北京市朝陽區(qū)2026屆高三上學(xué)期11月期中質(zhì)量檢測(cè)語文試卷及一、本大題共5小題，共18分。材料一硬件與軟件、算法的協(xié)同配合，對(duì)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、計(jì)算、傳輸、時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算任務(wù)的規(guī)模與速度，行業(yè)內(nèi)通常以FLOPS(每秒浮點(diǎn)運(yùn)算次數(shù))作為衡量算力大小的關(guān)鍵指標(biāo)，秒千萬億次浮點(diǎn)運(yùn)算)、EFLOPS(每秒百億億次浮點(diǎn)運(yùn)算)等，算力作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的“新石油”,其指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)的能源需求正重塑傳統(tǒng)能耗模式。算力需求與能源供給的矛盾，促進(jìn)世界各國(guó)加速變革。所謂綠色算力，是指在算力生產(chǎn)、供應(yīng)、消費(fèi)的整個(gè)過程中，通過技術(shù)開發(fā)、能源使用、政策優(yōu)化等手段，以降低全流程能耗與碳排放為目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)能源利用高效率、碳排放低水平、環(huán)境影響最小化的新型算力模式。對(duì)我國(guó)而言，發(fā)展綠色算力的緊迫性尤為突出：當(dāng)前我國(guó)算力總規(guī)模年均增速超30%,傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心單位能耗偏高；清潔能源供給與算力需求在地理空間上存在東西部錯(cuò)配，算力基礎(chǔ)設(shè)施主要集中在東部負(fù)荷中心，依賴化石能源供電，而西部新能源富集區(qū)卻面臨算力需求不足的問題，影響了綠電的消納。發(fā)展綠色算力已不僅是破解環(huán)境約束問題的關(guān)鍵，也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要支撐。綠色算力可直接減少化石能源消耗與大量碳排放，有效減輕數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)環(huán)境的壓力，為我國(guó)乃至全球碳中和進(jìn)程提供重要支撐。除環(huán)境效益外，綠色算力對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的賦能作用同樣顯著。企業(yè)降低電費(fèi)這一核心成本可直接提升利潤(rùn)空間，相比高能耗數(shù)據(jù)中心，綠色數(shù)據(jù)中心更易獲得國(guó)家層面的政策支持和市場(chǎng)的青睞。對(duì)地區(qū)和國(guó)家而言，綠色算力意味著用更少能源產(chǎn)生更多計(jì)算能力，有助于提高算力GDP能效比。從社會(huì)穩(wěn)定性方面看，綠色算力能保障數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的可持續(xù)性，使得未來的各種數(shù)字應(yīng)用(如智慧城市、遠(yuǎn)程醫(yī)療、在線教育等)能夠在一個(gè)能源可持續(xù)的底座上運(yùn)行，避免因能源問題而受阻。(取材于《綠色算力發(fā)展研究報(bào)告(2025年)》)1.根據(jù)材料一，下列理解不正確的一項(xiàng)是()2.根據(jù)材料一，下列理解和推斷不正確的一項(xiàng)是()A.我國(guó)智能算力發(fā)展迅猛，至2024年底已接近算力總規(guī)模的三分之一。電需求。C.降低能源成本，可以作為算力提供商降低企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本的有D.為解決算力發(fā)展需求大與能源資源有限的矛盾，節(jié)能提效勢(shì)3.根據(jù)材料二，下列對(duì)“綠色算力”的理解，正確的一項(xiàng)是()A.綠色算力是破解算力需求和能源供給矛盾的唯一路徑。B.實(shí)現(xiàn)綠色算力最關(guān)鍵的核心在于數(shù)字產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。C.作為新型算力模式，綠色算力可實(shí)現(xiàn)能源利用率最大化。D.降低單位能耗、使用清潔能源都是實(shí)現(xiàn)綠色算力的手段。4.根據(jù)材料一和材料二，下列不屬于綠色算力典型應(yīng)用場(chǎng)景的A.