《水》小班科學教案

一、課程介紹

本次《水》小班科學課程是為了激發(fā)幼兒對水的興趣和好奇心，

幫助他們初步認識水的基本特性和作用。通過本次課程的學習，孩子

們將更加了解水是無色、無味、無形的物質(zhì)，可以流動并且具有良好

的溶解性。此外課程還將引導孩子們了解水資源的珍貴和節(jié)約用水的

重要性。課程內(nèi)容設計以游戲和實踐活動為主，旨在通過親身體驗，

讓孩子們更好地理解和掌握水的相關知識。同時本課程將注重培養(yǎng)孩

子們的觀察能力、思維能力和動手能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實

基礎。

1.課程名稱：《水》小班科學課

本課程的目標是讓學生（小班學生）了解關于水的基本知識，包

括水的性質(zhì)、水的存在形式、水的用途以及水的保護。通過一系列的

科學實驗和活動，使學生能夠在實踐中掌握有關水的知識，并培養(yǎng)他

們保護水資源、節(jié)約用水的意識。

本課程將以淺顯易懂的語言和生動有趣的實驗，向?qū)W生介紹關于

水的基本知識。主要內(nèi)容包括：

水的性質(zhì)：通過觀察和實驗，讓學生了解水的顏色、氣味、味道、

狀態(tài)和溫度等基本性質(zhì)。

水的存在形式：通過實例和圖片，讓學生了解水在自然界中的存

在形式，如河水、湖水、雨水、地下水等。

水的用途：讓學生了解到水在生活和生產(chǎn)中的重要作用，如飲用、

洗滌、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水等。

水的保護：通過討論和案例分析，讓學生了解水污染的原因和危

害，以及保護水資源的方法。

本課程將采用多種教學方法，包括講解、演示、實驗、討論等。

通過實驗和觀察，讓學生親身感受水的性質(zhì)；通過案例分析和討論，

讓學生深入理解水的保護和節(jié)約用水的意義。

本課程將分為若干個課時進行，每個課時圍繞一個主題展開。具

體安排如下：

第四課時：水的保護（包括水污染的原因和危害，以及保護水資

源的方法）

教學評估將通過學生的表現(xiàn)和作業(yè)來完成，通過觀察和記錄學生

在課堂上的表現(xiàn)，評估他們對水的知識的埋解和掌握程度；通過布置

作業(yè)，檢查學生對課程內(nèi)容的掌握情況。同時也會鼓勵學生對課程內(nèi)

容提出問題和建議，以便更好地改進教學質(zhì)量。

2.課程目標：通過本課程的學習，使學生了解水的基本性質(zhì)、

水的用途以及水與人類生活的關系

課程目標：本課程的目標是使學生在對水的探究中，增強對水的

基本性質(zhì)的了解，認識到水的用途以及水與人類生活的緊密聯(lián)系。具

體目標如下：

通過本課程的學習，使學生了解水的基本性質(zhì)，包括水的物理性

質(zhì)和化學性質(zhì)。例如水的顏色、氣味、味道、密度、熔點、沸點等物

理性質(zhì)以及水的化學組成元素等。這將幫助學生更深入地理解水是一

種特殊的物質(zhì)，它有著自己的特性和行為。同時讓學生了解水是地球

上的一種重要的自然資源，對于我們生活和環(huán)境的方方面面都有重大

的影響。

通過學習學生將了解水的各種用途，首先水是人類生存的基本需

求之一，無論是飲用還是洗滌都離不開水，其次水也是農(nóng)業(yè)、工業(yè)等

領域的重要資源。在農(nóng)業(yè)上水用于灌溉和養(yǎng)殖；在工業(yè)上，水用于生

產(chǎn)過程和冷卻設備等。此外在生態(tài)系統(tǒng)中，水也起著關鍵的作用，例

如維持生物多樣性，推動地球的水循環(huán)等。這樣的學習將使學生明白

水的重要性，并意識到保護水資源的重要性。

二、教學內(nèi)容

水的概念和性質(zhì)：引導學生了解水的定義，認識水是一種無色、

無味、透明的液體，具有良好的流動性。

水的存在形式：介紹水在自然界中的存在形式，包括河水、湖水、

雨水、地下水等，讓學生感知水資源的豐富多樣。

水的三態(tài)變化:講解水在自然界中的三種狀態(tài)變化，即固態(tài)（冰）、

液態(tài)和氣態(tài)（水蒸氣），并介紹溫度對水的狀態(tài)變化的影響。

水的用途：讓學生了解水在生活中的重要作用，包括飲用、洗滌、

農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水等方面。

水的保護：強調(diào)水資源的重要性，讓學生理解節(jié)約用水和保護水

資源的重要性，并學習一些簡單的節(jié)水措施，如關閉水龍頭、回收雨

水等。

1.水的性質(zhì)

