小說閱讀敘事技巧類題目

——答題技巧及模板

學(xué)習(xí)目標：1.了解小說閱讀敘事技巧類題目2.掌握敘事技巧題答題技巧及模板3.通過專項訓(xùn)練掌握答題技巧及模板，提高得分率一、小說閱讀敘事技巧類題目

小說敘事技巧類題目是小說閱讀的重點題型，核心考查敘事視角、敘事線索、敘事順序等技巧的識別與作用分析，答題關(guān)鍵是明確敘事類型+結(jié)合文本內(nèi)容+分析對表達的作用。（一）答題技巧二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板1.精準判斷敘事類型先區(qū)分三大核心敘事技巧：敘事視角（第一/第三人稱）、敘事線索（人/物/事）、敘事順序（順敘/倒敘/插敘），抓住不同技巧的標志性特征。（一）答題技巧二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板2.抓取文本中的敘事痕跡圈畫體現(xiàn)敘事特點的語句，比如第一人稱的“我”的口吻、貫穿全文的核心物象、突然插入的回憶片段等。（一）答題技巧二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板3.三層結(jié)構(gòu)規(guī)范作答嚴格按照“點明技巧→文本分析→表達效果”的邏輯組織答案，效果要落腳到“增強真實性、梳理情節(jié)脈絡(luò)、豐富人物形象、深化主題”上。（一）答題技巧二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板4.使用規(guī)范術(shù)語用“增強代入感”“使情節(jié)緊湊”“補充背景信息”等專業(yè)表述，避免口語化表達。（二）答題模板二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板1.敘事視角類小說以第一人稱“我”的視角敘事，有什么好處？分析本文第三人稱視角的作用。（二）答題模板——敘事角度之第一人稱二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板模板：

采用第一人稱“我”的敘事視角，以“我”的口吻講述

××

故事，增強了故事的真實性和代入感，便于直接抒發(fā)“我”的情感/展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，使讀者更容易共情。（二）答題模板——敘事角度之第二人稱二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板模板：

采用第二人稱全知視角敘事，能全面展現(xiàn)

××

人物的命運和

××

情節(jié)的全貌，不受時空限制，讓讀者清晰了解故事的來龍去脈，更利于揭示小說的主題。（二）答題模板——敘事角度之第三人稱二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板模板：

采用第三人稱限知視角，聚焦

××

人物的所見所聞，制造懸念，引發(fā)讀者對未知情節(jié)的探究，使敘事更具張力。（二）答題模板二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板2.敘事線索類分析本文的敘事線索及其作用。小說以“××”為線索有何妙處？（二）答題模板——敘事線索類二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板模板：

本文以**××（核心物象/人物/事件）為敘事線索，串聯(lián)起

××、××、××

等情節(jié)，使全文情節(jié)脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊有序**；同時，線索本身承載著

××

的情感/象征意義，有利于豐富人物形象，深化小說主題。（二）答題模板二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板3.敘事順序類文中插敘部分有什么作用？分析小說倒敘手法的表達效果。（二）答題模板——敘事順序之順序二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板模板：

采用順敘手法，按照

××

事件的發(fā)展順序（起因—經(jīng)過—結(jié)果）展開敘事，使情節(jié)條理清晰，層次分明，讓讀者能循序漸進地理解故事內(nèi)容。（二）答題模板——敘事順序之倒敘二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板模板：

采用倒敘手法，開篇先寫

××（結(jié)局/高潮），再追溯事件的起因，制造懸念，吸引讀者的閱讀興趣，突出

××

人物的命運/小說的主題。（二）答題模板——敘事順序之插敘二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板模板：

文中運用插敘手法，補充交代了

××（背景/往事/人物經(jīng)歷），豐富了人物形象，為

××

核心情節(jié)的發(fā)生提供了合理依據(jù)，避免了敘事的平鋪直敘。（二）答題模板二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板3.其他敘事技巧類分析小說“以小見大”的敘事手法。賞析本文敘事的“詳略得當(dāng)”特點。（二）答題模板——以小見大二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板模板：