某云計(jì)算公司引入AI算法實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)備，為降低模型訓(xùn)練能耗提供參數(shù)依據(jù)。B.某高新企業(yè)為快速研發(fā)自動(dòng)駕駛技術(shù)，通過延長(zhǎng)設(shè)備運(yùn)行的時(shí)間提升算力產(chǎn)出。部算力能源缺口。D.某科技企業(yè)在數(shù)據(jù)中心周邊區(qū)域部署光伏電站，為算力基礎(chǔ)設(shè)施提供電力支持。5.結(jié)合材料一和材料二，概括我國(guó)發(fā)展綠色算力的重要意義以及應(yīng)采取哪些方面的措施。【答案】1.A2.B①減輕環(huán)境壓力，助力碳中和；②提升企業(yè)利潤(rùn)，獲政策與市場(chǎng)青睞；③提高算力GDP能效比；④保障數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施可持續(xù)，穩(wěn)定社會(huì)；⑤增強(qiáng)能源自主性，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力與安全地位。①技術(shù)層面，優(yōu)化電源使用能效，提升能效水平；③能源使用，部署分布式可再生能源，利用清潔能源。D.部署光伏電站提供綠電，屬于能源使用優(yōu)化，符合綠色算力?！?題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的能力。①材料一提到算力產(chǎn)業(yè)高能耗與“雙碳”目標(biāo)相悖，材料二指出綠色算力可減少碳排放，可見其能減輕環(huán)境壓力，助力碳中和。②材料二明確其可降低企業(yè)電費(fèi)成本，還易獲政策支持與市場(chǎng)青睞，這能直接提升企業(yè)利潤(rùn)。③從材料二可知，綠色算力以更少能源產(chǎn)生更多計(jì)算能力，有助于提高算力GDP能效比。④材料二提到其保障數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施可持續(xù)，讓各類數(shù)字應(yīng)用穩(wěn)定運(yùn)行，可穩(wěn)定社會(huì)。⑤材料二表明部署可再生能源能增強(qiáng)能源自主性，進(jìn)而提升國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力與安全地位。①材料一指出技術(shù)層面需優(yōu)化電源使用能效，提升能效水平。②材料二提到清潔能源與算力需求地理錯(cuò)配，需通過政策優(yōu)化推動(dòng)“東數(shù)西算”。③材料二提出可部署分布式可再生能源，充分利用清潔能源。二、本大題共6小題，共28分。閱讀下面文言文，完成下面小題?！稘h紀(jì)》鑒：“大將軍青雖貴，有時(shí)侍中，上踞廁而視之；丞相 弘燕見，上時(shí)或不冠；至如汲黯見，上不冠不見也。上嘗坐武帳中，黯前奏事，上不冠，望見黯，避帷中，使人可其奏，其見敬禮如此?！眳问显唬簼h武帝踞廁見衛(wèi)青，不冠見公孫弘，惟于汲黯，不冠則不敢見，其胸中涇渭自明矣。然其所尊非所任，所任非所尊，此所以武帝之于君子，外合而中離；武帝之于小人，外薄而中厚。世反謂武帝能尊汲黯而賤弘、青，亦過矣。然小人事君，未言而唯唯，既言而諾諾，固足以深結(jié)人主之歡，然權(quán)利相激，情見詳明，其不為人君所窺者鮮矣。君子正言格論，初若落落而難合，至于臨大節(jié)，蒙大難，及論社稷臣，獨(dú)許汲黯而不許弘、青輩，豈非厭韜諛之容悅，而悟純樸之士終可信歟?使其天假之年，吾知周公之圖[1],不以賜霍光而賜楊氏曰：或問，漢武不冠不見黯，敬之與?曰，非也，忌之也。武帝神仙之好已專，窮兵之欲已極，相如、枚皋之類文章之好既起，桑弘羊、孔僅之徒功利之謬已開，帝心誘于此矣。彼忠言直諫之黯，面折不能容人之過，既皆以拂帝之心矣。帝心既拂，則必以拂己處之。方其不冠坐武帳，望見黯奏事，避帷中，使人可其奏。嗚呼!以人主而至于憚臣如此，非人臣之幸也。夫以人主忌臣之心，而復(fù)加以左右投間乘隙之言，黯必不能久安于位，而遠(yuǎn)去決矣。此中郎之所以不與此正黯之見咎于其君也。蓋人臣而使其君之必以冠見也君之畏也。愛則出于真誠(chéng)，可以朝夕相與而無間；畏則勉強(qiáng)矣，貌則承而衷為忌矣。帝之待大將軍也以踞廁，帝之待丞相也以不冠。以待青、待弘者較之待黯者，何彼之倨而此之恭哉!然而倨者且大將軍矣，且大丞相矣，恭者且未幾而淮陽矣。蓋倨生于愛，愛則真誠(chéng)；恭生于畏，畏則勉強(qiáng)，勉強(qiáng)者其能久乎哉?昔人言霍氏之禍，自驂乘始。愚(取材于竇克勤《事親庸言》)6.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.獨(dú)許汲黯而不許弘、青輩許：答應(yīng)B.