親愛的小朋友們，今天我們將一起探索關于“水”的神奇世界。

你們知道嗎，水是我們生活中不可或缺的一部分，它有很多獨特的性

質(zhì)，讓我們一起發(fā)現(xiàn)它們吧！

無色無味：水是沒有顏色的，你們可以看到它是清澈透明的。同

時水也是無味的，我們可以直接品嘗到它的原汁原味。

流動性：水是可以流動的，就像我們畫畫時用的顏料一樣，可以

自由地流動。這種流動性使得水可以在各種容器中自由移動。

無固定形態(tài)：水沒有固定的形態(tài)，它可以成為氣體（水蒸氣），

液體和固體（冰）。這是水的獨特之處，讓我們感受到它的多變。

溶解性：水具有溶解許多物質(zhì)的能力c例如我們可以把糖、鹽等

放入水中，它們會逐漸溶解，使水的味道發(fā)生變化。

穩(wěn)定性：純凈的水在常溫下是穩(wěn)定的，不會發(fā)生變化。但是當水

接觸到其他物質(zhì)或者受到外界環(huán)境的影響時，它可能會發(fā)生變化，例

如水的酸堿度可能會改變。

現(xiàn)在讓我們通過一些小實驗來感受水的性質(zhì)，老師會準備一些實

驗用具，比如透明的玻璃杯、水、各種小物品等，讓孩子們親手操作,

感受水的流動、溶解等性質(zhì)。

通過今天的課程，我們了解了水的性質(zhì)，包括它的物理性質(zhì)和化

學性質(zhì)。我們希望孩子們能夠掌握這些知識，并在日常生活中注意觀

察，發(fā)現(xiàn)更多的水的性質(zhì)。同時我們也鼓勵孩子們保護水資源，節(jié)約

用水珍惜我們的水奧源U

請孩子們回家后，觀察家里的水有哪些用途，記錄下來并與家長

分享我們在課堂上學習的關于水的知識。同時鼓勵孩子們參與一些簡

單的節(jié)水行動，例如關閉水龍頭時確保不滴水等。

a.水的顏色、味道、形狀

水的顏色：展示清澈的水樣，讓孩子們觀察并描述水的顏色。通

常孩子們會描述為“透明”或“無色”。老師可以通過對比其他顏色

的物品，幫助孩子們理解“透明”這一概念。

水的味道：讓孩子們親自品嘗無味、純凈的水，引導他們描述水

的味道。老師可以提醒孩子們用詞語如“淡淡”、“清新”等來形容。

強調(diào)水本身是無味的，但可以是其他飲料的基礎。

水的形狀和流動性：通過實物的流動展示，讓孩子們觀察水無固

定形狀的特質(zhì)，它可以流動、適應容器形狀的特性?？梢杂盟芰先萜?/p>

或透明玻璃杯操作演示，讓孩子們直觀地看到水的流動性。老師可以

用“柔軟”、“流動”等詞語引導孩子們描述水的形狀特性。

互動游戲環(huán)節(jié)，如“找一找水的顏色”或“水的味道猜猜看”，

增加學習的趣味性。

教學準備：透明玻璃杯、塑料容器、清水樣本、不同顏色物品用

于對比。

結束環(huán)節(jié)可以進行小組討論或分享，鞏固孩子們對水的顏色、味

道和形狀的認識。

b.水的溶解性

導入：通過前面對水的無色的認識，引導學生思考水還有哪些特

性，從而引出水的溶解性。

知識講解：講解水的溶解性概念，即某些物質(zhì)可以均勻地分散在

水中，形成溶液而不改變水的性質(zhì)。

實驗演示：準備實驗材料，如糖、鹽、沙子等，讓學生觀察這些

物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象。指導學生親手進行實驗，將物質(zhì)加入水中，

觀察物質(zhì)在水中的變化。

觀察討論：引導學生觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況，討論哪些

物質(zhì)可以溶解在水中，哪些物質(zhì)不能溶解。引導學生思考溶解的物質(zhì)

在水中有何變化，不溶解的物質(zhì)又有何特征。

歸納總結水的溶解性特點，指出不是所有物質(zhì)都能在水中溶解，

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。同時指出水溫等因素也可能影響

物質(zhì)的溶解性。

通過觀察學生的實驗操作和討論表現(xiàn)，評價學生對水的溶解性的

理解程度。同時鼓勵學生在生活中觀察更多物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，以加深

對水的溶解性的理解。

C.水的密度、比熱容等物理性質(zhì)

定義：密度是指物質(zhì)單位體積的質(zhì)量C對于水來說，無論其處于

固態(tài)還是液態(tài)，都具有較高的密度。向孩子們解釋密度的概念時，可

以用簡單的比喻，比如把密度比作“東西的緊實程度”。

實驗：通過不同物質(zhì)在水中的沉浮實驗，讓孩子們觀察并理解水

的密度相對較大。例如將木塊、石頭、金屬等不同密度的物體放入水

中，讓孩子們觀察它們在水中的位置變化，進而理解密度的概念。

定義：比熱容是指單位質(zhì)量的物質(zhì)升高或降低一單位溫度所需要

的熱量。水的比熱容相對較高，這也是我們生活中經(jīng)常用到水進行冷

卻或加熱的原因。

實驗：通過簡單的加熱和冷卻實驗，讓孩子們感受水的比熱容。

例如使用熱水和冷水進行簡單的對比實驗，讓孩子們感受到水的溫度

變化對比其他物質(zhì)更為緩慢。這可以解釋為什么我們使用熱水洗澡時,

水溫不會迅速下降；以及為什么大海的水溫相對較為穩(wěn)定等生活現(xiàn)象。

通過生動有趣的實驗和互動活動，讓孩子們親手操作，直觀感受

水的密度和比熱容。

使用視頻、圖片等多媒體資源，讓孩子們看到真實世界中的應用

實例，增強理解和記憶。

鼓勵孩子們提問，引導他們自主思考，發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，

培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和探究精神。

通過問答、小組討論、實驗報告等方式，評估孩子們對水的密度

和比熱容概念的理解程度，同時鼓勵孩子們在生活中觀察并分享與水

有關的物理現(xiàn)象。

通過這一教學活動，孩子們不僅能理解水的密度和比熱容這些物

理性質(zhì)，還能將這些知識應用到生活中，加深對科學的興趣和熱愛。

2.水的用途

在活動開始時，教師可以引導幼兒通過觸摸實物或觀察圖片等方

式感知水的存在，通過問題激發(fā)興趣：“我們生活中的哪些地方可以

看到水呢？”來進入本節(jié)課的主題“水的用途”。

首先教師可以向孩子們介紹水在日常生活中的應用，例如：“我

們每天都需要喝水來保持身體健康。爸爸媽媽做飯時也需要用水煮飯

菜，水還能幫助我們把衣物洗干凈。所以水是生活的重要部分。”在

這個過程中，教師可以通過實例讓孩子們了解到水的重要性以及用途。

比如出示洗碗、澆花、洗手等生活場景的圖片，讓孩子們了解這些活

動都離不開水。同時讓孩子們嘗試觸摸真實的物品，如濕毛巾、水杯

等，讓他們更直觀地感受到水的存在。

接下來教師可以向孩子們解釋水在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如：“工

廠里的機器也需要水才能正常工作，像制造汽車、發(fā)電等等。"教師

可以使用簡單易懂的語言描述工廠中的生產(chǎn)過程，讓孩子們明白工業(yè)

生產(chǎn)離不開水的原因。同時教師可以通過圖片或視頻等形式展示一些

工業(yè)用水的過程，讓孩子們有更直觀的認識。

然后教師可以向孩子們介紹水在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性?！稗r(nóng)民伯

伯種植莊稼時也需要水來滋潤土地，讓植物茁壯成長?！苯處熆梢酝?/p>

過圖片展示農(nóng)田灌溉的場景，讓孩子們理解水在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

同時讓孩子們回憶日常生活中的觀察，如公園的噴泉和池塘等景觀的

維持都需要水來滋養(yǎng)生命。此時教師還可以組織孩子們參與種植活動,

讓孩子們親自動手澆水體驗農(nóng)業(yè)用水的重要性。通過這樣的實踐活動,

孩子們可以更好地理解水的用途和價值。教師可適當拓展知識面讓孩

子們了解到水資源緊缺的問題以及節(jié)約用水的重要性。讓孩子們知道

水是寶貴的資源需要我們共同保護，同時鼓勵孩子們在日常生活中節(jié)

約用水珍惜水資源。讓孩子們從小養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣為未來的環(huán)境

保護做出貢獻。

a.生活用水

親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的神奇物質(zhì)就是一一水。

在我們的日常生活中，水是不可或缺的重要元素。今天我們就來聊聊

“生活用水”。我們將從我們的日常生活入手，通過觀察和體驗，讓

你們了解水的重要性以及它在我們的生活中的各種用途。

我們知道水是生命之源，在我們的日常生活中，無論是飲食、洗

漱還是清潔，都離不開水。生活用水直接關系到我們的健康和生活的

質(zhì)量,通過引導孩子們觀察家中用水的情況，讓他們了解水的重要性，

并培養(yǎng)他們節(jié)約用水的意識。

飲用：水是身體的必需品，我們需要喝水來保持身體的水分平衡，

幫助身體新陳代謝。

洗滌：我們用洗滌劑配合水進行洗滌衣物、餐具等，使物品保持

清潔。

為了讓孩子們更好地理解和感知生活用水的重要性及其用途，我

們可以設計一些小實驗或者實踐活動。比如讓孩子們觀察家中一天用

水量的情況，讓他們了解家庭用水的主要用途和量。或者通過實驗讓

孩子們了解水的凈化過程等。

b.農(nóng)業(yè)用水

在我們的日常生活中，水扮演著至關重要的角色。對于我們的農(nóng)

