成夏

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復(fù)述文本。4.讓學(xué)生看課文板書，小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述課文述，根據(jù)學(xué)生的

內(nèi)容。表揚(yáng)優(yōu)秀的小組，同時(shí)表揚(yáng)其所在小表現(xiàn)給予必要提

組。示指導(dǎo)。

讓學(xué)生按課文內(nèi)容填空，考查他們對(duì)課文的掌握能力。

設(shè)計(jì)意圖

Module4unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS.

板書設(shè)計(jì)

MyfavouritefestivalisThanksgiving.

WhatdoyoudoonThanksgiving?

二次備課

及反思

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：

Listenandreadthetextandtrytorecitethetext.

Copythenewwords.

Thanksgiving,nearly.

綜合性作業(yè)：

Writedownatleast5sentencesaboutyourfavouritefestivals.

Module4Unit2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱：CanyoutellmeaboutChristmas?課時(shí)數(shù)：1授課時(shí)間：第周

一、語篇研讀

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Lili請(qǐng)Sam介紹圣誕節(jié)，Sam說圣誕節(jié)在很多國(guó)家都是重要的節(jié)日，

What時(shí)間是12月25日，人們?cè)诩依镅b飾圣誕樹，街道和商店，裝飾彩燈，

人們贈(zèng)送禮物和賀卡，大家都非常喜歡這個(gè)節(jié)日。

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生敢于開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心，

Why在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意

義。

該課文是對(duì)話體裁，涉及相關(guān)詞匯為：sure,December,light,the

SpringFestival

How核心句型為CanyoutellmeaboutChristmas?在對(duì)話的過程中使用一

般現(xiàn)在時(shí)與他人談?wù)摴?jié)日。該語篇情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，與學(xué)生生活

實(shí)際相關(guān)聯(lián)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生比較了解西方節(jié)日一圣誕節(jié)。對(duì)圣誕節(jié)的時(shí)間和人們慶祝圣誕節(jié)

已知

的方式都有一定的了解。

未知用英語介紹圣誕節(jié)的能力較弱。對(duì)本課文中的核心單詞和句子不了解。

措施通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用核心詞匯和句子介紹圣誕節(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)

大多數(shù)學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：

學(xué)習(xí)sure,December,light,theSpringFestival

理解大多數(shù)學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用句型：

CanyoutellmeaboutChristmas?

應(yīng)用能朗讀課文，用幾句話介紹圣誕節(jié)并且閱讀相關(guān)短文

實(shí)踐

遷移學(xué)生能寫出3-5個(gè)句子介紹重要的節(jié)日。

創(chuàng)新

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)學(xué)生能夠運(yùn)用Canyoutellmeabout...?詢問他人喜歡的節(jié)日。

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重點(diǎn)

教學(xué)正確描述各個(gè)節(jié)日的不同傳統(tǒng)習(xí)俗。

難點(diǎn)

五、教學(xué)流程圖

Warm-upLead-inPresentationPConsolidationJHomework

Listenandsay.Watchandsay.Lookandsay.Guessandsay.Readandremember.

Freetalk.Watchandsay.Makeadialogue.Writeapassage.

Readandanswer.

Readandrepeat.

六、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

英文歌曲能1、師生互致問候。教師觀察學(xué)生能

使學(xué)生迅速2、播放歌曲Twinkletwinklelittlestar.否參與互動(dòng)、交

進(jìn)入英語學(xué)3、播放課件,復(fù)習(xí)節(jié)日：Thanksgiving.流，主動(dòng)分享，

習(xí)狀態(tài)。談?wù)?、自由討論：

節(jié)日，幫助學(xué)WhatdoyouknowaboutChinesefestivals?

生回憶之前

學(xué)習(xí)過的內(nèi)

容。

利用多媒體，聲音與視覺的刺激讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)儲(chǔ)備，有

效復(fù)習(xí)了節(jié)日名稱及所做的事情，為本課學(xué)習(xí)做足鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

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在看、聽、讀、1、引入課文。通過觀察學(xué)生的

說的活動(dòng)中，2、播放unit2activity1動(dòng)畫，使學(xué)生理解語參與度，了解學(xué)

獲取梳理語境并思考。生對(duì)該主題已有

篇內(nèi)容，培養(yǎng)Whichfestivalaretheytalkingabout?的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，

學(xué)生跨文化WhatdoyouknowabouttheSpringFestival?并根據(jù)需要調(diào)整

交流意識(shí)。3、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生依次進(jìn)行全班跟讀、提問方式，進(jìn)行

小組跟讀、個(gè)人跟讀。最后請(qǐng)部分學(xué)生展示。追問或給與鼓

4.播放多媒體課件，并使用單詞卡等，帶領(lǐng)勵(lì)。

學(xué)生學(xué)習(xí)本課單詞.

5、播放活動(dòng)2的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生理解語境，

并找出課文中描述的節(jié)日。

Whichfestivalaretheytalkingabout?

播放第二遍動(dòng)畫，跟讀并找出與節(jié)日相關(guān)的

活動(dòng)和食物聯(lián)系起來。（板書）

WhenisChristmas?

It,son____________.

HowdotheycelebrateChristmas?

Theyput_____________.

There______________.

Theygive____________.

播放第三遍動(dòng)畫，讓學(xué)生聽錄音并回答以下

問題：WhatdowedoattheSpringFestival?

7.讓學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)讀課文，

并展示。

8.鼓勵(lì)學(xué)生看圖復(fù)述課文，提醒學(xué)生注意自

己的語音語調(diào)。

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設(shè)置這個(gè)問題的目的是幫助學(xué)生形成合理的跨文化意識(shí)。由于

文化的巨大差異，不同國(guó)家的人對(duì)彼此文化不解，甚至產(chǎn)生誤

設(shè)計(jì)意圖

解是正常的。學(xué)生應(yīng)該懷著開放、包容的心態(tài)了解世界文化，

積極傳播直播中國(guó)文化，努力形成跨文化交流的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

通過游戲、對(duì)1、學(xué)生B完成活動(dòng)3o把書上的句子補(bǔ)充完教師觀察學(xué)生在

話練習(xí)對(duì)本整。小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)

單元的話題2、Game：語言的情況，以

進(jìn)行復(fù)習(xí)。講解游戲要求：兩人一組，學(xué)生A在心中想及活動(dòng)的積極

好一個(gè)節(jié)日，用一般疑問句詢問羊日的相關(guān)性，來判斷學(xué)生

信息，猜測(cè)出這個(gè)節(jié)日。猜對(duì)后，A