面折不能容人之過折：指責(zé)C.而遠(yuǎn)去決矣決：必定D.貌則承而衷為忌矣承：順從7.下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是()A.上踞廁而視之未言而唯唯B.此所以有尊賢之名夫以人主忌臣之心C.其不為人君所窺者鮮矣勉強(qiáng)者其能久乎哉D.既皆以拂帝之心矣以人主而至于憚臣如此8.下列對(duì)文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.使人可其奏派人去批準(zhǔn)他奏請(qǐng)的事B.然權(quán)利相激然而權(quán)勢(shì)以及利益相互沖突時(shí)C.未可一二數(shù)不過才一兩個(gè)人而已D.窮兵之欲已極竭盡武力的欲望已經(jīng)到了極點(diǎn)9.根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是()A.呂氏認(rèn)為君主最終會(huì)明白君子的可親可信。B.楊氏認(rèn)為漢武帝不讓汲黯任中郎是明智的。C.徐氏認(rèn)為汲黯被遣和霍氏遭禍的原因相似。D.呂氏等三人都對(duì)漢武帝的心理進(jìn)行了分析。請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要分析。10.呂氏：漢武帝內(nèi)心清楚汲黯是社稷之臣，對(duì)他心存敬重，但表面敬重卻不重用，有尊賢之名而無其實(shí)。楊氏：漢武帝對(duì)汲黯并非敬重，而是忌憚。因汲黯忠言直諫拂逆帝心，武帝心生忌恨，不愿讓他擔(dān)任親近之職。強(qiáng)的恭敬難以長(zhǎng)久，最終導(dǎo)致汲黯被調(diào)離京城。【導(dǎo)語】這篇文章通過呂氏、楊氏、徐氏三人的評(píng)論，從不同角度剖析漢武帝對(duì)汲黯的態(tài)度：呂氏認(rèn)為武帝表面敬重實(shí)則疏遠(yuǎn)；楊氏指出武帝因忌憚而避見；徐氏則認(rèn)為恭敬背后暗藏猜忌。三人以“不冠見黯”為切入點(diǎn)，揭示了帝王權(quán)術(shù)與臣子處世的微妙關(guān)系，展現(xiàn)了【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.句意：能當(dāng)面指責(zé)、不能容忍他人過錯(cuò)。C.句意：而必定要遠(yuǎn)離朝廷。D.句意：表面上順從內(nèi)心卻心懷猜忌。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.連詞，表修飾/連詞，表順承。句意：漢武帝蹲在廁所內(nèi)接見他。/君主說完話后就連聲附和。B.都是結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：這就是他雖有尊賢的名聲。/憑著君主忌憚臣子的心思。C.代詞，他們/語氣副詞，表反問，難道。句意：他們不被君主看穿的情況是很少的。/勉強(qiáng)維持的狀態(tài)難道能長(zhǎng)久嗎?D.介詞，因?yàn)?介詞，作為。句意：他的言行因?yàn)槎歼`背了漢武帝的心意。/作為君主卻忌憚大臣到了這種地步。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。C.“不過才一兩個(gè)人而已”錯(cuò)誤，句意：難以一個(gè)個(gè)數(shù)得過來。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與推斷的能力。反而暗含對(duì)汲黯處境的感慨。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。呂氏認(rèn)為漢武帝內(nèi)心敬重汲黯。原文中，武帝對(duì)衛(wèi)青、公孫弘態(tài)度輕慢，唯獨(dú)對(duì)汲黯“不冠則不敢見”,且獨(dú)許其為“社稷臣”,可見認(rèn)可其賢能，但“所尊非所任”,僅存尊賢之名而無實(shí)效。楊氏主張漢武帝對(duì)汲黯是忌憚而非敬重。原文明確提出“非也，忌之也”,漢武帝沉迷私欲，而汲黯忠言直諫、當(dāng)面斥過，屢屢拂逆帝心。武帝避于帷中聽奏的行為，正是忌憚的表現(xiàn)，加之左右挑撥，武帝不愿讓汲黯任中郎等親近之職。徐氏認(rèn)為漢武帝對(duì)汲黯的恭敬源于畏懼，非真心喜愛。原文中徐氏反駁“黯之見禮于其君”的說法，指出“恭生于畏”,漢武帝的恭敬是③教學(xué)相長(zhǎng)：一是慧眼識(shí)才的師長(zhǎng)，一是潛心向?qū)W的弟子，在學(xué)問傳承與精神交流中相互印證、彼此成就，這是相知相長(zhǎng)的精神相遇。【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語和句子意思的能力。