業(yè)來說，水更是不可或缺的資源。今天我們將一起探討農(nóng)業(yè)用水的重

要性以及如何合理利用水資源。

水是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎，是農(nóng)作物生長的必需條件。在農(nóng)田中水的

作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

灌溉：水是農(nóng)作物生長的重要條件之一。在干旱或水源不足的地

區(qū)，通過灌溉可以確保農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量。灌溉的方式多種多樣，

如滴灌、噴灌等，不同的農(nóng)作物和地區(qū)可能需要不同的灌溉方式。

土壤改良：水可以幫助調(diào)節(jié)土壤的水分含量，避免土壤干旱或過

分濕潤。這對于農(nóng)作物的生長非常關鍵，適度的水分能使土壤養(yǎng)分得

以釋放，供植物吸收利用。

維持生態(tài)平衡：農(nóng)業(yè)用水不僅關乎農(nóng)作物的生長，還關乎整個生

態(tài)系統(tǒng)的平衡。水源的充足與否直接影響到農(nóng)田中的生物多樣性，包

括昆蟲、鳥類等。

由于水資源日益緊缺，我們必須學會合理利用農(nóng)業(yè)用水。以下是

一些建議：

節(jié)約用水：通過改進灌溉方式，如采用滴灌等節(jié)水灌溉技術，減

少水資源的浪費。同時合理調(diào)度水資源，確保農(nóng)作物的正常生長。

水資源保護：保護水資源不受污染是農(nóng)業(yè)用水的重要一環(huán)。我們

應該避免使用有害農(nóng)藥和化肥，以減少對水源的污染。同時建立水源

保護區(qū)，確保水源的安全。

推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)技術：通過推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)技術，幫助農(nóng)民認識到節(jié)

水的重要性并實施節(jié)水行動。例如教育農(nóng)民如何根據(jù)天氣和農(nóng)作物需

求調(diào)整灌溉量等。

C.工業(yè)用水

了解工業(yè)用水的重要性，理解工業(yè)生產(chǎn)過程中水的用途，以及學

習工業(yè)用水節(jié)約和保護的基本知識。

工業(yè)用水是指工業(yè)生產(chǎn)過程中所需要的水資源，包括制造、加工、

生產(chǎn)等各種行業(yè)所需的水。工'業(yè)生產(chǎn)離不開水資源，水資源也是工業(yè)

生產(chǎn)的重要原料之一。

生產(chǎn)原料：一些工業(yè)產(chǎn)品需要水來作為生產(chǎn)原料，例如造紙業(yè)、

紡織業(yè)等。

工業(yè)用水是工業(yè)生產(chǎn)中不可或缺的資源，對于工業(yè)發(fā)展具有重要

意義。沒有水資源的支持，工業(yè)生產(chǎn)將無法進行。同時工業(yè)用水也是

提高生產(chǎn)效率、保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要因素之一。因此合理利用和保護

工業(yè)用水資源，對于工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關重要。

由于工業(yè)用水量的巨大，節(jié)約和保護工業(yè)用水顯得尤為重要。我

們可以從以下幾個方面入手：

通過圖片展示、視頻介紹、實物操作等方式，讓學生直觀地了解

工業(yè)用水的情況，加深學生對工業(yè)用水的理解和認識。同時通過小組

討論、課堂互動等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學

習興趣和參與度。

通過課堂問答、小組討論、作業(yè)等形式，評估學生對工業(yè)用水的

理解程度和應用能力。同時鼓勵學生提出自己的問題和想法，以檢驗

學生的學習效果和思維能力。

d.娛樂用水

在我們的日常生活中，水無處不在，不僅是我們生存的基礎，也

給我們的娛樂生活帶來了極大的樂趣。今天我們將一同探索水在娛樂

領域的應用，了解水的多樣性和樂趣。

通過本次教學活動，希望幼兒能了解并認識到水在娛樂中的作用,

同時增強節(jié)約用水的意識。讓他們知道，無論是在游泳池、水上樂園

還是其他娛樂場所，水的存在都給我們帶來了歡樂和放松。

游泳池中的水：介紹游泳池的作用，讓孩子們了解水可以用來游

泳和玩耍。講解游泳池水的清潔和消毒的重要性，讓孩子們知道安全

游泳的必要條件。

水上樂園：展示水上樂園的圖片或視頻，讓孩子們看到水在娛樂

中的更多應用。講解水上樂園中的各種設施如滑梯、波浪池等是如何

利用水來提供樂趣的。

水的游戲：介紹一些簡單的水上游戲，如打水仗、漂流等，讓孩

子們了解到水不僅可以用來玩耍，還可以通過這些游戲增進友誼，培

養(yǎng)團隊精神。

通過實物展示、圖片、視頻以及互動游戲等多種方式進行教學。

鼓勵孩子們積極參與討論，分享自己在水中玩耍的經(jīng)歷和感受。同時

通過提問和解答，讓孩子們更好地理解和記住水的相關知識。

組織一次實地參觀活動，讓孩子們親自去游泳池或水上樂園體驗

水的樂趣。在活動過程中，強調(diào)安全知識，讓孩子們在快樂玩耍的同

口寸，也能學會如何保護自己。

在活動結束后，進行回顧和總結。讓孩子們分享他們在活動中的

感受和收獲，同時提醒孩子們要節(jié)約用水，保護水資源，讓水繼續(xù)為

我們的娛樂生活帶來歡樂。通過這樣的教學活動，孩子們將更加了解

水的價值和重要性，從而養(yǎng)成良好的用水習慣。

3.水與人類生活的關系

親愛的學生們，現(xiàn)在我們要開始探討水與我們?nèi)粘Ｉ钪g的緊

密聯(lián)系了。水是生命之源，對于我們每個人來說都有著非常重要的意

義。無論是在家庭、學校還是在日常生活中，我們都可以找到水的存

在和它的作用。

首先我們的生活中離不開水的飲用，水是身體保持健康的關鍵，

我們需要喝水來保持身體的水分平衡，幫助我們消化食物，排出廢物

維持體溫等等。沒有水人類將無法生存。

其次水也在我們的烹飪中扮演著重要的角色，無論是制作美食還

是調(diào)制飲料，都需要用到水。水可以幫助我們煮煮食物，也可以用來

清洗食材和廚具。

再者水在我們的日常生活中還有很多其他的用途，比如洗澡、洗

手、洗衣等等。我們可以利用水的物理特性來清洗我們的身體，清洗

我們的衣物和環(huán)境。此外在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領域中，水也扮演著不可或

