《圓的認(rèn)識(shí)一》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《圓的認(rèn)識(shí)一》是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中幾何圖形認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)于課程標(biāo)準(zhǔn)中“圖形與幾何”領(lǐng)域。本節(jié)課的核心概念是“圓”，關(guān)鍵技能包括圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。在知識(shí)與技能維度，學(xué)生需要從“了解”圓的基本特征，到“理解”圓的幾何性質(zhì)，再到“應(yīng)用”圓的公式解決實(shí)際問題，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用圓的知識(shí)進(jìn)行探究。在過程與方法維度，本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，體驗(yàn)圓的性質(zhì)，并運(yùn)用歸納、推理等方法發(fā)現(xiàn)圓的公式。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的空間想象能力和抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。2.學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)幾何圖形的認(rèn)知還處于初步階段，對(duì)圓的認(rèn)識(shí)較為模糊。在已有知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)平面圖形有一定的了解，但缺乏對(duì)圓的深入認(rèn)識(shí)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)圓的形狀較為熟悉，但對(duì)其幾何性質(zhì)了解有限。在技能水平方面，學(xué)生對(duì)圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法掌握不牢固。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對(duì)圖形的觀察、比較和歸納能力較弱。在興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高，但對(duì)幾何圖形的學(xué)習(xí)興趣有所欠缺。在可能存在的學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生對(duì)圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法容易混淆，對(duì)圓的性質(zhì)理解不透徹。針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解圓的性質(zhì)，提高學(xué)生的空間想象能力和抽象思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生在本節(jié)課中應(yīng)能夠識(shí)記并理解圓的基本屬性，包括圓的定義、半徑、直徑、周長(zhǎng)和面積等概念。他們能夠描述圓的幾何特征，解釋圓的公式，并能夠比較不同幾何圖形的特點(diǎn)。通過實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠應(yīng)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的幾何問題，如計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括：識(shí)記圓的定義和基本屬性；理解圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式；能夠運(yùn)用圓的公式解決實(shí)際問題。2.能力目標(biāo)學(xué)生應(yīng)能夠通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，發(fā)展幾何圖形的識(shí)別和分析能力。他們能夠獨(dú)立完成圓的測(cè)量和計(jì)算，并能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的幾何探究活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括：能夠獨(dú)立測(cè)量和計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積；能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的幾何探究活動(dòng)，提出問題并收集數(shù)據(jù)；通過小組合作，能夠有效地分工合作，共同完成探究任務(wù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)抽象思維，建立圓的模型，并通過邏輯推理解決幾何問題。他們應(yīng)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、求證和邏輯分析，發(fā)展批判性思維。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括：能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)抽象思維，建立圓的幾何模型；通過邏輯推理，解決圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算問題；學(xué)會(huì)質(zhì)疑、求證和邏輯分析，發(fā)展批判性思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的工作，并發(fā)展元認(rèn)知能力。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括：能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，識(shí)別學(xué)習(xí)中的不足并提出改進(jìn)措施；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或探究成果，給出具體、有依據(jù)的反饋意見；發(fā)展元認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)自我監(jiān)控和自我評(píng)估。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生深入理解圓的定義和性質(zhì)，并能夠熟練計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。重點(diǎn)包括：理解圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)和面積的概念；掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式；能夠應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)圓的進(jìn)一步知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生將來學(xué)習(xí)幾何圖形的重要基石。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的理解和應(yīng)用上，特別是對(duì)于圓周率π的概念和意義的理解。難點(diǎn)成因在于學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念難以直觀理解，以及在實(shí)際應(yīng)用中如何將抽象的計(jì)算公式轉(zhuǎn)化為具體問題的解決方案。難點(diǎn)表述為：理解圓周率π的概念及其在計(jì)算中的應(yīng)用；將圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。通過直觀教具、實(shí)際操作和情境教學(xué)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含圓的定義、性質(zhì)及計(jì)算公式的演示。教具：圓形模型、直尺、圓規(guī)等，用于學(xué)生操作和直觀理解。實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算器，用于計(jì)算練習(xí)。資料收集：圓在生活中的應(yīng)用實(shí)例資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、草稿紙、計(jì)算器。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)圓的定義和性質(zhì)相關(guān)內(nèi)容。