句意：他從不提出反對(duì)意見。“違”,違背、反對(duì)。句意：也能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所發(fā)揮、舉一反三?！鞍l(fā)”,發(fā)揮、闡發(fā)。【小問2詳解】本題考查學(xué)生概括人物形象的能力。①材料①“吾與回言終日，不違，如愚”,顏回全天聆聽孔子教誨而不反駁，看似“愚鈍”,實(shí)則是全身心專注接納知識(shí)，無主觀抵觸，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)中“虛心接納、不急于質(zhì)疑”的態(tài)度，這是善于學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。②材料①“退而省其私，亦足以發(fā)”,顏回并非被動(dòng)接受知識(shí)，而是在私下將所學(xué)付諸實(shí)踐并加以闡發(fā)；材料③“鉆之彌堅(jiān)”直接體現(xiàn)他對(duì)學(xué)問的深入鉆研，不淺嘗輒止。③材料②“夫子循循然善誘人……欲罷不能”,孔子的引導(dǎo)讓他沉浸學(xué)習(xí)、無法停止；“既竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，末由也已”,即便竭盡自身才能，仍覺得有更高境界等待追尋，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)問追求極致、永不滿足的好學(xué)態(tài)度?！拘?詳解】本題考查學(xué)生結(jié)合文本分析理解文言語句意思的能力。①材料中孔子先覺顏回“如愚”,后通過觀察其私下言行發(fā)現(xiàn)他惑，能洞察顏回大智若愚的本質(zhì)，是對(duì)弟子內(nèi)在才華的精準(zhǔn)認(rèn)知，構(gòu)成“相知”的前提。②材料中顏淵的喟嘆，既贊美孔子學(xué)問彌高彌堅(jiān)，又折服于其“循循然善誘人”的教導(dǎo)方式。這種感慨是基于自身求學(xué)體驗(yàn)的真誠(chéng)反饋，體現(xiàn)顏回能深刻理解孔子的學(xué)問境界與教學(xué)用心，是弟子對(duì)師長(zhǎng)的精神契合。的引導(dǎo)下，追求更高學(xué)問境界?？鬃幼R(shí)顏回之智，顏回懂孔子之學(xué)，孔子實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)價(jià)值，顏回實(shí)現(xiàn)自身學(xué)問進(jìn)階，最終二者達(dá)成精神相遇的最高境界。三、本大題共4小題，共20分。閱讀下面詩歌，完成下面小題。月夜江行寄崔員外宗之李白飄飄江風(fēng)起，蕭颯海樹秋。登舵美清夜，掛席移輕舟。月隨碧山轉(zhuǎn)，水合青天流。杳如星河上，但覺云林幽。歸路方浩浩，徂川去悠悠。徒悲蕙草歇，復(fù)聽菱歌愁。岸曲迷后浦，沙明瞰前洲。懷君不可見，望遠(yuǎn)增離憂。12.下列對(duì)詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是()B.“月隨”句寫隨著時(shí)光流轉(zhuǎn)，月亮在山中升起又落下。C.“杳如”句寫澄澈的江水倒映天空，舟如行在星河上。D.“岸曲”兩句描寫了視角變化和明暗轉(zhuǎn)換中的夜景。13.下列對(duì)詩歌賞析，正確的一項(xiàng)是()B.“復(fù)聽菱歌愁”與柳永《望海潮》中的“菱歌泛夜”,寄托的情感相同。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面文章，完成下面小題。沅江是一條明亮的道路盛夏時(shí)節(jié)的湘西懷化大地，陽光灼熱，綠意沉沉。走進(jìn)位于湘黔邊界的新晃侗族自治縣龍溪古鎮(zhèn)，仿佛穿越到了遙遠(yuǎn)的過去。車子駛過一座古老的三孔橋，在古鎮(zhèn)城墻外的廣場(chǎng)上停住。水流浩大的舞水個(gè)大字。巨石的底座是一塊黑色大理石，光潔石面上的兩行字是：湘歲月煙云深處的歷史，在腦海里浮現(xiàn)。1937年7月7日，侵華日軍發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)。為保護(hù)中華民族的文化血脈，清華大學(xué)、北京大學(xué)、南開大學(xué)南遷至湖南長(zhǎng)沙，組建了長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)。不久后南京淪陷，湖南連遭敵機(jī)轟炸，岳麓山下不復(fù)安全，學(xué)校南遷至昆明，后改稱國(guó)立南遷的師生分成幾支隊(duì)伍，其中一支被命名為“湘黔滇旅行團(tuán)”,由陸路步行至昆明。加入這支隊(duì)伍的都是體力較好的男學(xué)生，共284名，11名自愿步行赴滇的教師組成了輔導(dǎo)團(tuán)。