缺的角色。農(nóng)作物需要水來生長，許多生產(chǎn)過程也需要水來運行機器

和制造產(chǎn)品。

水還對我們的白然環(huán)境起著至關重要的作用，它是大自然循環(huán)的

一部分，幫助維持生態(tài)平衡。河流、湖泊和海洋等水體為各種生物提

供了生存的環(huán)境和必要的資源。同時水還可以幫助我們發(fā)電、運輸?shù)?/p>

等。

a.水資源的珍貴與保護

親愛的小朋友們，今天我們要一起了解一個非常珍貴又與我們生

活息息相關的寶藏一一水。在我們的生活中，水是不可或缺的寶貴資

源。它是大自然賜予我們的禮物，滋養(yǎng)著萬物生長。讓我們來一起感

受水的珍貴，并學會如何保護它吧！

生活用水的重要性：水是我們?nèi)粘ｏ嬘?、做飯、洗漱等生活活?/p>

必不可少的物質(zhì)。沒有水我們的生活會變得非常困難。

農(nóng)業(yè)用水的重要性：水滋養(yǎng)著土壤，幫助植物吸收養(yǎng)分，沒有水

農(nóng)作物無法生長，我們的食物來源就會減少。

生態(tài)平衡：水也是維持自然界生態(tài)平衡的重要因素，它關乎動植

物的生存和整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

水污染：工業(yè)廢水、農(nóng)藥和化肥的不合理使用、生活垃圾等都會

污染我們的水資源，讓水變得不再清澈。

節(jié)約用水：我們要學會合理使用水資源，比如關緊水龍頭，修復

漏水的水管等。

保護水源地：不向河流、湖泊等水源地亂扔垃圾，不排放未經(jīng)處

理的廢水。

宣傳環(huán)保意識：我們可以通過繪畫、手工制作等方式制作宣傳材

料，向身邊的人宣傳保護水資源的重要性。

通過今天的學習，我們知道了水是如此的珍貴，我們的生活離不

開它。我們要從小事做起，節(jié)約用水保護我們的水資源。希望每位小

朋友都能成為保護水資源的小衛(wèi)士，讓我們的地球更加美好！

討論：在日常生活中，我們還可以做哪些事情來保護水資源？分

組討論并分享給全班。

實踐操作：分組制作節(jié)水標識牌或宣傳海報，放在家里的顯眼位

置，提醒家人一起節(jié)約用水。

結尾一通過這樣的教學活動，孩子們將更深刻地理解水資源的

珍貴性，并學會如何在實際生活中保護我們的水資源。

b.水污染與防治

在孩子們了解了水的基本性質(zhì)和用途后，我們必須進一步引導他

們對水污染問題進行關注和認識。在這一環(huán)節(jié)，我們將向孩子們介紹

一些有關水污染的現(xiàn)象和原因。例如通過圖片或視頻展示被污染的河

流、湖泊等水源地，讓孩子們直觀地看到水污染的現(xiàn)象。我們可以解

釋污染可能來源于工業(yè)廢水排放、農(nóng)藥使用不當、城市生活垃圾等。

通過生動的例子，幫助孩子們理解水污染對環(huán)境和生物的危害。

接下來我們將引導孩子們了解防治水污染的方法，首先我們可以

講解一些基本的防治水污染的措施，如垃圾分類、節(jié)約用水、減少使

用化學產(chǎn)品等。讓孩子們知道每個人都能為保護環(huán)境做出貢獻，然后

我們可以進一步介紹一些具體的行動方案。例如：

關注身邊的水源：讓孩子們觀察他們身邊的水源，如河流、湖泊

等，鼓勵他們了解這些水源是否受到污染，如何受到污染。

社區(qū)參與：鼓勵孩子們和家長一起參與社區(qū)的環(huán)保活動，如清理

河流垃圾，植樹造林等，讓他們在實踐中理解保護水源的重要性。

倡導使用環(huán)保產(chǎn)品：讓孩子們知道選擇環(huán)保的產(chǎn)品也能幫助我們

保護水源，比如選擇可降解的洗滌用品等。

我們可以組織孩子們進行討論，讓他們分享他們對水污染的看法

和想法。鼓勵他們提出自己的建議和想法，讓他們知道每個人都能為

保護環(huán)境做出貢獻。通過這樣的討論，孩子們不僅可以增強對環(huán)境保

護的意識，還可以培養(yǎng)他們的責任心和團隊協(xié)作能力U讓孩子們成為

愛護環(huán)境的小衛(wèi)士，通過這樣的教學內(nèi)容，《水》的小班科學教案旨

在引導孩子們?nèi)娴亓私馑膴W秘,,同時涪養(yǎng)他們保護環(huán)境的意識。

C.節(jié)約用水的重要性及方法

首先我們要了解節(jié)約用水的重要性，隨著人口的增長和工業(yè)化的

發(fā)展，水的需求量越來越大，很多地方已經(jīng)出現(xiàn)了水資源短缺的問題。

如果我們不節(jié)約用水，那么將來可能會有更多的人沒有足夠的水喝，

農(nóng)作物會因為沒有水而干枯，這會影響到我們的食物供應。所以節(jié)約

用水不僅關乎我們每個人的生活，也關乎整個地球的未來。

關緊水龍頭：當我們洗手、洗臉或者刷牙的時候，一定要記得及

時關掉水龍頭。不要讓它一直流著，那樣會浪費很多水。

修理漏水：如果我們的家里或者學校的水管、馬桶有漏水的情況，

一定要及時告訴爸爸媽媽或者老師，讓他們找人修理。漏水也是一種

水資源的浪費。

重復利用：我們可以把用過的水重復利用。比如洗菜的水可以用

來澆花，洗澡的水可以用來沖廁所。這樣既能節(jié)約水資源，又能幫助

我們養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。

宣傳節(jié)水：我們還可以向我們的家人、朋友、鄰居宣傳節(jié)約用水

的重要性，鼓勵他們一起加入到節(jié)約用水的行動中來。

小朋友們節(jié)約用水是我們每個人的責任，讓我們一起行動起來，

保護我們的水資源，讓地球變得更加美好！

三、教學方法與手段

在《水》小班科學課程的教學過程中，我們將采用多種教學方法

與手段，以激發(fā)幼兒的學習興趣，提高教學效果。

實驗教學：通過實驗，讓孩子們親手操作，觀察水的性質(zhì)和行為。

例如設計簡單的浮沉實驗，讓孩子們觀察不同物體在水中的狀態(tài)變化。

互動討論：鼓勵孩子們分享自己的觀察結果和想法，通過小組討

論或全班討論的形式，培養(yǎng)孩子們的觀察力和語言表達能力。

游戲化學習：結合幼兒年齡特點，通過游戲的方式教授科學知識。

例如利用玩具小船進行水上游戲，讓孩子們在游戲中了解水的浮力和

流動性。

多媒體輔助教學：運用圖片、視頻、動畫等多媒體手段，使課程

內(nèi)容更加生動、形象，增強孩子們的學習興趣和理解力。

啟發(fā)式教學：通過提問和引導，啟發(fā)孩子們思考水的奧秘，培養(yǎng)