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：課堂開始，我首先向?qū)W生們展示一組生活中常見的圓形物體圖片，如車輪、硬幣、鐘表等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圓形物體在日常生活中的應(yīng)用。認(rèn)知沖突：接著，我提出一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們知道為什么車輪做成圓形而不是方形或者三角形嗎？”這個(gè)問題旨在引發(fā)學(xué)生的思考，并引出圓的特性。挑戰(zhàn)性任務(wù)：為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，我提出一個(gè)挑戰(zhàn)性任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們嘗試用繩子測(cè)量一下教室中一個(gè)圓形桌子的周長(zhǎng)，并估算一下它的面積?！边@個(gè)任務(wù)需要學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)也引入了新知識(shí)——圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。價(jià)值爭(zhēng)議：然后，我播放一段關(guān)于圓周率π的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)圓周率價(jià)值的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)在生活中的重要性。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：在討論過程中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的核心問題：“今天，我們將一起探索圓的奧秘，學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法?！蓖瑫r(shí)，我強(qiáng)調(diào)了圓周率π在數(shù)學(xué)中的地位，以及它在解決實(shí)際問題中的重要性。舊知與新知鏈接：為了幫助學(xué)生更好地理解新知識(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了之前學(xué)過的平面幾何知識(shí)，如直線、角的定義等，并指出這些知識(shí)是學(xué)習(xí)圓的必要前提。學(xué)習(xí)路線圖：最后，我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)路線圖：“首先，我們將了解圓的定義和性質(zhì)；其次，學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式；最后，通過實(shí)際操作和練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?！边@個(gè)路線圖清晰明了，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程有了清晰的認(rèn)識(shí)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：圓的定義與性質(zhì)目標(biāo)：理解圓的定義，掌握?qǐng)A的基本性質(zhì)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教師活動(dòng)：1.展示生活中常見的圓形物體圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特征。2.提出問題：“什么是圓？圓有哪些特征？”3.引導(dǎo)學(xué)生從幾何角度定義圓，并總結(jié)圓的基本性質(zhì)。4.分組討論，讓學(xué)生舉例說明圓在生活中的應(yīng)用。5.總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)圓的定義和性質(zhì)的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，描述圓形物體的特征。2.積極參與討論，提出對(duì)圓的定義和性質(zhì)的理解。3.通過小組合作，分享圓在生活中的應(yīng)用實(shí)例。4.認(rèn)真聆聽教師講解，總結(jié)圓的定義和性質(zhì)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圓的特征。2.學(xué)生能夠舉例說明圓在生活中的應(yīng)用。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：圓的周長(zhǎng)與面積目標(biāo)：掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，培養(yǎng)抽象思維能力。教師活動(dòng)：1.通過動(dòng)畫演示，展示圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算過程。2.引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。3.分組練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用公式計(jì)算不同圓的周長(zhǎng)和面積。4.總結(jié)計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)公式的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看動(dòng)畫演示，理解圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算過程。2.積極參與推導(dǎo)公式，掌握計(jì)算方法。3.通過小組合作，練習(xí)計(jì)算不同圓的周長(zhǎng)和面積。4.認(rèn)真聆聽教師講解，掌握計(jì)算方法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。2.學(xué)生能夠運(yùn)用公式計(jì)算不同圓的周長(zhǎng)和面積。3.學(xué)生能夠積極參與小組合作，共同完成練習(xí)。任務(wù)三：圓的實(shí)際應(yīng)用目標(biāo)：理解圓的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。教師活動(dòng)：1.展示圓在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如建筑設(shè)計(jì)、機(jī)械制造等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析案例，探討圓在實(shí)際應(yīng)用中的作用。3.分組討論，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用圓的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。4.總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)圓在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察案例，分析圓在實(shí)際應(yīng)用中的作用。2.積極參與討論，提出對(duì)圓實(shí)際應(yīng)用的理解。3.通過小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)利用圓的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。4.認(rèn)真聆聽教師講解，理解圓在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析圓在實(shí)際應(yīng)用中的作用。2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)利用圓的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。3.學(xué)生能夠積極參與小組合作，共同完成任務(wù)。任務(wù)四：圓的拓展探究目標(biāo)：拓展圓的知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考圓的其他性質(zhì)，如圓的對(duì)稱性、圓的內(nèi)接多邊形等。2.分組討論，讓學(xué)生探究圓的性質(zhì)，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.總結(jié)討論結(jié)果，拓展圓的知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考圓的其他性質(zhì)，如圓的對(duì)稱性、圓的內(nèi)接多邊形等。2.積極參與討論，探究圓的性質(zhì)，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.