我看到過一張旅行團(tuán)行進(jìn)中的老照片，隊(duì)伍迤邐而行，每個(gè)成員都身著制服，打著綁腿，背著干糧袋和水壺，肩后斜挎一把油紙傘。旅行團(tuán)的行動(dòng)宗旨是一邊行走，一邊調(diào)研。旅途中，師生們了解1938年3月13日，旅行團(tuán)乘坐大卡車從湘西重鎮(zhèn)沅陵到新晃，停留數(shù)日，安排即將開始的步行之旅。短短幾天中，輔導(dǎo)團(tuán)成員從各自的術(shù)業(yè)出發(fā)，開展調(diào)研活動(dòng)。即使處于艱辛窘迫的困境中，他們也始終牢記著自己作為文化播火者的神圣職責(zé)。夜晚，河灘上燃起了熊熊篝火，清華大學(xué)中文系教授聞一多用英文演唱了《馬賽曲》,并發(fā)表慷慨激昂的演講，向當(dāng)?shù)卮a頭工人和侗族、苗族百姓們解釋這首歌曲的內(nèi)容和意義，激勵(lì)人們?yōu)榭箵魯晨芎蜖?zhēng)取民族解放而戰(zhàn)斗。那幾天里，在龍溪古鎮(zhèn)的街巷、集市和碼頭，閃現(xiàn)更多的是旅行團(tuán)里近三百位青年學(xué)生的面孔。與受他們愛戴敬仰的先生一樣，學(xué)子們也投身于調(diào)研和宣傳活動(dòng)。他們考察了古鎮(zhèn)的集市，看到物資匱乏、物價(jià)飛漲，切身感受到民生的凋敝，對(duì)書本之外的社會(huì)人生有了感性、具體的認(rèn)識(shí)。這些感受和思考都成為潛移默化的滋養(yǎng)，參與了他們?nèi)烁竦某砷L(zhǎng)和志業(yè)的發(fā)展。在旅行團(tuán)學(xué)生名單中，我看到一個(gè)熟悉的名字：查良錚。他就是穆旦九葉詩派的代表人物，當(dāng)時(shí)他是清華大學(xué)外文系學(xué)生。從長(zhǎng)沙出發(fā)時(shí)，他買了一本英文小字典，旅途中邊走邊讀，背完一頁就撕掉一頁，到達(dá)昆明時(shí)，已經(jīng)全部撕光。畢業(yè)后，他參加中國(guó)遠(yuǎn)征軍，赴緬甸作戰(zhàn)，擔(dān)任中校翻譯官。新中國(guó)成立后，他曾擔(dān)任南開大學(xué)外文系教授，所翻譯的拜倫、雪萊、普希金的作品聲譽(yù)卓著,影響深遠(yuǎn)。3月17日，旅行團(tuán)離開龍溪古鎮(zhèn)，向云貴高原進(jìn)發(fā)，于4月28日抵達(dá)昆明。自2月20日從長(zhǎng)沙出發(fā)算起，師生們歷時(shí)68天，跋涉3500里，完成了一項(xiàng)被稱譽(yù)為“文化長(zhǎng)征”的曠古標(biāo)示旅行團(tuán)步行起點(diǎn)的巨石后面，河面寬闊，波光粼粼。舞水河是沅江的一條主要支流。此前旅行團(tuán)的行跡，大部分都是在沅江流域。等名篇，表達(dá)了對(duì)處于危難中的祖國(guó)的熱愛，抒發(fā)了自己忠貞不渝的心志。我從穆旦的傳記中讀到，年輕的詩人渡過沅江后，也寫過一首詩《出發(fā)——三千里步行之一》,里面有這樣的句子：我們有不同的夢(mèng)，濃霧似的覆在沅江上，沅江是一條明亮的道路。渡江那天沒有風(fēng)，沅江水面平滑，像一塊綠色的綢緞，他望著這們的青春和理想之夢(mèng)，在戰(zhàn)火硝煙中兀自蓬勃綻放。千里沅江，連同此后的漫長(zhǎng)陸路，盡管充滿艱辛，但都通往一個(gè)真切的目標(biāo)，連接了光明和希望。舞水河流向的前方，是與新晃相鄰的芷江縣?？箲?zhàn)時(shí)期正面戰(zhàn)場(chǎng)的最后一次會(huì)戰(zhàn)——湘西會(huì)戰(zhàn)，就發(fā)生在這一帶。此役給侵略者敲響銘記著一個(gè)偉大的歷史時(shí)刻。在旅行團(tuán)駐址展廳墻壁上刻著四個(gè)行楷大字——“剛毅堅(jiān)卓”,這是西南聯(lián)大的校訓(xùn)。湘黔滇旅行團(tuán)師生們艱苦卓絕的長(zhǎng)旅，出色地詮釋了這種精神。它也是抗戰(zhàn)時(shí)期中華民族精神的寫照。正是家國(guó)一體、鳳凰涅槃，浴火重生。對(duì)穆旦作品的喜愛已經(jīng)潛入意識(shí)深層，我的想象之舟隨著思緒的水流起伏漂蕩，最后又錨定在他的詩句上。我想到了曾經(jīng)熟讀成誦的長(zhǎng)詩《贊美》,那也是他最為著名的代表作。作品寫于1941年底，充滿了堅(jiān)定的信念。我想，詩人經(jīng)歷的這次艱辛跋涉，也必定是詩中氤氳流蕩的情感和思想的一個(gè)重要源頭?？嚯y的深重與抗?fàn)幍念B強(qiáng)，被詩人悲愴而激昂地吟唱。這樣的詩句，會(huì)深深地銘刻在你的靈魂里：我有太多的話語，太悠久的感情，我要以荒涼的沙漠，坎坷的小路，騾子車，【解析】【導(dǎo)語】文章圍繞湘黔滇旅行團(tuán)展開，從新晃古鎮(zhèn)“南渡記憶”巨石切入，講述抗戰(zhàn)時(shí)期清華北大南開師生步行南遷昆明歷程。