孩子們的科學探究精神。

情境模擬：創(chuàng)設模擬情境，讓孩子們在模擬的環(huán)境中了解水的重

要性，如模擬下雨、河流等自然現(xiàn)象。

實踐應用：結合課程內(nèi)容，設計實踐環(huán)節(jié)，讓孩子們在實際操作

中鞏固所學知識。例如組織孩子們參觀附近的水域，觀察水的環(huán)境和

生態(tài)。

1.實驗教學：通過實驗觀察水的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的實際操作能

力

向透明玻璃杯中加入清水，引導學生觀察水的顏色，描述水的顏

色特點（無色透明）。

使用彩筆或食品色素滴入水中，觀察顏色的變化，了解水的透明

性對觀察的影響。

引導學生討論不同物質(zhì)在水中的溶解能力，了解溶解現(xiàn)象的基本

規(guī)律。

在實驗過程中，教師要確保學生的安全，避免學生直接接觸熱水

或危險物品。

引導學生用簡單的語言記錄觀察結果，培養(yǎng)他們的實驗記錄和描

述能力。

鼓勵學生積極參與討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，培養(yǎng)他們的交

流和合作能力。

在實驗結束后，對實驗結果進行總結，回顧水的性質(zhì)及溶解現(xiàn)象

的基本概念。

通過這次實驗教學，學生不僅能夠直觀地了解水的性質(zhì)，而且能

夠通過親身參與實驗，培養(yǎng)他們的實際操作能力和科學探究精神V這

種以實驗為基礎的教學方式，有助于激發(fā)學生的學習興趣，增強他們

對科學的認識和熱愛。

2.互動討論：引導學生討論水的用途以及與人類生活的關系，

培養(yǎng)學生的思維能力

親愛的孩子們，你們知道嗎？我們生活中有一種非常重要的東西,

它滋養(yǎng)著我們的生命，幫助我們成長，是我們生活中不可或缺的一部

分。它就是我們今天的主角一一水。那么水在我們的生活中扮演著怎

樣的角色呢？今天我們就來一起探討一下水的用途以及與人類生活

的關系。

生活用水：你們在家里都用哪些東西需要用到水呢？（引導學生

說出喝水、洗臉、刷牙等日?；顒樱斫馑谌粘Ｉ钪械淖饔?。）

農(nóng)業(yè)用水：你們知道農(nóng)民伯伯種莊稼的時候需要用到什么嗎？

（引導學生理解灌溉農(nóng)作物需要水。）

工業(yè)用水：我們生活中的許多東西，像紙、塑料、藥品等，在生

產(chǎn)過程中都需要用到水。（通過簡單的例子，如制藥、造紙等，讓學

生理解工業(yè)用水的重要性。）

生命之源：所有的生命都離不開水，水是我們生命的源泉。（通

過講解人體需要水分來維持生命活動，讓學生理解水的重要性。）

環(huán)境影響：水不僅滋養(yǎng)了我們的生命，還對我們的環(huán)境有著巨大

的影響，如河流、湖泊、海洋等。（引導學生討論水對自然環(huán)境的影

響，如生態(tài)系統(tǒng)的作用等。）

提問引導：你們還能想到水的其他用途嗎？如果沒有水，我們的

生活會怎樣？（鼓勵學生發(fā)揮想象力，思考水的更多用途和沒有水的

生活情景。）

分組討論：讓學生們分組討論，每組提出一個關于水的主題（如

水的保護、水的節(jié)約等），讓孩子們在討論中深入理解水的重要性,

并嘗試提出自己的見解。

通過這次討論，我們可以看到水在我們的生活中扮演著非常重要

的角色。我們應該珍惜每一滴水，節(jié)約用水保護我們的水資源。讓我

們一起行動起來，保護我們的水資源吧！在接下來的課程中，我們還

會學習到更多關于水的知識，讓我們一起期待吧！

3.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生

對水的直觀認識

正文：在第三部分關于多媒體輔助教學的內(nèi)容中，我們將深入探

討如何利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對水的直觀認識。這

種教學方式不僅能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們對水的興趣，也能

更直觀地展現(xiàn)水的各種特性和存在形態(tài)。

在科學教育中，多媒體輔助教學已經(jīng)成為一種重要的教學手段。

特別是對于小班學生來說，他們正處于認知發(fā)展的關鍵階段，對于直

觀、形象的信息更易于接受和記憶。因此在水科學教育中，我們應當

充分利用多媒體資源，幫助學生更好地理解水的屬性和特點。

教師可以準備一系列關于水的圖片，包括水的三種形態(tài)（固態(tài)、

液態(tài)、氣態(tài)）、水的循環(huán)、水中的生物等等。這些圖片應該具有高清、

生動的特點，能夠吸引學生的注意力。通過圖片的展示，學生可以直

觀地看到水的各種形態(tài)和特點，比如冰的晶瑩剔透、水的流動性和氣

態(tài)水的無形無影。

除了圖片視頻也是一種非常有效的輔助教學工具，教師可以選取

一些有關水的科學短片，如水的循環(huán)過程、水資源的珍貴等。這些視

頻應當簡短、有趣，同時具有科普性質(zhì)。通過視頻的觀看，學生可以

更直觀地了解水的運動規(guī)律和存在狀態(tài)，比如雨滴的降落、河流的流

動、海洋的浩瀚等。

在利用多媒體資源進行教學時，教師還應該鼓勵學生參與互動。

例如可以讓學生自己搜集關于水的圖片或視頻，或者在觀看視頻后進

行討論和問答。這樣可以激發(fā)學生的學習熱情，讓他們更積極地參與

到水的科學學習中來。

多媒體輔助教學應當與實際操作相結合，教師可以組織一些實踐

活動，如觀察水的不同形態(tài)、進行簡單的水循環(huán)實驗等。通過實踐活

動，學生可以親手體驗水的特性，將所學的知識應用到實踐中去。

多媒體輔助教學是提升小班學生對水的直觀認識的有效手段，通

過圖片和視頻的展示，可以吸引學生的注意力，讓他們更好地理解水

的各種特性和存在形態(tài)。同時教師還應該鼓勵學生的互動和參與，將

多媒體輔助教學與實踐操作相結合，提高教學效果。

4.游戲化教學：通過游戲形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學

習水的知識

本次游戲化教學的主題是“水的探索之旅”。目的是通過一系列

有趣的游戲活動，讓學生在玩耍的過程中了解水的特性、狀態(tài)變化以

及水的重要性。游戲形式應富有童趣，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)

他們的好奇心和探索欲望。

“水的尋寶圖”：準備一幅描繪水中生物和自然現(xiàn)象的大圖，圖

上藏有與水相關的知識線索。引導學生尋找圖中的線索，了解水的生

態(tài)系統(tǒng)和基本知識。

“水的變身秀”：利用實驗道具展示水的三種狀態(tài)變化（固態(tài)、

液態(tài)、氣態(tài)）。讓學生通過觀察水的變化過程，理解水的物理特性。

“水的故事劇場”：通過角色扮演，讓學生演繹與水有關的小故

事，如水滴的旅行、池塘的生態(tài)等。讓學生在表演中了解水的重要性

以及它在自然界中的循環(huán)過程。

教師要在游戲中扮演引導者的角色，及時解答學生的疑問，幫助

他們理解水的知識。

游戲結束后，要及時總結評價，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，激發(fā)其他

學生的學習熱情。

四、教學步驟

在引入階段，教師可以準備一些關于水的圖片或?qū)嵨镎故荆缢?/p>

滴、河流、湖泊等，以吸引幼兒的注意力。通過提問的方式，激發(fā)幼

兒對水的興趣，例如：“你們見過哪些水？它們在哪里？”讓幼兒分

享自己的經(jīng)驗和觀察。同時教師可以簡要介紹水的特性和作用，為接

下來的學習打下基礎。

在探究階段，教師可以通過實驗和觀察活動，讓幼兒親自感受水

的特性。例如準備透明杯子、水、冰塊等材料，讓幼兒觀察水的顏色

和透明度，感受水的流動性。還可以讓幼兒嘗試將冰塊放入水中，觀

察冰融化的過程。通過這些活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水的特性，如無色、無

味、透明等。

在認知發(fā)展階段，教師需要引導幼兒深入了解水的來源、作用以

及與人類生活的關系。可以通過圖片、視頻或故事的形式，向幼兒介

紹水的重要性，如飲用、洗滌、農(nóng)業(yè)灌溉等。同時教師可以引導幼兒

討論水資源的珍貴性和保護水資源的方法，如節(jié)約用水、不污染水源

等。

在實踐應用階段，教師可以組織一些實際活動，讓幼兒運用所學

知識。例如開展“小小水資源保護者”活動讓幼兒在家節(jié)約用水，監(jiān)

