語文第課《吆喝》教案(人教新課標(biāo)八年級(jí)下)(初中語文教案)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容《吆喝》選自人教新課標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)的語文教材，屬于現(xiàn)代文閱讀部分。本單元主要圍繞“聲音的魅力”這一主題，通過閱讀不同形式的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的魅力，培養(yǎng)審美情趣。本課《吆喝》作為單元中的第二課，旨在讓學(xué)生通過閱讀，了解吆喝的歷史文化，感受吆喝的藝術(shù)魅力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。在課程體系中，《吆喝》是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的重要一課，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切，如與《荷塘月色》等文學(xué)作品的學(xué)習(xí)相呼應(yīng)。2.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，但對(duì)吆喝這一題材可能較為陌生，存在一定的學(xué)習(xí)困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下問題：對(duì)吆喝的歷史文化背景了解不足；對(duì)吆喝的藝術(shù)特點(diǎn)把握不準(zhǔn)；對(duì)文章的鑒賞能力有限。針對(duì)這些問題，教師需要關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向，并結(jié)合測(cè)試目標(biāo)，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。3.教學(xué)策略為確保教學(xué)效果，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力；再次，通過小組合作、課堂討論等方式，提高學(xué)生的交流與合作能力；最后，結(jié)合達(dá)標(biāo)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說出《吆喝》的作者及文章背景。列舉并解釋文章中出現(xiàn)的吆喝種類及其特點(diǎn)。闡述吆喝在歷史和文化中的地位和作用。能力的目標(biāo)通過分析文章，設(shè)計(jì)一段具有吆喝特色的文字。在小組討論中，能夠評(píng)價(jià)吆喝的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。解釋文章中的比喻、擬人等修辭手法及其表達(dá)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)感受吆喝所蘊(yùn)含的民間文化和地方特色，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)吆喝，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和對(duì)歷史的尊重。形成對(duì)語言藝術(shù)的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。科學(xué)思維的目標(biāo)分析文章結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。通過比較不同吆喝形式，培養(yǎng)批判性思維能力。運(yùn)用歸納和演繹的方法，解釋吆喝的歷史演變?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)文章的寫作手法和語言表達(dá)效果。對(duì)吆喝這一文化現(xiàn)象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，不帶有個(gè)人偏見。通過評(píng)價(jià)，反思自己的閱讀方法和鑒賞水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解吆喝的歷史文化背景，掌握吆喝的種類及其特點(diǎn)，以及作者通過吆喝展現(xiàn)的社會(huì)生活圖景。教學(xué)難點(diǎn)：分析吆喝的藝術(shù)魅力，把握文章中吆喝與人物情感、社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間文化的鑒賞能力和對(duì)文學(xué)作品的深入理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地開展《吆喝》這一課的教學(xué)活動(dòng)，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、吆喝相關(guān)的圖片和音頻資料、以及教學(xué)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表等。學(xué)生方面，需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與吆喝相關(guān)的文化資料。此外，確保教學(xué)環(huán)境適宜，如合理布置小組座位，設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過播放一段吆喝的音頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽音頻，觀察教師的表情和動(dòng)作，初步感知吆喝的特點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)汉犬a(chǎn)生興趣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所期待。2.新授（20分鐘）2.1吆喝的歷史文化背景（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師簡(jiǎn)要介紹吆喝的歷史起源和發(fā)展過程。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，記錄關(guān)鍵信息。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出吆喝的歷史起源和發(fā)展過程。2.2吆喝的種類及特點(diǎn)（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示不同種類的吆喝圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析不同吆喝的特點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠列舉并描述至少三種吆喝的特點(diǎn)。2.3吆喝的藝術(shù)魅力（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解吆喝的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并回答教師提出的問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠解釋吆喝的藝術(shù)魅力所在。3.鞏固（15分鐘）3.1吆喝與生活（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示一組與吆喝相關(guān)的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，討論吆喝在生活中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠舉例說明吆喝在生活中的應(yīng)用。3.2吆喝與文化（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考吆喝與文化的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到吆喝與文化之間的緊密聯(lián)系。3.3吆喝與藝術(shù)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示一些吆喝相關(guān)的藝術(shù)品，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生欣賞并分析其藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠欣賞并分析吆喝相關(guān)的藝術(shù)品。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)吆喝的歷史文化、種類特點(diǎn)、藝術(shù)魅力等方面的知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生復(fù)述教師總結(jié)的內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下任務(wù)：1.撰寫一篇關(guān)于吆喝的短文，介紹吆喝的歷史文化、種類特點(diǎn)、藝術(shù)魅力等方面的知識(shí)。2.收集與吆喝相關(guān)的圖片或視頻，制作一份PPT展示。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，自主完成任務(wù)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的綜合能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中關(guān)于吆喝的章節(jié)，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)吆喝基本知識(shí)的掌握，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你感興趣的吆喝形式，如叫賣聲、戲曲唱段等，收集相關(guān)資料，撰寫一篇小論文，探討其歷史淵源、藝術(shù)特色和現(xiàn)代價(jià)值。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息收集、整理和分析的能力，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以吆喝為主題的創(chuàng)意作品，可以是繪畫、音樂、戲劇或任何你認(rèn)為有趣的形式，展示你對(duì)吆喝的理解和創(chuàng)意。完成形式：創(chuàng)意作品。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在了解吆喝的歷史文化、種類特點(diǎn)以及藝術(shù)魅力方面有了顯著的進(jìn)步。然而，對(duì)于吆喝在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生的理解還不夠深入。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過圖片和音頻資料，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，但在討論吆喝的特點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高。在鞏固環(huán)節(jié)，通過聯(lián)系生活的活動(dòng)，學(xué)生的參與度有所提升，但對(duì)吆喝與文化的聯(lián)系討論不夠深入。3.教學(xué)改進(jìn)建議在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)和問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，以提升他們的學(xué)習(xí)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.吆喝的歷史起源：吆喝作為一種古老的商業(yè)叫賣形式，起源于古代，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展，形成了豐富多彩的吆喝文化。2.吆喝的種類特點(diǎn)：吆喝種類繁多，包括叫賣聲、戲曲唱段、民間歌謠等，每種吆喝都有其獨(dú)特的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。3.吆喝的藝術(shù)魅力：吆喝不僅是一種商業(yè)行為，更是一種藝術(shù)形式，它具有韻律感、節(jié)奏感和音樂性，展現(xiàn)了民間文化的魅力。4.吆喝的社會(huì)功能：吆喝在歷史上起到了傳遞信息、促進(jìn)商業(yè)交流、豐富民間文化等重要作用。5.吆喝的文化價(jià)值：吆喝是民間文化的重要組成部分，它反映了不同地區(qū)、不同民族的生活習(xí)俗和文化特色。6.吆喝與語言藝術(shù)：吆喝在語言運(yùn)用上具有獨(dú)特性，如押韻、對(duì)仗、夸張等修辭手法，展現(xiàn)了語言藝術(shù)的魅力。7.吆喝與音樂藝術(shù)：吆喝具有音樂性，其旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，是音樂藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式。8.吆喝與戲劇藝術(shù)：部分吆喝形式與戲曲藝術(shù)有著密切的聯(lián)系，如京腔吆喝、地方戲曲唱段等。9.吆喝與現(xiàn)代生活：盡管現(xiàn)代社會(huì)中吆喝的形