描述其邊行邊調(diào)研，聞一多演講激勵(lì)民眾，學(xué)生查良錚(穆旦)跋涉中堅(jiān)持學(xué)習(xí)寫詩，以“剛毅堅(jiān)卓”校訓(xùn)詮釋民族精神。沅江既是行進(jìn)道路，更是希望象征，彰顯苦難中文化血脈延續(xù)與民族信念?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。語境說在戰(zhàn)火硝煙中青春和理想之夢(mèng)仍然能夠蓬勃綻放。故選B?！?7題詳解】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。D.“旨在增加文采，突出藝術(shù)性”錯(cuò)誤。文章引用穆旦的詩句，是為了將他的旅行經(jīng)歷與詩歌創(chuàng)作相聯(lián)系，體現(xiàn)旅行對(duì)其思想和創(chuàng)作的影響，同時(shí)也呼應(yīng)西南聯(lián)大師生的精神內(nèi)核，并非僅為增加文采。故選D?！?8題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。①“巨石靜默，流水潺潺”聚焦于龍溪古鎮(zhèn)水運(yùn)碼頭的景物。文石上“湘黔滇旅行團(tuán)云貴高原步行起點(diǎn)”的鐫刻文字，自然引出對(duì)這段塵封歷史的追憶。同時(shí)，景物的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)交織，以靜默的景物反襯②“河面寬闊，波光粼粼”描寫巨石后的河面景象。既展現(xiàn)了沅江支流舞水河的壯闊風(fēng)貌，又以“波光粼粼”呼應(yīng)標(biāo)題中“沅江是一條明亮的道路”的“明亮”之意。這一景象為下文關(guān)聯(lián)屈原流放沅江的忠貞之志、穆旦筆下沅江承載的青春理想做了鋪墊，讓自然景物與民族希望的主題自然銜接。【19題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題含義和作用的能力。①這句話來自穆旦的詩句“沅江是一條明亮的道路”。從實(shí)指看，湘黔滇旅行團(tuán)從沅陵到新晃，沿沅江流域開啟步行之旅，沅江及其支流是他們遷徙的地理路徑；原文提到“渡江那天沒有風(fēng)，沅江水面平滑，像一塊綠色的綢緞”,“明亮”正是形容沅江水面的平滑與澄碧。②從象征義看，旅行團(tuán)師生作為“文化播火者”,在遷徙中調(diào)研宣傳、激勵(lì)民眾抗日，踐行“剛毅堅(jiān)卓”的聯(lián)大精神；這條道路承載著向民族復(fù)興的光明未來。五、本大題共3小題，共66分。20.語言基礎(chǔ)運(yùn)用。①朝陽公園路北起亮馬橋路、南至農(nóng)展館南路，長(zhǎng)約2.1公里，位于第三使館區(qū)周邊。②道路沿線有二十一世紀(jì)飯店、亮馬河國(guó)際風(fēng)情水岸、藍(lán)色港灣、朝陽公園、鳳凰國(guó)際傳媒中心等，形成了一條文商旅體產(chǎn)業(yè)帶。③這里既是展示首都形象的窗口，也為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了服務(wù)。④近日，通過實(shí)施朝陽公園路產(chǎn)業(yè)帶周邊區(qū)域環(huán)境整治，打造出一條獨(dú)具特色的花園式風(fēng)情街。⑤整治后的朝陽公園路煥然一新，區(qū)域營(yíng)商環(huán)境得到優(yōu)化，居民生活質(zhì)量得以提升。(1)下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.第①句畫波浪線的兩處可以互換位置。C.第④句有語病。(2)不改變?cè)?，?duì)第③句畫橫線的部分進(jìn)行改寫，使之與第③句的前半部分結(jié)構(gòu)基本一致且修辭手法相同。將改寫后的答案寫【答案】(1)D(2)也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句和正確使用成語的能力。B.第②句主語明確為“朝陽公園路”,前文①已提及，去掉“道路”朝陽公園路產(chǎn)業(yè)帶周邊區(qū)域通過實(shí)施環(huán)境整治，打造出一條獨(dú)具特色的花園式風(fēng)情街。D.錯(cuò)誤。煥然一新：改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象。萬象更新：指宇宙間一切事物或景象煥然一新。“煥然一新”側(cè)重形容事物外觀、面貌徹底改變，變得嶄新美好，貼合道路整治后的變化；“萬象更新”側(cè)重指世間萬物都呈現(xiàn)出新的面貌，多用于形容時(shí)代、社會(huì)的整體變化，此處用于單條道路，語境不符。故選D。【小問2詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之改寫句子的能力。