督家人不隨意丟棄垃圾到河流湖泊中。還可以組織幼兒參與制作關于

水資源的手抄報或展示板，以加深他們對水的理解和認識。此外教師

還可以鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作與水相關的玩具或游戲，如制作小船、

水槍等。

在課程結束時，教師可以與幼兒一起回顧本次課程的內(nèi)容，總結

水的特性和作用，以及保護水資源的重要性。同時鼓勵幼兒分享自己

在課程中的感受和收獲，教師還可以布置一些家庭作業(yè)或延伸活動，

讓幼兒繼續(xù)探索關于水的知識，如與家長一起觀察家中用水情況，提

出節(jié)約用水的建議等。通過總結反思階段，幫助幼兒鞏固所學知識，

增強他們對科學的興趣和探究精神。

1.導入新課：通過提問、圖片等方式，引起學生對水的興趣

親愛的同學們，今天我們將一起探索一個非常熟悉但又神秘的事

物一一水。在開始我們的課程之前，讓我們通過一系列有趣的方式，

來激發(fā)你們對水的興趣和好奇心。

首先我會向?qū)W生們提出一些簡單而又引人深思的問題，比如「你

們每天都需要喝水，那么你們知道水是從哪里來的嗎？”“你們在

生活中見過什么樣的水？清澈的小溪、大海的波濤或是家中熱氣的茶

水？”通過這些問題，我想要引出學生們對水的日常經(jīng)驗的回憶和聯(lián)

想，喚醒他們對水的注意力和好奇心。

接下來我會展示一些關于水的圖片，包括美麗的湖泊、小溪，以

及日常生活中的飲用水等圖片。這些視覺上的沖擊，可以使學生們更

直觀地感知到水的存在和多樣性。他們可能會發(fā)出驚嘆的聲音，對圖

片中的水表現(xiàn)出濃厚的興趣。

然后我會講述一些關于水的有趣知識和小故事，比如水的重要性,

水是如何循環(huán)的等等。這些有趣的故事可以使學生們在輕松愉快的氛

圍中，對水有更深入的了解。

2,學習水的性質(zhì)；通過實驗，讓學生了解水的顏色、味道、形

狀等性質(zhì)，以及水的溶解性、密度、比熱容等物理性質(zhì)

通過一系列實驗活動，使學生直觀、生動地了解水的性質(zhì)，包括

水的顏色、味道、形狀等基本性質(zhì)，以及更深入的物理性質(zhì)如溶解性、

密度和比熱容。

通過實驗和觀察，讓學生了解水的顏色（無色透明）、味道（無

味）、形狀（無固定形狀，液態(tài)）等。

a.顏色：讓學生觀察一杯清水，描述水的顏色。通過實驗對比，

確認水是無色透明的。

c.形狀：通過實例和圖示，讓學生理解水是沒有固定形狀的，

任何容器都可以改變其形狀。

a.溶解性：通過溶解實驗，如加入不同物質(zhì)（如糖、鹽等），

讓學生了解水可以溶解許多物質(zhì)。讓學生嘗試溶解不同的東西，觀察

并描述溶解現(xiàn)象。

b.密度：通過水和其它液體的對比實驗，讓學生直觀感受水的

密度?？梢允褂妹芏扔媮頊y量不同液體的密度，讓學生了解水密度的

大小。

C.比熱容：通過簡單的溫度實驗，讓學生理解水具有較高的比

熱容。例如加熱相同質(zhì)量的水和其他液體，觀察哪種液體溫度變化較

小，從而理解水的比熱容較大。

組織學生進行上述實驗，讓他們親身感受并理解水的各種性質(zhì)。

在實驗過程中，鼓勵學生觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象。

回顧本次課程學習的內(nèi)容，鼓勵學生分享自己的觀察和感受。解

答學生在實驗過程中提出的問題，強化學生對水的性質(zhì)的理解。

通過這次教學活動，學生將能夠全面、深入地了解水的性質(zhì)，增

強他們對水的認識，激發(fā)他們對科學的興趣。

3.學習水的用途：通過討論、圖片、視頻等方式，讓學生了解

水在生活中的各種用途

教師可以先向孩子們提問：“你們知道水有什么用嗎？”讓孩子

們自由發(fā)言，以此激發(fā)孩子們的學習興趣。然后向孩子們介紹我們今

天要學習的主題一一水的用途。

組織孩子們一起討論水的用途，可以通過舉例子或讓孩子們描述

自己在H常生活中如何使用水。教師可記錄下來孩子們的想法并作出

相應的解釋和補充，讓孩子們了解到水在生活中的各種用途，如飲用、

洗滌、烹飪等。

展示一系列與水有關的圖片，如農(nóng)田灌溉、水力發(fā)電、工業(yè)用水

等，讓孩子們直觀地了解水在生產(chǎn)生活中的作用。教師可逐一解釋每

張圖片的內(nèi)容，讓孩子們了解水在各個領域的應用。

播放一段關于水的用途的短片或動畫視頻，讓孩子們通過觀看視

頻的方式更加直觀地了解水的各種用途。視頻內(nèi)容可以包括農(nóng)業(yè)灌溉、

水力發(fā)電站的工作過程等。在觀看過程中，教師可暫停視頻，對內(nèi)容

進行解釋和提問。

觀看視頻后，組織孩子們討論并歸納出水的主要用途。教師可以

根據(jù)孩子們的討論結果進行總結，讓孩子們了解水的重要性以及它在

生活中的不可或缺的地位。同時強調(diào)在日常生活中要節(jié)約用水，珍惜

水資源。

教師可以引導孩子們思考如何在日常生活中節(jié)約用水，讓孩子們

提出自己的想法和建議。同時教師可以向孩子們介紹一些節(jié)約用水的

小技巧和方法，如關緊水龍頭、回收利用水資源等。讓孩子們從小養(yǎng)