運用以小見大的敘事手法，通過描寫

××（具體小事/細節(jié)），反映

××（宏大的社會現(xiàn)實/主題），使主題表達更含蓄深刻，更具感染力。（二）答題模板——詳略得當(dāng)二、小說閱讀敘事技巧題答題技巧及模板模板：

敘事詳略得當(dāng)，詳寫

××（核心情節(jié)），突出了

××

人物的性格/小說的主題；略寫

××（次要情節(jié)），節(jié)省筆墨，使敘事更緊湊，重點突出。三、專項訓(xùn)練閱讀《渡船》片段，回答問題。

我至今還記得渡口的那艘老渡船，記得撐船的六叔公。那年夏天，我第一次坐六叔公的船過江。船身斑駁，船槳上刻著歪歪扭扭的“平安”二字。六叔公說，這船是他爺爺傳下來的，已經(jīng)渡了三代人。那天江上風(fēng)大，浪頭一個接一個拍打著船幫。我嚇得緊緊抓住船舷，六叔公卻穩(wěn)穩(wěn)地站著，手里的竹篙輕輕一點，船就避開了浪頭。他笑著說：“別怕，這江我渡了四十年，閉著眼都能走。”后來我才知道，六叔公原本有機會去城里當(dāng)船夫，工資是擺渡的十倍。可他看著渡口越來越少的人，還是留了下來。前幾年渡口修了橋，老渡船被拉到岸邊，成了村里的擺設(shè)。每次路過，六叔公都會摸一摸船身，像撫摸自己的孩子。1.小說采用第一人稱“我”的視角敘事，有什么好處？2.分析本文以“老渡船”為敘事線索的作用。3.文中插敘“六叔公放棄進城當(dāng)船夫”的情節(jié)，有何表達效果？三、專項訓(xùn)練1.小說采用第一人稱“我”的視角敘事，有什么好處？

采用**第一人稱“我”**的敘事視角（1分），以“我”的口吻講述六叔公擺渡的故事，增強了故事的真實性和代入感（1分）；便于直接抒發(fā)“我”對六叔公堅守精神的敬佩之情（1分）；同時以“我”的見聞串聯(lián)起老渡船的變遷，使敘事更緊湊集中（1分）。點明視角+分析“真實性+代入感”+分析“抒情作用”+分析“敘事結(jié)構(gòu)作用”答題技巧及模板：三、專項訓(xùn)練2.分析本文以“老渡船”為敘事線索的作用。

以“老渡船”為敘事線索（1分），串聯(lián)起“我坐船過江”“六叔公開渡四十年”“渡船成擺設(shè)”等情節(jié)，使全文情節(jié)脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹（1分）；“老渡船”象征著六叔公的堅守與鄉(xiāng)土情懷（1分），承載著三代人的記憶，有利于深化“堅守與傳承”的主題（1分）。模板：點明線索+分析“結(jié)構(gòu)作用”+分析“象征意義”+分析“主題作用”三、專項訓(xùn)練3.文中插敘“六叔公放棄進城當(dāng)船夫”的情節(jié)，有何表達效果？運用插敘的敘事手法（1分），補充交代了六叔公放棄高薪、留守渡口的往事（1分）；豐富了六叔公“淳樸堅守、熱愛故土”的人物形象，避免了敘事的平鋪直敘（2分）；為后文“六叔公撫摸渡船”的情節(jié)做了情感鋪墊，突出了他對渡口的深厚感情（2分）。模板：點明手法+概括插敘內(nèi)容+分析“人物形象作用”+分析“情節(jié)+情感作用”四、課堂小結(jié)1.答題技巧①精準判斷敘事類型②

抓取文本中的敘事痕跡③三層結(jié)構(gòu)規(guī)范作答④使用規(guī)范術(shù)語四