前半句“既是展示首都形象的窗口”的結(jié)構(gòu)為“判斷詞+動(dòng)賓短語+名詞喻體”,且使用比喻修辭，用“窗口”喻指展示功能。需保持“判斷詞+動(dòng)賓短語+名詞喻體”結(jié)構(gòu)，將“為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了服務(wù)”轉(zhuǎn)化為動(dòng)賓短語“推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”,契合前半句的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)形式?？凇惫δ軐?duì)應(yīng)的喻體“引擎”,“引擎”能驅(qū)動(dòng)事物運(yùn)轉(zhuǎn)，恰如其分比喻該區(qū)域?qū)?jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，與“窗口”的比喻修辭保持一致。微寫作(10分)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。21.微寫作。學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)起“筆筆認(rèn)真，字字生輝”主題宣傳月活動(dòng)，請(qǐng)你寫一段宣傳語，倡議大家“寫好每個(gè)字”。要求：語言得體，有號(hào)召力，不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息?！敬鸢浮繚h字是中華文化的瑰寶，一撇一捺皆風(fēng)骨。提筆即練字，落筆即修行。讓我們從每一筆開始，端正書寫態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣，橫平豎直顯風(fēng)骨，結(jié)構(gòu)勻稱見章法。無論是課堂筆記，還是日常作業(yè)，都請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)字。讓筆尖流淌的不只是墨水，更是對(duì)文化的傳承與敬畏。字如其人，字正則心正。愿我們攜手同行，在筆墨間書寫青春風(fēng)采!【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：應(yīng)用類微寫作。審題：本題要求為“筆筆認(rèn)真，字字生輝”主題宣傳月寫倡議宣傳語，核心目標(biāo)是號(hào)召大家“寫好每個(gè)字”。需兼顧得體性與號(hào)召力，篇幅控制在150字內(nèi)，且不透露個(gè)人及地域相關(guān)信息。受眾為學(xué)生，語言需貼合校園場(chǎng)景，既要傳遞漢字的文化價(jià)值，又要強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真書寫”的實(shí)際意義，避免空洞說教。寫作思路：以校園場(chǎng)景為切入點(diǎn)，先關(guān)聯(lián)漢字與學(xué)生日常學(xué)習(xí)，如課堂筆記、作業(yè)書寫，點(diǎn)明“寫好字”是治學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)，呼應(yīng)活動(dòng)“筆筆認(rèn)真”的核心；再升華至漢字的文化意義，強(qiáng)調(diào)書寫是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，契合“字字生輝”的愿景；最后用排比式短句強(qiáng)化號(hào)召力，結(jié)合學(xué)生易于共鳴的表述，既傳遞書寫的價(jià)值，又給出明確行動(dòng)指引，語言兼顧得體性與感染力，貼合校園倡議的場(chǎng)景需求。22.語文課擬開展“詩意人生”讀書交流會(huì)。請(qǐng)你從經(jīng)典的文學(xué)作品中選一個(gè)充滿詩意的人物，從自己的感受出發(fā)，寫一段短評(píng)。要求：寫出作品名和人物姓名，符合作品內(nèi)容；條理清晰，語言簡(jiǎn)潔。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。示例：《邊城》中的翠翠《邊城》中的翠翠，是自然與詩意的融合。她在湘西山水間長(zhǎng)大，眼眸清澈如溪，性情純粹似竹。擺渡時(shí)的從容、等待時(shí)的羞澀，皆藏著未經(jīng)塵俗浸染的本真。她的人生如茶峒的流水，平淡卻藏著溫柔詩意，那份對(duì)愛情的懵懂堅(jiān)守，讓平凡歲月滿是純凈與悵惘，盡顯詩意人生的本真之美?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：必須明確作品名和人物姓名，所有表述都要扣住“詩意”,既可以是才情之詩，也可以是生活之詩。