成節(jié)約用水的好習慣。

4.學習水與人類生活的關系：通過案例、互動討論等方式，讓

學生了解水資源的珍貴與保護、水污染與防治、節(jié)約用水的重要性及

方法

學習目標：讓學生理解水資源與人類生活的密切關系，明白水資

源的珍貴和保護重要性。學會理解水污染和防治的知識，明白節(jié)約用

水的重要性及實際操作方法。同時提升孩子的問題意識、探討能力、

問題解決能力和保護環(huán)境的責任感。

首先通過圖片或視頻展示生活中的水元素，如水在洗滌、飲用、

農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應用，引起孩子們的興趣，并引導孩子

們發(fā)現(xiàn)水在生活中的重要性。讓孩子們了解水與我們的生活息息相關,

我們的日常生活離不開水。

接下來通過真實的案例，讓學生明白水資源的珍貴和保護的重要

性。比如講述一些關于水資源枯竭的故事或者新聞事件，讓孩子們明

白水資源的稀缺性。同時分享一些成功的水資源保護案例，讓孩子們

看到解決問題的可能性。在這個過程中，讓孩子們感受到水資源的珍

貴，從而產(chǎn)生保護水資源的意識°

引導孩子們討論他們所知道的水污染現(xiàn)象和防治方法，讓孩子們

分享他們對水污染的理解和想法，老師再給予適當?shù)囊龑Ш脱a充。比

如講述水體污染的來源和危害，以及防治水污染的方法和措施等。在

這個過程中，孩子們能夠了解到水污染對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響,

增強他們保護環(huán)境的責任感。

5.實驗操作：組織學生進行水的實驗，如測量水溫、觀察水的

溶解性等

在科學教育中，實驗操作是激發(fā)學生探究興趣、培養(yǎng)科學素養(yǎng)的

重要途徑。對于小班學生來說，通過直觀、生動的實驗活動，可以更

好地理解水的性質(zhì)和行為。本環(huán)節(jié)我們將設計一系列關于水的實驗，

幫助學生直觀感知水的特性。

引導學生在實驗過程中觀察、描述和記錄，培養(yǎng)他們的科學探究

能力。

鼓勵學生在實驗過程中提出問題，并嘗試回答，激發(fā)其好奇心和

探究欲望。

通過這兩個簡單的實驗，學生將更加直觀地了解水的溫度和溶解

性這兩個基本特性。他們將在實踐中感受到科學的魅力，加深對水的

理解，為日后的科學學習打下堅實的基礎。同時這些實驗也將培養(yǎng)學

生的觀察能力、動手能力和思考能力，為他們的全面發(fā)展提供有力的

支持。

6.課堂小結：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識

本節(jié)課中我們一起探究了水的奧秘，通過一系列有趣的活動，孩

子們對水的性質(zhì)有了更深入的了解為了鞏固所學知識，我們進行了

課堂小結。

我們回顧了本節(jié)課所學習的內(nèi)容，包括水的顏色、狀態(tài)、氣味、

味道等物理性質(zhì)，以及水的重要性和節(jié)約用水的意義。讓孩子們復述

他們所學習的知識點，確保他們對這些概念有一個清晰的認知。

接著我們梳理了課堂上進行的實驗和觀察活動，我們讓孩子們描

述他們在實驗中的觀察結果，并解釋這些結果背后的科學原理。這有

助于鞏固他們對水的性質(zhì)的理解。

為了讓孩子們更好地理解水的應用，我們討論了生活中水的使用

實例。例如我們在家里如何節(jié)約用水，水在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、日常生活等

領域的應用等。通過討論這些實例，孩子們可以更好地理解水的重要

性以及節(jié)約用水的重要性。

我們通過問答、小組討論等方式，鞏固孩子們所學的知識。我們

鼓勵孩子們提問，并與其他孩子一起解答問題。這有助于激發(fā)孩子們

的思考能力，同時也有助于他們更深入地理解水的性質(zhì)和應用。

7.作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，如讓學生調(diào)查家庭用水情況，提

出節(jié)約用水建議等

調(diào)查家庭用水情況：讓學生回家后在家長的陪同下，觀察并記錄

家中一天內(nèi)各種用水情況，包括洗手、洗臉、做飯、洗滌、沖廁等各

方面的用水量，讓學生明白生活中的水是如何被使用的。

提出節(jié)約用水建議：基于家庭用水情況的調(diào)查，學生需要思考并

提出針對性的節(jié)約用水建議。這些建議可以包括合理使用水資源，減

少不必要的浪費，采用節(jié)水設備等。此環(huán)節(jié)旨在讓學生理解節(jié)約用水

的重要性，并培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。

創(chuàng)作節(jié)水宣傳畫：鼓勵學生根據(jù)對水的理解，創(chuàng)作一幅關于節(jié)約

用水的宣傳畫。畫中可以包含自己的理解、觀察到的現(xiàn)象或者想象的

場景等，旨在通過視覺形式傳達節(jié)水的重要性。

閱讀相關書籍或資料：推薦學生閱讀一些關于水的科普書籍或網(wǎng)

站資料，擴大對水的認識和理解。

作業(yè)以紙質(zhì)形式提交，學生需在規(guī)定時間內(nèi)將作.業(yè)帶回學校。教

師根據(jù)作業(yè)完成情況進行評價，給出相應的反饋和建議。同時也要強

調(diào)按時提交的重要性，以培養(yǎng)學生的責任感和自律性。

通過這樣的作業(yè)布置，不僅可以幫助學生鞏固課堂知識，還能讓

他們在實際生活中運用所學知識，意識到水的重要性并付諸實踐，養(yǎng)

成節(jié)約用水的良好習慣U

五、評價與反饋

觀察記錄：通過觀察孩子們在活動中的表現(xiàn)，記錄他們對水的認

知程度，以及參與活動的積極性和探究精神。

作品展示：讓孩子們通過繪畫、手工制作等方式展示他們對水的

理解，以此評價他們的想象力和創(chuàng)造力。

口頭交流：讓孩子們分享他們對水的認識，通過他們的描述和解

釋來評價他們的理解程度和語言表達能力。

即時反饋：在活動過程中，及時給予孩子正面的鼓勵和引導，激

發(fā)他們進一步探究的興趣。

集體反饋：在活動結束時，對整個班級的表現(xiàn)進行總結和評價，

讓孩子們了解自己和同伴的表現(xiàn)，并鼓勵池們相互學習。

個別指導：針對個別孩子在活動中的表現(xiàn)，給予有針對性的指導

和幫助，以促進他們的個別發(fā)展。

評價與反饋是教學活動的重要組成部分，它可以幫助教師了解孩

子們的學習情況，調(diào)整教學策略，以達到更好的教學效果。同時評價

與反饋也是孩子們學習的重要動力，可以激發(fā)他們進一步探究的興趣

和積極性。在《水》這個主題中，評價與反饋可以幫助孩子們更深入

地理解水的特性和重要性，提高他們的環(huán)保意識和責任感。

可以通過問答、小組討論、作品展示等多種方式收集孩子們的反

饋。同時也可以向家長和其他教師征求反饋意見，以便更全面地了解

孩子們的學習情況。

在活動結束后，教師應對整個活動進行評價與反饋，總結經(jīng)驗教

訓，為卜一次活動做好準備。同時也要引導孩子們進行反思，讓他們

了解自己在活動中的表現(xiàn)和進步，鼓勵他們繼續(xù)保持探究精神。

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評價學生對水的

性質(zhì)、用途以及與人類生活的關系的理解程度

在本節(jié)《水》的小班科學課中，我仔細觀察了每一位學生的課堂

表現(xiàn)。孩子們在課堂上的活躍程度以及他們對新知識的接納能力令人

驚喜。孩子們表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，積極參與討論，主動回答教師

提出的問題。他們在探索和學習關于水的性質(zhì)、用途以及與人類生活

的關系時，表現(xiàn)出了明顯的熱情與好奇心。

通過課堂互動和觀察，我發(fā)現(xiàn)學生們對水的性質(zhì)有了基本的理解。

他們了解水是無色、無味、透明的液體，并能夠識別出水在不同溫度

下的狀態(tài)變化，如冰、水、蒸汽。此外學生們還能夠描述水的物理性

質(zhì)，如溶解性知道水可以溶解許多物質(zhì)。在教師的引導下，學生們能

夠運用簡單的實驗觀察水的性質(zhì)，表現(xiàn)出對科學探究的初步能力。

關于水的用途，學生們展現(xiàn)出了較為全面的理解。他們知道水是

人類生存的基本需求，用于飲用、洗滌、農(nóng)業(yè)灌溉等日常生活和生產(chǎn)