認(rèn)真聆聽教師講解，拓展圓的知識(shí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠思考圓的其他性質(zhì)。2.學(xué)生能夠探究圓的性質(zhì)，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)生能夠積極參與討論，拓展圓的知識(shí)。任務(wù)五：圓的綜合應(yīng)用目標(biāo)：綜合運(yùn)用圓的知識(shí)，解決實(shí)際問題。教師活動(dòng)：1.展示一個(gè)實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)圓形花園，要求學(xué)生運(yùn)用圓的知識(shí)解決。2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決方案。3.分組討論，讓學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)。4.總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)圓的綜合應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：1.分析實(shí)際問題，提出解決方案。2.通過小組合作，共同完成設(shè)計(jì)。3.認(rèn)真聆聽教師講解，掌握解決實(shí)際問題的方法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析實(shí)際問題，提出解決方案。2.學(xué)生能夠通過小組合作，共同完成任務(wù)。3.學(xué)生能夠掌握解決實(shí)際問題的方法。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：根據(jù)圓的定義，判斷以下圖形是否為圓。練習(xí)2：計(jì)算下列圓的周長(zhǎng)和面積。練習(xí)3：填寫圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：一個(gè)圓形花園的直徑為10米，計(jì)算其面積。練習(xí)5：一個(gè)圓形桌子的周長(zhǎng)為15.7米，計(jì)算其半徑和面積。練習(xí)6：一個(gè)圓形跑道的直徑為100米，計(jì)算其周長(zhǎng)和面積。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：設(shè)計(jì)一個(gè)圓形建筑物的模型，并計(jì)算其周長(zhǎng)和面積。練習(xí)8：一個(gè)圓形水池的半徑增加了50%，計(jì)算其周長(zhǎng)和面積的變化比例。練習(xí)9：一個(gè)圓形花壇的直徑為8米，如果將其直徑增加到12米，計(jì)算面積增加了多少。即時(shí)反饋機(jī)制學(xué)生互評(píng)：讓學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，并給出反饋。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的解題思路。分析典型錯(cuò)誤：分析典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生了解常見錯(cuò)誤類型。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理圓的定義、性質(zhì)、周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。要求學(xué)生用自己的話總結(jié)圓的核心概念和公式。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所學(xué)的方法，如建模、歸納、證偽等。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念：“下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)圓的其他性質(zhì)，你們想了解哪些？”布置作業(yè)：必做作業(yè)：完成鞏固訓(xùn)練中的所有練習(xí)。選做作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)圓形物體的模型，并計(jì)算其周長(zhǎng)和面積。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得。教師評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)，鞏固圓的定義和周長(zhǎng)面積的計(jì)算：1.判斷以下圖形是否為圓：_______2.計(jì)算下列圓的周長(zhǎng)和面積：_______3.填寫圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式：_______請(qǐng)?jiān)?520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成上述作業(yè)，確保準(zhǔn)確無誤。拓展性作業(yè)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析以下情境并完成相應(yīng)任務(wù)：1.家中有一個(gè)圓形的桌面，直徑為1.5米，請(qǐng)計(jì)算其面積。2.設(shè)計(jì)一個(gè)圓形花園，假設(shè)直徑為8米，請(qǐng)計(jì)算其周長(zhǎng)和面積。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)選擇一個(gè)你感興趣的圓形物體，研究其周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)基于這個(gè)物體的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：鼓勵(lì)創(chuàng)新與個(gè)性化表達(dá)，無標(biāo)準(zhǔn)答案。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展圓的定義：圓是由平面內(nèi)到一個(gè)固定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的所有點(diǎn)組成的圖形。圓的半徑和直徑：圓的半徑是從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段；直徑是通過圓心且兩端都在圓上的線段，是半徑的兩倍。圓的周長(zhǎng)：圓的周長(zhǎng)是圓上所有點(diǎn)到圓心的距離之和，計(jì)算公式為C=2πr，其中r是半徑，π是圓周率。圓的面積：圓的面積是圓內(nèi)所有點(diǎn)到圓心的距離平方的和，計(jì)算公式為A=πr2。圓周率π：圓周率π是一個(gè)無理數(shù)，表示圓的周長(zhǎng)與直徑的比值，近似值為3.14159。圓的性質(zhì)：圓具有對(duì)稱性、內(nèi)接多邊形、圓心角定理等性質(zhì)。圓的周長(zhǎng)和面積的應(yīng)用：圓的周長(zhǎng)和面積在建筑設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、日常生活中的許多領(lǐng)域都有應(yīng)用。圓的近似計(jì)算：在實(shí)際應(yīng)用中，為了方便計(jì)算，可以將π取近似值3.14。圓的周長(zhǎng)和面積的單位：圓的周長(zhǎng)單位通常是米、厘米等長(zhǎng)度單位；面積單位通常是平方米、平方厘米等面積單位。圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算步驟：首先確定圓的半徑或直徑，然后根據(jù)公式計(jì)算周長(zhǎng)和面積。圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算注意事項(xiàng)：計(jì)算過程中要注意單位的統(tǒng)一和計(jì)算精度的要求。圓的周長(zhǎng)和面積的實(shí)際應(yīng)用案例：例如，計(jì)算圓形花園的面積、圓形跑道的周長(zhǎng)等。圓的周長(zhǎng)和面積與其他幾何圖形的關(guān)系：圓是特殊的幾何圖形，與其他幾何圖形如正方形、長(zhǎng)方形等有密切的關(guān)系。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估通過當(dāng)堂檢測(cè)數(shù)據(jù)和學(xué)生作品分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圓的定義和基本性質(zhì)的理解較為扎實(shí)，但對(duì)于圓周率π的深入理解以及圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式的靈活運(yùn)用還有待提高。特別是在拓展挑戰(zhàn)層的練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)開放性問題的回答缺乏深度和創(chuàng)新性。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過