短評(píng)要結(jié)合作品內(nèi)容談個(gè)人對(duì)人物的感受，需兼具文學(xué)性與觀點(diǎn)性，語言簡(jiǎn)潔且有感染力。黛玉；二是生活本身具詩意的人物，如翠翠、陶淵明等。優(yōu)先選擇后人生狀態(tài)即詩意。茶峒的山水環(huán)境是她詩意的底色，沒有轟轟烈烈的情節(jié)，卻以未經(jīng)塵俗浸染的性情，詮釋了平凡生活中的詩意。寫作時(shí)要直接點(diǎn)出人物與詩意的關(guān)聯(lián)，結(jié)合文本的一兩個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)支撐觀點(diǎn)，如從容擺渡的行為細(xì)節(jié)、等待時(shí)的羞澀等。要選擇貼合人物氣質(zhì)的語言，匹配詩意的底色。23.微寫作。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力；不超過150字；不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。甜蜂巢里淌著陽光的蜜，是花朵寫給春天的信。外婆的瓷碗盛著糯糯的圓子，熱氣模糊了老花鏡，卻讓記憶的糖霜愈發(fā)清晰。最甜的是那個(gè)傍晚，你突然把星星塞進(jìn)我手心，說那是冰糖化的銀河。至今舌尖還留著，那句未說完的話，像一粒舍不得咬破的糖。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。感與具體體驗(yàn)的結(jié)合，需避開單一味覺描寫，挖掘其背后的溫暖、幸福、慰藉等深層內(nèi)涵，讓情感有依托。選擇生活化場(chǎng)景，如親情、友情、日常小確幸，用具體細(xì)節(jié)支撐“甜”,避免空泛抒情，比如媽媽煮的湯、朋友遞的糖、雨后的陽光等?？梢赃\(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和抒情性。注意字?jǐn)?shù)的限制。如奶奶削的梨、伙伴分享的麥餅，用視覺(葡萄的紫瑩、梨的嫩白)、嗅覺(茉莉香)、味覺(麥餅的麥香)交織細(xì)節(jié)，不直白說“甜”,而是讓甜藏在具體場(chǎng)景中，最后以“甜是時(shí)光釀的溫柔，藏在每一個(gè)不刻意的瞬間”點(diǎn)題，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言傳遞真摯情感，貼合短篇幅、強(qiáng)感染力的要求。作文(50分)從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。24.閱讀材料，按要求寫作。聞一多先生曾說，個(gè)人之于社會(huì)，等于身體的細(xì)胞，要一個(gè)人身體健康，必須每個(gè)細(xì)胞都健全。這句話引發(fā)了你怎樣的思考?要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信這是一道全命題+任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料引用了聞一多先生的話“個(gè)人之于社會(huì)，等于身體的細(xì)胞，要一個(gè)人身體健康，必須每個(gè)細(xì)胞都健全”。這句話運(yùn)用了形象的比喻，將個(gè)人比作社會(huì)的細(xì)胞，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人對(duì)于社會(huì)的重要性，就如同每個(gè)細(xì)胞對(duì)于身體的重要性一樣。社會(huì)是由無數(shù)個(gè)個(gè)體組成的，只有每個(gè)個(gè)體都處于健康、良好的狀態(tài)，整個(gè)社會(huì)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)、蓬勃發(fā)展。反之，如果個(gè)體出現(xiàn)問題，就如同身體中的細(xì)胞不健全，會(huì)影響到整個(gè)身體的健康，進(jìn)而對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。這啟示我們要重視個(gè)人在社會(huì)中的角色和作用，思考個(gè)人如何以健全的狀態(tài)融入社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。文章開篇可以引用聞一多先生的話，點(diǎn)明“個(gè)人之于社會(huì)，等于身體的細(xì)胞”這一核心觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要闡述自己對(duì)這句話的初步理解，的角度進(jìn)行