的各個方面。此外學生們還了解到水在工業(yè)生產(chǎn)、發(fā)電、運輸?shù)确矫?/p>

的作用，以及在水資源保護和管理中的重要性。學生們能夠結合生活

實際，舉例說明水的各種用途，顯示出他們對這一知識點的深刻理解

和應用能力。

在探討水與人類生活的關系時一，學生們表現(xiàn)出了深入的思考和理

解。他們認識到人類的生活離不開水，水的質(zhì)量直接影響人類健康和

生活質(zhì)量。學生們還關注到水資源短缺和水污染問題，表達出對保護

水資源、節(jié)約用水的重要性和緊迫性的認識。他們積極討論如何保護

水資源，如何節(jié)約水資源，體現(xiàn)了他們的環(huán)保意識和責任感。

通過課堂表現(xiàn)評價，我發(fā)現(xiàn)學生們對《水》這一科學課程表現(xiàn)出

了濃厚的興趣和學習熱情。他們對水的性質(zhì)、用途以及與人類生活的

關系有了較為深刻的理解，顯示出他們在科學學習中的初步能力和潛

力。

2.實驗評價：評價學生在實驗中的操作能力及實驗報告的完成

情況

本實驗旨在通過動手操作，讓學生直觀感受水的特性，培養(yǎng)其科

學探究能力和基本的實驗操作技巧。實驗要求學生能獨立完成實驗，

準確記錄觀察結果，并能夠整理形成實驗報告。

實驗設備的使用：學生是否能正確、安全地使用實驗設備，如滴

管、燒杯等。

實驗步驟的執(zhí)行：學生是否能按照實驗步驟進行，注意操作的順

序和細節(jié)。

實驗過程中的觀察：學生是否能在實驗過程中仔細觀察水的變化,

及時捕捉關鍵信息。

分析與學生對實驗結果的分析是否邏輯清晰，結論是否基于實驗

數(shù)據(jù)和觀察事實。

報告的格式與表達：報告的格式是否規(guī)范，語言表達是否清晰，

有無專業(yè)術語的使用。

操作能力評價采用現(xiàn)場觀察和記錄的方式，重點觀察學生在實驗

操作中的安全性、規(guī)范性和獨立性。對于實驗報告的完成情況，采用

審閱報告的方式進行，根據(jù)報告的完整性、數(shù)據(jù)的準確性、分析與結

論的邏輯性以及報告的格式和表達進行評價。評價等級可以分為優(yōu)秀、

良好、中等、需改進四個等級。

評價方式可以采用教師評價和學生自我評價相結合的方式，教師

評價主要關注學生在實驗操作過程中的能力和實驗報告的完成情況，

學生自我評價則側重于自我反思和自我提升。同時鼓勵學生之間的互

相評價，以促進學生間的互相學習和交流。評價方式應具有激勵性，

旨在促進學生科學探究能力的提高U

3.作業(yè)評價：評價學生的作業(yè)完成情況，了解學生對所學知識

的掌握程度

在科學教育中，作業(yè)評價是非常重要的一環(huán)。通過作業(yè)不僅能夠

檢測學生對課堂知識的掌握程度，還能夠提高他們實踐與應用知識的

能力。針對《水》這一主題的小班科學課程，作業(yè)設計旨在幫助學生

們鞏固課堂所學知識，同時鼓勵他們在生活中觀察水、探索水的奧秘。

本次作業(yè)評價的目的在于評價學生的作業(yè)完成情況，以及了解他們對

所學知識的掌握程度。

在作業(yè)布置后，通過觀察學生的完成情況，可以初步了解他們對

課堂知識的吸收程度。例如在要求學生完成關于水的三態(tài)變化的作業(yè)

時，觀察學生是否能夠準確描述水在不同溫度下的形態(tài)變化，如冰、

水、蒸汽之間的轉換。同時也關注他們是否能正確描繪這些變化過程

中的一些現(xiàn)象，如冰融化、水蒸發(fā)等。

通過學生的作業(yè)完成情況，可以深入了解他們對所學知識的掌握

程度。例如在要求學生完成關于水的性質(zhì)的作業(yè)時，分析他們是否能

正確描述水的顏色、氣味、味道等基本屬性；能否正確解釋水為何是

液體，以及它在生活中的重要作用等。對于作業(yè)的答案，采用細致批

改的方式，對每個學生的回答進行批注和評分。同時通過與學生面對

面的交流，了解他們對知識的掌握程度是否有困難，需要哪些幫助。

這種評價方式既可以了解全體學生的知識掌握情況，也可以針對個別

學生進行有針對性的指導。

在作業(yè)評價過程中，除了給出分數(shù)或等級外，更重要的是提供具

體的反饋和建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵他們繼續(xù)保持對科學的

興趣，引導他們進一步探索水的其他相關知識。對于表現(xiàn)欠佳的學生,

幫助他們找出知識上的漏洞，提供補習建議，并鼓勵他們通過實踐來

鞏固知識。此外也要與家長溝通，讓家長了解孩子的學習情況，共同

促進孩子的學習進步。

4.家長會反饋：通過家長會等形式，與家長溝通學生在本課程

中的學習情況，共同關注孩子的成長

在本次《水》小班科學課程的教學過程中，我們深知家長的支持

與參與對孩子的學習成長具有極大的促進作用。因此我們決定通過家

長會的形式，與家長深入溝通，共同關注核子們的學習情況。

在家長會上，我們首先向家長們簡要介紹了本次課程的教學目標、

教學內(nèi)容以及教學方法。隨后我們詳細闡述了孩子們在學習過程中的

表現(xiàn)，包括他們的學習興趣、探索精神、團隊合作能力以及問題解決

能力等。特別是孩子們在觀察水、實驗探究等實踐活動中的表現(xiàn)，我

們都一一向家長做了匯報。

此外我們還利用家長會的機會，與家長共同分享了孩子們在學習

過程中的一些亮點和進步。比如有些孩子在水質(zhì)檢測實驗中表現(xiàn)出了

較強的實踐操作能力，有些孩子在觀察水的變化時提出了富有創(chuàng)造性

的問題，還有些孩子在小組討論中展現(xiàn)出了很好的團隊合作精神。

我們鼓勵家長與孩子們一起回顧本課程的學習內(nèi)容，鼓勵他們在

日常生活中繼續(xù)觀察、探索關于水的更多知識，共同促進孩子的成長。

我們也歡迎家長提出寶貴的建議和意見，以便我們更好地完善教學方

法和內(nèi)容，促進家園共育。

通過這次家長會，我們深感家長們的支持和配合對孩子們的學習

成長至關重要。我們將繼續(xù)努力，與家長們攜手共進，為孩子們創(chuàng)造

一個更加美好的學習環(huán)境。

六、教學資源

本小班科學教案《